㈠ 幼兒園大班《小動物的故事》活動反思
檢討書兩篇奉上，希望能幫助到你，望採納。謝謝！ 親愛的X老師 我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課聊天說話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候聊天說話的決心. 這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在上課的時候聊天說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有聽話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。今天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好，所以我們要聽從老師的話，我們還是學生，沒有權力反對老師的話，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。 對不起，我知道錯了。————————
㈡ 大班健康教案人搶虎搶虎活動反思
體育活動《人.槍.虎》源於民間體育游戲「人槍虎」，其玩法類似於游戲「包剪錘」，重點在於理清人槍虎三者之間的關系。這類游戲以小組的形式進行，活動中我發現，我班幼兒的協商能力有很高要求。因為初次玩這類游戲，我班的孩子這方面能力還很薄弱，第一次游戲中他們只顧自己的想法，不懂得大家商定一個角色。當我說一二三時，兩隊出現的動作都是不一樣的，再次指導後，幼兒懂得了聽從隊長的指揮才能更好地玩游戲。規則的明確與嚴格執行後，幼兒的游戲進步的很多。他們的團隊意識、規則意識都有了不同的進步。但是在活動中還是存在一定問題，需要及時的改進。如：
1.明確游戲規則，增加游戲的趣味性。
活動開始的時候，我們是讓小組成員自己商定角色；但是由於幼兒能力有限，孩子們浪費了很多的游戲時間；緊接著，我們及時更改游戲規則，請小隊長確定游戲的角色，游戲得以很快、很好的進行。
2.要注意游戲場地的合適性，保護孩子的安全。
今天這次的游戲是在操場進行的，幼兒在奔跑與追逐的時候，一片混亂。活動中，我發現有兩個孩子趴在了一起，盡管沒有受傷；但是，也給了我很大的警告。教師一定要全方位的考慮，及時提醒幼兒注意自身的安全。做好充分的准備，才能讓課堂呈現有效的狀態，讓孩子在活動中獲得全面的發展。
㈢ 幼兒教案(小貓上幼兒園)的反思
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目專的（或稱教學要屬求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
㈣ 大班紅紅的年健康《老鼠與花貓》活動反思
《小老鼠與大花貓》是本學期驗證的眾多藝術活動之一，這節活動中既有成功之點，亦有不足之處。通過對這一節活動認真細致的剖析與反思，使我對如何更好的開展藝術教育活動有了進一步的認識，現就將其反思的內容成果總結如下，以期對今後藝術教育活動的開展能夠起到拋磚引玉的作用。
一、活動內容的選擇要生動、具體，即要符合幼兒的年齡特點又要有藝術性
《小老鼠與大花貓》這節活動的基本內容選取於音樂游戲，其歌曲內容講述的小是老鼠趁大花貓睡覺的時候偷偷的溜出洞來偷東西，後來被突然醒來的花貓發現，倉皇而逃的故事。之所以選擇這個內容，我是從以下兩方面進行考慮的。一是幼兒的年齡特點。這節活動是為小班幼兒設計的，而小班幼兒的年齡特點是思維具體形象，活潑好動，且對小動物很感興趣，而在這個故事中的兩個主人公小老鼠和大花貓都是幼兒熟悉並喜愛的小動物，並且他們對這兩種動物有過以往經驗的了解，這些都為孩子們後面的表演活動打下了基礎。二是《小老鼠與大花貓》這個音樂游戲具有很強的藝術性與戲劇性，首先它是一首歌曲，有旋律，且旋律簡單，上口；再有它的歌詞對人物形象的描寫生動，具體；如在歌曲中有對老鼠和貓的動態像花貓睡覺打呼嚕的樣子，老鼠出洞東張西望的樣子及花貓生氣、小老鼠害怕等表情具體，形象的描述，這些內容的細致刻畫對孩子們進行模仿表現起到了指引作用，第三點就是它的歌詞有趣，情節性很強，易於幼兒理解與表現，而且活動形式突出角色表演，也正符合了我們的活動目標。正因為教師合適的選材，使得孩子們在這次活動中表演的都很投入，參與活動的興趣性也很高。由此我感受到，活動內容的選擇的恰當與否是活動成功的前提條件之一。如果把角色表演、美術、舞蹈等這些藝術形式看作是藝術教育過程中的各種通道和途徑，那麼這些藝術形式所表現的內容就是在這些通道和途徑中行走的交通工具，只要我們選擇的合適合理，便會使孩子們在藝術活動之旅中暢行無阻，並體驗到藝術活動所帶來的快樂。
二、備課時首先要理清活動思路，使環節圍繞目標主線
在《小老鼠與大花貓》這節活動中，我設計了三部分的內容。在活動的開始，先是由教師模仿老鼠的形象及叫聲，請孩子們猜猜是誰，以此激發他們對游戲的興趣。當孩子們聽到「吱吱吱」的叫聲，看到老師用雙手做出尖嘴巴的形象時都興奮的喊了起來「小老鼠，小老鼠」。從孩子們那歡快的叫喊聲中，我感受到了孩子們對機靈、有趣的小老鼠的濃厚興趣，而作為此次活動開展的第一步，激發幼兒的情感體驗也就順利的得以邁出。在接下來的活動中，我與孩子們一起玩了一個《小老鼠上燈台》的游戲，這個環節設計最開始的主要目的是為了藉助這樣一個和老鼠有關的歌謠游戲滲透節奏練習及引導幼兒開始嘗試表演。因此在操作過程中，我引導幼兒藉助手指游戲用不同的節奏念了兩遍兒歌，然後又請幼兒自己當「小老鼠」表演了兩遍兒歌，但在表演的過程中，我沒有有意識的引導孩子們對小老鼠形態、神態、動態的模仿，孩子們很隨意的模仿了幾下小老鼠尖尖嘴的樣子，有的幼兒都沒有模仿小老鼠的神態，就急著爬到了「燈台」上，然後興高采烈的從「燈台」上滾落下來。而這個環節也就很快的滾落過去，使活動進入到了最後一個環節，也是本次活動的重點環節角色表演游戲中。在這一環節中我以分句演唱的形式，引導幼兒傾聽每一段歌詞所表現的內容，並通過具體的提問來幫助幼兒觀察體驗角色，引導他們進行表現，如在歌曲的第一段，在欣賞歌曲之前我先請幼兒看一看老師扮演的花貓在干什麼？你們怎麼知道它睡著了？在後面的歌曲欣賞表演時我又提出了「小老鼠要出洞找吃的東西了，它該怎樣走呢？為什麼？」「大花貓醒來時是什麼樣子的？小老鼠害怕時是什麼樣子的？」等幾個問題。這幾個問題的提出，每一個都圍繞著貓鼠的動態及表情，使幼兒在表演時能夠根據自己做扮演的角色有意識的選擇適當的行為，像班上的很多小朋友在扮演小老鼠時都輕手輕腳的鑽出「老鼠洞」的門，怕把老師扮演的花貓給吵醒，候悅石小朋友一鑽出「洞門」，就東張希望的，然後他一邊用眼睛瞄著「花貓」一邊趕緊從地上撿起一塊事先准備好的食物假裝吃了起來，而甘蕙?u、羅凱鴻等幾個扮演花貓的小朋友此時正蹲在地上閉緊雙眼呼呼的睡覺，嘴裡還不時的發出「呼嚕、呼嚕」的聲音，當「花貓」醒來時，扮演小老鼠的孩子們有的尖叫往回跑，有的三三兩兩的爭先恐後的往洞里鑽，看到他們天真，可愛的表演真是讓人忍俊不禁。
在課後反思過程中，我感到第一個和最後一個環節設計的都比較好，因為他們都是圍繞著表演這一主要部標來完成的，但中間念兒歌的這一環節的設計與整個活動的總部標卻出現了脫節的現象。雖然它們都是以小老鼠為形象載體，可本次活動的總目標是定在了表演上，並且目標一旦確定就要求活動中的每個環節都要為其服務。但是，在念兒歌這一環節中，我把節奏練習作為重點，把對老鼠角色的形態、動態、神態的模仿放到了從屬的地位，結果這種本末倒置的做法使得這一環節沒有起到其應起的作用。分析一下這一現象產生的原因，我認為還是在備課時思路不清，有些環節的設計只是為了拼湊內容，因此的目的性不夠明確，而這樣做的結果則會造成活動內容的設計沒能為目標服務的現象。因此，在今後的備課活動中，我們應該先理清目標主線，使每一個環節的設計都不能只是走走過場，而是要圍繞著目標主線展開，實實在在的為目標服務。吸取了這次活動的經驗，在再一次的驗證活動中，我將第二環節的重點放在了引導孩子對小老鼠的行、動、神三態的模仿上，使得這一環節既承接了上一個活動，更重要的是為下面的表演打下了基礎，真正起到了承上啟下的作用。
㈤ 幼兒園大班科學動物怎麼活動反思
對於世界的動植物,都有生存的權利 人類不應該為了利益去占據他們的生存空間 要不然到最後面臨生態危機,將是一場很大的浩劫