『壹』 小班繪畫可愛的小烏鴉教案
活動目標:
1、理解故事內容，能看圖復述故事。
2、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。
3、了解愛媽媽、愛長輩的美好情操。
活動准備: 故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂CD。
活動過程:
一、開始部分：
（音樂響起）教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》
二、基本部分：
1、逐圖指名講述故事內容
2、有感情的復述故事
引導幼兒感受故事的含義。
3、啟發提問
提問：故事裡面都有誰？
幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。
提問：烏鴉媽媽為什麼不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什麼了？
幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。
提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？
幼兒：不懶。
提問：小燕子和小喜鵲最後知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？
幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。
引導幼兒大膽發言，加深幼兒對故事的印象。
4、分角色表演故事內容
請小朋友上前面來表演故事。
三、結束部分：
老師彈琴幼兒演唱已經學過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
相關故事：
小烏鴉與狐狸（寓言故事一）文/楚楚
聽說老烏鴉的肉被狐狸騙了之後，小烏鴉又氣憤又難過，恨不得把狐狸撕成碎片。老烏鴉對小烏鴉說：「孩子，你以後可別聽狐狸胡言亂語，要不然你就沒東西可吃了。」話音剛落，小烏鴉就飛走了。
小烏鴉在樹上看見地下有兩串新鮮的葡萄，就叼了上來。這時狐狸看見了，它想：「我要是吃了葡萄，然後把葡萄核種到地里，不就每天都可以吃不是嗎？」於是狐狸假惺惺對小烏鴉說：「我聽說你的嗓子特別好，給我唱幾句好嗎？」小烏鴉沒有回答，狐狸急了，破口大罵，小烏鴉聽了火冒三丈，它正要開口回應時，突然想起媽媽的話，還是不張開嘴。狐狸沒辦法，只好走了。小烏鴉興高采烈地飛到家，和媽媽飽餐了一頓，還告訴媽媽剛才發生的一切，老烏鴉點點頭，說： 「我們吃一塹長一智啊。」
『貳』 幼兒園小班繪畫可愛的燕子教案
活動目標： 1、讓幼兒通過將各種圖形組合畫出小燕子的基本特徵。 2、激發幼兒喜愛春天的感受，培養幼兒作畫的技能。 活動准備： 幼兒繪畫工具、範例 活動過程： 培養幼兒各方面能力，特別是動手操作能力。讓幼兒通過動手操作畫小燕子，以便於提高小肌肉的發達。並讓幼兒展開想像力，進行添畫 屋檐等等。從而培養幼兒的動手能力、想像能力。 重點：能用三角形等圖形畫小燕子。 難點：能添畫出合理的畫面。 流程：激趣——師示範——幼兒操作——評價 引起興趣： 春天有什麼？ 一、師示範： 1、畫小燕子。 2、提要求： 看清楚小燕子的特徵。 二、幼兒操作，師指導： 引導幼兒畫出燕子的特徵。 重點：能添畫出合理的畫面。 三、評價： 表揚畫的好的幼兒 活動結束：小朋友一起聽小燕子兒歌。
『叄』 中班語言活動調皮的小燕子教案
活動目標：
1、知道人與動物應和睦相處，有保護小動物的意識；
2、了回解燕子的外形特徵及生答活習性；
3、感知燕子遷徙與季節的關系。
活動准備：
1、《小燕子》歌曲磁帶；
2、有關人們愛護動物的圖片、燕子標本和燕巢；
3、秋天的圖片（有燕子南飛的形象）
活動過程：
一、播放歌曲《小燕子》，營造愉快的氣氛。
1、欣賞音樂，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱、律動。（優美、熟悉的樂曲，頓時便激發了幼兒參與活動的興趣。）
2、談話：歌曲唱的是什麼動物？小燕子為什麼要南飛？燕子住在什麼地方？燕子長得什麼樣子？教師適時出示燕子標本和燕巢，結合幼兒平時的觀察，討論燕子的生活習性，出示小燕南飛的形象。
師小結：燕子媽媽和小燕子住在屋檐下，燕子媽媽會生蛋，然後孵出小燕子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下築窩。燕子媽媽每天捉害蟲喂自己的寶寶。秋天，天氣漸漸轉涼，燕子飛向溫暖的南方過冬，等到第二年春天，再飛回來。
『肆』 趣味美術(小燕子)教案大班
繪畫意圖：
繪畫是孩子喜歡的活動也是發展孩子想像力、創造內力的有效手段，充分利用繪容畫促進幼兒個性的發展。
繪畫動物簡介：
燕子
燕子形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。燕消耗大量時間在空中捕捉昆蟲，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。
『伍』 大班美術活動小燕子教案該怎麼寫
繪畫意圖：
繪畫是孩子喜歡的活動也是發展孩子想像力、創造力的有效專手段，充分屬利用繪畫促進幼兒個性的發展。
繪畫動物簡介：
燕子
燕子形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。燕消耗大量時間在空中捕捉昆蟲，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。
『陸』 幼兒園中班春季藝術活動《小燕子》總結與反思
活動設計背景 燕子是季節性很強的候鳥。人們稱它為「報春歸來的春燕」，它又是幼兒喜歡的動物之一。它有一個標志性的特徵——像剪刀似的尾巴，給幼兒留下了深刻印象。《小燕子》這首兒歌剛好抓住了這個特點來描寫的。大班的幼兒對燕子有一定的了解。為他們學習這首兒歌奠定了基礎。 活動目標 1、感受兒歌中描寫的優美意境，理解兒歌的內容。 2、學習有感情朗誦兒歌。 3、萌發對燕子和大自然的美好情感。 教學重點、難點 教學重點是： 感受兒歌中描寫的優美意境。 教學難點是：理解兒歌的內容。 活動准備 1、有關燕子的圖片 2、帶幼兒觀察小燕子築巢、銜泥巴的過程 活動過程 一、提問 ①「小朋友們，你們見過的燕子是什麼樣子的?」（有一個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的） ②「它們會幹些什麼？」(會銜泥巴和小樹枝來築巢、會飛、會找蟲子、餵食) 二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌「小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀。」 三、提問「它們上天干什麼？下河又干什麼？知道嗎？」（不知道。）「好，我們現在來學習後面的.」「上天剪雲朵，下河剪水波；剪根茅草當枕頭，剪塊泥巴打窩窩」 四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作 教學反思 在第四步中，如果有家長參與，可以培養親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下，會給孩子營造健康的成長環境。
『柒』 《世界上最美的是什麼》教案及反思
2.培養學生的朗讀理解能力。 3.教育學生要充滿愛心,去幫助需要幫助的人。 教具：課件一、導入新課： 師：從同學們的讀書聲中可以看出你們都盡了最大的努力了，願意把課文讀給你的同桌聽嗎？下面我們就同桌互讀課文，在讀的時候別忘了要互相幫助。（同桌互讀） 師：全文共有多少個自然段？生：14個。 師：課文讀完了，你一定知道了都誰參加了比賽？說一說吧。 生：小蜜蜂、小燕子、小鹿。 三、合作探究： 1、學習課文1－3自然段。 師：大象伯伯是裁判，你們想當嗎？現在就用你的朗讀來表達一下你的願望。自由練習讀一讀，誰想讓我從你的朗讀中聽出你的願望？（指名讀）表達不強烈，誰再來讀一讀？（再指名）我想全班同學一定都很想來表達一下自己的願望，請大家齊讀大象伯伯的話。（學生齊讀） 師：很好，我們讀課文就應該這樣：要讀出自己的體會，讀出自己的感受。 2、學習課文4－6自然段。 師：這么美的鮮花在你的眼前，你一定很激動吧，是不是應該抒發一下內心的感受，那就請你把對百花園的贊嘆通過你的朗讀美美地表達出來吧。（先練讀，再男女生賽讀。） 生：小鹿對奪取比賽勝利充滿信心。 3、學習7－8自然段。 師：孩子們，時間過得真快呀，轉眼間，太陽已經落山了，比賽結束的時間到了，誰按規定的時間回來了，誰沒回來？（指名說） 師：月亮露出笑臉，星星眨著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來了，他滿身泥污，大家驚訝地望著他。 4、學習10－13自然段 師：聲音真的那麼美嗎？誰來模仿一下鳥的叫聲？（生自由說） 師：聲音的世界真是美妙無比，這就是小燕子尋找到的最美的東西。 生：難為情。 5、學習14段 生：愛心才是世界上最美的。 師：同學們說得真好，愛心才是世界上最美的。 四、總結小鹿在關鍵時刻放棄了自己追求的榮譽，也沒有顧及自己的安危，孩子們，我們生活中，有哪些人、哪些事，也能讓你感受到「充滿友愛的心是最美的」呢？（生自由發言）板書設計：18 世界上最美的是什麼顏色聲音愛心教學反思一、是堅持以讀為中心，突出了學生的主體地位。教師通過初讀感知，細讀感悟，使學生親近文學，感受語言，緊扣了閱讀教學的主旨，在教學中學生眼觀段段文字，口有琅琅讀書聲，心悟切切文情，使閱讀真正成為自主化、個性化的一種對語言文字的理解融會過程。教學中我不是挖空心思地講書，事無巨細地分析，並以此代替學生的閱讀實踐，而是進行有的放矢的激疑啟思和恰如其分的引導點撥。在這里，學生不再是配角、旁聽者和容器，而是讀思議的主人、主講人和學習主體。 二、是把教學設計和實踐的著眼點牢牢地定位於教師角色的轉變和學生學習方式的轉變上，實現了教師作為課堂教學的組織者，調控者，學生學習的引導者、合作者的角色要求，並通過導學、助學、促學等一系列活動，引領學生向會學的目標邁進。課堂教學中，全體學生從個體閱讀需求出發，不斷地解疑釋惑，逐步提升閱讀層次，最終實現群體的的閱讀需求達成教學目標。在此過程中，學生自然、自覺地運用了自主、合作、探究的學習方式，培養了問題意識，激發了創新精神，發展了實踐能力。 三、是以激勵為主的過程性評價貫穿課堂的始終，教師通過表情的、語言的、行為的方式、方法，適時地把鼓勵送到每個學生心裡。一個熱切關注，充滿期待與信任的眼神，一句洋溢著驚喜和肯定的語言，帶給學生的是不竭的學習動力，使學生享受到成功的喜悅，樹立起向上的自信心。在這種民主、平等、和諧的氣氛中，在尊重、信任、關切的氛圍里，學生的身心愉悅，興趣盎然，智慧法潛能得以發揮，情感、態度、價值觀得到熏染，知識技能得到充實和鍛煉。 教學《世界上最美的是什麼》時，我在班裡進行了思想教育。同學們，看了這個題目，你自己認認真真的讀課文，看看世界上最美的到底是什麼？小蜜蜂找到了答案，小燕子找到了答案，小鹿也找到了答案，但他們的答案卻並不等同，讀了這篇課文，你認為世界上最美的是什麼呢？同學們的回答五花八門，有的同學說：「顏色最美；紅的、黃的、白的、粉的……多美呀！」也有的同學說：「聲音最美，世界上豐富多彩的聲音，美妙無比……」有的同學說：「小鹿最美，因為小鹿去救刺蝟，受傷了，所以它心最美……」 藉助同學們的回答，我隨即轉過話題，對呀!幫助別人的人才是最美的，咱們班有的同學不亂扔紙，專心聽課，都是最美的，但有的同學下課打人，讀書時搗亂，站隊時老師互相擁擠咱們班的同學，這樣好不好呀？同學們大聲說：「不好。」「對，一顆充滿友愛的心，就是最美的。」
『捌』 小班燕子飛飛燕子專列教學反思思該怎樣寫
《燕子專列》教學反思
剛學完《燕子》一課，孩子們還沉浸在對這只小鳥的喜愛之情中，此時趁熱打鐵，學習《燕子專列》一課應該很有積極性，再加上如今春光燦爛，燕子從南方趕來增添了無數生機，孩子們自然對這活潑機靈的鳥兒不陌生，反而更多了一份親昵，這可為上好這節課打下了良好基礎，為此我信心百倍。
果然不出我所料，開課就很順利，孩子們對題目就很感興趣，舒適的空調火車居然裝了一車燕子，這真是不可思議的事情！小小的懸念一產生，興趣隨之而來，我和孩子們一起走入了這個和燕子有關的感人故事之中。
本課的教學目標很明確，一顆愛心貫穿全文，就是要讓孩子們從故事的字里行間感受到人們為保護燕子所表現出來得博大愛心。因此課堂上我所設計的環節並不是很多，主要採取以讀促情的方法來達到預期目的。學生也在我的逐步引導之下感受、領悟，從而上升到情感。當燕子遇到了麻煩，瀕臨死亡之際，孩子們讀起來語調低沉，似乎被這惡劣的環境感染，心情非常沉重。於是有孩子說：「這天氣來得太突然，小燕子一點准備都沒有，真是沒有想到它們就要死了」。有的說：「小燕子能吃的昆蟲都凍死了，它又冷又餓，再加上飛了那麼長時間，真可憐啊！童心的善良由此可見一斑。此時，孩子們對燕子的愛蒙上了深深的同情。
『玖』 春天悄悄的變教案活動反思
【活動反思】
我上的是語言課《春天悄悄的變》，目的是讓孩專子進一步屬加深了解春天的景色，樂於學兒歌《春天悄悄的變》，能愉快的和大家一起說兒歌。本節課是一節生成課，領孩子在做戶外活動《尋找春天》時，孩子發現草堆下面小草綠了，小燕子飛回來了……特別的興奮，為了讓孩子加深了解春天的景色，所以設計了這節課。
本節課師生互動非常好，課堂氣氛活躍，能夠完成教學目標，作為教師能夠巧妙緩解，孩子因為羞澀不回答問題的尷尬，教具設計新穎並很好的為教學服務。
如果教師教授兒歌時，能夠和孩子一起探索，加入表演成分會更好，如小燕子飛啊等等。教授兒歌人之前加入事先錄好的兒歌，讓孩子自己聽，如此就能動靜結合，而不是一味的老師說、孩子說、一起說。教師的提問過於局限，若改為：剛才老師說的兒歌，你聽到了什麼？「會更好，充分的展開孩子的想像空間，給孩子語言表達的機會，效果會更好。