A. 幼兒園繪本媽媽的味道教學反思
繪本《媽媽心 媽媽樹》教後反思 （後巷中心幼兒園 趙佳） 繪本案例:不要再笑了，裘裘 （後巷中心幼兒園 石玲芳） 繪本《我的幸運一天》教學反思（後巷中心幼兒園 張麗娜） 2013-05-02 16:21:57 分類： 案例反思 標簽： |舉報 |字型大小大中小 訂閱 《我的幸運一天》講的是一隻小肥豬找錯...了門，來到了狐狸家，當面對危險時，小豬沉著、鎮定。積極想辦法，動腦筋，終於憑借自己的智慧脫離了危險的故事。 在整個教學活動中，我步步引導、層層深入，充分發揮了幼兒的想像力，並調動幼兒已有的知識經驗，使每個幼兒的想像、思維得到了進一步提升。但是在活動的過程中，卻也發現了很多的不足，現對這個活動談談我的實施感悟及反思。 首先，為了呈現更清晰的效果，我借用自製的PPT來輔助教學，想隨著畫面的出現，一步步引出故事情節。在逐步揭示情節的過程中，不斷引導幼兒猜測情節的發展，培養幼兒的口語表達能力。然後通過老師的引導，孩子能積極閱讀畫面。繪本是一種獨立的圖書形式，文字與圖畫共同承擔著講故事的重要責任，繪本特點是圖片多文字少，甚至有的只有圖片沒有文字，這就意味著老師怎樣引導孩子來閱讀畫面是非常重要的活動中，幼兒都積極回應著我的問題，但在整體的把握上不夠突出，以至於給人的感覺是出示一幅畫面，提問講解，再出示一幅畫面，再提問講解的感覺，比較呆板，不夠創新。 在教學中老師能引導孩子展開合理豐富的想像。根據孩子的年齡特點，孩子在看一本書時，不僅會聯想到現實的生活，其他的文學作品，還會把自己想像成這個作品中喜歡的角色。如孩子會通過觀察小豬的表情、動作、姿勢、說話，從中想像故事的發展，體會小豬的機智與可愛。這樣孩子們陶醉在自己想像的世界裡，享受著作品所引發的快樂。這些想像的內容讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身，而是使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。 最後生活經驗遷移。由故事中小豬的機智從而化危險為幸運，遷移到生活中遇到困難要冷靜，想辦法面對。這是自然而然想到的環節，也似乎是必然的。但也讓我思考是否真的有這個必要，強行遷移會否顯得牽強呢？ 總之，在進行繪本教學時，老師要盡量通過自己生動的語言，豐富的表情吸引孩子，盡量引導孩子仔細觀察，合理想像，從而激發學生的想像力，培養孩子樂於閱讀樂於表達的良好習慣
B. 藝術課紅花獻給好媽媽的教案
創作意圖：
三八婦女節快到了，為了讓幼兒了解三八婦女節的由來，激發幼兒對媽媽、老師阿姨們的熱愛、和尊敬，教育幼兒會用自己的方式來表達自己對他人的感謝和關心。
一 活動目標
讓幼兒知道3月8日是全世界勞動婦女共同的節日。
了解媽媽、老師、阿姨們工作的辛苦，激發幼兒熱愛和尊敬她們的情感，
通過製作小紅花，培養幼兒動手能力和創作能力。
二 活動准備
紅色皺紋紙、雙面膠，綠色的卡葉子、歌曲《我的好媽媽》光碟。
三 活動過程
1.創設情景
教師：「小朋友，今天老師特別高興， 你們知道今天是什麼日子嗎？」
（幼兒：今天是3月8日，是老師、媽媽、阿姨的節日。）
如果幼兒回答不出來，可以告訴他們，並簡要介紹「三八婦女節」的由來.
2．情景表演
今天是老師、媽媽、阿姨的節日，我們一起做幾朵小紅花給老師、阿姨戴上，祝老師、阿姨節日快樂，好不好？（老師示範小紅花的做法）
3.介紹「我的好媽媽」。
媽媽非常愛你們，你們也要愛媽媽。請幾名表達能力強的幼兒，介紹自己的媽媽，例如媽媽叫什麼名字？干什麼工作？每天在家干什麼家務？媽媽辛苦不辛苦等。
教師總結：媽媽為我們做了這么多事情，我們是不是應該好好謝謝媽媽？我們給媽媽做一朵小紅花好不好？
3聽歌曲《我的好媽媽》，製作小紅花。
將准備好的皺紋紙、綠色葉子、雙面膠，發給幼兒，教師指導幼兒動手製作漂亮的小紅花。
四 活動延伸
媽媽每天上班工作，還要照顧我們的生活，所以很辛苦。我們應該關心媽媽，向媽媽表達自己的愛意。放學後將自己製作的小紅花送給媽媽，並祝「媽媽節日快了」。
C. 藝術臨時媽媽課後反思
臨時抱佛腳去藝術類，是一點用都沒有的。藝術生都是從小就學美術，舞蹈，音樂等等的，沒有一個考前]突擊能考上的。藝術類聯考和校考也是非常難考的，最少也要有一年半載的功夫底子。\r\n 另外，藝術類不僅僅是文化課成績不好的學生報考，很多一直就立志考取藝術類大學的學生也會報名。因為文化課錄取分數低，一般專科的分數線就能上本科，所以在專業知識上可以多努力，將來藝術類專業的就業形勢也是有上升趨勢的。\r\n 每個人都有言論自由，即使他們說得不好聽，我們也不要去計較，不搭理他就行了。
D. 中班藝術教案媽媽的臉開場白
活動過程：
一、欣賞教師製作的紙盤媽媽範例。
1.引導幼兒欣賞媽媽的發型。
師：你覺得這些媽媽最有意思的地方是什麼？
她們的臉是用什麼做的？
先看一看她們的頭發有什麼不一樣？是用什麼用的？
怎麼做的？（引導幼兒圍繞材料、發型、製作方法進行討論。）
2.引導幼兒欣賞紙盤媽媽的五官。
師：看看這些紙盤媽媽有什麼表情？你是怎麼看出來的？
媽媽的五官是怎麼製作出來的？
3.引導幼兒欣賞紙盤媽媽的裝飾。
師：這些媽媽很漂亮！瞧，她們有的戴著項鏈，有的戴著蝴蝶結。
二、教師介紹操作材料。
1.師：誰來說一說，桌子上都有哪些材料？
2.教師邊出示材料邊介紹紙的名稱：彩色蠟光紙、彩色皺紋紙可以先撕剪，然後貼，或者先畫再剪；毛線可以先剪、扎、編。(重點介紹用毛線做發型的製作方法。）
三、幼兒邊設計製作，邊擺放整齊，嘗試創造人物的五官、發型。
1.師：你媽媽的臉是什麼樣子的？什麼發型？
請你選任何一種你喜歡的材料來打扮，誰媽媽的臉最漂亮，誰最會使用這些材料。
2.引導幼兒一邊設計製作發型、五官，一邊擺放調整，最後再粘貼固定。
師：在設計和製作時，可以先將做好的發型、五官在紙盤上放一放、擺一擺，自己覺得滿意了再粘貼。
3.鼓勵幼兒進行細致、耐心地操作，並注意將廢紙放入框內。
四、相互欣賞作品。
引導幼兒介紹自己製作的紙盤媽媽的特點，說一說同伴做的紙盤媽媽最漂亮的地方。
附：請家長朋友為孩子收集一些顏色漂亮、粗細不一的的毛線和顏色漂亮的包裝紙為美術活動「媽媽的臉」做准備。
E. 中班美術教案 媽媽的高跟鞋
活動名稱：漂來亮媽媽
活動自目標： •以畫像的方式表達愛媽媽的情感。
•學習畫人物頭像，能表現出媽媽的主要特徵。
活動准備：
•我愛媽媽
——教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。
——請幼兒看看媽媽的照片，每個小朋友都有媽媽，看著媽媽的照片就像看見媽媽一樣，心裡特別高興。
——老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養大的，我們都愛自己的媽媽，引導幼兒對著媽媽的照片個別或集體說一聲「媽媽，我愛你」。
•媽媽的畫像
——教師出示畫好的媽媽頭像，老師非常愛自己的媽媽，她雖然有點老了，但在我心裡她是最漂亮的媽媽，我為他畫了一張漂亮的畫像，你們看看像嗎？
——通過照片和畫像的對照，引導幼兒從發型、五官等局部特徵進行大致的比較。
•我為媽媽畫像
——小朋友和老師一樣，都愛自己的媽媽。我們來為媽媽畫張像，畫出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。
——同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導幼兒從發型和是否戴眼鏡等處進行粗略比較。
F. 小班課程媽媽的味道反思
首先，為了呈現更清晰的效果，我借用自製的PPT來輔助教學，想隨著畫面的出現，一步步引出故事情節。在逐步揭示情節的過程中，不斷引導幼兒猜測情節的發展，培養幼兒的口語表達能力。然後通過老師的引導，孩子能積極閱讀畫面。繪本是一種獨立的圖書形式，文字與圖畫共同承擔著講故事的重要責任，繪本特點是圖片多文字少，甚至有的只有圖片沒有文字，這就意味著老師怎樣引導孩子來閱讀畫面是非常重要的活動中，幼兒都積極回應著我的問題，但在整體的把握上不夠突出，以至於給人的感覺是出示一幅畫面，提問講解，再出示一幅畫面，再提問講解的感覺，比較呆板，不夠創新。
在教學中老師能引導孩子展開合理豐富的想像。根據孩子的年齡特點，孩子在看一本書時，不僅會聯想到現實的生活，其他的文學作品，還會把自己想像成這個作品中喜歡的角色。如孩子會通過觀察小豬的表情、動作、姿勢、說話，從中想像故事的發展，體會小豬的機智與可愛。這樣孩子們陶醉在自己想像的世界裡，享受著作品所引發的快樂。這些想像的內容讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身，而是使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。
最後生活經驗遷移。由故事中小豬的機智從而化危險為幸運，遷移到生活中遇到困難要冷靜，想辦法面對。這是自然而然想到的環節，也似乎是必然的。但也讓我思考是否真的有這個必要，強行遷移會否顯得牽強呢？
總之，在進行繪本教學時，老師要盡量通過自己生動的語言，豐富的表情吸引孩子，盡量引導孩子仔細觀察，合理想像，從而激發學生的想像力，培養孩子樂於閱讀樂於表達的良好習慣
G. 我的媽媽繪畫活動教案
【活動目標】
1、體驗媽媽與我之間的關愛之情。
2、能用不同線條和顏色進行表現表達。
3、會用不同的線條表現媽媽的外貌特徵
【活動重點】
畫出媽媽的外貌輪廓，突出五官的特徵，例如：大大的眼睛，長長的睫毛……
【活動難點】
知道頭發是很多、很密的，能用直線、波浪線等不同的線條畫頭發。
【活動准備】
1、幼兒與媽媽的合影。
2、美術活動PPT課件。
3、蠟筆、白紙，示範畫。
【體驗活動】
1、與媽媽進行親子游戲。
2、照片回憶與媽媽一起進行的活動。
【活動過程】
一、導入。
播放幼兒與媽媽的照片。
1、照片上是誰呀？
2、你們和媽媽在做一件什麼事情？
3、媽媽和你一起玩游戲的時候，你開心嗎？你和媽媽的表情是怎樣的？
二、鼓勵幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特徵。
1、師：哪位小朋友願意來向夥伴們描述一下自己的媽媽是長什麼樣子的？
2、你能誇誇媽媽哪裡最美嗎？為什麼？
鼓勵幼兒描述媽媽的五官和發型，例如：我的媽媽是長頭發，眼睛大大的，睫毛長長的、眉毛彎彎的……
三、繪畫示範。
1、出示畫有圓臉的屏幕，播放畫人物輪廓和五官的的步驟。
師：這是什麼呀？
師：圓臉上面有什麼？（大大的眼睛，長長的睫毛…）
（當幼兒說出五官的時候，指導幼兒用手指誇張的空畫五官）
2、認識發型，知道頭發是很多、很密的。
師：咦，五官出來了，還少了些什麼呢？
（1）出示只有幾條頭發的圖片。
·師：這樣夠了嗎？為什麼？頭發應該是怎樣的？
（鼓勵幼兒發現說出頭發的特徵）
·播放頭發線條很密的圖片。
·師：我的媽媽也是短頭發的，所以線條畫到下巴的位置就可以了。（指導幼兒頭發從上往下空畫直線。）
（2）師：誰的媽媽和Susan媽媽發型是不一樣的？
·出示長發的圖片，指導幼兒空畫長直線。
（3）師：你的媽媽是什麼發型？
·出示卷發的圖片，指導幼兒空畫波浪線。
（4）出示發型模型，通過對比的方式，讓幼兒知道頭發是很多、很密的，在繪畫的時候可以用密的線條來表示。
四、幼兒自由創作，教師個別指導。
五、活動思想提升。
1、播放音樂：我的好媽媽
2、評價幼兒作品。
3、師：你們剛才畫的是誰呀？你們愛媽媽嗎？我覺得媽媽也特別的愛你們，每天媽媽都會細心的照顧我們，煮香香飯菜、買漂亮的衣服、講故事給我們聽，每天都陪著我們開心快樂的長大，那你會用什麼方式表達你對媽媽的呢？
4、請幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達愛。