幼兒園中班多米諾骨牌教案反思

A. 邏輯狗卡片第13頁多米諾骨牌怎麼做

根據多米諾骨牌排列的規則（首尾相連，每組的最後一張牌與下一組的第一張牌相同），答案是：

黃色箭頭，冰淇淋－（冰淇淋，球）－球，房子－（房子，星星）－星星，太陽－（太陽，花）

－花，球－（球，冰淇淋）－冰淇淋，紅色箭頭。

(1)幼兒園中班多米諾骨牌教案反思擴展閱讀：

「邏輯狗」的特點

一、圖文並茂的學習卡片：全套學具有500張學習卡片，卡片上有圖有文，小年齡的以圖為主文字為輔，大年齡的增加文字分量，內容非常豐富、全面，既涉及到知識領域的方方面面（學前的和小學的），又指向智力的各種要素。

二、好玩的智力游戲：全套學具共有1024個游戲，每個游戲都是對智慧的挑戰：觀察、分析、綜合、連接、判斷、推理－－－－－－既緊張又刺激，讓兒童樂此不疲。

三、有趣的操作方式：全套卡片使用「智力魔板」操作（彩色塑膠框式板），這是一種非常新穎、有趣的操作。

卡片上的游戲題用不同顏色圓點標示（每題標一個圓點），魔板上設有相同顏色的圓鈕（可以在槽中移動），操作時將卡片插入魔板，做游戲題並確定答案，然後移動圓鈕到合適的答案處，既動目、動腦又動手操作，將靜態的智力活動與動態的操作有機結合，非常符合兒童的學習特點，孩子自然是愛不釋手。

四、系統呈現：學具的內容既全面又系統，根據不同年齡段兒童的認知特點與需求，提供不同主題的智能訓練系列（共32個主題系列），每個系列都有16張學習卡片（按序號排列），是循序推進的，卡片的題量由少到多增加（6個－10個），內容的難度由淺入深漸進，操作者要按卡片的序號使用，實現程序式的學習。

五、自我檢測：學具的特點是個性化操作，自定進度，自我檢測。每張卡片的背後都有答案（相應的彩色圓點標記），是與魔板的彩色圓鈕對應的。卡片正面的游戲題操作完了，就翻轉卡片與圓鈕對應，若圓點與對應的圓鈕顏色相同，就做對了。

六、圖畫精美：「邏輯狗」的32個產品，共有上千幅圖畫，內容有幼兒常見的生活用品和生活場景、交通工具、雜技表演、童話故事、蔬菜瓜果、植物動物。可以說32個「邏輯狗」產品就是32本精品畫冊，它讓孩子在開發智能的同時，還接受藝術熏陶，增進藝術修養。

七、方便安全：「邏輯狗」將所有的游戲卡做成活頁，翻動非常方便，而且絕對不會丟失，紙張堅韌，不易撕破折壞。智力魔板由德國監制，以優質的塑膠製作，耐用、安全、可清洗。

B. 幼兒園關於力的主題說明

材與幼兒發展分析教材分析：

這是一節感受力傳遞的探索活動。多米諾骨牌理論，指在一個存在內部聯系中，一個很小的初始能量就可能導致一連串的連鎖反應。（教案出自：屈老師教案網）客觀上，它是由點到面的一種運動過程，動作是一個接著一個的接力著，直到完成最後的終點動作。在操作、體驗中感知、了解一個最小的力量能夠引起小的變化，但是卻能所引發翻天覆地的變化。通過幼兒在玩中學、學中玩，嘗試探索、發現骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌距離，在玩的過程中體驗玩多米諾骨牌的樂趣。

幼兒發展分析：

大班幼兒喜歡操作類活動，思維活躍有想法。對於"好玩的多米諾骨牌"游戲有一些接觸，但是孩子們缺乏骨牌排練、組合的經驗和體驗，（教案出自：屈老師教案網）對於如何推倒第一塊骨牌使之發生連鎖反應還不能很好的理解。對於骨牌之間的排列形狀、距離等問題需要在不斷地探索中來尋找解決問題方法，從而激發孩子們發現、解決問題的能力，提高幼兒不怕困難、耐心操作的科學品質。

提升點：

1.耐心操作多米諾骨牌。2.探索排列的距離和角度，感知力的傳遞。

教學目標

1.能大膽探索多米諾骨牌的玩法，講述自己的發現。

2.通過玩多米諾骨牌，感知力的傳遞現象。

重點難點重點：知道多米諾骨牌的排列距離，喜歡玩骨牌。

難點：理解力的傳遞原理，在游戲中大膽探索多種玩法。

活動准備學具：

八小框多米諾骨牌;座位：椅子半圓形，後面四張桌子;教具：大記錄紙、筆;"多米諾骨牌"視頻。

活動內容與呈現方式(出示觀察多米諾骨牌圖片)提問：今天我帶來一些多米諾骨牌，你們玩過嗎?(玩過、沒有玩過。)怎麼玩? (排一排、搭一搭)大家去玩一玩，看看你們有什麼樣的玩法。

1.第一次操作：幼兒自由玩多米諾骨牌，教師關注幼兒的玩法。

交流：你們是怎麼玩的?教師記錄幼兒的玩法。

預設：幼兒排列骨牌豎排、橫排、堆疊、重合;有的推倒骨牌，有的推不掉。

師：輕輕點一點第一張骨牌你發現了什麼?

預設：1)一下子全倒下了，保持間距，直線玩法。

2)後面的沒有接著倒下，轉彎角度、排列方式。

3)一塊接著一塊倒下間距太大，轉彎角度太大。

4)缺乏細心，骨牌容易倒掉，沒有連起來。

2.交流、解決問題提問：那你們在玩的過程中還有什麼新發現?

預設：1)骨牌與骨牌均勻、穩定的排列，輕輕一點可以倒下。

2)相同數量的骨牌、不同的間距。

3)間距拉的很開，後面的骨牌不能跟隨倒下。

簡單的方法：倒了幾張牌?為什麼後面的不倒?(解決牌之間的間距)同樣的方法：對比為什麼有的倒的多，有的少呢?(解決擺的橫豎位置、間距)小結：在玩多米諾骨牌時，牌與牌之間要有一定的距離，輕輕點第一張牌時，後面的會一個接著一個倒下，這就是多米諾骨牌有趣的地方。

3.第二次操作提問：請你們再去玩一玩怎樣能讓更多的牌倒下?

觀察、交流：

1.你是怎樣讓更多的牌倒下的?

2.為什麼點倒第一張牌後，後面的都會跟著倒下呢?

幼兒嘗試操作，了解骨牌連鎖反應，形成力的傳遞，PPT，感受多米諾骨牌原理。

小結：骨牌豎著時，重心較高，倒下時重心下降，在倒下過程中，把重力倒在第二、第三張一張接著一張的骨牌上，形成一種力的傳遞，所有的連鎖反應，就是多米諾骨牌效應。

其實，多米諾骨牌還可以有很多有趣的玩法。我們一起來欣賞一下。

小結：我們也發現原來玩骨牌需要細心，而且排的時候需要注意骨牌與骨牌之間的距離，保持均勻、穩定就一定能成功。

C. 中班多米諾骨牌的秘密

活動目標

1．理解故事內容，知道螞蟻種類及其特性。

2．學習歡快、有力的吆喝，體驗與同伴團結合作的快樂。

D. 中班40塊多米諾骨牌的玩法價值是什麼

托班孩子很喜歡玩橡皮泥，如何展示孩子的橡皮泥作品值得研究。例如，只是讓孩子們把自己做的「湯圓」放到一個小碗里，孩子們的興趣就不大。為此我們設計了「刺蝟一家」的游戲，讓孩子們把自己用橡皮泥製作的果子掛到刺蝟身上，這樣既增加了孩子們玩橡皮泥的樂趣，又因為有一定的操作難度而使活動具有挑戰性。

E. 幼兒園中班區域服裝店的構思及目的

一、設計意圖： 新《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，而區域活動正符合這一要求。區域活動，是我們根據教育的目標和幼兒發展的水平有目的的創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意願和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。它是教師從幼兒的興趣出發，為使幼兒獲最佳發展而精心設計的環境；它可以讓幼兒自由地進出各個區域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的不同需要。因此，我們將本學期的區域活動目標制定如下： 二、活動目標： （一）、《益智區》活動目標： 1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。 2、培養良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。 3、幫助復習鞏固數學等有關知識。 （二）、《美術吧》活動目標： 1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼折等的基本技能。 2、教育幼兒在活動中養成良好的操作衛生習慣。 3、發展幼兒的創造力、想像力。 （三）、《娃娃家》。喜歡和同伴一起做游戲，學會分享，等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。 （四）、《七色光劇場》活動目標： 1、提高幼兒對音樂的興趣，培養幼兒表演的慾望。 2、提供各種樂器、節奏譜等，發展幼兒的節奏感。 3、提供各種材料，如：頭飾、樂器、飄帶、花等，讓幼兒自由舞蹈，提高幼兒對音樂的感受力、表現力。 4、發展幼兒的動作，提高幼兒動作的協調性。 （五）、《玩具吧》活動目標 1、知道各種玩具的玩法，對電動玩具有探索慾望。 2、同伴之間學會相互謙讓，能合作玩玩具。 3、提供活動材料：各種毛絨玩具、電動玩具等。 4、指導要點：學會與同伴分享自己的玩具。 （六）、《美發屋》活動目標： 1.讓幼兒了解美發的過程，認識一些美發用具； 2.在某一主題環境中獨立的以角色身份游戲，並逐步發展與同伴的交往能力； 3.讓幼兒模仿理發師的動作，感受活躍、明快的勞動節奏，從而培養幼兒愛清潔、愛勞動的好習慣，好品德。 （七）、《好玩的多米諾》活動目標： 1．感受多米諾骨牌效應，初步感知推力的作用。 2．能用多種方法排放積木、盒子，積極用語言表達自己的操作。 3、在搬運、取放、堆疊大型盒子的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。 4．積極探索，樂意合作，體驗游戲的快樂。 三、主要措施： 1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，製作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。 2、在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。 3、每周為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣。 4、提醒幼兒遵守游戲規則。 5、教師認真有重點的輔導幼兒活動。 （1）教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流著每天玩不同的區域。 （2）教師每天都有一項活動作為重點輔導。 （3）加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。 （4）充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。。 （5）抓好活動後的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。 （6）觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發生的問題，確保游戲的順利開展。 （7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。 6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發揮角色游戲的教育功能。。 7、保證幼兒每天都有游戲時間。 8、在游戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力。 四、區域活動的使用常規。 常規是幼兒園進行活動的根本保證，中班幼兒控制力差，行動易受個人意志興趣支配，集體生活觀念還需要鞏固，所以建立合理的活動常規顯得尤為重要。那麼，在中班應制定哪些使用常規呢？ 1、進區卡。「沒有規矩，不成方圓」，制定生動的進區卡，讓幼兒憑卡進區，不僅避免了亂、擠的現象，也增加了區域活動的趣味性。 2、人數的限制。一個活動區域不能擠進大多數的幼兒，如果沒有限制人數，就會出現部分區域人數擁擠不堪，另一部分區域卻只有少數人，甚至沒有人。 3、集合上位的常規。由於區域活動是以幼兒自主活動為主，而中班幼兒年齡小，好動，各方面的約束能力還較差，在集合進區時往往會出現一窩蜂，你推我擠的現象，很危險。制定集合上位的常規，並在平時的日常學習生活中以游戲的方式加以練習，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現象。 4、操作材料的使用和收拾的規則。孩子進區後，對陌生的操作材料可能會束手無策，雖然個別幼兒會充分發揮探索的能力，但是，沒有相應的規則引領、指導，很可能會越搞越亂。另外，因為幼兒進區是從容，出區時匆忙，常常會出現操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會影響區域活動的正常開展。而制定規則後，不僅約束了孩子的這些行為，還有利於培養孩子良好的行為習慣。 各種活動的常規不是一成不便的，幼兒的區域活動是在動態下進行 的，因而幼兒在活動中還會有不同的情況出現，而不同的情況可能 需要不同的准則加以規范。所以，區域活動規則往往是不可能一步 到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。

F. 幼兒園大班有趣的活動怎麼寫

有趣的多米諾骨牌
活動目標：1、初步了解推力的作用，知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。
2、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規律地探索。
3、培養幼兒主動積極的學習態度，體驗游戲的樂趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動准備：三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。
活動過程：
一、幼兒自由玩木塊。
老師給你們帶來了積木，想玩嗎？去玩一玩。
二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。
老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會怎樣？是這樣嗎？我來試試。你們想玩嗎？
三、幼兒玩多米諾骨牌。
1、你成功了嗎？為什麼會倒？你的為什麼沒有倒？
2、幼兒再次玩。排成彎的。
出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。
四、幼兒合作玩多米諾骨牌。
1、看圖片。
多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎？
2、合作玩多米諾骨牌。
交代要求：我們一個人的木塊不夠，怎麼辦？怎麼合作呢？找好朋友，5個人一組，選一個組長，討論排成什麼圖案。最後請他來介紹後並且推倒。
五、游戲：人體多米諾。
生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當多米諾骨牌呢。
有趣的關節
活動目標：
1、幼兒在游戲活動中了解人體主要關節的名稱，感知關節與人體活動的關系。
2、初步懂得保護關節的重要性。
3、知道檢查身體的重要性。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動重點難點：
活動重點：知道各關節所在的位置。
活動難點：了解人體主要關節的名稱及保護關節的重要性。
活動方法：1.通過游戲法，引導幼兒在游戲中探索發現關節，並認識各關節，知道關節在人體中的作用及各關節所在的位置，鞏固關節的名稱。
2.通過實踐活動，讓幼兒在實踐活動中知道關節對人體活動和運動有很重要的作用，並結合圖片的演示，讓幼兒懂得保護關節的重要性。
活動准備：
1、沙包、毽子、皮球等運動器具，糖果，不同形狀的標記
2、人體關節課件，保護關節的圖片
活動過程：
一、游戲導入：手指操
1、師：請小朋友先和老師一起做個手指操，活動活動我們的手，好嗎？
（師幼一起做手指操）
2、師提問：剛才我們做手指操的時候，身體的哪個部位在動呢？(引出指關節)
3、出示指關節的圖片，教師介紹，讓幼兒認識關節
師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關節。關節在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它。
二、游戲：動起來（引導幼兒在游戲中探索發現關節）
1、教師向幼兒介紹游戲規則，提出要求：請小朋友在游戲的時候，找出自己身上的關節，並在關節的位置上貼上喜歡的標記。
2、幼兒分組游戲，教師巡視指導，關注幼兒在尋找關節的情況。（准備不同的運動器械：沙包、毽子、皮球）
3、游戲結束，師幼互動，找出不同的關節，教師加以小結，引導幼兒認識身體的各個關節（結合人體關節課件進行小結）
三、游戲：拍手歌（師幼一起做,鞏固各關節的名稱）
你拍一，我拍一，轉轉你的肩關節，
你拍二，我拍二，彎彎你的肘關節，
你拍三，我拍三，轉轉你的腕關節，
你拍四，我拍四，扭扭你的髖關節，
你拍五，我拍五，拍拍你的膝關節，
你拍六，我拍六，轉轉你的踝關節，
你拍七，我拍七，玩玩你的指關節。
四、感知關節與人體活動的關系，認識關節的重要性
1、實踐活動：不彎曲手指關節，你能拿到老師手裡的東西嗎？（讓幼兒嘗試在老師的手裡拿糖果，實在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿）
2、師提問：小朋友的指關節不彎曲就很難拿到糖果，想一想：「人為什麼要有關節？沒有關節我們會怎麼樣？」
3、教師與幼兒共同小結：我們如果沒有關節行動起來會很困難，有了關節活動起來很靈活方便,所以關節對人體活動和運動有很重要的作用，所以不要讓關節受傷。關節是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護好。
五、看圖片，使幼兒懂得保護關節的重要性
1、教師播放圖片，請幼兒判斷，哪些圖片是保護關節的行為？（幼兒從圖片中知道怎樣保護關節）
2、關節能幫助我們做很多運動，我們要好好愛護，我們一起來保護我們的關節，避免受到傷害好嗎？
六、延伸活動:
日常活動中引導幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象，引起幼兒對這些現象和活動的重視，一起收集自我保護的資料，幫助幼兒提升自我保護方面的經驗，增強自我保護的意識。

G. 邏輯狗第十三頁多米諾骨牌什麼意思，看不懂啊，誰可以解釋下啊，越詳細越好

這一頁的游戲就是在空白處畫上，相鄰另一個圖案中的相同的圖案。

第一個格子里的球是第一個圖的結尾，是第二圖的頭。第二個圖的結尾是第三個圖的頭，以此類推。

就是：旗子，球，球，葫蘆，葫蘆，房子，房子，太陽，太陽，月亮，月亮，星星，星星，甲蟲，甲蟲，皇冠，皇冠，結束。

(7)幼兒園中班多米諾骨牌教案反思擴展閱讀

「邏輯狗」的特點：

一．圖文並茂的學習卡片：全套學具有500張學習卡片，卡片上有圖有文，小年齡的以圖為主文字為輔，大年齡的增加文字分量，內容非常豐富、全面，既涉及到知識領域的方方面面(學前的和小學的），又指向智力的各種要素。畫面形象生動，富於情景性，既寫實又適度誇張，具有良好的視覺效果，與兒童喜歡卡通的心理吻合，讓兒童一看就喜愛。

二．好玩的智力游戲：全套學具共有1024個游戲，每個游戲都是對智慧的挑戰：觀察、分析、綜合、連接、判斷、推理------既緊張又刺激，讓兒童樂此不疲。

三．有趣的操作方式：全套卡片使用「智力魔板」操作（彩色塑膠框式板），這是一種非常新穎、有趣的操作。卡片上的游戲題用不同顏色圓點標示（每題標一個圓點），魔板上設有相同顏色的圓鈕（可以在槽中移動），操作時將卡片插入魔板，做游戲題並確定答案，然後移動圓鈕到合適的答案處，既動目、動腦又動手操作，將靜態的智力活動與動態的操作有機結合，非常符合兒童的學習特點，孩子自然是愛不釋手。

H. 幼兒中班邏輯狗多米諾骨牌排列規律怎麼做

活動目標： 1、培養幼兒樂於幫助別人的良好品質。 2、引導幼兒在幫助別人的時候要動腦筋想辦法，選擇用適當的方法來幫助他們。 活動准備： 磁鐵、鐵絲、繩子、海綿、瓶子、回形針等。

I. 幼兒園思維訓練小兔藏在哪裡的教案

首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備版課文、備自己,有教學思權路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.