❶ 小班語言水裡,地上的教學課程活動反思
反思
本活動是語言交流中的聽說游戲。通過使用固定句式"XX能在哪專里……"進行提問，並利用該句式屬完整回答，既達到了練習說完整話的目的，又掌握了動詞的正確使用，同時又在回答的過程中鍛煉了幼兒快速反應、發散思維能力。
出示掛圖引導幼兒看圖並結合已有經驗進行講述，教師可以通過此環節對本班幼兒對周圍事物的認知經驗進行了解，根據幼兒掌握程度靈活調整接下來游戲的組織方式和提問設計的難易程度。接下來的聽聲音、看圖片回答教師提問環節，教師的提問設計要注意層次性，由幼兒比較熟悉的動物活動特點，擴大到交通工具，教師提問只說前半部××能在……？以便在回答中留給幼兒充分表達鍛煉的機會，對幼兒使用動詞的准確性上，教師可通過討論、肢體語言表現進行引導。
❷ 科學有趣的水寶寶教案評課
一、評選材 教師能夠從一支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立為主線設計這個科學活動，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動中一步步提升，了解平衡這個知識點，應該說選材來源於幼兒生活，內容符合大班幼兒的年齡特徵。 二、評目標 在目標的制定上，教師能夠統一從幼兒的角度出發，制定了知識目標：利...用提供的材料感知物體的平衡與重量之間的關系；能力目標：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語言來表達自己的探索結果和操作中的感受；情感目標：體驗探究成功的快樂。目標制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特徵。 三、評准備 在此次活動中，教師准備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍、黃、紅三色的小貼貼；一根鉛絲，鉛絲的中間繞了一個圓圈，剛好供鉛筆鑽入又不會掉出來，兩端向下彎曲；塑料夾子若干。教師讓孩子們在自由探索後，找到使鉛筆能夠站立起來時鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置——鉛筆的底部。但是教師在執教的過程中可能由於緊張，並沒有提出請幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學活動讓幼兒大膽探索的原則。 四、評環節 此活動共有三個環節，第一環節拋出問題，激發興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調動了幼兒探索的慾望。第二環節第一次嘗試：藉助鉛絲，使鉛筆站立。在此環節中，教師提供了事先准備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進鉛筆，然後上下滑動就可以了。在此環節中，教師比較急躁，沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發現有一個孩子成功後，馬上請他進行展示，請其餘幼兒進行學習，因此，多數孩子都是在沒有經過探索後就得到了結論。第三環節第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個環節中，教師只是提供了夾子，而且在有個別孩子保持平衡後就請上來說明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機會。 五、我的建議 此次活動只進行了15分鍾，完全脫離大班幼兒的課程時間，會出現這種情況主要是由於教師沒有讓孩子有充分探索的機會，教學活動內容偏簡單。新《綱要》中提到，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，教師應該給孩子大量的時間和機會去探索、去操作，讓幼兒自己去探究結果，而不是教師帶領下的獲知。
❸ 中班有趣的水教案 怎麼做記錄表
一、活動背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。
二、過程實錄
（一）活動目標：
1．在嘗試活動中，了解水的特性。
2．能仔細觀察，樂於嘗試，懂得保護水。
（二）活動准備：
1．兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料綵球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2．人手一隻塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
（三）活動過程：
1、教師導入課題
（1）出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。
（2）幼兒猜猜水裡、米里有什麼。
師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水裡、米里都有些什麼東西嗎？
幼：有的說水裡有條金魚；有的說水裡有條金魚在游來游去。
師：你是怎麼知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。
師：看看米里有什麼？
幼：有的說只有米；有的說什麼也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料綵球。
小結：水是無色透明的，能看見水裡的物體；米不透明，看不見裡面的。
（評：以探索秘密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，並以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。）
2、幼兒進行嘗試操作。
❹ 小班《水可以用來做什麼》教案反思
目標：
（1） 能用「水可以用來...」的句式，說出水的各種用途；
（2） 能積極參加游戲，動版腦筋說出權與他人不同的水的用途；
（3） 知道水的重要性，懂得節約用水；
准備：
有關水用途的小卡片
過程：
（一） 談話導入
1、口渴了怎麼辦？（喝水）
2、水可以喝，還能幹什麼呢？
幼：農民伯伯的莊稼要用水
幼：花兒要澆水，不然它會枯死
幼：我家的小狗哈里每天都要喝水
......
（二）出示背面卡片，交代游戲規則與玩法
1、任意翻依仗卡片，根據內容用「水可以用來。。。。。。」的句式說出水的用途。
2、注意聽別人的發言，及時應答。
3、教師小結：水在我們生活中十分重要，離開水，人們便不能生存。我們小朋友要注意節約用水，保護我們的水環境。
（三）幼兒游戲
1、個別幼兒上來翻圖，集體應答。
2、鼓勵語言流暢及表達有創意的幼兒。
（四）鼓勵幼兒說說卡片以外的水的用途，能說出不同答案。
幼1：水可以用來做冰棍
幼2：水可以用來洗衣、做飯、洗衣澡......