幼兒園個位十位教案

❶ WORD幼兒園數學個十位的串串怎麼弄

1.問:WORD里邊怎樣設置每頁不同的頁眉?如何使不同的章節顯示的頁眉不同? 答:分節,每節可以設置不同的頁眉。文件——頁面設置——版式——頁眉和頁腳——首頁不同 2.問:請問word中怎樣讓每一章用不同的頁眉?怎麼我現在只能用一個頁眉,一改就全部改了?答:在插入分隔符里,選插入分節符,可以選連續的那個,然後下一頁改頁眉前,按一下「同前」鈕,再做的改動就不影響前面的了。簡言之,分節符使得它們獨立了。這個工具欄上的「同前」按鈕就顯示在工具欄上,不過是圖標的形式,把游標移到上面就顯示出」同前「兩個字來了 3.問:如何合並兩個WORD文檔,不同的頁眉需要先寫兩個文件,然後合並,如何做?答:頁眉設置中,選擇奇偶頁不同/與前不同等選項 4.問:WORD編輯頁眉設置,如何實現奇偶頁不同? 比如:單頁浙江大學學位論文,這一個容易設;雙頁:(每章標題),這一個有什麼技巧啊 ?答:插入節分隔符,與前節設置相同去掉,再設置奇偶頁不同 5.問:怎樣使WORD文檔只有第一頁沒有頁眉,頁腳?答:頁面設置-頁眉和頁腳,選首頁不同,然後選中首頁頁眉中的小箭頭,格式-邊框和底紋,選擇無,這個只要在「視圖」——「頁眉頁腳」,其中的頁面設置里,不要整個文檔,就可以看到一個「同前」的標志,不選,前後的設置情況就不同了。 6.問:如何從第三頁起設置頁眉?答:在第二頁末插入分節符,在第三頁的頁眉格式中去掉同前節,如果第一、二頁還有頁眉,把它設置成正文就可以了 ●在新建文檔中,菜單—視圖—頁腳—插入頁碼—頁碼格式—起始頁碼為0,確定; ●菜單—文件—頁面設置—版式—首頁不同,確定; ●將游標放到第一頁末,菜單—文件—頁面設置—版式—首頁不同—應用於插入點之後,確定。第2步與第三步差別在於第2步應用於整篇文檔,第3步應用於插入點之後。這樣,做兩次首頁不同以後,頁碼從第三頁開始從1編號,完成。 7.問:WORD頁眉自動出現一根直線,請問怎麼處理?答:格式從「頁眉」改為「清除格式」,就在「格式」快捷工具欄最左邊;選中頁眉文字和箭頭,格式-邊框和底紋-設置選無 8.問:頁眉一般是---------,上面寫上題目或者其它,想做的是把這根線變為雙線,WORD中修改頁眉的那根線怎麼改成雙線的?答:按以下步驟操作去做: ●選中頁眉的文字,包括最後面的箭頭 ●格式-邊框和底紋 ●選線性為雙線的 ●在預覽里,點擊左下小方塊,預覽的圖形會出現雙線 ●確定▲上面和下面自己可以設置,點擊在預覽周圍的四個小方塊,頁眉線就可以在不同的位置 9.問:Word中的腳注如何刪除?把正文相應的符號刪除,內容可以刪除,但最後那個格式還在,應該怎麼辦?答:步驟如下:1、切換到普通視圖,菜單中「視圖」——「腳注」,這時最下方出現了章節附註的編輯欄。2、在章節附註的下拉菜單中選擇「章節附註分隔符」,這時那條短橫線出現了,選中它,刪除。3、再在下拉菜單中選擇「章節附註延續分隔符」,這是那條長橫線出現了,選中它,刪除。4、切換回到頁面視圖,章節附註和腳注應該都是一樣的 10.問:Word 裡面有沒有自動斷詞得功能?常常有得單詞太長了,如果能設置一下自動斷詞就好了答:在工具—語言—斷字—自動斷字,勾上,word還是很強大的 11.問:如何將word文檔里的繁體字改為簡化字?答:工具—語言—中文簡繁轉換 12.問:怎樣微調WORD表格線?WORD表格上下豎線不能對齊,用滑鼠拖動其中一條線,可是一拖就跑老遠,想微調表格豎線讓上下對齊,請問該怎麼辦?答:選定上下兩個單元格,然後指定其寬度就可以對齊了,再怎麼拉都行press "Alt",打開繪圖,其中有個調整坐標線,單擊,將其中水平間距與垂直間距都調到最小值即可。打開繪圖,然後在左下腳的繪圖網格里設置,把水平和垂直間距設置得最小。 13.問:怎樣微調word表格線?我的word表格上下豎線不能對齊,用滑鼠拖動其中一條線,可是一拖就跑老遠,我想微調表格豎線讓上下對齊,請問該怎麼辦? 答:可以如下操作: ●按住ctl鍵還是shift,你have a try ●double click the line, try it ●打開繪圖,設置一下網格(在左下角)。使水平和垂直都為最小,試一把! ●press "Alt" 14.問:怎麼把word文檔里已經有的分頁符去掉?答:先在工具——> 選項——> 視圖——> 格式標記,選中全部,然後就能夠看到分頁符,delete就ok了。 15.問:Word中下標的大小可以改的嗎?答:格式—字體 16.問:Word里怎麼自動生成目錄啊?答:用「格式>>樣式和格式」編輯文章中的小標題,然後插入->索引和目錄 17.問:Word的文檔結構圖能否整個復制? 論文要寫目錄了,不想再照著文檔結構圖輸入一遍,有辦法復制粘貼過來嗎?答:可以自動生成的,插入索引目錄。 18.問:做目錄的時候有什麼辦法時右邊的頁碼對齊?比如: 1.1 標題...............................1 1.2 標題...............................2答:畫表格,然後把頁碼都放到一個格子里靠右或居中,然後讓表格的線條消隱就可以了,列印出來就很整齊。 19.問:怎樣在word中將所有大寫字母轉為小寫?比如一句全大寫的轉為全小寫的答:格式->更改大小寫->小寫 20.問:在存檔的時候,出現了問題,症狀如下:磁碟已滿或打開文件過多,不能保存,另開新窗口重存也不管用。如何解決? 答:把word文檔全選,然後復制,然後關掉word,電腦提示你粘貼板上有東西,要不要用於別的程序,選是,然後,再重新打開word,然後粘貼,然後,保存。 21.問:WORD中的表格一復制粘貼到PPT中就散掉了,怎麼把WORD裡面的表格原樣粘貼到PPT中?答:1)比較好的方法是:先把表格單獨存為一WORD文件,然後插入-->對象,選由文件創建,然後選中上面的WORD文件,確定;2)還可以先把表格到excel中,然後到PPT中,這個也是比較好的辦法;3)可以先做成文本框,再粘貼過去;4)復制粘貼,但是在PPT中不能粘在文本框裡面;5)拷屏,做成圖片,再弄到PPT裡面。 22.問:有沒有辦法將PPT的文字拷入WORD裡面?答:另存就可以了。只要以.rtf格式另存即可 23.問:用word寫東西時字距老是變動,有時候自動隔得很開,有時候進入下一行的時侯,上一行的字距又自動變大了,這是為什麼?怎麼糾正啊?答:是因為自動對齊的功能,格式——>段落——>對齊方式可以選。還有允許斷字的功能如果check上,就不會出現你說的情況了。 24.問:在使用WORD的樣式之後,如標題1、標題2之類的,在這些樣式前面總會出現一個黑黑的方塊,雖然列印的時候看不到,但看著總是不舒服,有沒有辦法讓它不要顯示呢?答:「視圖」-->「顯示段落標志」,把前面的勾去掉。其實這個很有用,可以便於知道哪個是標題段落 25.問:文章第一頁下面要寫作者聯系方式等。通常格式是一條短劃線,下面是聯系方式,基金支持等。這樣的格式怎麼做出來?就是註明頁腳嗎?答:插入——腳注和章節附註 26.問:文字雙欄,而有一張圖片特別大,想通欄顯示,應該怎麼操作?答:可以選擇的內容,按雙欄排。選擇其他內容,按單欄排。 27.問:Word裡面如何不顯示回車換行符?答:把視圖->顯示段落標記的勾去掉或工具->選項->視圖->段落標記 28.問:有沒有方法把WORD里的軟回車一下子替換掉?識別出來的文字全帶著軟回車,能把他們一次全刪掉嗎??答:查找+替換,按CTRL+H;軟回車好象是^l,在特殊字元里有 29.問:在WORD里的框框里怎麼打勾?答:畫個文本框,文本框里寫一個鉤,然後拖過去;或者先在WORD里插入符號「√」,然後選中「√」,到-》格式-》中文版式-》帶圈字元-》選「□」 30.問:還是不行,這樣拷過去的框框字體是windings的,而原來的是宋體的,兩者有很大的區別。答:根據模板新建專業型傳真,裡面有框,雙擊後打勾,就ok 31.問:Word中怎麼在一個英文字母上打對號? 答:透明方式插入圖片對象,內容是一個√ 32.問:WORD里怎麼顯示修訂文檔的狀態?文檔修訂後,改後標記很多,但是在菜單里沒有「顯示修訂最終狀態」等,怎麼調出來?答:工具->自定義->命令->類別(工具)->命令(修訂)->把「修訂」等拖到工具欄上 33.問:怎樣把許多分開的word文檔合並成一個文檔。我的論文是按照章節分開寫的,但現在圖書館要提交電子版的學位論文,是一個文檔的,我找了很多選項但

❷ 幼兒園常用的八種教學方法

一、直觀法：幼兒園教學的主要方法。包括：觀察（物體和現象）、演示、示範、使用直觀教具、採用電化教育手段等。

1、觀察法：幼兒園直觀教學方法之一，運用觀察進行教育的方法。科學教育教學活動的主要方法，指有預期目的的感知活動。觀察方法：指觀察事物的具體方法。依據觀察的目的要求，選擇科學的觀察方法會提高觀察的效率。

（1）幼兒自發觀察：幼兒在沒有教師的指導下，主動、自發地觀察周圍新奇的事物。如：天空中的飛機、樹下的螞蟻等。

（2）個別物體觀察：在一定的時間內，組織幼兒觀察某一物體或現象，使幼兒掌握這一物體或現象的名稱、外部特徵、功能、與人們及社會的關系，從而獲得有關的粗淺知識。如一般的認識食物、動植物都用這種方法。

（3）比較性觀察：指組織幼兒觀察兩種或兩種以上的物體、現象，比較它們之間的異同點。通過分析、比較、判斷、思考，能更精確、細致、完整的認識事物，形成概念。如認識圖形（正方形和長方形）、認識常綠樹和落葉樹等。還可以分為整體比較和分解比較。整體比較是對兩個或兩個以上的事物進行整體比較，找出它們的相似性、相反性和相近點。分解比較是對兩種物體分別從局部逐一地進行比較。

（4）長期系統性觀察：也稱「追蹤觀察」。在較長的時間內，組織幼兒連續的對某一物體或現象的發展變化進行間斷性的、系統的觀察。如觀察種植角里的植物、月亮的變化等。

（5）順序觀察法：即對觀察對象按照先後順序，從不同的角度細致的觀察。一般觀察動物時是按照從頭到腳、從上到下的順序觀察。

（6）特徵觀察法：是對觀察對象的最主要或某一方面特徵進行相對靜止的觀察。

（7）分解觀察法：是對觀察對象各部分進行仔細分解觀察，然後再綜合起來，達到清晰地了解全貌的目的。

（8）探索性觀察：即觀察事物之間的聯系、轉化、原因和結果進行探索。

2、示範法：指教師通過自己的語言、動作所做的教學表演，為幼兒提供具體的模仿範例。一般語言、藝術、健康領域用得較多。

（1）完整示範：對新的教學內容，從頭到尾的示範，給幼兒完整的印象，便於理解和掌握，形成整體的概念。如：新授歌曲、詩歌、早操時經常用到。

（2）部分示範：在幼兒學習過程中出現難點、錯誤時，教師進行部分示範以幫助解決局部問題，對已經會的內容不再示範。

（3）分解示範：把學習材料分成幾部分，分部、分段地示範，使幼兒掌握每一處要領和學習的重點。

（4）不同方向示範：從正面、背面或側面進行示範，使幼兒從不同角度得到完整的印象。一般舞蹈、律動時用得較多。

二、提問法：是教育教學常用的教學方法之一，是指導幼兒觀察、學習的主要方法。

1、描述性提問：即提示幼兒細致地觀察並描述事物，一般這樣提問「你看到的啄木鳥是什麼樣的？」

2、比較性提問：即啟發幼兒比較事物的異同。如「正方形和長方形哪裡一樣，哪裡不一樣？」

3、分類性提問：即啟發幼兒運用概念進行思維的提問。如「你認為桔子是屬於哪一類呢？（干過還是水果）

4、解釋性提問：即提示幼兒了解事物及變化的原因並清楚的加以說明。如「雨是怎樣形成的？」

5、選擇性提問：即對幾種結論進行取捨的提問。如「你們說，葡萄乾是屬於水果還是乾果呢？」

6、反詰性提問：指對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進行反問。如「小海馬是媽媽生的嗎？」

三、談話法：又稱「問答法」，古老的教學法之一。通過教師提問和幼兒回答進行教學。即引導幼兒運用已有的知識經驗回答提出的問題，藉以獲得新知識，或檢查知識、鞏固知識。

❸ 幼兒園如何認識個位數和十位數

可以直接講授，也可以做一些數字卡片，讓幼兒以游戲的形式來拼數字或摘數字。

❹ 幼兒園只有一位老師三十多個孩子 大班小班中班就一個老師合法么 而且老師總是打孩子

那肯定是不可以的啊，打孩子如果你有證據的話可以投訴呢

❺ 幼兒園某班有幾十位小朋友,老師買來176個蘋果,216塊餅干,324塊糖

蘋果，餅干，糖分別平均分給小朋友後余數分別是1份，2份和3份，176+216-324時，余數就抵消了。剩下的數自然是小朋友人數的倍數了。

❻ 幼兒園哪個手是個位

幼兒園 右手是個位，左手是十位 --------------------------- 謝謝採納哦 ~

❼ 手指算加減法，右手十位、左手個位。怎麼算的。

幼兒手指速演算法的加減法技巧：

1、指法規定。拇指代表數字5，拇指以外的手內指叫「群指」，每個容都代表數字1，那麼一隻手加起來就是數字9。

❽ 一個300來人的私立幼兒園應該有多少位老師

30來人一個班的話，應該可以分十個班，一個班2到3個老師應該有20到30個老師

❾ 幼兒園大班個位數分解1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1+9=10
2+6=8
3+4=7

❿ 幼兒園 大班 有 54位小朋友，中班 有 48 位小朋友，小班 有36位小朋友 按班分組，三個班的

三個班 組相同 就只能是6人一組的