⑴ 幼兒園中班語法教案 春天
知時節，當春乃發生來。隨風自潛入夜，潤物細無聲。」雨淅淅瀝瀝的下著，空氣中蘊含著泥土的清香。隨著日歷的翻動，一個嶄新的春天來到了，萬物復甦、春回大地。 春天，好像一個含情脈脈的姑娘，把愛給予了大地，給予了莊稼，給予了田野。
⑵ 幼兒園春天你好教案的導入
活動目標 1、激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗集體春遊的樂趣。 2、培養幼兒細致的觀察力和口語表達能力。 3、帶領幼兒外出春遊，引導幼兒觀察並了解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特徵。 活動准備 1、幼兒已有春天的相關知識與體驗。 2、幼兒設計路線圖的材料。 3、公布春遊計劃，邀請家長志願者參加...活動。 4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春遊的准備工作。 活動過程 1、指導幼兒分組制訂春遊計劃，討論春遊中要注意的問題。 2、各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春遊路線圖。 3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春遊。 4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。 5、春遊後，指導幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發現，描述春天的特徵。 6、教師與幼兒一起，用春遊採集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進班級。 7、見幼兒用書2-2-3。 效果評析：孩子們很喜歡春遊活動，在大自然的懷抱中孩子們看小草，聞花香，找樹芽，並說出了自己的感受。 活動內容：蝴蝶花 活動目標 1、激發幼兒對數學的興趣。 2、培養幼兒細致的觀察能力與初步的統計能力。 3、引導幼兒學習10的形成，能手口一致地點數10個物體，知道9添上1是10。 活動准備 1、花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。 2、小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。 3、小商店活動區。 4、幼兒統計表。 活動過程 1、出示花園背景圖，請幼兒數一數紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？ 2、教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，並認讀數字10。 3、教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。 4、請幼兒自由到小商店活動區，數一數哪些物品是9個？哪些物品是10個？並用自己喜歡的符號記錄結果。 5、組織幼兒交流統計的結果，並集體想辦法讓物品一樣多。 6、見幼兒用書2-6-7。 效果評析：幼兒掌握情況好，知道9添上1是10。 活動內容： 放風箏 活動目標 1、引導幼兒感受春天的美好，體驗放風箏的樂趣。 2、培養幼兒的合作游戲能力，發展幼兒的傾聽及理解能力。 3、練習走、跑交替地協調奔跑動作，在教師的幫助下嘗試放風箏。 活動准備 1、請家長配合，為幼兒帶來各式風箏若干，懸掛在活動室。 2、事先選好平坦安全的場地。 3、《放風箏》的散文配圖，《春之聲圓舞曲》音樂磁帶。 活動過程 1、播放《春之聲圓舞曲》音樂，請幼兒自由欣賞已布置好的風箏，相互交流看到的風箏的外形是怎樣的。 2、教師簡單介紹風箏的外形基本特徵：左右對稱，保持平衡。知道放風箏是我國傳統的民間活動。 3、出示散文配圖，教師朗誦散文，請幼兒傾聽並說說自己的感受。 4、引起幼兒放風箏的興趣，請幼兒自由結伴，教師帶領幼兒到戶外。 5、師幼一起到場地上放風箏，教師示範放風箏的方法，請幼兒嘗試自己放風箏，提醒幼兒注意奔跑時的安全。 6、展放風箏的比賽，比一比誰的風箏飛的高。活動結束後，幼兒說說活動中的感受，體驗活動的快樂。 7、在生活活動中，可請幼兒繼續欣賞散文《放風箏》，並可多次開展放風箏的活動。 8、見幼兒用書2-14，2-15。 效果評析：幼兒對放風箏興趣很高，感受真切，表達清晰，欣賞散文《放風箏》效果好。 關鍵詞：大班主題活動
⑶ 幼兒園大班語言教案我最喜歡春天
教學目標： 1、鞏固生詞，學習力字旁，書寫「勤、勞」兩字，並用勤勞說一句話。 2、朗讀課文，批畫並嘗試背誦自己喜歡的句子或自然段。 3、在讀文中積累詞語搭配。 4、引導學生嘗試運用詞語比較的方法，了解文中句意，感受春天的美好。 教學重點： 1、指導「勤」字的書寫。 2、引導學生嘗試運用詞語比較的方法，了解文中句意，感受春天的美好。 教學難點： 1、「勤」字左半邊的筆順。 2、引導學生嘗試運用詞語比較的方法，了解文中句意，感受春天的美好。 教學過程： 課前2分鍾 復習生詞：喜歡、溫暖、唱歌、都是、綠油油、勤勞、玩耍 積累：ABB形式的詞（白花花、紅彤彤、黃澄澄、紅艷艷、黑乎乎、金燦燦等） 一、導入 師：記得咱們上節課學習的課文嗎？（2我最喜歡春天）舉起你的小手和老師一起謝謝課題好么？（師板書課題，生書空） 師：上節課我們初讀了課文，誰來說說這篇文章寫了什麼？（春天的景色，作者喜歡春天……） 師：那課文寫了春天的哪些景色，作者為什麼最喜歡春天呢？我們一起來走入文章，請大家翻開書第5頁，第二課《我最喜歡春天》。 二、新授 （一）自學課文 1、初讀、批畫 師：請同學們自己讀讀文章，並畫出你覺得寫得美的、喜歡的句子或自然段（畫五角星）。那一句或一段話寫了什麼事物劃橫線，形容詞畫括弧，其他的畫曲線。 師：畫完自己說說你為什麼喜歡它。 2、指名分享 隨著學生的回答，教師有意歸類板書並帶領學生理解課文。 （二）理解課文 1、第二自然段 師：寫了什麼？（太陽）春天的太陽什麼樣呢？（很明亮）而且明亮的程度呢？是有一點明亮么？（是特別明亮） 師：假如現在現在天上就有一個特別明亮的太陽，請你們指指看。 師：那應該怎麼讀？（生自由讀、指名讀、全班齊讀） 2、第三自然段 師：那哪位同學能用我們剛才的方法說說第三段寫了什麼呢？（寫了特別溫暖的風兒） 師：你說的真好，以後再說（ ）的風的時候，我們就可以用「溫暖」，這個詞的2個字都是生字，舉起你的小手和老師寫寫吧。（師板書，生書空） 師：我們一起來感受感受溫暖的風，假如現在刮過一陣風，吹在你的身上什麼感覺？（很溫暖）不但很溫暖，而且是特別溫暖。 師：我們一起讀讀這兩段吧。 生齊讀 師：通過你們的讀，我真的是感受到了太陽的明亮和風兒的溫暖了。謝謝你們給我這么真實的感受。 3、第四自然段 （1）批畫分享 師：說說你畫了什麼？（各色各樣的花兒） 師：都有哪些顏色的花兒？（紅的、黃的、藍的、白的） （2）比較閱讀 師：老師這里也有一句話，寫出了春天裡的花兒，你讀讀和文中的有什麼不一樣？
⑷ 幼兒園小班字寶寶教案春天裡的笑聲
總體思路──結合本單元的課文內容的學習和本單元的語文園地中的「口語交際」「展示台」，開展「春天裡的新發現」系列綜合性語文實踐活動。 一、系列活動之一──聆聽春天、想像春天 開學第一周布置學生找關於描繪春天的古詩、文章、故事、成語和好詞佳句。第天利用中午早到校時間或課外活動時間來朗讀，內容可由教師朗讀，也可以由朗讀水平較高的學生來朗讀。並用利用課外或音樂課讓學生邊欣賞春天的圖畫，邊聆聽優美的樂曲，感受音樂帶來的暖意，帶來的笑聲。讓學生學會用眼睛去抓住春天的美好，用耳朵去聆聽大自然的音樂。此次活動是讓學生在走進大自然尋找春天之前，先在音樂中、圖畫中、錄像中、書本去想像春天的景象，察覺春天的腳步已來到我們的身邊，初步感受春天的氣息。 二、系列活動之二──走進春天、尋找春天 1、上完本單元第一篇課文《找春天》後，教師布置任務：本周末讓學生在家長帶領下走進大自然，去採摘春天的信息，感受春天的氣息，聆聽春天博動的心聲，去放飛心中的快樂。 2、教師事先啟發學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面來細心觀察、強調「新發現」。要利用自己的視覺感知去看、去想、去找、去畫、去拍、去錄。 3、教師提出學生觀察尋找時應注意的問題： ⑴ 如在觀察自己感興趣的景物時，要按一定的順序來觀察。可由遠到近，也可以從整體到部分等順序來進行觀察，弄清楚究竟是什麼使自己這樣感興趣。 ⑵要調動一切感官觀察。做到用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受。 ⑶要善於比較，要善於把看到的景物與原來的印象進行比較，在比較中捕捉新的信息，發現事物的特徵。 三、系列活動之三──暢說春天、感受春天 1、同學們在找到了春天，對春天有了新的發現的基礎上，可先在小組內互相交流自己看到的、聽到的、聞到的及感受到的春天的氣息。交流時，一要注意說出春天景物的特徵，說出自己的新發現；二要說出自己內心的感受，要盡量做到真實，只有真實才能感動人。 2、各小組選派代表，在全班交流所收集的有關春天的信息。學生在發言時，教師可在旁邊適時地引導學生怎樣更完整地表達自己的思想。努力給學生營造良好的說話氛圍，提高學生語言表達的完整性、准確懷。 如：我們發現春天裡的什麼景物，這些景物有什麼特點…… 我們發現了春天什麼秘密…… 我感受到…… 3、從發言者的語言、內容是不是能准確地表達春天景物的特點，是不是突出了「新發現」，是不是完整地表達出自己對春天的感受進行評議。 四、系列活動之四──欣賞春天、隨寫春天 1、通過自己的尋找並與學習夥伴進行交流後，同學們對春天的事物新的發現過程比較清晰，體會也更深刻了。這時，通過播放影碟，讓學生欣賞有關春天的音樂和畫面來調動學生寫話的激情。當然老師要提出寫話要求，提示學生把自己的話加以整理寫下來，要注意寫得生動、具體，讓人讀了受到感染，寫的形式可靈活多樣。 2、學生寫完後先在小組內互相交流，然後每組推薦寫的好的讀給全班聽，與夥伴一起分享寫話的快樂。 五、系列活動之五──贊美春天、展示春天 1、全班學生根據需要進行組合，給學生5分鍾的時間准備，以不同的形式贊美春天。學生可以上台演唱關於春天的歌曲，可以跳舞抒發自己對春天的熱愛，也可以進行詩歌朗誦等等。 2、展示學生在課外收集的描寫春天的好詞好句，書法作品、學生拍的有關春天的照片及攝像、繪畫等作品。在展示的過程中，可由學生本人以解說員的身份向大家介紹自己的作品內容。 3、將所有學生優秀作品張貼在教室牆壁四周，展示給學生、家長、教師看，讓學生感受到自己獲得勞動成果後的快樂，並為其他學生樹立了學習的榜樣。
⑸ 幼兒園大班語言春天的電話聽課心得
活動目標：1、幼兒能通過故事情節初步了解一些小動物與周圍環內境的依存關系。容
2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。
活動准備：課件，頭飾，一隻玩具電話
活動流程 ：
一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經驗。
由樹洞中的熊引入：「現在是春天了，讓我們一起來看看現在這些動物們發生了些什麼事情？」演示新課件。
二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問：——小熊醒來後，發現了哪些春天的變化？
——它想到要做什麼？為什麼？
——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什麼消息？）
——小熊給你留下什麼印象？
師小結：樹上的雪融化是小松鼠最關心的事，小熊及時告訴，真熱心。
繼續講述故事給小白兔打電話。
請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節。
師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。
提問：小松鼠說的話為什麼和小熊說的不一樣？
請幼兒接著往下想像故事情節的發展。師幫著引導。
⑹ 幼兒園小班春天的教案
教學目標：1、在音樂和游戲中感受春天的美，培養幼兒熱愛大自然。2、了解春天主要特徵，結合肢體動作大膽表演。3、在欣賞音樂的基礎上完整學唱曲。教學准備：磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）教學過程：一、 聽《春天》音樂進場。二、 出示春天背景圖。1、圖片上有什麼？是什麼季節？2、春天美嗎？你們喜歡春天嗎？三、了解春天的主要特徵。1、你知道春天有哪些特徵？2、根據幼兒回答逐一出示圖片，並請幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。3、教師以故事形式小結。四、 幼兒學唱曲。1、播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美。2、教師范唱。3、幼兒學唱。
⑺ 幼兒園大班語言春天裡的笑聲教案
【教材分析】
本次語文園地里安排了以《春天裡的發現》為話題的口語交際訓練，雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪裡》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。不僅要求學生感知春天一些現象的「新發現」，而且還要在說的基礎上將自己的發現寫下來。因此，我在進行這次口語交際教學時，給學生創造實踐的機會，要跟學生的生活實踐結合在一起。讓他們走進大自然、走進生活，讓美麗的春景映入他們的腦海，豐富感性認識，激發他們熱愛春天，熱愛大自然的情感。這樣課堂上他們才會有話可話，有感而發，自然就能說出心中的真實感受了。
【教學設計】
總體思路──結合本單元的課文內容的學習和本單元的語文園地中的「口語交際」「展示台」，開展「春天裡的新發現」系列綜合性語文實踐活動。
一、系列活動之一──聆聽春天、想像春天
開學第一周布置學生找關於描繪春天的古詩、文章、故事、成語和好詞佳句。第天利用中午早到校時間或課外活動時間來朗讀，內容可由教師朗讀，也可以由朗讀水平較高的學生來朗讀。並用利用課外或音樂課讓學生邊欣賞春天的圖畫，邊聆聽優美的樂曲，感受音樂帶來的暖意，帶來的笑聲。讓學生學會用眼睛去抓住春天的美好，用耳朵去聆聽大自然的音樂。此次活動是讓學生在走進大自然尋找春天之前，先在音樂中、圖畫中、錄像中、書本去想像春天的景象，察覺春天的腳步已來到我們的身邊，初步感受春天的氣息。
二、系列活動之二──走進春天、尋找春天
1、上完本單元第一篇課文《找春天》後，教師布置任務：本周末讓學生在家長帶領下走進大自然，去採摘春天的信息，感受春天的氣息，聆聽春天博動的心聲，去放飛心中的快樂。
2、教師事先啟發學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面來細心觀察、強調「新發現」。要利用自己的視覺感知去看、去想、去找、去畫、去拍、去錄。
3、教師提出學生觀察尋找時應注意的問題：
⑴ 如在觀察自己感興趣的景物時，要按一定的順序來觀察。可由遠到近，也可以從整體到部分等順序來進行觀察，弄清楚究竟是什麼使自己這樣感興趣。
⑵要調動一切感官觀察。做到用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受。
⑶要善於比較，要善於把看到的景物與原來的印象進行比較，在比較中捕捉新的信息，發現事物的特徵。
三、系列活動之三──暢說春天、感受春天
1、同學們在找到了春天，對春天有了新的發現的基礎上，可先在小組內互相交流自己看到的、聽到的、聞到的及感受到的春天的氣息。交流時，一要注意說出春天景物的特徵，說出自己的新發現；二要說出自己內心的感受，要盡量做到真實，只有真實才能感動人。
2、各小組選派代表，在全班交流所收集的有關春天的信息。學生在發言時，教師可在旁邊適時地引導學生怎樣更完整地表達自己的思想。努力給學生營造良好的說話氛圍，提高學生語言表達的完整性、准確懷。
如：我們發現春天裡的什麼景物，這些景物有什麼特點……
我們發現了春天什麼秘密……
我感受到……
3、從發言者的語言、內容是不是能准確地表達春天景物的特點，是不是突出了「新發現」，是不是完整地表達出自己對春天的感受進行評議。
四、系列活動之四──欣賞春天、隨寫春天
1、通過自己的尋找並與學習夥伴進行交流後，同學們對春天的事物新的發現過程比較清晰，體會也更深刻了。這時，通過播放影碟，讓學生欣賞有關春天的音樂和畫面來調動學生寫話的激情。當然老師要提出寫話要求，提示學生把自己的話加以整理寫下來，要注意寫得生動、具體，讓人讀了受到感染，寫的形式可靈活多樣。
2、學生寫完後先在小組內互相交流，然後每組推薦寫的好的讀給全班聽，與夥伴一起分享寫話的快樂。
五、系列活動之五──贊美春天、展示春天
1、全班學生根據需要進行組合，給學生5分鍾的時間准備，以不同的形式贊美春天。學生可以上台演唱關於春天的歌曲，可以跳舞抒發自己對春天的熱愛，也可以進行詩歌朗誦等等。
2、展示學生在課外收集的描寫春天的好詞好句，書法作品、學生拍的有關春天的照片及攝像、繪畫等作品。在展示的過程中，可由學生本人以解說員的身份向大家介紹自己的作品內容。
3、將所有學生優秀作品張貼在教室牆壁四周，展示給學生、家長、教師看，讓學生感受到自己獲得勞動成果後的快樂，並為其他學生樹立了學習的榜樣。