⑴ 幼兒園中班科學垃圾怎樣分類教案
一、活動目標： 1.認識垃圾分類的標志,初步掌握生活垃圾分類. 2.懂得垃圾可以利用,萌發幼兒的環保意識. 二、活動准備： 1.垃圾桶（分別貼上標志）、生活垃圾若干 2.有關錄像 3.手套、小猴木偶 三、活動過程： （一）感受垃圾的污染 播放錄像...,引導幼兒比較邋遢市和清潔市. 提問： 1.你喜歡住在哪座城市?為什麼? 2.如果你在邋遢市感覺怎樣? 3.怎樣使邋遢市變成清潔市呢? （二）認識垃圾分類標志,進行分類 小猴在邋遢市開了垃圾回收站. 1.猜猜垃圾桶上標志是什麼意思?（幼兒討論） 2.嘗試第一次分類. 3.講解標志意思,嘗試第二次分類. （三）了解垃圾回收利用 1.這些回收的垃圾為什麼要把它們分開來?還能有什麼用呢?（幼兒討論） 2.播放錄像,邊講故事《聰明的小猴》,觀看垃圾的回收利用. 簡單小結
⑵ 中班下冊主題活動《鳥兒分分類》教案
活動目標：
1、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起回遊戲。
2、 辨別並答願意模仿幾種常見小動物的姿態及叫聲。
3、 學習短句「一隻xx……，兩只xx……，三隻xx…..。」
活動准備：
小動物圖片（幼兒和家長共同收集）、錄音機、音樂「小魚游」
⑶ 中班邏輯關系分類教案
（一）教來材分析
教材分析部分源的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
⑷ 幼兒園中班益智區域水果分類活動教案
一、活動目標：
1、將各種水果按照某一種特徵進行分類。
2、增強與同伴的合作能力，體驗合作的愉快。
二、活動准備：
1、水果筐4個裡面放有各種水果圖片（圖片數多餘幼兒數兩倍以上）
2、將幼兒分成4組。小盤每組若干。
3、水果超市的貨架（可用幾張桌子放上若干個水果筐）
三、活動過程：
1、引導幼兒將水果按不同特徵分類。
師：現在請你們把筐中的水果分類後分別放入你們桌上的小盤中。
（在幼兒操作過程中鼓勵引導幼兒嘗試用不同的方法來給水果分類。）
2、展示和交流分水果的方法。
師：請你說一說是怎樣分水果的，你把哪些水果放在一起？
幼A：我把蘋果、橘子、橙子放在一起因為它們都是圓的。
幼B：我把香蕉、梨、蘋果梨、芒果、檸檬、菠蘿放在一起，它們都是黃色的。我把蘋果、李子、櫻桃放在一起，它們是紅色的。橘子、橙子、柿子放在一起它們都是橘紅色的。
幼C：我把荔枝、山竹、紅毛丹放在一起，它們都有硬殼。桃、葡萄、李子放到一起它們的果皮比較薄又軟。
（分析：在這個環節的操作活動中，我根據幼兒能力的差異，提供了不同的水果，對於能力差的幼兒，我提供的水果數量較少，而且只有一種分法，幫助他們通過操作，理解分類的含義，對於能力強的幼兒，我提供的水果不僅數量增加了，而且能有兩種或兩種以上不同的分法，讓他們根據自己的意願確定分類的標准，給予他們更多主動探索的機會。）
3、游戲：「水果超市」（討論水果超市的水果怎麼分。）
⑴
師：「水果超市」的水果真多，你們准備怎樣把它們分一分？
幼A：把不一樣的水果都分開來。
幼B：把同樣顏色的水果放在一起。
（幼兒給「水果超市」分水果。幼兒想出了許多不同的分法來分水果，可究竟採用哪種方法呢？萌萌想出了舉手錶決的方法，最後幼兒決定按顏色特徵來分，水果超市」的營業員一起動手，很快就把「水果超市」的水果分得整整齊齊。）
⑵
幼兒交流分水果的過程。
師：「水果超市」真整齊，請營業員來介紹一下你們是怎麼分的。
幼A：我把果皮是紅色的水果放在一起，果皮是綠色的水果放在一起，果皮是橘紅色的水果放在一起，果皮是黃色的水果放在一起。
（分析：其實幼兒最後採用的根據顏色不同來分糖果的方法並不十分合理，但這也反映出了幼兒的思維特點——直觀性和形象性，因此我在尊重幼兒意願的基礎上，引導幼兒採用更合理的分類方法。）
4、延伸活動：角色游戲增添「水果超市」的游戲，幫助幼兒用更合理的方法將「水果超市」的水果進行分類讓幼兒有鞏固練習的機會。
⑸ 蒙氏中班感官水果蔬菜二級分類教案
活動目的：
理解故事內容，懂得關心別人，體驗給別人帶來快樂的情感。
活動准備專：
提屬供桃花，引導幼兒觀察桃花的形狀、特徵等。
活動過程1、 活動導入：
（1） 結合情景創設，欣賞故事的開頭句：桃樹媽媽開了花……飄落下來。
（2）每人揀一片桃花瓣，玩一玩，看一看，桃花瓣是什麼樣的？它像什麼？
2、 活動組織：
（1） 欣賞故事《桃花瓣》。故事的名字叫什麼？哪些小動物揀到了花瓣兒？小動物用花瓣兒做什麼？
（2） 邊看圖邊聽故事。小兔子為什麼要把桃花瓣送給好朋友？你喜歡小兔子嗎？為什麼？
（3） 討論：如果你也得到了桃樹媽媽的花瓣兒，你用它做什麼？
3、結束活動畫出桃花瓣。
⑹ 中班下冊主題活動2《鳥兒分分類》教案
活動目標：來
1. 學慣用自團圓、壓扁和用工具畫花紋的方法，將油泥製作成香甜的小餅干
2. 在步驟圖的幫助下，掌握小餅乾的製作過程。
3.用完油泥後，要把油泥收回原處。
活動准備：
1.在活動之前，帶領幼兒有意識地對「餅干」進行探究，並與家長一條完成「我愛小餅干」的調查表，手機各種自己喜歡的小餅乾的圖片，積累活動經驗。
2.各色油泥、泥工板個牙簽等人手一份。
3. 幼兒用書、教學掛圖。
⑺ 中班瓶罐分類數學教案
一、設計意圖
我園注重利用廢棄材料自製玩教具，在我班，利用師生共同收集的廢舊塑料酸奶瓶、易拉罐、礦泉水瓶等製作了大量的瓶罐類健身玩具，旨在培養幼兒節約資源的良好品質，充分利用自己收集的廢舊材料進行合適的體育鍛煉，從小感受低碳環保生活的樂趣。根據中班上學期幼兒的年齡特點設計了本次活動—我與瓶罐齊鍛煉。
二、活動目標
1、喜歡利用自己收集的廢舊瓶罐進行體育鍛煉、游戲。
2、能用瓶罐布置運動場地，鍛煉握舉、平衡、跳躍及躲閃能力。
3、增強環保意識，獲取主動收集瓶罐的生活經驗。
三、活動准備
1、物質准備：洗凈消毒的自製瓶罐玩具若干（數量是幼兒人數的兩倍），音樂。
2、知識准備：已初步掌握班級自製瓶罐玩具的名稱和玩法。
四、活動過程
（一）做瓶罐操
教師：今天我們要跟瓶罐朋友們一起鍛煉，請先找到我們的拉力器朋友，跟老師一起隨音樂做做熱身操吧！（請幼兒分批有序地去健身區拉力器籃中每人取一對拉力器再回做操的點齊做拉力操熱身。）
（二）瓶罐游戲
1、教師與幼兒合作將瓶罐放在活動場地上，布置成「小橋」、「樹林」、「小溪」等活動情境。
（鍛煉幼兒動手、動腦能力，激發幼兒參與熱情。）
2、幼兒四散在活動場地，在老師的看護下按自己的意願嘗試通過「小橋」（平衡）、穿越「樹林」（躲閃跑）、跨越「小溪」（跳躍）。
3、請個別幼兒演示，然後提出要求：除剛剛的方法，你還有更奇妙的布置「小橋」、「樹林」、「小溪」的想法么？你還有什麼不一樣的方法通過「小橋」、穿越「樹林」、跨越「小溪」呢？
4、 幼兒分組討論、探索，教師巡迴指導，啟發幼兒思考不同的布置方法和鍛煉方式。
5、教師讓幼兒用自己思考出來的方法過「小橋」、「樹林」、「小溪」並將多於的瓶罐運送回「瓶罐之家」。
（三）瓶罐按摩
幼兒邊聽舒緩的音樂邊用手中的瓶罐輕拍自己的手臂、肩部、腿部，進行整理活動。
將瓶罐「送回家」，結束活動。
五、活動結束
1、評價
2、總結
⑻ 中班數學《迷你超市》分類教案
活動設計背景
本班幼兒在整理玩過的玩具時，隨意性特別強總是亂堆亂放，針對這一事情對幼兒進行物品整理的學習。
活動目標
1、嘗試按大小、顏色、用途等兩種不同特徵對物品進行分類。
2、 鍛煉幼兒的語言表達能力、觀察能力及動手操作能力。
教學重點、難點
操作卡的使用，物體的粘貼
活動准備
標記卡、托盤、一棵蘋果樹、大小、紅、黃顏色的蘋果若干、實物水果、文具、衣物、操作卡、膠水、音樂、手偶
活動過程
一、故事導入
昨天是動物王國國王的生日，小動物們都為國王獻上了各種各樣的禮物，誰知道都有什麼呀？這么多的禮物都放在了一起可真亂呀！小朋友願意幫助國王對這些物品進行分類擺放嗎？（幼兒按照標記卡的內容對物品進行大、小和用途進行）
二、進行部分
1、按用途分類
2、 按大小、顏色分類
三、動手操作分類
請小朋友把記錄卡打開，我們一起看一下記錄卡上有許多漂亮的分類框，每個分類框都有一個標記，第一個是黃色的鞋子，和它對應的是蘭色的鞋子。
中間的是大的學慣用品，和它對應的是小的學慣用品。最後一行是大的玩具，和它對應的是小的玩具，請小朋友按照要求把口袋裡的物品貼到相應的分類框里吧！
四、課堂小結
教學反思
本節課所授內容為重辦數學活動《物品分類一》，活動目標：1、嘗試按大小、顏色、用途等兩種不同特徵對物品進行分類。2、鍛煉幼兒的語言表達能力、觀察能力及動手操作能力。
「物品分類」是一節很有意義的數學活動課，即可以讓幼兒學會分類管理，又培養了幼兒日常生活中整理物品的好習慣。
本節課我採用是以創設故事情境，讓幼兒以游戲的方式對已知物品進行一維、二維的分類拜訪，活動開始便抓住幼兒的興趣點以故事「國王的生日禮物」導入，隨後讓幼兒思考問題，引導幼兒發散思維，一步一步去解決問題，幼兒和我預想的一樣，他們能很好的與教師互動，對物品進行分類。第二環節操作卡的使用，在操作前教師積極有效地引導很重要。在操作中，教師積極觀察引導。整節課中不斷對幼兒良好行為習慣的養成，培養幼兒的秩序感。
數學是與生活緊密聯系的，幼兒通過數學的學習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴謹性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養，手腦結合，才能讓他們更易理解和接受。
本次活動層次清晰，但不足之處是幼兒動手操作卡的應用，由於時間的關系沒有讓幼兒對自己工作的准確性得到認可，在今後的課堂教學中我會克服困難，彌補不足。