1. 幼兒園戶外玩沙游戲怎麼設計
題目：沙堆里的寶藏 活動目標： 1、在游戲中，初步掌握挖、掏、捧、抓等動作。 2、通過「大帶小」的合作形式，體驗互相合作，互相幫助的樂趣。 活動准備： 1、用袋子裝好的衣服、帽子等服飾飾品。 2、各種動物胸飾每種2個。 3、磁帶，錄音機。 活動過程： 一、游戲《找朋友》在音樂聲中，找到與自己相同動物...胸飾的 小朋友。 二、游戲《找寶藏》 1、老師講解規則，幼兒找寶藏。 要求：找到了寶藏，大班的孩子把寶藏給小班的孩子打扮起來。 2、幼兒介紹自己找到的寶藏。 3、幼兒找寶藏要求：找到了寶藏，小班的孩子把寶藏給大班的孩子打扮起來。 題目：挖戰壕 活動目標： 1、練慣用不同的方法挖戰壕。學習深挖、亞、拍等技能。 2、合理巧妙地藉助多種挖沙工具和輔助材料來建構戰壕，鍛煉幼兒的小肌肉以及動作的協調性。 3、遵守玩沙規則，愛護自己和同伴的作品，不揚沙、扔沙，體驗玩沙的快樂。 活動准備： 1、紅旗、藍旗各二十枚埋在沙里。 2、玩沙工具若干。 3、說明圖一張，積木人32個。
2. 幼兒園玩沙子是什麼沙子
一般是普通的沙子。 起碼我看過的幼兒園都這樣。
3. 現在幼兒園弄來了一種叫什麼太空沙的彩色沙子給孩子玩，有人聽說過嗎不會對孩子有什麼不好的影響吧。
我剛剛網路了下太空沙，上面的介紹讓我有點咂舌。說是深海沙子，高溫消毒過，成分百分之99是沙子。絕對的安全無毒。給寶寶使用開發大腦智力等等。
首先一點，沙子不能吃的吧。小孩子玩耍難免沾手，指甲縫里，到時候咬手指啃啃指甲，就被直接食用進去了。
其次，這些沙子都是放在地上，你家寶寶玩玩，他家寶寶玩玩，玩久了，都經過了不知道多少人的手了，而且又不能重新拿過來清洗消毒。
再者，揉到眼睛，掉到耳朵里，也不方便弄。
雖然說我們這一代都是從小玩泥巴長大的，也是平平安安沒啥事。
既然要說不好的影響，這些都是需要考慮到的。
4. 幼兒園孩子們玩沙子主要鍛煉什麼的
幼兒園戶外自主性游戲的實踐與思考 象山縣塔山幼兒園 邱松艷 一、安吉模式初體驗：煥發童專真的游戲吸引人 還記屬得吳園長在幼兒園大教研時給我們播放的安吉自主游戲片段：大樹下的鞦韆架；完全露天的娃娃家；連接小水溝的沙水區；玩沙不能算領域，只能算區角，建構區
除非你教育孩子，說沙子可以凈化水，那麼玩沙子就算科學領域
可是如果你給孩子用一個故事，一個繪本的形式，將沙子是石頭變的，可以算語言領域
5. 幼兒游戲課怎麼教：幼兒園玩沙游戲初探
《幼兒園教育指導綱要》總則第五條也提出：「幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教並重，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發展。」 游戲是兒童早期特有的一種學習方式，也是幼兒的主要活動，幼兒園游戲一般分為兩類，一類是自主游戲，另一類是目的性游戲。我...園目前進行的玩沙游戲屬於自主游戲的一種。實踐證明，玩沙游戲為幼兒提供了一種在有壓力的狀態下不可以產生的行為的自由嘗試的最佳機會，孩子們喜愛游戲，而玩沙游戲與其他各類游戲相比，更受孩子們歡迎。玩沙游戲是通過幼兒的想像，以沙土為基本材料進行建構和構想，通過手的操作及成品創造性地反映對周圍事物的印象的一種活動。與其它活動相比，它更具有自主性和創造性的特點，它適合幼兒的生理、心理特點，對幼兒的全面發展具有獨特的作用。玩沙游戲使幼兒興趣需要得到了滿足，天性自由表露、積極性、主動性、創造性充分發揮和人格得到健全發展。根據玩沙游戲自身的特徵、教育功能、幼兒的需要和游戲行為表現以及教師對幼兒游戲的指導，我們對玩沙游戲進行了初淺的研究與探索。 一、幼兒園玩沙游戲的基本特點 1、隨意性強 幼兒們喜歡玩沙，是孩子心理發展的需要。他們要認識萬事萬物，包括沙再內。其他的事物都有固定的形態和特徵，經過幾次學習就可以認識而且不必要重復。可是，「沙」卻不同。它雖然看得見、摸得著，可是他們卻是千變萬化的，沒有一個固定的形態，你想把它變成什麼就可以變成什麼樣，它是一種不定型材料，可隨意操作，而且簡便易行。這種特徵，滿足了孩子強烈的好奇心和求知慾。表面上孩子在玩沙，實際上他們是在探索沙的特徵。 2、操作性強 操作是幼兒主動學習的一種方法，當玩沙游戲中的各種材料出現在幼兒面前時，他們能主動與材料發生交互作用，在觸、摸、玩弄過程中有所發現，有所探索，並在發現、探索中有所收獲。玩沙游戲中幼兒的操作意識表現在以下幾個方面；①能挑選與目的相適應的材料進行操作；②操作過程中能認真積極地思索；③能克服一定困難完成操作任務。 3、交往性強 在玩沙游戲中幼兒與同伴和老師的交往中，能憑借夥伴之間、師生之間的相互作用，激發出活動的主動性、積極性。玩沙游戲中幼兒主動積極的交往意識表現在：① 根據活動目的積極選擇朋友；②在活動中互相合作、幫助，友好相處；③能積極地用語言表達自己看到的、想到的事情，或向老師提出自己感到困惑不解的問題。 4、游戲結合性強 沙土流動、可塑的特點，誘發了幼兒的奇妙想像和慾望，蘊藏著無數游戲的挈機，比如辦家家中，孩子們用沙子堆出了蛋糕，撿來數枝插上當蠟燭，幾個人圍在一起唱生日快樂歌，過一個很特別的生日，幼兒將角色游戲很好的與沙土游戲相結合了。另外，孩子們也會將建構游戲、表演游戲、繪畫游戲等與沙土游戲相結合，種類很多。 二、幼兒園玩沙游戲開展的條件 玩沙游戲是在一定的時間場合和人物情景中進行的，如果沒有足夠的時間和空間，適宜的人物情景，幼兒就沒有選擇的餘地，幼兒游戲的自主性也就無法體現。在幼兒玩沙游戲開展過程中必須做好以下幾點： （一） 創設有利於幼兒開展玩沙游戲的精神環境。 促使幼兒開展玩沙游戲的精神環境，包括心理自由的環境和心理安全的環境。心理自由的環境是指創設一種使幼兒可以不受教師支配，自由選擇活動內容、活動方式、活動速度、活動時間的氛圍；心理安全的環境是指建立一種沒有批評、指責，各種想法、做法都能受到重視、尊重、贊揚的環境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環境才能充分發展個性，才能激起幼兒探索的主動性、積極性。 玩沙活動的場地在室外草坪的沙池中進行，空氣清新，陽光充足，改變了室內活動大部分時間處於「靜坐」的狀態，符合幼兒年齡特點。具有動感的視、聽刺激，有利於幼兒焦慮情緒的替代與轉換。滿足了幼兒游戲的時間和空間。 （二）提供有利於幼兒開展玩沙游戲的操作材料。 在保證幼兒充裕時間去活動的同時，還要為幼兒提供充分的玩沙材料。除了提供一些玩沙的工具，如：鏟子、小桶、小推車等外，教師還要和幼兒一起准備充足的輔助材料，如：小樹枝、木板、塑料空瓶、小動物玩具、小汽車等等。另外，我們認為在玩沙時，水也是最好的輔助材料。通過適當的輔助材料的提供，激發幼兒的建造興趣，豐富主題情節，並引導幼兒「玩」出更高水平，而不是干擾幼兒的活動。 （三）重視幼兒相關知識經驗的積累。 幼兒的游戲往往與幼兒已有的知識經驗有密切的關系，玩沙活動的內容與幼兒有關生活越接近、有關的經驗越豐富，幼兒的表現越積極、越主動。由於家庭和生活環境的影響，幼兒對建造千秋廣場有極大的興趣，在玩沙時常自發的搭建。因此教師根據幼兒的實際情況強化幼兒的有關生活經驗，如：千秋廣場的樹、千秋廣場的椅子、千秋廣場的燈、千秋廣場的噴泉等等，有意識地引導幼兒觀察他們熟悉的環境，為幼兒提供相關的千秋廣場的各種圖片，增加幼兒的感性認識，以便幼兒能在活動中去發揮、想像、交流、探索。從小班到中班再到大班，由於孩子年齡的增長、知識經驗的積累，大班孩子玩沙游戲的主題相對要比小班、中班多，內容情節也更豐富。 三、玩沙游戲中教師的指導 在玩沙過程中，教師還要當好幼兒的參謀和助手，根據需要提供適度的幫助，教師在指導幼兒玩沙時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。 1、觀察者 要指導幼兒，首先就要了解幼兒，要了解幼兒，就要進行觀察，教師進行觀察的目的是為了了解幼兒在活動中的需要和表現，了解投放的材料是否合適，是否能促進幼兒的發展，觀察游戲中遇到了什麼困難，解決了沒有，是怎麼解決的？並在此基礎上進行分析，從客觀實際出發，給幼兒作出適當的幫助，向幼兒提出有效的建議。如教師觀察到幼兒建造了一個「游泳池」以後，顯得無所無所事事，我便以遊客的口吻說：「今天游得好累啊，要休息了，請問『服務員』在哪裡換衣服呢？」「晚上來游泳較涼快，可公園這么黑，很不方便，怎麼辦呢？」通過引導，孩子們想出了許多好辦法，分頭行動。有的在「游泳池」旁邊種樹，有的裝上太陽傘，放上 桌、椅，賣冷飲，修建浴室，安裝電燈；有的小朋友還聯想到要在「公園」的各個景點修建廁所。孩子們的游戲得到了深入。觀察要有目的性、連貫性、只有經過多次觀察，才能正確地估計幼兒的活動水平。 2、指導者 教師在充分觀察、分析幼兒的游戲後，應該在什麼時候以什麼方式參與幼兒游戲，應該對哪些幼兒給予幫助，給予什麼樣的幫助，經過反復研究，我們的做法是①個別指導，教師對不同幼兒要給予具體指導，在面向全體幼兒的同時，重點指導一兩個幼兒，使目標落實到每個幼兒身上，促進幼兒在原有基礎上有所發展。對能力差的幼兒要降低要求，提出建議，對能力強的幼兒要及時提出更高要求。②共同參與，在活動中，幼兒得到的反饋越多，就越能積極探索，增強好奇心和主動性，獲得新的經驗。假如教師只是提供一些材料，沒有和幼兒交往，不對幼兒作出反應，就會影響幼兒的探索積極性。為了帶動幼兒進行有目的的活動，教師對幼兒要有所表示，使幼兒受到贊許和強化。另外，教師對幼兒活動的具體參與、指導和幫助，可促進幼兒活動水平的不斷提高，受到更好的教育效果。如：辰辰和文文堆起了一座很高的山，辰辰在山腳下挖了一個洞，把小怪獸放進了洞里，文文看見後也開始挖洞，但不一會兒，他們的山洞全塌掉了，在第二次嘗試後山洞還是塌掉了，孩子們氣餒了，這時老師參與了他們的游戲，在成功後，辰辰說「老師，我現在
6. 幼兒園體能課踩線達人教案
一把沙子扔在海灘上，左右形狀、顏色大致相近的同類比比皆是，難以分辨無法找尋。不過是一把沙子，不能發光發熱，沒有科技含量，又創造不了多大經濟價值，何必去找？ 一顆色澤明麗光彩閃耀的珍珠，能夠最大限度地鼓動眼睛的視覺功能，轉瞬之間就躍入視線把它找到。珍珠既有葯用價值能養顏護膚，又是名貴的裝飾品。沒有理由遺棄海灘遭遇冷落，有必要把它找到。 是做沙子，還是做珍珠？毫無疑問，誰都會選擇後者。 暫且把沒有內在聯系的沙子和珍珠，設定為事業成功的起點與終點。實現由量的積累到質的飛躍，即沙子蛻變成珍珠獲得事業成功，需要一個漫長而艱辛的過程。 收獲成果要經歷春種秋收；金榜題名需要十年寒窗；作家莫言自發表第一篇小說，到步入文學聖殿獲得諾貝爾文學獎，歷時三十年；數學家陳景潤，為了破解哥德巴赫猜想摘得數學王冠上的明珠，窮盡一生。成功不可能一蹴而就，急於做珍珠的年輕人弄不好會適得其反，要想事業有成得先做沙子。 做沙子得尊重客觀現實，承認自己渺小。 茫茫海灘上數不清的沙粒，分不出縱橫經緯沒有組織團體，任憑海水沖刷被動地鋪在岸邊。置身於如此環境的一顆沙粒，小得不能再小，當然無足輕重。認識到自己的不足，才能平衡心態，為日後的奮進修身養性。 海灘上的一顆沙粒，沒有可能奢望遙遠的綠樹，花園里燦爛的鮮花對它做沙子需要忍受孤獨寂寞。來說也是遙不可及，就連隨和的小草也很少光顧海灘。只有又苦又澀的海水，日日與它為伴。 一顆沙粒誰會理睬。面對蒼天吶喊，聽不到回聲；用盡全身力氣向大海揮手，也招不來供它搭載的航船。可憐的沙粒，得不到溫暖和愛撫。矗立海邊無所建樹的礁石，撇著嘴嘲笑：「那麼小的一粒沙子！」 忍受孤獨，耐得住寂寞，是成功之路上必不可少的磨練。 做沙子甘心被人踩踏。 寂寞的海灘，默默無聞的一顆沙粒缺少獨擋一面的資質。不僅應該留守海灘，而且還得心甘情願地被人踩踏。哪怕被前來看海的人踩成腳窩，深陷淤泥永世不見藍天，也沒有借口抱怨。潮漲潮落被洶涌的海水捲入汪洋，隨波逐流不知所終，這樣悲慘的結局也得咬牙承擔。 做一顆沙粒，承認自己渺小，忍受孤獨和寂寞屈居別人腳下，並非在事業無成中沉淪，而是腳踏實地一步一個腳印兒朝著成功的方向挺進。時刻向前走，每天都在縮短沙子與珍珠之間的距離，那麼成功一定不會辜負有心人。經過漫長而艱辛的跋涉，沙子蛻變成珍珠，成功懸掛在炙手可得的終點。 千里之行始於足下，要成就一番事業做得到眾人認可的珍珠，得先做一顆沙粒。
7. 孩子上幼兒園放學後喜歡玩沙子，不回家怎麼辦
想要一勞永逸的話，可以先陪著孩子玩，不管他玩到幾點，都陪著。等他自己專玩懶了想屬回家的時候，就還讓他玩，最後等孩子餓了，哭鬧想回家的時候。就可以跟孩子說說道理，放學後不回家的壞處。保證從此以後放學後不想再玩沙子。
8. 幼兒園大班健康教案：沙粒進了眼睛怎麼辦
教學目標 課程標准: 1.幼兒學會怎樣保護自己，如果發生什麼狀況應當怎樣處理。
2.懂得一些生活中的基本常識。
知識與技能：1.幼兒學會怎樣保護自己，如果發生什麼狀況應當怎樣處理。
2.懂得一些生活中的基本常識。
過程與方法:故事引導法
情感、態度與價值觀:感受小花貓的故事，明白道理。
教學重點及解決措施 重點：幼兒學會怎樣保護自己，如果發生什麼狀況應當怎樣處理。
解決措施：講小花貓的故事，並提出問題，當你遇到這樣的情況你會怎樣？