⑴ 《父母課堂》如何幫助孩子順利度過小學分化年級教學案
小學三來年級是一個不穩定的階源段，這時的孩子開始有了自己的主見，既沒了低年級孩子的天真，也不如高年級孩子懂事，如果家長在家庭教育方面處理不當，就可能引發孩子在以後成長過程中有這樣那樣的問題，家長對此應引起足夠的重視，在孩子升上三年級以前及時了解、及時採取應對辦法，盡可能把孩子引導到好的、積極向上的方面來。誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展起到重要的作用。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。為此，我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。
⑵ 父母課堂《孩子推卸責任怎麼辦的教案》
教學目的： 1.培養孩子有責任感的意義。 2.讓孩子明白幾個道理： a、每個人都有分內的事。 b、讓孩子充當一些有意義的角色。 C、與孩子進行平等交流。 d、家長要以身作則。 3.培養孩子責任的方法： a、順應孩子的願望。 b、對自己的過失負責。 c、抓住生活中的點滴小事。 教學內容： 一、什麼叫責任感，孩子應該有什麼樣的責任感? 1.何謂責任：責任就是應盡的職責，應該承擔的過失。 責任心，是一個人日後能夠立足於社會，獲得事業成功與家庭幸福至關重要的人格品質。是否有負責任心，是衡量一個人是不是優秀的重要標准。 現代社會是一個競爭異常激烈的社會，社會不僅需要有知識，有技能的人才，同時更需要有責任感，能承擔風險的人。 因此，教導孩子從小做一個為自己言行負責的人，是培養獨生子女健康人格的基本內容之一。 2.日前，我們孩子不負責任的具體表現和事例。 從來不幹家務。不洗自己的衣物。房間亂糟糟。不收拾碗筷。不與客人打招呼。不會招待客人。公共場所大聲吵鬧。大人不催促不會主動寫作業，完成學習任務。拿到作業試卷只看分數，不會分析並訂正錯誤之處。課本、作業忘帶，總讓家長送到學校。做錯了事總能找出借口和理由。課堂講話、吵鬧，遭到老師批評，總講別人怎樣，設想到自己錯在哪裡。作業不能按時完成，字跡潦草，卷卷面不整潔。考試作弊權當沒錯，小事一樁。拿走不屬於自己的東西，全無羞恥之心……（拿父母的錢胡花亂用，謂之大方，瀟灑。） 孩子為什麼會變成這樣？為什麼現在的孩子如此缺乏責任感呢？難道孩子們天生就是如此嗎？其實，學校教育有責任，而根本原因還在於做父母的缺乏對孩子責任心培養的意識。 二、責任感的意義 責任感的培養是少年兒童健全人格中必不可少的一部分，而且責任感將為孩子今後的身心健康發展提供動力和保障。責任感的培養有助於孩子擺脫以自我為中心的心理，養成自治、自理能力。責任感的培養有助力孩子理解、體諒別人，養成合群的好習慣；還有助於孩子關心，疼愛別人，能很快從別人對自己的態度和評價中，意識到自己的行為是否合適，並及時糾正錯誤。而沒有責任感的孩子往往以自我為中心，對別人的反應不聞不問，我行我素。 責任心，是一個人的基本素質，是今後他對社會，對家庭的價值體現。可以說，沒有責任心的人，既不能成就自己的事業，也得不到社會的承認和別人的感情回報。所以父母要格外重視對孩子的責任心培養。 三. 培養孩子樹立責任感的幾個方面。 1.每個人都有份內的事 每個人都應該有責任心，父母的責任心真正應該體現的地方不是在孩子衣食方面，而是對孩子心靈的塑造，培養孩子的責任心。 對孩子盲目地給予自以為是的愛，不僅是無效的行為，更是缺乏責任心的表現。不注重孩子的責任心的培養，那麼將來孩子長大後就很可能是一個極不負責任的人。 培養孩子的責任心，首先就要讓孩子明白，每個人都有內內的事，家裡的人不能圍著他一個人轉。 ① 例：約翰提議出去吃飯的事。 媽媽正忙著准備晚飯時，約翰忽然提議出去吃快餐。媽媽一邊切菜，一邊說：「可是爸爸怎麼辦呢？我們應該等爸爸回家一起吃晚飯才對啊！」 「你可以打電話叫他在外面吃啊！」約翰連辦法都想好了。 媽媽想，並不是不能出去吃快餐，但是應該趁機教導孩子「責任」的觀念。 媽媽說：「在我們家，爸爸去上班，媽媽在家做晚飯，你在這個時間，應該把該做的事做好，這樣我們都負責好自己的工作。等一下爸爸回來，再決定吃什麼，如果大家都想出去吃，那麼就出動吃。」孩子接受了建議，同時也有了「每個人都有分內的事」觀念。 總結：當孩子明白了每個人都有自己的事情之後，父母就應該有意識地強化孩子的責任范圍。在家庭中應明確哪些事情必須自己做，給孩子一個明確的責任，在不同年齡給孩子制定不同的責任范圍。給孩子提出要求後，要鼓勵孩子認真完成，讓孩子在具體的事情中明白自己的責任所在。 2.父母應當讓孩子充當一些有意義的角色 父母應該讓孩子明白，作為家庭的一員，集體的一員。有責任協助做一些家裡的事，集體的事，在力所能力的范圍內對家庭，對集體盡責。 父母可以有意識地分派給孩子一些力所能及的勞動任務，讓孩子充當一定的角色。例如：打掃衛生、收拾碗快、為花草澆水等等，並長期堅持，隨著年齡的增大，不斷賦於更多的任務和責任。 3.與孩子進行平等的交流，也是培養孩子責任心的一種方式 在孩子大一些之後，可以同孩子談談建設家庭的計劃，甚至可以與孩子商討家庭財政的安排；父母也可以適當地讓孩子了解一些父母的憂慮和難處，提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽的發表自己的見解；讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同努力，從而增強孩子對家庭的責任心。只有對家庭有責任心的孩子，將來才可能更好地為社會盡責任。 4.家長應該以身作則，做出好的榜樣 在培養孩子的責任感過程中，家長應努力要求自己做有責任感的好家長，好榜樣，以身作則，為社會、為單位、為家庭盡職盡責。要求孩子辦到的事，自己首先要做到。 四、培養孩子責任感的幾個關鍵契機（機會） 1.順應孩子的願望 尊重孩子的意願，順應孩子做某件事的願望，往往能激發孩子承擔責任的熱情，對於孩子責任心的培養大有好處。 ①.事例：戴維懇求父母養一條小狗。 戴維14歲的時候非常想要一條小狗，但是他知道，離婚的父親沒有多少時間照顧它。他曾經在三個月的時間里，經常騎著自行車經過鄰居的寵物棚，為的是看看那裡的小狗。在此期間，他再三懇求父親讓他養條小狗。他承諾，他將天天照顧它、喂養它。為此，他還特地從圖書館借來了飼養與訓練狗的書，從頭讀到尾。他制定了一張圖表，列出第一年中照看小狗所要做的全部雜務事。父親也最終相信，他會負起責任。在一個周六，他們一起選了一條小狗帶回家來。戴維果然實現了自己的承諾，在父親的指導下把小狗照料得非常好。 總結：要想滿足孩子的願望，順應孩子承擔責任的要求，就應該對孩子充滿信心，給予孩子足夠的信任，相信孩子能把事情做好。 作為父母就應該滿足孩子的這些願望，千萬不能包辦代替。而對孩子來說，所有這些負責任的努力都十分重要。孩子有能力為別人提供幫助，並能對自己的行為後果承擔責任。在為自己或者他人提供幫助時，孩子會有一種幸福的滿足感。他們在做事情的過程中，逐漸明白了這個社會是在分擔責任和共同努力中運行的。從而無形中強化了孩子的責任意識。 2.讓孩子對自己的過失負責 正確地處理孩子的過失，對培養孩子的責任心具有重要意義。一般來說，當孩子知道自己有過錯時，內心都有一種要接受懲罰的准備，這是一種正常的心理要求：為自己的過失承擔責任，求得心理平衡。這是多麼好的教育機會呀！在孩子內疚和不安急於求助時，讓他明白要對自己的過失負責這一做人基本原則，這將使他刻骨銘心。 ①.事例：里根小時候燃放爆竹 1922年7月4日（美國國慶節）前夕，一個11歲的小男孩用某種方式得到了一些禁止燃放的爆竹，其中包括威力很大的摜雷。下午，，他來到羅克河大橋旁，背靠橋邊一堵磚牆甩響了一隻摜雷。隨著一聲震耳欲聾的巨響。他正在洋洋得意時，一輛汽車駛過來，司機命令他上車。 「爸媽教導我不要上陌生人的車！」小男孩拒絕說。直到司機亮出了警徽，他才聽命上車。 到了警察所，他被帶去見所長，他認識那位所長，他經常和他父親一起玩紙牌游戲。當然他希望得到寬大處理，但所長馬上給他父親打電話，把他的劣跡告訴了父親。不論交情如何，父親必須付12.5美元的罰金，這在當時可是一筆數目不小的錢。所長嚴格執行了禁放爆竹的規定。
⑶ 父母課堂家長如何面對孩子的錯誤教案
必須立即糾正，錯誤教案會誤導孩孑的判斷力，不利於孩子的成長，應該在錯誤發生的萌芽期就給予正確引導糾正，否則後果不堪設想，而不能聽之任之，坐視不管，這是作為一名合格稱職的家長必須俱備的基本條件
⑷ 父母課堂教案《淡定媽是怎樣煉成的》
案例是一個實際情抄境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。
⑸ 父母課堂:2019年教案《如何貼春聯》
貼春聯復 （詳細教案內制容看101教育PPT裡面的）
【教學目標】
1．認識 8 個生字，會寫 6 個生字。
2．理解文中五幅對聯的含義。
3．聯繫上下文從貼對聯中體會革命者的樂觀主義精神。
【教學重難點】
1．《紅岩》小說的背景。
2．對聯簡短文字所承載的精神力量。
【教學准備】
1．《紅岩》小說概要。
2．製作幻燈片。
【課時安排】
2 課時
⑹ 父母課堂 《孩子做作業磨蹭怎麼辦》 教案
那是不會，會了就不會磨蹭了。