㈠ 大班學數學有幾顆花生米課後反思
情節描述：
「小朋友，你們吃過花生嗎？」孩子們都異口同聲的說道：「吃過」。「那你們知道花生長什麼樣嗎，它的外形又是怎樣的呢？」孩子們紛紛舉起了自己的小手，有的說：「花生是長長的，彎彎的。」有的說：「花生有殼的，殼上還有一條條細紋。」還有的說「花生是一截一截的。」孩子們的回答都很出色，「那你們知道這顆花生裡面有幾粒花生米呢？」有些幼兒說2粒，有些則說3粒。教師揭示了答案，當然答對的幼兒可開心，可興奮啦。孩子們的積極性一下子就提高了，教師再出示盤里的花生，「那我們想知道這盤里的花生都有幾粒嗎？孩子們頓時點了點頭，「那讓我們自己動手一起去數一數吧」。孩子們在老師的指導下，一個個都迫不及待地忙開了。
評價分析：
花生對於大班的孩子，已再熟悉不過了。這次的教學活動，主要讓幼兒進行了四個環節的活動：「剝花生----數花生粒----記錄花生數量----分享花生。」每一組上各放一盤花生，這次的目標不僅讓幼兒數花生粒，活動過程中主要讓幼兒學慣用數字來記錄花生的數量，嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。在活動開始時，首先激發了幼兒探索的好奇心，過程中孩子們的積極性很高。有些幼兒邊剝邊記錄，但也有個別幼兒感覺好似比賽一般，剝得竟忘記了做記錄。在我的提醒下，孩子們都開心地進行著今天的任務。最後，在活動後大家一起分享花生，孩子們的心裡別提有多開心啦。真可謂是其樂無窮。
所思所悟：
從中，我看到了孩子們做事那認真的樣子，其實發現他們有時還真的很喜歡動手操作。看來，孩子們只有在操作中，才能發揮他們的才能與智慧，只有在操作中，才能真正學到更多的本領。此活動後，幼兒對於花生又多了一份新的認識。我突然感覺平時班裡那些頑皮的孩子，雖然有時任性，但做起事來還真的比一般的幼兒積極，看來這正是他們的優點所在。在日常中，我們應多去觀察幼兒的優點，以此來進行鼓勵，而不是一味的責罵孩子這點不好那點不好。這樣，孩子的自卑心會更強，最後導致孩子蠻橫、無理的心理變化。同時，對孩子的身心有極大的危害。