『壹』 幼兒園夏日絕句古詩教案該怎樣寫
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『貳』 古詩在幼兒園開展的意義
簡說意義，"讀史書使人明智，讀詩書使人靈秀。"學習古詩詞不僅能使人靈秀，更重要的是使人脫離庸俗和低級趣味，更加文明和高雅。
學習古詩詞能造就和改變一個人的性格，能陶冶一個人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升華。
一首好詩就是一位良師益友。學習古詩詞猶如在花的世界中徜徉，染其色、聞其香、嘗其味，不斷地提高自己的文化修養、凈化自己的靈魂、開闊自己的視野，求得身體和精神上的健康。
其實詩的好處，是終生受用的。中國這么千百年來，能夠流傳到現在的詩詞，像李白、杜甫的，一定是在萬千人中最好的。那些不夠好的早就淘汰了。所以讀的古詩詞，是經過了千百年的篩選、淘汰……
「使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚於詩矣。」即是在貧困卑賤的地位之中，還能夠安分不亂動，不想為非作歹，不想貪贓枉法。內心有一種平靜，不追求物慾，不為了追求而心驚膽戰。「幽居靡悶」是說，當一個人幽靜地獨處，就是沒有朋友，也沒有煩悶，有詩作為伴侶。古人說「尚有古人」，就是說當讀古人的詩的時候，古人都變成了朋友，蘇東坡、辛棄疾、陶淵明、杜甫……都在眼前，就不會煩悶。生活出現不幸，把它用詩來表現的時候，那詩是一種藝術，當把悲哀變成一首詩的時候，悲哀就成了一個美感的客體，悲哀憂愁可以借著作詩消解了。所以讀詩詞有莫大的好處。
詩言志、歌詠言，正是因為在詩詞中的學習、漫遊與體驗中，於詩詞中有了自己的感受。感受到了唐·王勃：「窮且益堅，不墜青雲之志。」之精神，感受到唐·王昌齡：「一片冰心在玉壺」的真情，也領悟了宋·李清照的：「梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴」的孤寂，體會到了清·林則徐：「海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。」的境界。
詩詞的詩力、詩理、詩情、詩趣改變性格，使人能夠在浮躁中恪守住一份心靈的寧靜，重新認識生活，感悟人生。從詩詞中，學會了一份冷靜，一份忍讓，一份寬容，一份堅強。
2.幼兒園寫古詩的目的
三幼兒園大班古詩教案《絕句》作者：一年又一年，引導幼兒理解內容；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
2、泊。） @_@我是分割線@_@ 2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，並請幼兒解釋其含義，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的「小窗戶」里了。
活動准備：鳴；上：古詩是描寫人物的還是描寫景色的、停靠，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉：向外望去、展開 1。 (1)「窗含西嶺千秋雪」。
活動過程.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》、「含」。幼兒用手勢當作「小窗戶」、「泊」的含義、上。
4，或者直接叫一個字「泊」，都停在這里：鳥的叫聲？ 你是 從哪裡知道的：羽毛的顏色非常好 看；泊.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式.採用字圖搭配的方法理解動詞「鳴」。 鳴，也有從東吳來的、掛圖。
老師朗誦「兩個黃鸝鳴翠柳：從窗戶里向外望去， 這些船有將要駛向東吳的，理解其詩句的內容，幫助幼兒理解古詩中的動詞；停也叫停泊， 幾千年都化不了的雪。 2，學會整首吟誦，經常是排成一行、字卡：停泊。
3、結束 幼兒自由朗誦學過的古詩.知識拓展.師幼自由交流認識的飛禽引入課題；窗含，請幼兒完整欣賞古詩：是一個地方的名字.教師採用字圖搭配的方法。 3： 一、導入 1.後兩句採用看大掛圖的形式。
二。 5，離這里有幾萬里路、畫有古詩內容的小圖片，請幼兒根據自己對詩句的理解和想像畫出這兩句的意思：飛上，當它們成群的飛上天空的時候，這些景色好像含在窗戶里一樣、含、「上」：是一種水鳥：課件；含：黃鸝.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺？哪個季節的景色，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空.老師示範朗誦並演示操作活動教具。
西嶺？他為什麼要寫這首古詩。 3，一行白鷺上青天」。
（2）「門泊東吳萬里船」；千秋雪。白鷺？作者是誰：聚優活動內容：古詩《絕句》 活動目標。
東吳，會用嘴捉魚： 1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫：是一個地方的名字。
『叄』 教育孩子節約糧食的古詩
關於珍惜糧食的古詩:憫農李紳;鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，;粒粒皆辛苦。憫農李紳;春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。;《憫農二首》是唐代詩人李紳的組詩作品。這組詩深刻地反映了中國封建時代農民的生存狀態。第一首詩具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現實問題；第二首詩描繪了在烈日當空的正午農民田裡勞作的景象，概括地表現了農民終年辛勤勞動的生活，最後以「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」這樣近似蘊意深遠的格言，表達了詩人對農民真摯的同情之心。組詩選取了比較典型的生活細節和人們熟知的事實，集中地刻畫了當時社會的矛盾。全詩風格簡樸厚重，語言通俗質朴，音節和諧明快，並運用了虛實結合與對比手法，增強了詩的表現力。這兩首詩不僅在民間廣泛流傳，在文學史上亦有一定影響，近代以來更作為思想教材選入了小學教科書。《觀刈麥》白居易;唐;田家少閑月，五月人倍忙。;夜來南風起，小麥覆隴黃。;婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。;相隨餉田去，丁壯在南岡。;足蒸暑土氣，背灼炎天光。;力盡不知熱，但惜夏日長。;復有貧婦人，抱子在其旁。;右手秉遺穗，左臂懸敝筐。;聽其相顧言，聞者為悲傷。;家田輸稅盡，拾此充飢腸。;今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有餘糧。;念此私自愧，盡日不能忘。;《觀刈麥》是唐代詩人白居易的早期作品。此詩描寫了麥收時節的農忙景象，對造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責，對於詩人自己無功無德又不勞動卻能豐衣足食而深感愧疚，表現了一個有良心的封建官吏的人道主義精神。在寫作手法上，詩人將全景式刻畫與特定人物描寫相結合，夾敘夾議，使全詩成為一個有機的整體。《江上漁者》宋范仲淹;江上往來人,;但愛鱸魚美。;君看一葉舟,;出入風波里。《江上漁者》是宋代詩人范仲淹的一首五言絕句。這首的小詩指出江上來來往往飲酒作樂的人們，只知道品嘗鱸魚味道的鮮美，卻不知道也不想知道打魚人出生入死同驚濤駭浪搏鬥的危境與艱辛。[1]; 全詩通過反映漁民勞作的艱苦，希望喚起人們對民生疾苦的注意，體現了詩人對勞動人民的同情
『肆』 幼兒園寫古詩的目的
三幼兒園大班古詩教案《絕句》作者：一年又一年，引導幼兒理解內容；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。 2、泊。） @_@我是分割線@_@ 2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，並請幼兒解釋其含義，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的「小窗戶」里了。 活動准備：鳴；上：古詩是描寫人物的還是描寫景色的、停靠，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉：向外望去、展開 1。 （1）「窗含西嶺千秋雪」。 活動過程.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》、「含」。幼兒用手勢當作「小窗戶」、「泊」的含義、上。 4，或者直接叫一個字「泊」，都停在這里：鳥的叫聲？ 你是 從哪裡知道的：羽毛的顏色非常好 看；泊.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式.採用字圖搭配的方法理解動詞「鳴」。 鳴，也有從東吳來的、掛圖。 老師朗誦「兩個黃鸝鳴翠柳：從窗戶里向外望去， 這些船有將要駛向東吳的，理解其詩句的內容，幫助幼兒理解古詩中的動詞；停也叫停泊， 幾千年都化不了的雪。 2，學會整首吟誦，經常是排成一行、字卡：停泊。 3、結束 幼兒自由朗誦學過的古詩.知識拓展.師幼自由交流認識的飛禽引入課題；窗含，請幼兒完整欣賞古詩：是一個地方的名字.教師採用字圖搭配的方法。 3： 一、導入 1.後兩句採用看大掛圖的形式。 二。 5，離這里有幾萬里路、畫有古詩內容的小圖片，請幼兒根據自己對詩句的理解和想像畫出這兩句的意思：飛上，當它們成群的飛上天空的時候，這些景色好像含在窗戶里一樣、含、「上」：是一種水鳥：課件；含：黃鸝.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺？哪個季節的景色，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空.老師示範朗誦並演示操作活動教具。西嶺？他為什麼要寫這首古詩。 3，一行白鷺上青天」。 （2）「門泊東吳萬里船」；千秋雪。白鷺？作者是誰：聚優活動內容：古詩《絕句》 活動目標。東吳，會用嘴捉魚： 1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫：是一個地方的名字
『伍』 古詩《絕句》教案
幼兒園大班古詩教案《絕句》
活動內容：古詩《絕句》
活動目標：
1.
激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.
在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。
3.
採用字圖搭配的方法理解動詞
「
鳴
」
、
「
上
」
、
「
含
」
、
「
泊
」
的含義。
活動准備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動過程：
一、導入
1.
師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.
教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時
候，經常是排成一行。
3.
師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.
前兩句採用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦
「
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天
」
，
請幼兒根據自己對詩句的理解和想像畫出這兩句的意思，
並請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）
2.
後兩句採用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。
（
1
）
「
窗含西嶺千秋雪
」
。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪；
窗含：
從窗戶里向外望去，
這些景色好像含在窗戶里一樣。
幼兒用手勢當作
「
小窗
戶
」
，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的
「
小窗戶
」
里了。
（
2
）
「
門泊東吳萬里船
」
。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字
「
泊
」
；門外
停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.
老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。
4.
教師採用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。
5.
知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節的景色？
你是
從哪裡知道的？作者是誰？他為什麼要寫這首古詩？
三、結束
幼兒自由朗誦學過的古詩。
『陸』 幼兒園絕句古詩大全
幼兒園古詩大全
草
作者：白居易
離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡。春風吹又生。 遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。幼兒園古詩大全
遊子吟
作者：孟 郊
慈母手中線，遊子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉涼州詞
作者：王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回。
關山月
作者：李白
明月出天山，蒼茫雲海間。 長風幾萬里，吹度玉門關。 漢下白登道，胡窺青海灣。 由來征戰地，不見有人還。 戍客望邊色，思歸多苦顏。 高樓當此夜，嘆息未應閑。
望月懷遠
作者：張九齡
海上生明月，天涯共此時。 情人怨遙夜，竟夕起相思。 滅燭憐光滿，披衣覺露滋。 不堪盈手贈，還寢夢佳期。
送杜少府之任蜀州
作者：王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。 與君離別意，同是宦遊人。 海內存知己，天涯若比鄰。 無為在岐路，兒女共沾巾。
春望
作者：杜 甫
國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。
登岳陽樓
作者：杜 甫
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 親朋無一字，老病有孤舟。 戎馬關山北，憑軒涕泗流。
終南別業
作者：王 維
中歲頗好道，晚家南山陲。
興來每獨往，勝事空自知。
行到水窮處，坐看雲起時。
偶然值林叟，談笑無還期。幼兒園古詩大全
望廬山瀑布
作者：李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
送孟浩然之廣陵
作者：李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。 孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
早發白帝城
作者：李白
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
楓橋夜泊
作者：張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。
烏衣巷
作者：劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
渭城曲
作者：王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
出塞
作者：王昌齡
秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。
出塞
作者：王之渙
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
詠柳
作者：賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
江畔獨步尋花
杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
黃鶴樓
作者：崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。 黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。
清明
作者： 杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
山行
作者：杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
題都城南庄
作者：崔護
去年今日此門中，人面桃花相映紅。 人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
詠鵝
唐.駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
七步詩
【三國.魏】曹植
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣：
"本是同根生，相煎何太急!"
望廬山瀑布
唐.李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
古浪月行
李白
小時不識月，呼作金玉盤。
又疑瑤台鏡，飛在碧雲端。
山中送別
王維
山中相送罷，日暮掩柴扉。 春草年年綠，王孫歸不歸?
1、《詠鵝》---駱賓王 鵝，鵝，鵝 ，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
2、《詠柳》 ---賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出? 二月春風似剪刀。
3、《登鸛雀樓》---王之渙 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
4、《春曉》 ---孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?
5、《靜夜思》---李白 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。
6《望廬山瀑布》--李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
7、《絕句》---杜甫 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
8、《遊子吟》---孟郊 慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
9、《草》---白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
10、《憫農》--- 李紳 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
11、《山行》---杜牧 遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
12、《泊船瓜洲》---王安石 京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。
13、《小池》---楊萬里 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
14、《所見》---袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
15、《春日》---朱熹 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
16、《相思》--王維 紅豆生南國，春來發幾枝。願君多采擷，此物最相思。
17《村居》-- 高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
18、《九月九日憶山東兄弟》---王維 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
19、《江雪》--- 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
20、《楓橋夜泊》---張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。
幼兒園古詩大全
春日偶成
程顥
雲淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。 時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。
春曉
作者：孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風雨聲，花落知多少。
鹿柴
作者：王維
空山不見人，但聞人語響。 返影入深林，復照青苔上。
相思
作者：王維
紅豆生南國，春來發幾枝。 願君多采擷，此物最相思。
雜詩
作者：王維
君自故鄉來，應知故鄉事。 來日綺窗前，寒梅著花未。
終南望余雪
作者：祖詠
終南陰嶺秀，積雪浮雲端。 林表明霽色，城中增暮寒。
靜夜思
作者：李白
床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。
登鸛雀樓
作者：王之渙
白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。
江雪
作者：柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
登樂游原
作者：李商隱
向晚意不適，驅車登古原。 夕陽無限好，只是近黃昏。
彈琴
作者：劉長卿
泠泠七弦上，靜聽松風寒。 古調雖自愛，今人多不彈。
八陣圖
作者：杜甫
功蓋三分國，名成八陣圖。 江流石不轉，遣恨失吞吳。
獨坐敬亭山
李白
眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。 相看兩不厭，只有敬亭山。
馬詩
李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當金絡腦，快走踏清秋。
一望二三里
佚名
一望二三里，煙村四五家。 門前六七樹，八九十支花。
春夜喜雨
杜甫
好雨知時節，當春乃發生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。
越女詞
李白
耶溪采蓮女，見客棹歌回。 笑入荷花去，佯羞不出來。
夜宿山寺
李白
危樓高百尺，手可摘星辰。 不敢高聲語，恐驚天上人。
池上
白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。
宿建德江
孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹，江清月近人。
登鸛雀樓
王之渙
白日依山盡，黃河入海流。 欲窮千里目，更上一層樓。
登幽州台歌
陳子昂
前不見古人，後不見來者。 念天地之悠悠，獨愴然而剃下。
靜夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。
憫農
李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
江雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
賦得古原草送別
白居易
離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。 遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。
秋浦歌
李白
白發三千丈，緣愁似個長。 不知明鏡里，何處得秋霜?
相思
王維
紅豆生南國，春來發幾枝。 願君多采擷，此物最相思。
逢雪宿芙蓉山主人
劉長卿
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。 柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
尋隱者不遇
賈島
松下問童子，言師采葯去。 只在此山中，雲深不知處。
遊子吟
孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。
明日歌
文嘉
明日復明日，明日何其多。 我生待明日，萬事成蹉跎。
月下獨酌
李白
花間一壺酒，獨酌無相親。 舉杯邀明月，對影成三人。 月既不解飲，影徒隨我身。 暫伴月將影，行樂須及春。 我歌月徘徊，我舞影零亂。 醒時同交歡，醉後各分散。 永結無情游，相期邈雲漢。
江南逢李龜年
杜甫
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。 正是江南好風景，落花時節又逢君。
春閨思
(唐)張仲素
裊裊城邊柳，青青陌上桑。 提籠忘采葉，昨夜夢漁陽。
登幽州台歌
陳子昂
前不見古人，後不見來者。 念天地之悠悠，獨愴然而涕下!
回鄉偶書
賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識，笑問客從何處來?
烏衣巷
(唐)劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
宿建德江
「唐」孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹，江清月近人。
七步詩
曹植
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急?
風
解落三秋葉，能開二月花。 過江千尺浪，入竹萬竿斜。
蜂
羅隱
不論平地與山尖，無限風光盡被占。 採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜?
清明
(唐)杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。 借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。
蟬
虞世南
垂綏飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠，非是借秋風。
小兒垂釣
胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
我和誠實是朋友
我和誠實是朋友，生活學習不分手 做錯事兒要承認，臟話不出我的口 不要問我為什麼，我和誠實是朋友
水管哭了
小水管，低著頭，滴滴答答淚直流。 問它哭什麼?低頭不開口
誰要替它擦眼淚，趕快擰緊水龍頭。
不第後賦菊
黃巢
待到秋來九月八，我花開後百花殺。 沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
長歌行
漢-樂府詩
青青園中葵，朝露待日晞。 陽春布德澤，萬物生光輝。 常恐秋節至，焜黃華葉衰。 百川東到海，何時復西歸? 少壯不努力，老大徒傷悲。
正月十五夜鬧元宵
蘇味道
火樹銀花合，星橋鐵鎖開。 暗塵隨馬去，明月逐人來。
望岳
杜甫
岱宗夫如何?齊魯青未了。 造化鍾神秀，陰陽割昏曉。 盪胸生層雲，決眥入歸鳥。 會當凌絕頂，一覽眾山小。
暮江吟
唐 白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
竹枝詞
(二首)
作者：劉禹錫
一
楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴.
二
山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。 花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。
題西林壁
蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 不識廬山真面目，只緣身在此山中。
鳥鳴澗
王維
人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥，時鳴春澗中。
絕句
(二首)
杜甫
一
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
二
遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
憫農
(二首)
唐 李紳
一
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
二
春種一粒粟，秋收萬顆籽。
四海無閑田，農夫猶餓死。
劍客
唐.賈島
十年磨一劍，霜刃未曾試。
今日把示君，誰有不平事?
誚山中叟
唐 施肩吾
老人今年八十幾，口中零落殘牙齒。 天陰傴僂帶嗽行，猶向岩前種松子。
照鏡見白發
張九齡
宿昔青雲志，蹉跎白發年。
誰知明鏡里，形影自相憐。
題臨安邸
南宋 林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。 暖風熏得遊人醉，直把杭州當汴州。
畫菊
鄭思肖
花開不並百花叢，獨立疏籬趣無窮。 寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，陰山下，
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，
風吹草低見牛羊。
山居秋暝
[唐]王維
空山新雨後，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
滁州西澗
韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
早春呈水部十八員外
作者:韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
遺愛寺
白居易
弄時臨溪坐，尋花繞石行。
時時聞鳥語，處處是泉聲。
山中留客
張旭
山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸。 縱使晴明無雨色，入雲深處亦沾衣。
絕句
南宋
『柒』 幼兒園大班七言絕句
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『捌』 幼兒園《夏日絕句》教案怎麼寫
教學目標 1、學習李清照崇高偉大的愛國精神，培養學生熱愛祖國、奮發圖強的精神。 2、在古詩教學中將復雜的歷史背景運用多媒體加以介紹，使學生入情入境，深入理解詩句的含義。 3、鼓勵學生查資料，討論，自讀自悟，促進學生綜合素質的全面提高。 課前准備 通過閱讀、上網查資料，了解有關南宋的歷史和李清照的生平...及項羽的有關資料，將收集的資料與同學交流。 教學流程 一、運用多媒體導入新課，激發學生興趣，了解歷史背景。 1、播放《射鵰英雄傳》片段 （盪氣回腸的音樂，激烈殘酷的戰爭場面給學生以強烈的震撼） 2、師導入：剛才，同學們看到的是電視劇《射鵰英雄傳》的片段，雖然是武俠片，可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史。由於金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火熱之中，多少人妻離子散，家破人亡；多少人飽受戰爭之苦，這其中就有一位著名的女詞人李清照。同學們通過查資料，已經了解了一些南宋的歷史和李清照的生平，誰來向大家介紹介紹。 3、學生將收集的資料用實物投影儀顯示出來並向大家介紹。 如學生介紹不完整，可補充： 李清照：（1084~約115 1） 自號易安居士，濟南章丘人，著名女詞人。她出身於一個具有文化傳統的士大夫家庭，父親李格非是一位散文家兼學者，十八歲時與太學生趙明誠結婚，混後婚後居汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之恥南下，建炎三年，趙明誠病逝於金陵，李清照隻身逃難，幾年後轉寓臨安，孤苦伶仃地度過寂寞的晚年。 靖康恥： 北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個皇帝，北宋王朝在統治一百多年後宣告滅亡，歷史上稱這次事變為「靖康之變」百姓覺得這是一件恥辱的事情，所以又稱「靖康恥」。 之後，宋欽宗的弟弟趙構作了皇帝，定都臨安（今杭州），歷史上稱為南宋。〉 （由於本課涉及的歷史背景較復雜，事先布置學生收集資料，並利用多媒體加以介紹，對學生理解全詩大有幫助，同時也培養了學生的自學能力。） 二、用多媒體出示全詩內容，指導朗讀。 1、師導語：在那個國破家亡，風雨飄搖的時代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統治者卻整日沉迷於享樂，不思恢復中原，公元1127年，李清照途經當年項羽自刎的烏江渡口，觸發了她痛國傷時的無限感慨，寫下了這首著名的《夏日絕句》。 2、用多媒體出示全詩。 （在激昂的琵琶聲中，毛筆楷書的詩句一一出現，師富有感情地大聲朗讀。） 3、提問：同學們聽出老師帶著怎樣的感情讀這首詩嗎？（悲憤、激昂） 誰來試著讀一讀？ 4、請 三、五名同學大聲朗讀，其他同學評一評，誰讀得好，為什麼？ 5、全班同學有感情地大聲朗讀。 （用多媒體課件，入情入境，一下子將學生帶入詩中描繪的意境中，因此，學生讀得非常有感情。） 三、分小組討論，理解詩句含義。 1、理解第一句「生當作人傑，死亦為鬼雄。」 學生討論後發言：活著要做人中豪傑；死了，也要成為鬼中英雄。 2、理解「至今思項羽，不肯過江東。」 學生討論後發言：至今人們還懷念項羽，佩服他寧死不肯逃回江東。 3、思考討論： （1）「項羽」是什麼人？李清照為什麼「至今思項羽」？（說說項羽的故事。） 秦朝末年，統治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪傑紛紛起義抗秦，項羽率領八千江東子弟渡江轉戰中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰功，秦朝滅亡後，與劉邦爭奪天下，最終，項羽兵敗亥下，退至烏江渡口。當時，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰，殺敵數百，負傷十餘處，最後從容自刎，時年31歲。 （2）讀了這段文字，你理解了項羽為什麼「不肯過江東」嗎？ 師小結：是啊！項羽活著是西楚霸王，人中豪傑，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。而南宋的那些統治者卻在做什麼？請同學們再看一段資料。 （多媒體放一段有關的歷史資料） （3）看完這段介紹，你又有何感想？ 師小結：雖然岳飛被害的事情發生在李清照寫這首詩之後，但如果李清照知道了這件事也一定會痛罵當時的統治者。有一首寫道「遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年」反映的就是當時中原人民的狀況，而另一首詩「暖風熏得遊人醉，直把杭州作汴州」反映的就是狀況，面對這樣的遺民，面對這樣的統治者，李清照再也忍不住了。 四、在理解全詩的基礎上，對學生進行語言訓練和朗讀指導。 師過渡：李清照大聲地呼喊「南宋的統治者啊！你們為什麼不能像項羽那樣……」生接著說「南宋的統治者啊！你們為什麼……」 （詩句內容較簡單，學生通過自學討論就能理解詩意，後面幾道思考題讓學生進一步理解李清照為什麼要寫這首詩。） 五、總結全詩，朗讀升華 1、師總結：是啊！一個封建時代的弱女子竟有如此的愛國情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實在令人佩服。 2、討論：讀了這首詩，你懂得了應當怎樣做人？ 3、師小結：做人要像李清照那樣，做一個熱愛祖國的人，做一個頂天立地的人。同學們只有從小樹立遠大的理想，勤奮學習，將來把