㈠ 中班課程《五官的爭吵》教案和反思有哪些
教案:
教學反思:來教學本課源,我重點引導學生體會主人公的心理變化。讓學生找出描寫爭吵後「我」的心理活動的句子,反復朗讀,引導學生認真體會,不但使學生感到課文寫得真實具體,而且使學生在情感上產生共鳴。因為課文講述的這種情況,符合兒童的年齡特點,是每個學生在生活中都有可能遇到的。然後引導學生討論解決矛盾的根本方法。從而使學生認識到現實生活中,我們在與別人發生矛盾時,只有多想別人的好處,反思自己的不足,才能建立起和諧真誠的友誼。最後讓學生齊讀父親的話,說說父親說的話的主要意思是什麼?引導學生進一步明白道理。
㈡ 小班教案五官在哪裡教學反思怎麼寫
《認識自己的五官》這節課的主要目的是讓學生認識五官 ,了解五官的具體作用,並懂得應該如
何保護五官。活動一開始,我先和孩子們一起玩個「指鼻子」的小游戲。目的是為了一開始就吸引了孩子
們的注意力。然後我通過課件讓學生認識五官的名稱。第二個環節是《指五官》游戲 ,讓學生指指自己的
五官 ,孩子們玩得很開心。第三個環節是讓學生任選五官之一 ,用一句話來完整的說一說它的作用。然
後出示代表性的圖片來總結五官的具體作用:說、聞、看、聽、嘗。它們是人體上最重要的器官,缺少了
哪一樣都不行。
活動的最後是讓學生說一說圖中的人物做得對嗎?為什麼?最後滲透到要保護五官這一情感中來 ,
所以我們每個人都要保護好自己的五官。
總之 ,上完這節課後 ,我感覺課堂教學中設計的每一個環節 ,能夠從學生的角度多方面考慮 ,
比較適合一年級小學生的學習特點。多數學生都參與到了課堂中 ,從而課堂氣氛也比較活躍。當然這節課
也有很多不足之處 ,具體表現在以下幾點:
1、教師在課堂中的評價形式要多樣化。
教師對學生的評價產生著巨大的影響 ,在學生心目中占據著舉足輕重的地位。然而從重過程的角度
來講 ,課上的語言評價才最具實效性 ,最具潛移默化的引導作用。
2、老師在課堂中的調控課堂能力有待提高。
課堂教學中 ,學生是學習的主體 ,他們在教學活動中接受教育和影響並不是消極 ,被動的 ,而是
㈢ 幼教 認識五官的課後反思怎麼寫
教學反思
本次活動讓幼兒認識了五官內,知道五官的用途及怎樣保護好五官。由容於是生活中常見知識,幼兒學起來是比較快的。難點是知道怎樣愛護自己的五官,我覺得這方面應該教育幼兒,尤其是要強調,也要愛護幼兒園其他小朋友的五官,比如不能跟小朋友打架,弄傷小朋友的五官等,也可以以此側面教育到幼兒要團結互助,愛護小朋友。然後在分組問題上可能不是很全面的考慮了每個小朋友的教具,只一個小組用了一面小鏡子,應該每人用一面會更好,更能減少無效的等待時間。