㈠ 幼兒園閱讀課常規教育教案
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㈡ 幼兒園公開課教案分享閱讀
一． 主要目標： 1． 喜歡圖書，喜愛閱讀圖書。2． 了解圖書基本結構，初步掌握正確閱讀方法。3． 有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。4． 學習和運用普通話。二． 教學重點和要求：1． 用適當方式吸 引幼兒喜歡參與閱讀活動。2． 知道並能正確持書，翻書，會從左向右，從上到下逐行朗讀讀本。3． 能區分文字圖畫和文字，對圖畫感興趣，初步發展讀圖能力。4． 能用普通話，大膽的復述故事，表達自己的意思。 分享閱讀計劃表2009、9----2009、1月份周次內容目標 九月第三周去幼兒園理解集體生活中，什麼是自己的，什麼是大家的，學會遵守集體規則。學會用短語「我的、、、、。第四周中秋節能有節奏的朗誦歌謠。 對照畫面，理解團圓，歡歡喜喜的意思。 第五周這是什麼能用xx是xx形的進行介紹。通過故事，理解和認識各種形狀。十月第七周熊熊願意主動給父母或同伴講述。發現讀本從上到下的講述順序，能運用從上到下的順序進行觀察和講述。第八周跑呀跑能夠根據畫面，理解動物互助的情節。理解按照一定順序排列的寫作手法。第九周毛毛蟲去散步喜歡閱讀這本書。理解數與圖之間的關系。十一 第十周 階段復習 第十一周小海龜能夠運用語調、語氣的變化來朗讀讀本，發音清晰准確。欣賞散文的優美，喜歡朗讀散文。第十二周我會讀書了解圖書的基本結構，認識不同的書。知道應該愛護圖書，喜歡讀書給別人聽。第十三周一起玩通過故事學會一些交往的技能。理解「拼」和「捏」的含義，並能與名詞真確搭配使用。十二第十四周盪鞦韆體會到手指謠的押韻和重復，並進行預測。掌握細節觀察能力，注意畫面人物的表情和動作。第十五周小狗的一天能理解第一頁和最後一頁的總分關系，能跟據第一頁畫面合理預測故事情節。喜歡閱讀這個讀本，欣賞故事幽默的結局。第十六周蒼蠅，蒼蠅，快走開通過多次朗讀感受押韻和重復，喜歡朗讀兒歌。知道文字的重復規律，嘗試模仿文中的句式進行仿編。
㈢ 幼兒園啟蒙閱讀1《請老人》教案
活動設計背景 由於是農村幼兒園，大部分孩子都是留守兒童，每天看著年邁的爺爺奶奶背著小朋友送來上幼兒園，小朋友還任性的亂要東西，或者是大哭大鬧，一點都不聽老人的話，我就決定設計一次教育孩子尊敬老人的主題活動。讓小朋友懂得尊敬老人，關心爺爺奶奶。 活動目標 1．幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著種種不便。 2．激發幼兒尊敬老人、關愛老人的情感。 教學重點、難點 讓孩子發自內心的尊敬老人，關愛老人。並能積極主動的幫爺爺奶奶做事，聽爺爺奶奶的話，做一個懂事的孩子！ 活動准備 經驗准備： 讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日常活動。 物質准備： 收集有關爺爺奶奶日常生活細節的信息。 活動過程 一．出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。 師：說說自己的爺爺奶奶長得什麼樣子，和自己哪些地方不一樣。 幼兒自由講述。 師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來幫忙。 二．我為爺爺奶奶來幫忙（角色扮演） 師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什麼，兩人結伴試做一下。 （幼兒自由結伴扮演）。 師：我們小朋友在家裡為爺爺奶奶做過什麼事情，爺爺奶奶有什麼反應呢？ 師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動去關心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個尊敬老人的好寶寶。 鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。 活動延伸： 畫畫自己的爺爺和奶奶，表現他們的特徵和活動。畫完後和夥伴們交流一下，畫上的爺爺奶奶在干什麼。（如：給小朋友做飯，洗衣服，下地幹活等等） 教學反思 課題及本班實際情況，（即平時由老人接送孩子人數居多，老人比較溺愛孩子，孩子在老人面前任性，不知道體諒和關心老人等），設計了這個活動。本活動旨在通過觀察、扮演年邁的爺爺奶奶等多種形式，讓幼兒體會和感受老人對自己的愛和付出，知道感恩，知道怎樣關心和愛他們，並用自己喜歡的方式表達對他們的感謝。活動中，利用了幼兒非常喜歡表演的特點，結合幼兒自身經驗自編情景劇，吸引孩子的興趣，因為演得就是他自己，演完以後孩子們你一言我一語地講述著自己的爺爺奶奶是怎麼愛自己的，為自己做了什麼事情。 在老師引導下，能夠知道爺爺奶奶年齡大了，他們也需要照顧，需要我們為他們做點事情，應該心疼他們，不要有的小朋友一樣，把奶奶氣得不成樣子，最後通過活動延伸，畫畫自己的爺爺奶奶，並把自己的作品帶回家讓爺爺奶奶看，增進感情。活動後，與家長進行了交流，家長紛紛反映，通過這次活動，孩子懂事了很多，有的改掉了一些任性、嬌氣的習慣，知道心疼人了，這對孩子今後發展也將是一個很好的影響。
㈣ 幼兒園大班閱讀課《送客人》上課教案
設計背景 新年了，家裡來客人了，剛好爸爸媽媽不在家，只有自己在家看電視 活動目標 學會運用禮貌用語，知道簡單的待人接物 重點難點 重點：掌握禮貌用語以及簡單的待人接物禮儀 難點：如何正確使用禮貌用語，怎樣待人接物 活動過程 1.由教師向幼兒描述活動的情景以及活動要求，准備好道具：桌椅，茶杯； 2.選出兩名小朋友，一個扮演在家的小朋友，一個扮演客人； 3.客人來了，敲門，小朋友開門詢問來者（注意禮貌），把客人迎進來，請客人坐下，倒茶，然後打電話給父母，說明情況，請父母盡快回來。（老師在旁邊進行引導） 教學反思 1.在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的理解還不夠透徹。 2.對活動過程的反思： ⑴對幼兒發展的反思，進行簡單的禮儀教育是非常有必要的 ⑵對教師專業發展的反思，活動的設計參與面較小，在引導中國語急躁 ⑶對師幼互動的反思，在活動過程中，師幼互動環節太少了 3.對活動效果的評析。通過活動，基本上幼兒都能掌握簡單的禮儀 4. 如果讓我重新上這節課，我會讓小朋友當主人，我來當客人，這樣既增加了師幼互動，又使得活動的開展有序。
㈤ 幼兒園啟蒙閱讀春雨來啦教案
活動目標： 1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。 2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜愛春天的情感。 活動准備： 散文畫面、綠色的紙、記號筆。 活動過程： 一、說說喜歡春天的理由 1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什麼? 2...、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。 3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽--幼兒欣賞散文。 二、欣賞散文，感受理解 (一)傾聽散文，感受散文優美的語句 1、春雨是怎樣來到大地上的?為什麼說春雨是蹦蹦跳跳的? 2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方? 3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎麼和它們打招呼的(敲敲)? 4、引導幼兒運用不同的動作來表現"敲"的含義。 (二)觀看畫面，分段欣賞，理解內容 1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什麼變化?嫩葉像什麼?還會像什麼? 2、春雨又敲敲大山，長出了什麼?小草睜著亮眼睛在看誰呀? 3、花園里的鮮花是什麼時候開的?美麗的鮮花還會說些什麼? 三、完整欣賞，遷移經驗 1、春雨還會去哪裡? 2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什麼變化? 3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，並把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。 例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
㈥ 幼兒園大班體驗式閱讀優質課教案
活動目標
1閱讀《我的幸運一天》,感受故事中善意誇張的手法和含蓄幽默的風格。
2表演故事情節,加深對作品的體驗和理解。
3能大膽、清楚地表述自己的想法,願意與別人分享自己的閱讀經驗和感受。
活動准備
《我的幸運一天》大書一本,狐狸頭飾一個,《動物狂歡節》音樂一段。
活動過程
一、欣賞閱讀
1教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的願望。
師:今天,老師帶來了一本書,我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。
師:你們看到過這么大的書嗎?
2閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。
師:這是一本故事書,裡面是一個很有意思的故事,一會兒我們一起來看,看完後你覺得哪裡特別有意思,特別好玩,就提出來和小朋友一起交流和討論,好嗎?
3和幼兒共同欣賞閱讀。
教師以生動的角色語言,並藉助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節。
(環節點評:這一環節中有兩個突出的地方,一是把書完整地展示給孩子,從封面到封底。不加教師的任何引導性、提問性語言,這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是藉助教師生動的角色語言和精彩的畫面,刺激幼兒的視覺和聽覺神經,把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子,使孩子產生情感上的共鳴,以達到更好地融入作品和感受情節的目的。)
4與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經驗。
師:你認為這是誰的幸運一天?為什麼?
師:你喜歡書中的哪一頁?為什麼喜歡?
(環節點評:這個環節好比是藝術畫中的「留白」。「你喜歡書中的哪一頁?為什麼喜歡?」拋出這樣的問題,給了孩子一個自由生成的空間,孩子可以自由地和別人分享他的感受和經驗。教師認真傾聽孩子們的回答,也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經驗。這一環節對於教師是個挑戰,因為教師事先無法預料到孩子會怎樣回答,會是怎樣的反應,只能憑自己的教育機智去組織這個過程。)
5簡要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。
師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書翻譯成中國文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來謝謝他們。(鼓掌)
二、游戲互動
1表演故事中的一段情節,進一步理解和感受。
一位教師扮演狐狸敲門,一位教師扮演小豬,根據故事中的對話和情節。在《動物狂歡節》的音樂聲中表演按摩。
2和幼兒一起討論剛才的表演,進一步明確按摩的要求和順序。
師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪裡,再按摩哪裡,最後按摩哪裡?小豬是怎麼說的?狐狸是怎麼做的?
3幼兒互相分角色表演故事情節,感受幽默和快樂。
一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐狸,互相表演按摩情節。
教師適當地進行語言提示,如:小豬要求狐狸重一點,狐狸越來越累的樣子。
(環節點評:孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗愉悅,而且把角色都扮演得淋漓盡致,包括小豬的語言,狐狸累的神態、動作,直到最後倒下來都表現了出來,把活動推向了高潮。)
三、結束活動
狐狸按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。
活動延伸
1在活動室的圖書角里放置《我的幸運一天》小書,讓幼兒自由閱讀。
2表演區里增加關於《我的幸運一天》的故事表演道具。供幼兒表演故事。
活動反思
1突顯文學作品的審美功能。本次活動以感受作品為重點,整個活動圍繞幼兒感受而展開。無論是硬環境(圖書、音樂),還是軟環境(教師的語言、神態),處處洋溢著作品的內外美,讓幼兒視聽結合,多次感受。
2與幼兒平等地交流。每個環節中,無論是提問,還是與幼兒的交流,教師始終與幼兒處在同一地平線上,傾聽孩子們的每一個回答,而且每一次的提問都出自於雙方自然的對話,使整節活動少了教師機械講授,多了輕松與自然。
3提問中拓展幼兒的思維。在設計提問時。教師給予幼兒更多說的空間,讓他們大膽表述自己內心的感受。這也是新《綱要》精神的體現:鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受,逐步發展幼兒的語言表達能力和思維能力。（
㈦ 幼兒園全腦閱讀我想……教案
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目版標是設權計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
㈧ 幼兒園小班動態閱讀「花園里」教案
教學內容： 1教師提問（公園里有什麼？）幼兒回答（花，玩具，小動物，等等） 2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事裡到底發生了什麼事情。） 有一天，小羊約小猴子去公園玩，這一天天氣很好，太陽公公早早得出來上班，好及時送給小朋友們溫暖的陽光，這時小羊和小猴子倆到了公園開開心心的玩耍著，小羊和小猴子看到天上的小鳥，看到太陽 公公在微笑著看著他們，他們和小鳥開開心心的玩耍著，不一會他們來到了花園，小羊和小猴子看到花園里有好多漂亮的花小猴子就摘了兩朵，小羊就著急的阻止小猴子，花園里的話是不能摘得，如果大家都像你一樣，那你還能看到漂亮的花嗎？ 小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以後再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：「這才是好孩子。」 3圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園） 4教師提問：a.圖片上都有什麼？（太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園） b.在這幅圖片上小朋友能找到天上有什麼？（太陽公公和小鳥還有白雲）有幾只小鳥？（兩只） c.地上有什麼？（小羊，小猴子，花） d.小羊小鳥為什麼說小猴子，他做了什麼事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對的） e.教師總結幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什麼做的不對，為什麼要學小羊，保護環境的重要性。 f.讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學。 教學總結：讓幼兒講故事，教師總結，結束課程。 教師要求：講課時要有良好的教態，講課時要有激情，讓幼兒融入故事當中，教師講課時要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。