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幼兒園飲食與營養教案

發布時間:2020-12-16 02:49:04

① 中班《粗糧有營養》教案怎麼寫

案例不僅要說來明教學源的思路,描述教學的過程,還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果,包括學生的反應和教師的感受,解決了哪些問題,未解決哪些問題,有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線,有矛盾、沖突甚至「懸念」,能引起讀者興趣和深入思考。

② 幼兒園游戲教案螞蟻吃糖豆

活動名稱:體育游戲 《螞蟻找食物》
活動目標:
1.掌握手腳著地鑽爬的動作要領。
2.能靈敏、協調地鑽和手腳著地屈膝爬。
3.體驗鑽爬的樂趣,萌發愛惜糧食的情感。
活動准備:
1.墊子,拱形門、獨木橋、蠶豆,螞蟻媽媽及螞蟻寶寶頭飾。
2.准備活動及放鬆活動的音樂。
活動過程:
一、談話導入,激發興趣。
1.螞蟻寶寶們,現在是什麼天氣了?(秋天)天氣越來越冷了,我們螞蟻需要做什麼了?對,儲存足夠的食物准備過冬。今天媽媽就要帶著寶寶們到那片山上找食物,然後運回我們的家。可是找食物的路可不容易走,會遇到很多障礙。我們在出發前一定要做好准備。
二、幼兒在音樂伴奏下做熱身活動。
學青蛙跳、用胳膊學大象的長鼻子、學狗熊走路、活動手腕腳腕、轉轉腰、高抬腿等,充分將孩子的關節活動開。
三、教師講解游戲規則,幼兒進行游戲。
孩子們,你們看我們首先要越過草地,然後過獨木橋,還要過山洞過小山丘,最後才能找到我們需要的食物。
1.提問:我們要怎樣過草地?(爬,一定要手腳著地屈膝爬)。怎樣過獨木橋?(走,)怎樣過山洞?(鑽)怎樣過小山丘?(跳)教師演示。
2.要求每隻小螞蟻每次只能領1粒豆子回家。教師指導,幼兒進行游戲。
教師小結:小螞蟻們在草地時要注意雙手伏地,用腿的膝蓋向前爬行,在過獨木橋時,為了保持身體的平衡,我們小朋友可已將雙手伸開,幫助身體找平衡。
3、引導幼兒交流探索多種鑽的方式。
第一遍游戲結束後,教師重點引導幼兒交流多種鑽的方式,如正面鑽、側面鑽,請個別小朋友演示,鼓勵大膽表現,愛動腦筋的小朋友。然後讓每個小朋友都做一做。
四、小組進行競賽剛才我們一起找到了許多的食物,可是還不夠,還需要小螞蟻們繼續努力找到更多的食物。你們能做到嗎?這一次我們比一比男小朋友找的多還是女小朋友找的多怎麼樣?
1.男女分組進行比賽,看哪個組的小螞蟻搬的食物最多。
2.萌發幼兒愛惜糧食的情感。
五、放鬆結束活動。
剛才我們找到了這么多的食物,冬天就不會挨餓了,真是太好了。終於可以放鬆一下了,我們聽著音樂一起來放鬆放鬆吧。(小朋友可以互相捶捶後背,坐在墊子上捶捶腿,撈面條穩定呼吸,學習面條軟軟的樣子,小樹葉飄落的樣子等)活動延伸:
教育幼兒在吃飯時不要浪費,不能挑食。

③ 幼兒園中班黑米粥教案

一、活動目標1.讓幼兒知道黑色食品營養豐富,培養幼兒不挑食、不偏食的良好飲食習慣。 2.通過活動培養幼兒的好奇心和喜歡探索新事物的創造性情感特徵。 3.形成幼兒喜歡接受新事物、喜歡多樣性的高靈活性人格特徵。 二、活動准備黑木耳、黑米、黑豆、紫菜、海帶、黑芝麻、黑棗及其他食品,並布置一...個食品展。 三、活動過程1.出示掛圖讓幼兒觀察,掛圖內容如下: 華華在家吃早餐,媽媽拿出一碗熱氣騰騰的芝麻糊和雞蛋,華華看了看芝麻糊,皺了皺眉頭說:"我不吃這黑糊糊的東西,我要吃雞蛋。"2.老師問:"小朋友,華華不喜歡吃芝麻糊,你們喜歡吃嗎?為什麼? 引導幼兒探索黑色食品的營養價值,知道芝麻糊屬於黑色食品。 3.分組討論:吃過哪些黑色食物?這些黑色食物可以製成什麼點心和菜餚? 4.讓幼兒參觀食品展,並分別把屬於黑色類的食品挑選出來。 5.引導幼兒互相探討"我的黑色食品",談談自己籃子中黑色食品的名稱,看誰說得又對又多。 6.游戲:學做小廚師。發揮幼兒的獨創性,鼓勵幼兒把黑色食品配成菜餚。 7.評選搭配得營養豐富的菜餚。 四、各領域滲透美術:學習創造性地畫黑色食品及食品搭配。 社會:參觀農貿市場。 五、生活中滲透鼓勵幼兒不挑食、不偏食,黑色食品及其他食品都要吃。 六、環境中滲透在活動室內外粘貼各類黑色食品的圖片。 七、家庭中滲透要求家長多帶幼兒到超市認識各類黑色食品,在家中多煮黑米粥、紫菜蛋花湯、黑芝麻糊等營養豐富的黑色食品給孩子品嘗。

④ 幼兒園中班健康活動教案:蔬菜營養知多少

【活動目標】
1、鞏固對常見蔬菜食用部位的了解。
2、樂意與同內伴交流自容己知道的蔬菜營養。
3、能夠用幾種分類規則對蔬菜進行簡單的分類。
【活動准備】
1、幼兒已經認識了幾種常見的蔬菜。
2、每組3-7種蔬菜,如:白菜、豌豆、黃瓜、絲瓜、馬鈴薯、西紅柿等。

⑤ 幼兒園大班健康教育教案《飲食要適量》

案例是一個實際情境的描述,包括有一個或多個疑難問題,同時也能包含有解決專這些問題的方法;教學案屬例描述的教學實踐,它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事;教育案例是一個教育情境的故事,在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法,也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。

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