A. 幼兒小班教案《螞蟻的一生》
活動目標：
1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主觀察小螞蟻。回
2、初步了解螞蟻的答特徵、生活的地方及喜歡吃的東西。
活動准備：
提前請幼兒准備螞蟻喜歡吃的食物（糖果、餅乾等），放大鏡活動過程：
一、談話引出活動1、你為小螞蟻准備了什麼吃的？
2、小螞蟻住在在哪裡呢？我們一起去找找，給它們帶去好吃的。
二、找螞蟻1、帶領幼兒到小區公園，請幼兒找一找小螞蟻2、你在哪裡看到了螞蟻？它是什麼樣子的？
三、喂螞蟻1、請幼兒把准備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻最喜歡吃什麼？
2、引導幼兒與螞蟻說說話。
如：小螞蟻快來嘗一嘗；好吃嗎？等小螞蟻好像說了什麼？（真好吃，謝謝）3、你還看到了什麼？有什麼新的發現？
4、請幼兒走走看看螞蟻最喜歡吃什麼？
四、與螞蟻說"再見"，帶幼兒回園，教師進行小結。
B. 科學教案螞蟻的觸角有什麼用反思
［活動目標］
通過觀察沒有觸角的螞蟻，了解昆蟲觸角的作用，培養幼兒的觀察力及模仿能力。
［活動准備］
小螞蟻若干、放大鏡、紙盒、白紙、彩色筆。
［活動過程］
一、看一看。
童話劇情景表演《沒有觸角的小螞蟻》
教師帶幼兒上前扶起正在哭的小螞蟻：「小螞蟻，你怎麼了?」
小螞蟻哭著說：「我找不到回家的路了。我出來找吃的，怎麼也找不到，走路也弄不清方向，我又累又餓，還撞了一身的傷。我想回去，可繞來繞去總找不到家。」
探究的問題：螞蟻的觸角有什麼作用?
二、幼兒討論。
(1)沒有觸角就不漂亮了。
(2)沒有觸角就找不到家了。
(3)沒有觸角就找不到吃的。
試一試。放在桌上兩只螞蟻，一隻有觸角，一隻沒有觸角，觀察螞蟻的行動。幼兒用放大鏡觀察，並用彩色筆記錄螞蟻所走的線路。
三、說一說我的發現。
(1)這一隻沒有觸角的螞蟻老是轉圈圈，東倒西歪的。
(2)這一隻沒有觸角的螞蟻到處亂跑，一會兒在這邊，一會兒往那兒去了。
(3)有觸角的螞蟻跑得好快喲。
游戲：模仿小螞蟻找食物。
幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻，從家中爬出去找吃的，找到後搬回家中，用觸角告知同伴去搬運糧食。
C. 小班的園園和螞蟻的故事教案與反思
設計背景
散步時一個大箱子擋住了去路，我不急著搬走，想看看孩子們怎麼處理。孩子一個一個的跳過去，有一個孩子被拌倒了，後面的一個孩子就用力的推，可怎麼推也推不動，幾個孩子就一起推才行，為了讓孩子們更深的認識人多力量大的道理，我選擇這節課來上。
活動目標
1、理解兒歌的內容，提高學習兒歌的興趣。
2、 懂得人多力量大的道理
重點難點
重難點：懂得人多力量大的道理。
活動准備
每人一個螞蟻頭飾、布置三個螞蟻洞、三個大球。
活動過程
一、引起幼兒興趣
1、教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演小螞蟻，在自製的「家」里聊天。師：看，外面有什麼？我們螞蟻最喜歡吃豆了，我們把他搬進洞里吧！誰願意去搬？（請一幼兒去搬豆）
2、 引導幼兒觀察並討論：一隻螞蟻搬不動豆，我們該怎麼辦呢？（引導幼兒說出讓大家一起去搬）
3、 分享收獲
二、學習兒歌
1、引導幼兒討論：一隻螞蟻去搬豆，它搬得動嗎？為什麼？怎樣才能搬得動？
1、 為什麼許多螞蟻就能把豆抬起來呢？
2、 老師這兒有一首兒歌，說的就是螞蟻搬豆的事。（老師有表情到朗誦兒歌兩遍）
3、 教師提問，幼兒回答。幼兒分句學念兒歌並做相應動作。
三、兒歌表演
（請一組幼兒來表演，其他幼兒邊看錶演邊朗誦兒歌）
教學反思
游戲是幼兒最喜歡的活動，也是他們探究周圍世界的途徑。 我一開始就創設了一個游戲的情景，引起幼兒的學習興趣，接著讓幼兒游戲中探索如何搬豆，使幼兒獲得親身體驗，由於幼兒理解了兒歌內容，因此學習的積極性很高。最後讓全體幼兒參與兒歌表演，不但鞏固了所學兒歌，有使幼兒在情感上得到滿足。
D. 幼兒中班數學教案花朵中的小螞蟻活動反思
活動目標：
1、嘗試根據物體的不同特徵進行數數。
2、鍛煉仔細觀察物體的能力。
重點：鍛煉幼兒仔細觀察物體的能力。
難點：幼兒能根據物體的不同特徵進行數數。
活動准備：幼兒數學用書《勤勞的小螞蟻》，水彩筆。
活動過程：
一、閱讀《勤勞的小螞蟻》：
1、教師請幼兒打開喲額數學用書，翻到《勤勞的小螞蟻。》——「小螞蟻是最勤勞的了，它們整天忙忙碌碌，一刻也不停歇。大家看看圖片里都有哪些螞蟻，它們干什麼？它們周圍還有些什麼？」
幼兒發表自己閱讀後的想法。
2、教師重點啟發幼兒仔細觀察，並描述圖中螞蟻的特徵。
一、找找數數：
1、教師引導幼兒觀察畫面。——「我們一起來找畫面中數量分別為1、2、3、4、5、6的東西，好嗎？」
師生共同尋找，得出結論。它們是「1棵大樹，2朵白雲，3隻蝴蝶，4叢小草，樹上的5顆果子，以及6朵小花」。2、教師請幼兒觀察圖片並完成作業。——「圖中還有哪些事物分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示？」（如：1隻大螞蟻、2隻戴帽子的螞蟻、2隻穿背帶褲的螞蟻、2粒花生、2隻輪子、3隻穿襯衫的螞蟻、3粒豆等）
二、圈圈畫畫：
1、幼兒分別在幼兒數學用書中進行觀察、記錄。教師啟發幼兒運用分類的方法進行觀察、記錄，如：戴帽子的螞蟻或不戴帽子的螞蟻，穿襯衫的螞蟻或穿背帶褲的螞蟻，大螞蟻或小螞蟻等。——「請大家把找到的結果填在表格里，找得越多越好！」
E. 課後反思《丑螞蟻和玫瑰花》課後反思
有一隻小螞蟻,他長得不好看,夥伴們叫他「丑螞蟻」,誰也不和他玩。夜晚,他偷偷專地爬出來,傷心地哭了,哭聲屬被一朵玫瑰花聽見了,她輕輕地問:「小螞蟻,小螞蟻,你為什麼哭呀?」丑螞蟻抬頭一看:啊!這么美的花在和他說話!他覺得自己更難看了,慌慌張張地走了。第二天晚上,丑螞蟻又出來了,他實在是太喜歡那朵玫瑰花了,他很想再聽聽她的聲音,再看看她的容貌。可是丑螞蟻又很害怕玫瑰花看見他,就偷偷地去找。但他找來找去,還是找不到,他急得又哭了起來。
F. 幼兒園音樂教案《螞蟻爬山》
幼兒園案例：有趣的螞蟻教師：屈老師主題的產生：關注孩子的興趣點隨著天氣的漸漸暖和，小螞蟻的出沒越來越頻繁了，總有一些小朋友在午餐後休息時關注起螞蟻來。一天，雯雯和輝輝驚奇地發現幾只小螞蟻正在搬食物。輝輝大聲地叫道：「快來看呀，這兒有好多小螞蟻，它們在搬東西呢。」他的話引起了孩子們的關注，大家都圍了過來，一個個的問題也接踵而至：「螞蟻把食物搬到哪裡去呢？」 「螞蟻的家在哪裡？」「小螞蟻有幾只腳？」 ……對於「螞蟻」的話題一下子成了孩子們討論的熱點。根據孩子們關注的焦點，我們開始了有關螞蟻的探索活動。
主題的開展：實錄一：鼓勵孩子多途徑尋找、收集資料在活動的前期開展階段，我想了解一下孩子們關於螞蟻想了解些什麼，便開展了一次談話活動，他們你一言我一語說到了很多有關螞蟻的問題。在大家的一致討論下，我們決定一起回家找找有關螞蟻的資料。為了讓孩子能多途徑地去收集資料，便提出：「你們會怎樣收集資料呢？」思維一向敏捷愛動腦筋的靜靜說：「我讓媽媽幫我到電腦上去找找，網上什麼都有的。」喜歡看書，見多識廣的真真說：「我家有《網路全書》的書，明天我帶來，上面應該有小螞蟻知識的。」善於表達、我班的「小百靈鳥」雯雯說：「我姐姐有動物的碟片，我去問她借一下。」 連平時不太善於言語，對任何事情都表現得不太主動的辰辰這次卻非常積極地說：「我回家問爸爸，爸爸知道得多，他會告訴我的。」我班的「小淘氣」龍龍說：「我回家仔細去觀察小螞蟻，找找它們的家在哪裡。」……我連忙表揚了他們，還獎給這些孩子每人一張小貼紙，並告訴他們如果真的找來，還有更好的獎品。沒過兩天，螞蟻的資料越來越多，為以後的探索活動打下了基礎。反思：在收集資料前，通過教師的支持，啟發，使孩子們知道了收集資料的各種途徑和通道，從孩子的話語中可以感受到孩子自發學習的需要。為了滿足孩子們的這種需要，我鼓勵他們積極主動地投入到收集資料的活動中，並採用物質和精神獎勵相結合的方式對參與活動的孩子給予不同形式的獎勵，激發孩子參與活動的積極、主動性。並引導他們在集體中和大家交流分享自己收集資料的方法，在無形中讓幼兒彼此間相互取經。這種形式的交流使能力強的孩子獲得了發揮的空間，使自己的經驗得以與大家分享；能力一般的孩子從能力強的孩子身上了解到收集資料的方法，從而得以借鑒；能力比較弱的孩子也通過和大家的交流產生了學習的願望，從而在以後的活動中會投入更大的探索熱情。
G. 小班語言課螞蟻迷路故事後反思
語言游戲：小小螞蟻
目標：
1、樂意在集體面前表達自己的意願。
2、在游戲中體驗幫內助他人的快樂。
3、繼續培養安容靜傾聽的良好習慣。
准備：
故事場景設置、螞蟻頭飾若干。
過程：
1、發現：以**的身份帶小螞蟻去找食物。激發幼兒參加游戲的興趣。（預設提問：那邊的東西可能是什麼？給幼兒想像的空間，讓他們盡量表達自己的想法。）
2、感受：鼓勵幼兒摸一摸，聞一聞，猜一猜口袋裡面裝的是什麼？（滿足小班幼兒愛動的願望，讓他們在行動中來學習表達。）
3、嘗試：鼓勵幼兒將找到的食物搬回家。（由於食物重，一個人不容易搬動，這個環節就會出現能夠引發幼兒思考的問題。教師要隨機的應對幼兒的提問，也要及時地給與幼兒鼓勵和幫助。）
4、情感體驗：提問：「你們把食物搬回家，最想跟媽媽說什麼？」
5、引導講述： 「食物那麼重，你們是用什麼方法把食物搬回家的？。」（給幼兒充足的時間來講述，引導幼兒學習什麼樣的講述能吸引同伴，注意鞏固培養幼兒傾聽同伴講述的好習慣。
6、情緒宣洩：和著音樂做律動。
7、評價：贊賞每一隻小螞蟻，特別鼓勵積極講述的朋友，和傾聽習慣有進步的幼兒。 僅供參考！！
H. 小班語言教案螞蟻搬蟲子
目標：
1、學習計數10以內數量的物品並說出總數。
2、感知數字10的實回際意義。
准備：
1、1~10的數字卡答片一套。幼兒用書。
過程：
1、復習10以內的順數。——教師請幼兒進行1~10的順數。
——教師分別出示1~10的數字卡片，請幼兒認讀。
2、在游戲中復習10以內的點數。
——教師將1~10的數字卡片按照順序排出一橫排，教師請幼兒逐一認讀卡片，認讀完一張卡片，就把這張卡片翻過來變成空白的卡片。
——10張卡片翻過來之後仍然是按照順序很整齊地排成一橫排，教師任意指出一張空白卡片，請幼兒猜一猜是數字幾?
——這個游戲好玩?請你們數一數，這里一共有幾張卡片啊?
——教師將10張卡片打亂順序散裝排列，再請幼兒猜一猜是數字幾?
3、數字10的實際意義的教學。
——教師拿著數字10的卡片。我們可以用拍10次手的方法告訴同學，數字卡是10，還有有沒有別的什麼辦法告訴同伴呢?
——引導幼兒除了用跺腳、拍桌子，等聽覺的方法之外，還可以用實物的方式告訴同伴?
——教師小節：10個手指頭，10本書，10個小朋友，都可以用數字10來表示，數字10可以表示數量是10的所有物品。
4、打開幼兒用書，完成上面的練習。文