① 幼兒故事一隻懶貓的教案
【教材簡解】 《淘氣的貓》是一篇有趣而又淺顯的兒童故事，故事本身具有主題單純，內容淺顯，情節生動，富有兒童情趣等特點，是幼兒非常喜愛而且適合學習的文學作品。故事通過描述三隻不同顏色的淘氣小貓，忽而變成白色，忽而又變成黑色，讓孩子戴著問題去觀察圖標發現情節，充滿了童真童趣。中班是兒童語言表達能力明顯提高的時期，看圖標講述能力也明顯提高，語言表達靈活多樣；並力求與別人不同。兒童表現慾望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。故事中語言簡潔明快，並且結構和語言多次重復，適宜幼兒理解和記憶，從而使幼兒產生模仿的慾望，有助於激發幼兒對創造性想像活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想像力的目的。 【活動目標】 1、引導幼兒仔細觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發展過程。（重點） 2、嘗試根據故事應有情節發展，排列圖片順序，講述故事。（難點） 3、感受故事的趣味性、能大膽想像並豐富新的故事情節。 【活動准備】 根據故事情節製作圖標一套；故事第三段操作卡片四套。 【環節分析】 圖標是一種介於實物圖像和抽象符號之間，用以指代事物的圖形、標志、符號。本次活動就是運用圖標幫助幼兒觀察發現、理解想像、創造講述故事情節。《淘氣的貓》這個故事的主人公是三隻貓，由開始的三隻彩色的貓怎麼會變成三隻白貓展開故事偵探；第二環節請幼兒小組合作排列圖標尋找三隻（jy135幼兒教育 www.jy135.com）白貓又如何變成三隻黑貓；最後一個環節請幼兒想像三隻黑貓又會變成三隻什麼樣的貓？情節展開都由幼兒通過圖標自己發現，通過個別講述、集體講述、小組講述、討論講述、自由想像講述展開，故事富有懸念，令人浮想聯翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想像空間，能帶給幼兒大膽講述的慾望。 【活動過程】 師：今天啊，老師給大家請來了幾位動物朋友，你們想不想知道他們是誰啊？ 1、教師出示圖標1-4，引出故事。 師：請小朋友看一看，這些圖標說了一件什麼事？ 師：誰願意來說一說？（從前有三隻貓，一隻是黃貓，一隻是藍貓，還有一隻是紅貓。） （設計意圖：讓幼兒學習看圖標，了解故事中的三個主人公，也就是三隻彩色的貓。） 2、引導幼兒看圖標編故事。 師：這個圖標是什麼意思？（圖6：表示看到） 師出示圖標5-7（三隻貓看到一隻老鼠） 師：咦，你們看，為什麼三隻小貓都變成白色了呢？（同時出示剩餘圖片） （設計意圖：設置懸念，讓幼兒帶著問題去自己發現故事情節。） 教師出示圖標8-13，引導幼兒說出故事的第二段：（三隻貓看見了一隻老鼠，三隻貓追呀追，小老鼠怎麼辦呢？它逃進了一個麵粉缸，，三隻貓也逃進了老鼠缸，其實小老鼠早就逃走了。三隻貓從從麵粉缸里跳出來，變成了三隻小白貓。） 師：你們能不能按照圖片把發生的事情來講一講呢？ （設計意圖：讓幼兒通過自己的觀察發現理解來講述故事的發生情況，由自由說到個別說的過程是孩子一個自我鍛煉的過程，能做到給孩子充分的說的機會。） 師：真棒你們講得都很不錯，現在老師用好聽的詞語把這個故事變得更有趣好嗎？（豐富語言） （設計意圖：教師的再次講述一時幫助幼兒驗證自己的理解是否正確，其二也對孩子提出新的要求，讓孩子嘗試學慣用好聽的字詞講故事講述的更加生動、有趣） 3、幼兒根據故事內容選擇圖標並講述。 師：現在小貓是什麼樣色的啊（出示三隻小黑貓的圖片），三隻小貓為什麼變成黑色的了呢？ 師：你們看上面都有誰？發生了什麼有趣的事情。（ppt出示打亂順序的卡片） 老師不小心把圖片的順序打亂了，不知道故事是怎麼發生的了，請你們仔細觀察按照事情發生的順序排一排隊，講一講。（幼兒操作） （設計意圖：再次將問題拋出，讓孩子們去自己發現，不同的是這次的難度加大，要讓孩子遷移上次的經驗小組合作排序、講述，培養孩子的合作能力。） 師：講述故事後半段（三隻白貓看見了一隻小青蛙，小青蛙怎麼辦呢？它鑽進了一直就煙囪，三隻小白貓也跟著鑽進了煙囪，其實小青蛙早就逃走了，三隻小白貓從煙囪里鑽出來變成了三隻小黑貓。） 教師出示圖標14-21 師：聽完老師講的這個故事，誰能把這些圖片按老師講的故事排排隊？（幼兒自由交談，並請個別幼兒上來試一試。） 幼兒看著圖標講述故事第三段。 （設計意圖：讓給孩子上來演示排列的順序可以幫助其它的小組驗證自己的排序是否正確，同時也讓孩子帶著上一次的經驗進一步進行講述，延續故事的發展。） 4、教師講述故事結尾，使故事具有完整感。 師：現在啊，這三隻小白貓都變成了小黑貓了。可是這三個淘氣包還沒玩夠呢，關於它們的故事講也講不完。 教師出示圖標22（三隻黑貓），引發幼兒繼續編故事的興趣。
② 小猴子下山為幼兒教學內容設計一篇故事教學教案
一、設計意圖：故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,是幫助幼兒發展語言的最佳方法之一。對於小班的幼兒來說，以教師講述故事為重的學習方法最易接受。小班早期閱讀教案：一朵小花在日常的生活中，當孩子們看到「一朵小花」的時候，會因為花兒漂亮而去摘花，本次活動試圖通過《一朵小花》這個生動的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護才會更美麗。而說說演演的環節更是想讓幼兒在切身體會中產生愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。二、活動目標：1、觀察畫面理解故事主要內容，初步學習有表情地復述故事中的對話；2、在說說演演中體驗動物們對小花的愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。三、活動准備：課件、頭飾、一朵小花四、活動過程：一、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內容1、圖一：這是什麼地方？有什麼？2、圖二：誰看到了小花？它說了什麼？你會像它這樣說嗎？我們也來說一說？3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什麼？（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你！）4、圖四：它們一起對小花說了什麼？5、圖五：哇！一隻好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎麼呀？6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？（「嗡嗡嗡！」「蛐蛐蛐！」「呱呱呱！」蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什麼？（「這兒出什麼事啦？」大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：「啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩著她。」大狗熊繞開小花走遠了。）8、圖八：小花還在嗎？它怎麼樣了呀？（小花還是那麼美麗，朋友們還是那麼愛她。）二、完整傾聽故事學說故事中的對話。1、這個故事好聽嗎？（告訴幼兒故事的名稱叫「一朵小花」）2、結合課件幼兒完整傾聽故事並集體學說故事中的對話3、故事表演（活動場地內擺放立體花一朵）個別幼兒扮演角色，教師念旁白三、豐富情節，進一步體驗動物們對小花的愛護之情1、還有哪些小動物會看見小花呢？你知道它們會怎麼說，它們會怎麼做呢？（請個別幼兒戴頭飾表演）2、如果你看見了會怎麼做呢？怎麼說？請你來試試（幼兒討論）四、活動延伸：師：給小花找一個最好的家很重要，那麼現在，我們就去幫小花找一個又有陽光又安全的家吧！小班語言童話故事：一朵小花的介紹：草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰能看見她？誰會愛護她？哦，小小的蜜蜂看見了。小小的青蛙也看見了。他們說：「小花，小花，我愛你！」哇！一隻巨大的腳板正向小花踩來。「嗡嗡嗡！」「嚯嚯嚯！」「呱呱呱！」蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。「這兒出了什麼事啦？」大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧。「啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒有踩著她。」大狗熊繞開小花走遠了，小花還是那麼美麗，朋友們還是那麼愛她。
③ 幼兒園大班故事教案 的設計意圖該怎麼寫
可以找人帶你做好，專業就可以
④ 幼兒故事一起去飛行的教案
設計意圖：
有人說，失敗很可怕，在一次失敗後就放棄不敢去面對了。其實失敗並不可怕，可怕的是，失敗了不願再站起來，不願去面對。在我們在日常的教育教學工作中，我們也經常鼓勵孩子要在在逆境面前挺起脊樑不怕失敗，從哪裡跌倒就從哪裡站起來，甚至很多時候我們還故意給孩子製造一些失敗的情景以鍛煉孩子的抗挫折能力，想使每個孩子都能享受到成功的樂趣，從而激發起他們的內在學習動機，希望他們從一次成功走向另一次成功。這篇童話故事《我也能飛》通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認知水平，富有教育意義，易於幼兒接受。但對於大班幼兒的語言發展水平來看，教材偏簡單，因此在設計活動過程中將難點放在創編故事上，將幼兒以有的生活教育遷移到活動中，給幼兒想像探索的空間。這些措施在孩子的成長過程中是非常重要的，也是必不可少的。
活動目標：
1、理解作品內容，掌握作品的主要情節，並明白：只有肯動腦筋，什麼事都能辦到。
2、根據已有的相關經驗，創造性地續編故事。
3、充分發揮想像，大膽講述。
重、難點：
1、本次活動重點是讓幼兒理解故事內容，掌握故事的情節。
2、難點是讓幼兒根據相關經驗創編故事。
活動准備：
背景圖，各種動物圖片，課前豐富相關的飛行知識。
活動過程：
一、談話引出課題：
「看見鳥兒在天上飛，小朋友你們想飛嗎？還有許多小動物也想飛，我們來看看吧！」
二、觀看多媒體課件，教師講述故事
1、 打開多媒體大屏幕，出現第一幅畫面：許多動物在看小鳥飛。教師引導幼兒看圖片。
2、 教師講述故事一遍（不逐頁出示圖片）。
提問：
（1）看見小鳥在天上飛，還有誰也想飛？
（2）小螞蟻、小青蛙、小豬自己會飛嗎？
（3）它們想了什麼辦法讓自己飛起來？
3、操作教具，講述第二遍
提問：
4、教師再次講述故事（根據故事的展開逐頁出示圖片）。
5、教師講述故事後，逐頁圖片提問：
（1）看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕，可烏鴉奶奶是怎麼說的？
⑤ 幼兒園故事教案《奇妙的夢》
設計背景 每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特別是幼兒，往往對於做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和夥伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什麼禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能准確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。 活動目標 1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。 2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。 重點難點 1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。 2、邊念兒歌邊進行游戲。 活動准備 1、小草、小花、白雲的圖片及頭飾。 2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書 活動過程 1、引導幼兒說說自己的夢。 請幼兒講一講自己做過什麼樣的夢？夢到了什麼？ 2、向幼兒介紹「小客人」，猜猜它們的夢。 （1）向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什麼顏色？ （2）說說小朋友的夢是什麼顏色？ 3、請幼兒看掛圖，說兒歌。 教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。 4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白雲、小朋友，分角色朗誦兒歌。 5、引導幼兒想像：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。 夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白雲愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。 教學反思 本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動准備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想像奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。 對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，並充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的准備。 此游戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，並及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
⑥ 幼兒園語言故事《有一天》教案
語言教案設計：《有一天》教案 一、活動目標： 1、引導幼兒感受故事的意境，萌發對故事的興趣。 2、能認真傾聽老師及同班及其它同學講故事，並且自己積極參與講故事中。 3、學習理解故事，用自己的語言講故事。 4、培養幼兒團隊合作的意識。 二、活動准備 連環畫若干（與幼兒組數相等）、圖片、背景音樂、獎品 三、活動過程 1、分組：將幼兒按人數平均分成兩組，每組選出一個講故事的代表。 2、編號：將每組幼兒按阿拉伯數字進行編號，確定他們講故事的次序。 3、出示圖片，調動幼兒積極性。 ——引導語：今天老師給大家帶來了許多好聽的故事，今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們願意嗎? ——感知連環畫中的故事 4、拿出第一組連環畫《有一天》，放開背景音樂，讓第一組的代表幼兒按自己對連環畫的理解講述畫中的故事。講完後，由本組幼兒做出補充。 ——教師將故事再梳理，講故事完整化。 ——用動作理解、體驗動詞的動態。 5、進一步鞏固故事，讓其他組的幼兒再講一遍。 ——鼓勵幼兒創新的講故事，鼓勵幼兒講出自己對故事的理解。 6、再由第二組幼兒講故事。 四、活動結束 1、評價 2、總結 五、活動延伸 請幼兒課後把故事的情節簡單地用圖畫表達出來，然後製作成小圖書與同伴進行分享。 附故事： 1、《有一天》