1. 求關於幼兒園使用謎語教學的教案、經驗、和論文都行
一、班級情況分析： 我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想像創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，並且發展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的游戲常規和合作交往能力。 二、游戲總要求： 幼兒園區域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。因此，區域游戲立足於幼兒，能讓幼兒充分體驗和探索，發揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必須給予指導，引導幼兒更好的進行游戲，提高游戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。 本學期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，使他們各方面都能得到發展。 三、游戲總指導： 在區域活動中， 教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。 1、適時介入，恰當引導 在區域游戲中，教師要適時介入幼兒活動，做到既不幹預太多，又不錯失任何一個具有教育價值的教授時機。 A、學會等待 在活動中教師要至始至終關注幼兒的活動，當幼兒出現困難時，不要急於介入，而應給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能自己解決問題。 B、適時促進 在區角活動中，教師要經常加入幼兒的探索過程，成為幼兒探索、發現過程的目擊者和共同參與者。 2、尊重幼兒，科學評價 A、個別的過程評價，教師根據不同發展水平的幼兒進 行不同的適當評價。能力強的幼兒，評價是為了下次更高層次的活動。 B、集體評價，除了讓幼兒展現各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發幼兒繼續在活動中探索的慾望。 四、區域設置 根據 幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設了角色游戲（娃娃家、頂尖奶茶、菜場、銀行、DIY等）和區域活動（生活角、數學角、新聞角、科學角等）等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。 1、 娃娃家：結合自己平時的觀察來開展游戲，培養幼兒之間能互相協商，分配角色進行游戲。 2、 頂尖奶茶:制定一定的買賣規則，在游戲中培養幼兒的交往能力和簡單的運算能力。 3、 菜場: 豐富小菜場的游戲材料、活動內容，在游戲的過程中，根據游戲的需要，及時添制新的材料。組織幼兒學會買賣交易。 4、 幼兒園：主要是繼續加強幼兒游戲的管理工作，小老師 能豐富游戲、上課的內容，讓孩子們想做幼兒園的游戲，不半途而廢。為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關的頭飾、道具等，鞏固幼兒所學的內容，更重要的是培養能夠在眾人面前大膽表演的習慣。 5、 DIY：為幼兒提供多功能材料、給幼兒創造想像的空間，能使幼兒盡興、盡情地「研究」他們的世界。如製作沙畫、做彩色的紙彩繪等。 6、 生活角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，並根據教學 活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小製作，培養幼兒對自己動手製作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。 7、 數學角：作為課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內容在游戲中讓幼兒繼續完成。 8、 科學角：根據教學內容的需要，作適當的補充，提供材料供幼兒在區域活動中繼續進行探索，加深幼兒的認識。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。 區域游戲的開展，對每個幼兒個性發展起到了積極的推動作用，讓我們創設最優化的環境，使之更接近幼兒的「最近發展區」，為幼兒營造一個更為自由發展的空間。
2. 幼兒園兒童謎語及謎底
一、日常集錦篇
1、明又明，亮又亮，一團火球掛天上。冬天獃獃時間短夏天呆的時間長。（答案：太陽）
2、來到屋裡，趕也趕不走，時間一到，不趕也會走。（答案：太陽光）
3、千條線，萬條線，掉到水裡看不見。（答案：雨）
4、說象糖，它不甜，說象鹽，又不咸，冬天有時一片，夏天誰都不見。（答案：雪）
5、有時候，圓又圓，有時候，彎又彎，有是晚上出來了，有時晚上看不見。（答案：月亮）
6、用手拿不起，用手劈不開，煮飯和洗衣，都得請我來。（答案：水）
7、遠看白光光，近看玻璃樣，越冷越結實，一熱水汪汪。（答案：冰）
8、奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出鬍子來，解開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。（答案：玉米）
9、一個黑孩子，從來不開口，要是開了口，掉出舌頭。（答案：瓜子）
10、頭戴紅色筆架，身穿五綵衣衫，高聲一唱，日出東方。（答案：公雞）
11、沒有身體倒會活，沒有舌頭會說話，誰都沒有見過它，倒都聽它說過話。（答案：回身）
12、五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。（答案：手指）
13、我到處亂跑，誰也捉我不到，我跑過森林，樹木為我彎腰，我跑過大海，大海的波浪高又高。（答案：風）
14、小白花，飛滿天，下到地上像白面，下到水裡看不見。（答案：雪）
15、彎彎一座彩色橋，高高掛在半山腰，七色鮮艷真正好，一會兒功夫不見了。（答案：彩虹）
二、生活用品篇
1、五指尖尖肚子空，有皮無骨愛過冬，不怕寒冷不怕風，十冬臘月逞英雄。（答案：手套）
2、兩腳彎彎細又長，一張嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，專吃布匹和紙張。（答案：剪刀）
3、小小船兒整一對，坐著客人有十位，白天坐船趕路忙，走遍天下不用水。（答案：鞋子）
4、一個畫家真奇怪，畫畫不用筆和彩，朝它面前站一站，咔嚓一聲畫下來。（答案：照相機）
5、哥哥到比弟弟短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥剛走一整圈。（答案：鍾表）
6、小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。（答案：雨傘）
7、兄弟五個人，各走各的門，誰要走錯了，出來笑死人。（答案：紐扣）
8、你哭他也哭，你笑他也笑，臉上臟不臟，看它就知道。（答案：鏡子）
9、半個西瓜皮，口朝上面擱，上頭不怕水，下頭不怕火。（答案：鍋）
10、渾身都是毛，常在水中泡，和你常貼臉，天天離不了。（答案：毛巾）
11、一隻無腳雞，常在桌上立，喝水不吃米，客來敬個禮。（答案：茶壺）
12、圓筒裝著白糊糊，每天早餐擠一擠，三十二個好兄弟，都是用它好處多。（答案：牙膏）
13、兄弟兩個一般高，一日三餐不長膘。（答案：筷子）
14、四四方方，大口一張，獨里滾水，轉吞衣裳。（答案：洗衣機）
15、一扇玻璃窗，裡面亮堂堂，唱歌又演戲，經常換花樣。（答案：電視機）
16、鐵籠藏鐵鳥，翅多飛不掉，夏季人愛它，寒冬難尋找。（答案：電吹風）
17、身子彎彎像月牙，沒有嘴巴光長牙，你要問它有啥用，天天清晨頭上爬。（答案：梳子）
18、長長的身體，腳下小洞開，家裡沒有它，衣服不能改。（答案：縫衣針）
19、玻璃房，水銀牆，不怕山隔又水隔，互相說話聽得清。（答案：電話）
20、看著像塊糕，不能用嘴咬，洗衣和洗澡，渾身出白泡。（答案：肥皂）
21、人家脫衣它穿衣，人家脫帽它戴帽。（答案：衣架）
22、小衣服，一大摞，每天給它脫一件。（答案：日歷）
23、顏色白如雪，身體硬如鐵，一日洗三遍，夜晚櫃中歇。（答案：碗）
24、有面沒有口，有腳沒有手，雖有四隻腳，自己不會走。（答案：桌子）
25、有門無鎖，有頂無底，夜裡放下，天明掛起。（答案：蚊帳）
人體器官篇
1、上邊毛，下邊毛，中間夾著黑葡萄，假如你要猜不到，請你和我瞧一瞧。（答案：眼睛）
2、高高山上一堆草，密密麻麻長得好，年復一年常整理，黑來白來多變少。（答案：頭發）
3、白門樓，紅圍牆，裡面住個紅姑娘，酸甜苦辣她都嘗。（答案：舌頭）
4、一個山頭七口井，七口井兒暗相連，五個有水五個干，所有井口不朝天。（答案：頭）
5、十個小夥伴，分成兩個班，相互團結緊，倒海又移山。（答案：手）
6、左邊一個孔，右邊一個孔，是香還是臭，問他他就懂。（答案：鼻子）
7、一個住在這邊，一個住在那邊，說話都能聽見，到老也不見面。（答案：耳朵）
8、紅門樓，白門坎，鎖不住，關不嚴。（答案：嘴）
9、三十二個老頭，做事一起動手，切菜不用菜刀，春米不用石臼。（答案：牙齒）
10、十個禿頭小孩，分開站在兩旁，同床同被同睡，合穿兩件衣裳。（答案：腳趾）
3. 幼兒園關於冬天的謎語形式教案
教學來案例、教學設計、教源學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
4. 幼兒園的謎語。
幼兒園的謎語示例：
1.一座七彩橋，雨後天上掛。
謎底：彩虹
2.千萬根線細又長專，上下能把天地量，地屬有多厚天多高，小小銀線它知道。
謎底：雨
3.黝黑身子黝黑頭，晚上出門陪你走，你想和它說說話，它總沉默不開口。
謎底：影子
4.小小孩兒人不愛，水兒見它皺眉頭，樹兒見它直搖頭，雲兒見它忙溜走。
謎底：風
5.用手抓不住，用腳踩不穿，用刀砍不爛，用槳分不開。
謎底：水
6.一個娃娃冬天生，全身上下冷冰冰，你叫它也不吭聲，太陽一出就化水。
謎底：雪人
7.雲中有面鼓，躲在最深處，平時它不響，雨前它先唱。
謎底：雷
8.圓圓小珍珠，灑落草叢中，太陽一出來，跑得無影蹤。
謎底：露珠
9.人人說它是個寶，少了它都活不了，看不見也摸不著，越到高處它越少。
謎底：空氣
5. 求關於幼兒園使用謎語教學的教案、經驗都行！
仿 編 謎 語 一、 活動設計思路： 大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽；本班幼兒大部分屬於外向型性格，有十分強烈的探索慾望和表現欲，基於這兩條成熟條件，我設計此次仿編謎語活動，促進幼兒語言概括和邏輯思維能力的發展。 二、活動目標 1、教幼兒認識動物的外型、生活習性、用途等方面，概括動物特徵、創編謎面。 2、培養幼兒概括能力和邏輯思維能力。 三、活動准備：鍾表、長頸鹿、青蛙、袋鼠、公雞等的圖片，實現豐富幼兒對於上述動物的認識 四、活動過程： 1、導入：今天，來了很多客人老師，給我們大二班小朋友帶來很多謎語，你們想不想表現一下你們猜謎本領。（首先，以幼兒感興趣的語言激發幼兒的猜謎興趣） 2、基本部分： (1)猜謎： 大眼睛，闊嘴巴， 咕呱咕呱愛說話， 捉蟲能手就是它。 ——（青蛙） 有隻動物真稀奇， 長得像架起重機， 夠樹梢，不費力， 吃著嫩葉甜和蜜。 ——（長頸鹿） 有個媽媽真奇怪， 身上帶個大口袋， 不放蘿卜不放菜， 裡面放著小乖乖。 ——（袋鼠） （2）你們猜得真是又快又對！真的是猜謎的高手！你們到底是怎樣猜的，說說你的猜謎方法。 （請幼兒來單獨解說，本班幼兒有較強的表現欲和言語表達能力，相信定會有很好的表現，以青蛙為例，說一說猜謎思路……及時予以表揚、肯定） （3）猜謎語真好玩，而且可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，編出各種各樣的謎語，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，還可以考一考爸爸、媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發幼兒編謎語的興趣……） 教幼兒編謎方面： 猜謎時，別人說出來的是謎面，讓你猜的是謎底。 編謎：就是用打比方的方法說出一種事物的特點，但是千萬不能說出這種事物的名稱。 特點：句子要短小、整齊、押韻，像說順口溜一樣，像唱一首歌。以青蛙為例：分析謎面特徵。 (4)嘗試編謎：公雞、花公雞圖片 先出示公雞的圖片（請幼兒回憶公雞、特徵，允許考慮一分鍾後回答，集所有答案的意見於一體，集體創編） A、 長得怎樣B、有什麼本領 (5)以鼓勵的語氣肯定幼兒的才幹（其實編謎語一點也不難，你們創編的謎語就很棒，只要你用簡練的話說出事物的特點，說得順口一些，就是謎語…… 出示黑公雞、母雞圖片，請幼兒再創編，鞏固練習。 (6)分組教學，展開競賽 請幼兒分為五組，出示五個圖片或玩具，請幼兒創編謎語，視活動時間而定。此環節可以長，也可以短，評出結果，表揚幼兒。 結束：表揚幼兒今日表現，肯定成績，鼓勵幼兒積極大膽與客人交流，將自己的新編謎語說給客人聽……（做為延伸活動） 本次教育活動中須注意要點： 1、積極調動幼兒積極性，有效利用活動時間。 2、集體教育與分組教育相結合，動靜交替。
6. 幼兒園猜謎語教案 小班 雨傘謎語
有朵花，人喜愛，有時閉來有時開，雨天開在大街上，花根就在手中栽 提示：生活用品 謎底：雨傘 還望採納，O(∩_∩)O謝謝
7. 幼兒園關於謎語的教案怎麼寫
幼兒園猜謎語教案
主題活動：小手真能幹
活動名稱：謎語仿編《我來說，你來猜》
活動目標：學習根據事物的主要特徵仿編謎語。
活動准備：青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現、豐富幼兒對上述動物的認識。
活動過程：
一、出謎面，幼兒猜謎導入活動。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現一下自己的猜謎本領吧！出謎面幼兒來猜：
兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天幹活不說話。【謎底：手】身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田裡捉害蟲，豐收立功勞。【謎底：青蛙】
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨解說，幼兒有較強的表現力和言語表達能力，相信定會有好的表現，以青蛙為例，說說猜謎思路）
師：猜謎語真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發幼兒的編謎興趣。）
教幼兒編謎方面:
猜謎時：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時：用打比方的方法說出一種事物的特點，但是千萬不能說出事物的名稱。
特點：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特徵。
二、出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什麼動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特徵，有什麼本領呢?（允許幼兒考慮一分鍾後回答，集所有答案的意見於一體，集體創編。)師：現在我們把鴨子的特徵用最簡練的話來說，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵的語氣肯定幼兒的才幹）師：其實編謎語一點也不難，你們仿編的謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特徵，說的順口一些，就是謎語）
三、分組活動，幼兒仿編謎語。
(1)每組分別發放一隻動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習。（此環節可長可短，視時間而定，評出結果，表揚幼兒。（要求：從動物的外形特徵、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語。）
(2)編好謎語後，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結束活動：
8. 幼兒園猜一猜謎語教案
才疏學淺
cá復ishūxuéqiǎn
[釋義] 才：制才能；疏：空虛；淺薄。才能不高；學問不深。
[語出] 《漢書·谷永傳》：「臣材朽學淺；不通政事」。
[正音] 疏；不能讀作「sū」。
[辨形] 疏；不能寫作「梳」。
[近義] 略識之無 吳下阿蒙
[反義] 博學多才 真才實學