A. 幼兒園小班紙工大蘋果說課稿
做個東西南北，，或者折個小狗（這個有些復雜）。也可以這小青蛙，。不過沒有示範。真不好意思啊，嗯，還有就是這個小飛機，小燕子什麼的。都很簡單 追問： 有沒不是折出來的？就象拼圖那樣的，可以讓他們在玩的過程中學會字母數字等
B. 小班音樂游戲樹上許多大蘋果教案
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分版析《課程標准》的權要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
C. 小班字寶寶樂園教案大蘋果
為了培養孩子們「愛護環境，從我做起」的美好心靈，我們幼兒園積極響應「清潔家園，愛我曙光」這一環保主題，我們中三班決定開展「彎腰行動」的專題活動，針對幼兒園和班裡來一次大的清掃活動，引導孩子們主動彎腰撿垃圾的良好行為習慣，做到心中有自己，心中有他人，共建潔凈的幼兒園環境！
D. 求小班語言教案 兒歌《大蘋果》
活動目標：
活動目標：
1、體驗關心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關心老人。
2、學著仔細觀察圖片，用簡短句說出小紅分蘋果的經過。
活動准備：
1、教學掛圖《分蘋果》。
2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子。
活動重點：
通過故事，懂得從小要尊敬、關心老人。
活動難點：
用簡短句說出小紅分蘋果的經過。
活動過程：
1、出示布娃娃——小紅，引起活動興趣。
「這個小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與「小紅」打招呼，今天我們一起去小紅家玩。」
2、出示背景圖，觀察講述圖片內容：
教師邊操作插入教具，邊引導幼兒看看、講講：
「小紅媽媽端來一盆什麼?小紅看見了說什麼?」
(教師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然後請幼兒學說小紅的話)
「小紅先把蘋果分給誰?她對奶奶說什麼?」(集體~個別學講)
(「小紅又把蘋果分給誰?她對爺爺說什麼?」)(集體~個別學講)
教師設疑，引導幼兒討論：
「小紅為什麼要先分給爺爺、奶奶?」
「爺爺、奶奶高興地怎麼說?」
「接下來，小紅把蘋果分給誰?」(個別幼兒學講對話)
「盆里還剩下一個蘋果給誰吃?」
教師帶領幼兒完整講述。
3、聯想遷移，願意學做有禮貌的孩子：
「你們喜歡小紅嗎?為什麼?」
「你們在家裡是怎麼關心爺爺、奶奶的?」
4、品嘗水果，體驗謙讓。
E. 小小班我是一個大蘋果教案怎麼寫
小班語言活動：兒歌《我是一個大蘋果》
設計思路：
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，並有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的製作上，我採用了「大蘋果」的胸飾，形象、生動的「大蘋果」讓幼兒更快的融入角色之中，彷彿自己就是一個大蘋果，更利於幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。並且願意請客人先吃蘋果。
F. 小班音樂我是一個大蘋果教案附簡譜
同問。。。
G. 小班故事活動教案《熊大熊小》
活動目標：
1.在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與兩只熊的關系。
2.樂意參與操作活動，並能大膽表達自己的想法。
活動准備：
1.已會唱歌曲《蘋果》。
2.PPT《大熊和小熊》。
3.操作板：大熊和小熊、大小標記和水果。
4.幼兒人手一份操作材料：印有大熊和小熊、大小標記和水果的操作卡。
活動過程：
一、演唱歌曲《紅蘋果》，激發幼兒參與活動的興趣。
師：寶寶們，聽，這首歌你們會唱嗎？(會的)
（師幼共同演唱歌曲）
二、觀察圖片，感知熊的大小和數量
1.師：你們喜歡吃水果嗎？
有一種小動物它也很喜歡吃水果，我們來看看它是誰呢？
2.出示圖片：
看，它們是誰啊？有幾只熊？
這兩只熊一樣嗎？為什麼？
這只熊的個子大，叫大熊。我們一起向大熊打個招呼。(大熊你好）
這只熊的個子小，叫小熊。我們一起向小熊大個招呼吧。（小熊你好）
大熊和小熊要去干什麼呢？
三、播放PPT，在故事情境中，感知物品大小和熊大小之間的關系。
1.師講故事：秋天到了，果園里的水果成熟了，有蘋果梨子還有橘子，大熊和小熊約好一起去摘果子。（換語氣）准備出發，快換上衣服吧！（高興的口氣）
2.分配衣服
師：這兒有幾件衣服？它們一樣嗎？
小衣服給誰穿？為什麼？
誰來把小衣服送給小熊？
在送的時候要說小熊穿小衣服。（教師操作PPT）
師：大熊著急了，它應該穿什麼衣服呢？為什麼？
（請幼兒送大衣服，教師操作PPT）
送的時候要說——大熊穿大衣服。
3.分配鞋子。
師：衣服穿好了，大熊又去穿什麼呢？我們一起來看看。
大熊左看看，右瞧瞧，選中了這雙鞋，它選得對嗎？為什麼？
那大熊穿哪雙鞋，誰來幫幫它？
你來，選得對嗎?對的。（幼兒學說：大熊穿大鞋。）
那這雙小鞋給誰穿啊？
（請幼兒送小鞋子。）
4.出示操作板，學習分配水果。
出示大、小標記並交代操作要求：將大小標記、水果和兩只熊用連線的方式進行匹配。
（請幼兒示範）
四、幼兒操作：送標記和水果
師交代操作要求：在後面的操作台上每個小朋友都准備了一張操作紙，等一會兒請寶寶們自己去試一試。（教師巡迴指導）
五、活動評價
附活動反思：
在「鑽」中學習，在「研」中成長
展益華
十月份我園開展了「一課三研」同課異構活動，要求結合秋天的主題，並且充分利用課件作為載體，實施整個教育教學過程。我和趙凌、朱丹老師三人一組，設計了小班數學活動《大熊和小熊》。在實施過程中，教師都能以自然、親和的態度與幼兒互動，對於幼兒的回答也能採取積極、有效的評價方式，使師幼互動充分、和諧。現就這個活動的「三研」過程做如下反思和總結：
一、聯系實際，從生活中尋找軌跡
本次活動是讓孩子感受和發現不同事物間大小和數量的關系，並學習對應匹配。結合小班孩子的年齡特點，我們選擇了他們喜愛的動物形象——熊，並以故事的形式貫穿其中。通過幫大熊和小熊穿衣服、鞋子，來喚醒孩子的已有生活經驗：大熊穿大衣服，小熊穿小衣服。在生活軌跡的引導下，孩子們能很快掌握活動的重點——大小匹配。
二、運用課件，在動畫中直觀感受
因小班孩子注意的發展是無意注意佔主導地位，有意注意剛剛萌發，所以本次活動充分運用了課件這個直觀、新穎的教學手段，來激發孩子參與活動的興趣。為避免單一、重復的呈現方式給孩子帶來視覺疲勞，課件中我們採用了「選擇式」和「疑問式」這兩種不同的呈現方式。「選擇式」是同時出現大熊、小熊和大小不同的兩雙鞋，讓孩子通過觀察進行選擇、匹配。「疑問式」是通過一種錯誤的呈現——大熊選擇了小鞋，引起孩子的糾錯心理，從而激發他們幫助大熊正確選擇鞋子的願望，在這一環節中，孩子們的興致很高，體驗到了成功後的愉悅情緒。
三、注重陳述，在表達中體現思考
在數學活動中，我們往往比較注重操作的過程和結果，因為從中能了解孩子對活動內容的掌握情況，但這樣也容易忽略對操作過程的表達。本次活動，我們注重引導孩子用完整的語言表達自己思考的過程。如：為什麼大熊不能穿小鞋？孩子會表明理由：因為大熊的腳太大，小鞋穿不上。再如，幼兒指著屏幕，幫小熊送衣服時，老師會引導他邊送邊說：小熊，我把小衣服送給你。這就是對操作過程的一種完整表述，從中幼兒不僅提高了語言表達的能力，還有助於抽象邏輯思維能力的培養，即用語言表達思考的過程和結果。
H. 大蘋果分給誰小班社會公開課教案
活動目標：
1、通過分蘋果活動，學會分享和謙讓2、通過操作活動，提高解決問題的能力3、樂意與同伴，成人分享好吃的食物活動准備：
1、奶奶、媽媽、小男孩、小女孩及1個盤子、3個大蘋果、1個小蘋果的圖片2、操作冊《大蘋果分給誰》
3、每組1個點心盤，放入比幼兒人數數量少1個的橘子，水彩筆人手1隻活動過程：
1、故事引入主題嘗試為故事中的人物分蘋果，初步了解與別人分享東西的方法。
故事：一個星期天，奶奶帶著小妹妹到歡歡家做客，媽媽端出一盤水果，讓歡歡分給大家吃，歡歡最喜歡吃蘋果了，他看看盤子里大小不一的蘋果，很快將蘋果分好了，小朋友你們看看歡歡分得合適嗎？
集體討論歡歡分得是否合適，大膽說出自己的想法，如需調整，並請個別幼兒上前調整。
教師小結：有好吃的東西時應互相謙讓大的分給別人，小的留給自己。
2、將學到的分享方法加以實踐，深入感知分享好吃的東西時要先想到客人、長輩、同伴和比自己小的人。
請幼兒坐在桌邊，打開幼兒操作冊《大蘋果分給准》
教師：請幼兒用連線的方式幫歡歡分蘋果教師巡迴觀察指導3、遷移經驗，嘗試運用謙讓和分享的方法品嘗橘子教師：老師帶來了好吃的橘子，可是不夠每個小朋友分一個，怎麼辦？誰能想出好辦法？
引導幼兒用謙讓和分享的方法幼兒分組品嘗橘子，教師巡迴指導4、欣賞歌曲《李小多分果果》
教師小結：
小一班的小朋友你們真棒，大家都學會了如何來幫助歡歡分蘋果吃。教師還發現了你們不僅學會了幫歡歡分蘋果，而且還學會了分享，教師希望你們回家也給你們家裡的人分蘋果吃，大的分給別人，小的留給自己。
活動反思：大蘋果分給誰《大蘋果分給誰》是一節小班社會領域的活動。這是一個培養幼兒學會謙讓和分享的活動。幼兒，尤其是小班的幼兒，由於他們主要是以自我為中心，很少有與他人分享或謙讓的機會。本活動通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法，能夠培養幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識和良好的文明行為習慣以及與他人交往的方法。
I. 小班社會《大蘋果分給誰》課後反思
活動的目標有三條。第一「通過分蘋果活動，學會分享和謙讓」，是從社會認知的角度提出的，意在通過學習不同的分蘋果的方法，逐步培養幼兒形成好吃的東西大家一起分享的意識。第二「通過操作活動，提高解決問題的能力」，是一條行為技能方面的目標，意在通過具體的操作活動，讓幼兒體驗分享和謙讓的過程，學會在不同的情景中使用不同的方法解決問題的能力。第三「樂意與夥伴、成人分享好吃的食物」，是培養良好的社會性情感和文明行為習慣方面的目標，意在通過分享活動激發幼兒主動分享的情感和態度。針對小班幼兒的思維特點，我在活動中設計了三個環節。首先，通過操作磁性材料給幼兒創設一個具體的情境，以調動幼兒的已有經驗為起點，讓幼兒在操作和討論的過程中，形成初步判斷是非的能力。在這一環節中，我在第一研時，有孩子認為「大人要吃大的，比自己小的就要吃小的」，在討論的過程中我總是強調「大的要給別人，小的要留給自己」，課後在教師討論過程中何園長就給出了建議：根據幼兒活動中的實際表現，教師也可以不必拘泥於「小的一定要給自己」這一種答案，因為幼兒「小的給小妹妹，因為她人小吃不掉」的想法也有實際意義。可以不否定這種方法，但可以強化「小的給自己」的做法，較多地進行表揚，讓幼兒明白那種做法是更受大家歡迎的。當第二研時同樣出現了這樣的情況，我也沒有否認這樣的做法是不好的，而是讓其他孩子用不同的方法再來分一分，當這位孩子把大蘋果分給了別人，小的留給了自己後，我重點表揚了他，是個懂得謙讓的孩子，這讓其他孩子感受到謙讓是一個好的行為，我們應該向他學習。第二環節是讓幼兒通過閱讀幼兒用書，幫助幼兒形成正確的價值判斷，初步懂得有東西要分享的道理。這一環節何園長給出了建議：根據幼兒連線操作時有許多幼兒把蘋果和人物直接對應連線而和內心所想不一致的情況，建議在連線時讓幼兒先說一說「大蘋果給*吃」再畫線，說一句畫一畫，這樣可能會提高幼兒正確表達內心的效果。我覺得讓孩子邊說邊畫更能讓孩子的操作達到有效性，在以後類似的活動，我會運用到其中。最後，在具有相關經驗的基礎上，讓幼兒通過游戲性情境練習分享和謙讓，主動嘗試分橘子和香蕉的樂趣，進一步體驗分享和謙讓的過程，這充分體現了活動的生活化和游戲化特點，促進了教育目標進一步達成。這一環節我用了橘子和香蕉，每組都是少一個，孩子們都能想出「大家分給他吃吃」的好辦法，孩子在我給他一點，他給她一點的行動中，體驗到了分享食物的快樂。一研活動後老師們給出了有效建議，建議在這一環環節中也讓孩子感受一下「謙讓」的快樂，就是在幼兒實踐中可以把香蕉組的香蕉安排成大小不一的情況，使幼兒體驗「小的給自己」的做法。二研活動時，我拿出了一盤與幼兒人數少一個的橘子，還有一盤是大小不等的香蕉，在共同品嘗時，對於孩子出現的分享和謙讓的行為時，我及時給予表揚與鼓勵，讓孩子體驗了「分享」和「謙讓」的快樂。通過這次的「一課三研」活動，讓我學到了很多。尤其是課後老師們對我的評課，讓我認識到如何更好地去把握一堂教學活動，經過三次教研和活動後的反思，分別對活動目標、活動准備、活動過程有了新的認識。同時，也發現了自身存在的許多不足之處，今後的路還很長，我要不斷的努力，在「一課三研」收獲應用到日常教學中，對每節課進行精心的准備，做深刻的反思，從每一節課中學習,提升自己的能力。