教案反思語

⑴ 語言表達組句子這課的教案怎麼寫還有它的反思

{使用教材的構思}
教育的核心價值是讓幼兒主動學習
教師要注意對教學思想的導向作用，對幼兒進行專業引領，不能機械地照搬照用，應依據本園的實際狀況，本班幼兒的興趣點和實際發展水平進行調整，在實際教學中進行創造性地組織，在活動前應為幼兒提供一系列組織教學活動的教材，隨機地組織教學活動，千方百計地開發幼兒各項智力潛能。在活動中給幼兒主動探索的學習空間，搭建一個因材施教的平台，使每位幼兒感到都有自己表演的舞台
{教學流程}
1. 主要環節設計意圖
（1）看圖說句子
教師出示熊種樹等貼絨教具。並請幼兒說一說
他們都在做什麼？
然後逐一增加畫面背景：如「初升的太陽」，「山坡等」，不斷豐富畫面內容；同時，教師通過提問使幼兒逐漸擴充句子的內容，並幫助他們記錄逐一擴充句子，使幼兒學習擴句的方法。
例如：小熊種樹
小熊在山坡上種樹
每天早晨小熊在山坡上種樹。
(2)比較例句
引導幼兒分析例句，看一看句子與句子之間有什麼地方不同，幫助幼兒梳理擴句的方法。
例如：白雪公主跳舞
白雪公主在舞台上跳舞
每周日白雪公主在舞台上跳舞
（3）擴句練習
啟發幼兒能運用所學的方法，嘗試進行擴句練習。教師注意幫助他們記錄擴句的內容，以便能更好地了解幼兒，可以有針對性地給予支持。
如：小兔子澆水
小兔子在蘿卜地里澆水
每天下午小兔子在蘿卜地里澆水
(4)「句子接龍」。通過集體游戲，先請一個幼兒說一句話，後面的小朋友圍繞前一句話的主題，依次做擴句練習，使句子越說越長。
例如：小明在鍛煉身體。
小明在院子里鍛煉身體
每天早晨小明都在院子里鍛煉身體
（5）依以上方法進行縮句練習，以此來強化和引導幼兒能運用已有的經驗，解決新的問題。
{教學反思}
到了大班，幼兒聽說能力有了很大提高，但在日常生活中有語言表達不完整或啰唆的現象。為此，我們開展了「擴句與縮句練習」通過分析幼兒在擴句與縮句練習中的表現，了解他們是否掌握了用增減句子修飾成分的擴句和縮句方法。
縮句就是句子的輔助成分全部或者大部分雲掉，只保留「主幹」部分，即保留主幹，雲掉樹葉，以便更好地表達句子的主要意思，縮句後，要保留原句的基本意思，句型也不能改變。
擴句就是在句子的主要成分的前後添上適當的附加成分，即根據表達的需要，添加句子成分，使句子的意思表達得更加完整、具體、形象。
1. 擴句的原則
句子中不管加上多少修飾，限製成分，都不得改變句子的結構，要保留原句的主要意思。
2. 擴句的方法
（1）想像擴句法，
想像擴句法，就是抓住句子中敘述的人或事物，想像他們（它們）的形象，用比喻的方法把句子的意思描述得更加具體、形象、生動。
（2）描述擴句法
描述擴句法，就是抓住句子要說的人或事物進行具體的描寫、敘述。
（3）說明擴句法
說明擴句法，就對句子中所說的人或事物的有關情況進行說明性的敘述，使句子的意思更詳細、更明確。
3. 擴句的形式
（1）仿照例句填空擴句
（2）回答問題進行擴句
4.擴句的步驟
（1）讀懂例句，聽清指令，弄清擴什麼內容，在什麼位置擴句。
（2）看原句，弄明白句子意思，想想如何搭配詞語才合適。
（3）按要求擴句
（4）對照原句，檢查擴句
在活動區投放了「編一句滿意的話棋盤」，棋盤上繪有不同的畫面。幼兒通過擲色子的方式界定說的內容與說的順序，並在此基礎上進行逐一的接龍擴句，凡出現重復句、錯斷句的為失敗者，游戲則重新開始。
從實際教學中發現將擴句與縮句同步練習效果好。立體圖片、貼絨等教具能激發幼兒的興趣。幼兒在大膽說圖時，教師的引導語起關鍵作用。通過活動使幼兒掌握了「誰在什麼地方」、「什麼時間？」、「他在做什麼？」、「他是怎樣做的？」等句式，並用其進行擴句縮句練習。

⑵ 小班教案語言我會對老師說反思怎麼寫

   這個語言聽說活動《我會對老師說》，從活動的目標來看，有訓練幼兒大膽說出自己想表達的意思，還有對這個活動非常感興趣。那麼活動的准備就只有幻燈片，還有幼兒平時的生活經驗。最後是活動過程，這是活動的中心部分，幼兒的入園和離園的禮貌用語掌握的很好，所以活動一開始就進入狀態。接著是出示幻燈片，裡面內容都是符合幼兒實際生活的東西，這樣讓幼兒更容易理解和表達。但是活動一開始，我並沒有告訴幼兒要傳達的意思，就是：我問幼兒，如果老師手機有一個杯子，你又很渴，你要對老師說什麼？這個問題有點大了，有的幼兒都回答不出來，他們只會說謝謝！我想了想，其實我應該問：如果我手裡有一杯水，你想喝，你該對老師說什麼呢？這樣我相信可以讓幼兒很好的回答出來。那麼，活動的高潮就是中間我插入了小游戲，出示照相機，激發幼兒拍照的樂趣，並請安靜舉手小朋友對老師用禮貌用語來要求拍照，還有擁抱游戲。這兩個游戲很受幼兒喜歡，他們興趣很高，而且迫切要回答對老師說：老師，我也想拍照等等。在這種氛圍下，幼兒的開口說話機會又多了好多，好多！因此，在以後的語言游戲中，我會將更多游戲融入，讓幼兒有更多開口說話的機會。  

⑶ 小班語言教案家用電器的反思

本次活動孩子們非常感興趣，導入部分，我通過使用自己家裡的吹風機，引發了孩子們對活動的興奮，我的提問還沒說，他們就開始主動站起來說：「老師我家裡也有吹風機，這是洗好頭，用吹風機一吹頭發就會干。」「老師，吹風機理發店裡有許多。」「老師，那個插頭用的時候要注意安全，會觸電！」孩子們的說的慾望很強，思路也很寬，這給活動帶來了好的開端。
在介紹自己家裡的家用電器時，孩子們踴躍發言，在了解家用電器的用處時，我們以邊看視頻中的家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫面中孩子們的興趣也被調動了，每播放出一樣家用電器孩子就會積極討論其用處。像電視機、電冰箱、微波爐、空調、洗衣機等大家在相互補充中，了解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機的用處時，許多孩子都圍繞洗衣機能夠洗許多東西，在討論家用電器的用處時，孩子們不僅能夠說出家用電器的用處，同時也能夠結合生活經驗，談論到使用時的注意點。
在討論安全使用家用電器時，孩子們從好幾個方面展開。有的幼兒說家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調開關、電視機、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說出了一些危險動作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時不可以離開……
整個活動下來，活動氣氛很活躍，活動效果也很好，因此我想：幼兒的活動應該選擇較貼近幼兒生活的內容進行，這樣的話，幼兒感興趣，願意參與到活動中來，教師組織活動時，也能省時省力，取得較好的活動效果！

⑷ 教案包括教學反思嗎

包括，教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學專過程、教學反思、及練習屬設計等。

教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。教學反思，是針對自己課堂教學行為的回頭觀看和追憶。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。

(4)教案反思語擴展閱讀

教學設計與教案的區別

一、特徵不同

1、教學設計：教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃；是實現教學目標的計劃性和決策性活動；是以系統方法為指導；是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。

2、教案：具有科學性、創新性、差異性、藝術性、可操作性、考慮變化性。

二、內容不同

1、教學設計：包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。

2、教案：包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學過程及練習設計等。