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大班教育活動教案

發布時間:2020-12-13 11:31:45

A. 大班安全教育活動教案我知道怎麼辦

活動目的
對寶寶進行安全防衛知識訓練,提高寶寶的自我保護能力。
活動准回備
1、活動前請家答長教寶寶記住自己的姓名、父母的姓名、單位、家庭住址、家中的電話號碼。
2、寶寶喜愛的玩具、糖果、點心等。
活動過程
1、主教師向寶寶詢問個人資料。
寶貝,昨天老師讓你們回家問了爸爸、媽媽的電話、單位等情況,現在,老師要考考小寶貝了,看哪個寶寶最聰明。(逐一向寶寶詢問個人資料。包括寶寶的姓名、父母的姓名、單位、家庭住址、家中的電話號碼。)
2、寶寶回答後,教師總結:寶貝外出時要認識回家的路,無論什麼情況不要接受陌生的禮物,更不能跟陌生人走。
3、助教師扮演陌生人,試試寶寶的反應。
助教師扮演陌生人,走到一小寶寶跟前,用寶寶喜愛的玩具、糖果、點心等哄寶寶說:「寶貝,我給你帶來了很多好吃、好玩的東西,喜歡嗎?我們一起到外面去玩,好嗎?」
4、主教師小結:寶貝,不管陌生人給你什麼好吃、好玩的東西,你千萬不能接受,更不能跟他走,如果陌生人硬要把你抱走,一定要大哭大叫。
活動結束
總結寶寶游戲情況。
活動延伸

回答問題不易,如能幫到你記得採納我!

B. 幼兒園大班安全教育活動教案《如何預防踩踏》

教案中對每個課題或每個課時的教學內容,教學步驟的安排,教學方內法的選擇,板容書設計,教具或現代化教學手段的應用,各個教學步驟教學環節的時間分配等等,都要經過周密考慮,精心設計而確定下來,體現著很強的計劃性。《倪煥之》十七:「她做這些事絕不隨便,都運用無可加勝的心思寫成精密的教案,先送與級任教師看過,得到了完全的贊許,還不放心,又斟酌再三,然後拿來實施。

C. 幼兒園大班行為習慣教育教案

一、活動目標:
1、熟悉大班的周圍環境,以小組合作的方式討論並合作制訂幼兒園一日生活、學習、游戲、運動等的規則,以及競賽的項目和內容。
2、通過評比競賽活動,自覺遵守幼兒園的一日活動規則。
3、通過評比競賽活動,自覺養成良好的行為習慣。
二、活動重難點
1、重點:讓幼兒合作制度幼兒園一日生活、學習、游戲、運動等規則。
2、難點:讓幼兒養成好的生活習慣。
三、活動准備:
1、活動前組織幼兒觀察班級和幼兒園的周圍環境,了解大班幼兒日常生活、學習、游戲、運動所必須遵守的社會行為規則。
2、准備活動所需的筆、紙等。
3、每周或每月准備一張評比記錄表,知道幼兒開展記錄活動。
四、活動過程:
1、導入激趣:
(1)引導語:"從今天開始,你們就是大哥哥大姐姐了,那麼讓老師知道大哥哥大姐姐叫什麼名字好嗎?現在老師要點名了,大哥哥大姐姐們知道怎麼做嗎?"老師問。
"知道,被點到名字的小朋友要喊到,沒被點到名字的小朋友要安靜的做好。"小朋友們回答。
"哇,你們真棒,都記住了這個規則"老師說。
2、行為習慣的學習。
製作一日活動行為規則圖。
(1)尋找一日活動中幼兒應遵守的行為規則。
(2)討論:"我們是大班小朋友了,應該遵守什麼規則,才能做弟弟妹妹的榜樣?(引導幼兒從講禮貌、生活、學習、做游戲、參加體育運動、關心弟弟妹妹、愛護公物和遵守衛生規范等方面進行闡述。)
(3)、分組進行表徵活動。每組幼兒根據自選的內容進一步展開討論,並分工合作以繪畫表徵的形式記錄討論結果。
(4)、全班交流活動。每組派代表在全班進行交流活動,教師以分類統計的方式記錄幼兒的發言,幫助幼兒梳理已有的經驗。(引導幼兒思考什麼是適宜性行為,什麼是不適宜行為,進一步幫助幼兒明確在幼兒園的一日活動中應遵守的行為規則。)
3、開展遵守行為規則評比競賽活動。
(1)、根據幼兒確定的評比競賽項目,讓幼兒自行討論評比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來並張貼在班上,幼兒以自評的方式開展記錄活動。
(2)、周末針對評比競賽的項目,全班開展評選"每周之星"的活動。
五、活動延伸:
結合日常生活,將這些規則參透到幼兒的一日生活中,讓他們不知不覺的養成良好的習慣。教師根據幼兒的現狀,不斷調整修訂幼兒行為規則要求。

D. 設計大班科學認識水的教育活動教案怎麼寫

教學目標:
認識水沒有固定的形狀,但有一定的體積。
教學重難點:
認識到水沒有固定形狀,但有一定的體積。
教學准備:水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀共他容器等
教學過程:
一、導入。
1、教師出示課件有關水的圖片?
學生觀看。
2、談話:我們生活、生產都良離不開水,這節課我們就一起來認識水。(板書課題)
二、活動: 觀察水的形狀
1、你們知道哪些水的知識?能學生匯報。
板書:無色、無味、透明、易流動
2、課件出示書中插圖。小明不知道水是什麼形狀?我們來幫幫小明好嗎?
學生說水倒入桌上容器的形狀。
3、實驗證明水倒入容器後的形狀。(老師演示將水倒進不同容器中,學生觀察水的形狀。)
4、同樣的水倒進不同的容器里,形狀就會不一樣,那水的形狀與什麼有關?
(教師板書:水沒有固定的形狀)
5、(課件出示練習)如果我們把水倒入一面容器中,水會是什麼形狀?請同學們用自己喜歡的顏色在書中畫出水的形狀。
6、出示裝了水的塑料袋,用手擠壓,感知水有一定體積。
生:不能
師:這說明水占據了手掌之間的空間,也就是水有一定體積。(板書:水有一定的體積)
三、討論學習:自然界中哪裡有水,(結合課本插圖討論後教師總結)
四、課堂小結
區角設計八:套戒指
目標:練習5以內的數物對應。
材料:海綿紙製成的手印、廢舊橡皮泥盒,紙制「小戒指」。
玩法:按照手指上的數字,從紙杯中取出相應的「小戒指」套入手指。
提示:可以先易後難,投放手指上打洞的手印,進行相應操作;再可以增加難度既按照數字又按照手掌顏色進行套戒指。

E. 大班公開課教案

大班科學活動 吹泡泡一、 說教材。幼兒的科學教育是科學的啟蒙教育,是激發幼兒的認識興趣和探究慾望的重要手段。而吹泡泡是一個非常有趣的游戲,它深受幼兒的喜愛,又貼近幼兒的生活。平時我們總是用買來的吹泡泡玩具吹泡泡,但其實可以用來吹泡泡的材料也有很多,我們也可以用這些材料吹出許多大大小小,顏色漂亮的泡泡來。大班的幼兒已經能夠通過自主的觀察來了解物體的特徵,並能較為迅速的發現物體的差異,好奇心、求知慾強,已經能夠通過多種感官來探究物體變化與物體之間的關系。二、 說活動目標下面讓我來說一下本次活動制定的目標。活動目標貫穿於整個活動,對活動起著主導和暗示的作用。並且《綱要》中提到任何一個教學活動目標都應為幼兒一身的發展打好基礎。科學教育也不例外。並且我根據本班幼兒的實際發展水平、經驗、能力和需要,我制定了如下目標:1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發現只有有洞洞的材料能容易吹出泡泡。2、能夠大膽說出自己的發現,並將發現記錄下來,。3、通過實際操作,感受科學探究活動的快樂。三、 說活動重難點重點難點:嘗試用不同的材料吹泡泡,並發現能吹泡泡的材料的特點。四、 說活動准備活動准備是為具體活動目標服務的。同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使本次活動呈現趣味性、綜合性和實用性,寓教於實際操作和游戲中。因此我做了如下的准備:物質准備:吹泡泡玩具一個 吹泡泡水每組一小桶 花片 小木棍 吸管 容易彎曲的細鐵絲 勺子 筆套 記錄單每人一張 小框每組一個經驗准備:有用吹泡泡玩具吹泡泡的經驗。五、 說活動流程新《綱要》指出教師應成為活動的支持者合作者引導者,活動中應力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育。讓幼兒成為學習的主體,我為了使枯燥的數學和活動緊密相連,讓幼兒在玩中學,動中學。所以我採用了以下教學方法,使學習內容由淺入深、由易到難。我的活動流程分為四部分:第一部分:創設情境,激發幼兒興趣出示吹泡泡玩具,吹出幾個泡泡,激發起小朋友們的興趣。「今天老師帶來了吹泡泡的玩具,我小朋友們肯定也想來試一試,瞧,你們的桌子上,我已經給你們准備好了泡泡水,等會我們就要一起來吹泡泡了。」第二部分:猜測實驗結果,並做好記錄。有了吹泡泡水以後,小朋友們肯定會覺得奇怪,有吹泡泡水,怎麼會沒有吹泡泡的工具呢?我會用一句話來連接我以下的教學過程;「有些有小朋友已經發現了,沒有吹泡泡的工具,但是大家一起來看看,我給你們准備了什麼呀?」請小朋友觀察小框里的操作材料,然後提問;「我想請大家來猜一猜,你覺得那些材料可以吹出泡泡來呢?你為什麼這樣認為呢?」在大家交流討論過後,出示記錄單,請小朋友將自己的猜想記錄下來,在他覺得能吹出泡泡的材料圖案下面打鉤。在這個環節當中,我主要使用了提問法、記錄法和討論法作為教法和學法。利用提問的方法來激發幼兒的興趣。第三部分: 記錄實驗結果,並進行交流、總結「那小朋友的猜想到底對不對,老師也不知道,但是我們可以自己試一試!請小朋友們把操作材料拿出來,一樣一樣來試,然後把在能吹出泡泡的材料圖案下面打鉤。」接著請幼兒自己操作,在操作過程巡視,注意提醒幼兒實驗規則和糾正實驗方法。在完成實驗後進行交流:「誰願意來說一說,自己的實驗結果,究竟有哪些東西是可以吹出泡泡來的呢?」 在交流過後,肯定會出現不同的實驗結果,因為他們畢竟還是大班的孩子,操作方法的不當就可能會造成實驗結果的不同。我會就實驗結果不同的材料,來進行驗證,然後提問:「那為什麼某某小朋友會失敗呢?他和老師的實驗方法有什麼不同?」總結出,應該將實驗物全部浸沒在吹泡泡液體中,才能實驗出正確的結果。驗證過程中,細鐵絲可能會成為一個亮點,我會請注意到這一點的小朋友來說說,怎麼樣讓細鐵絲也吹出泡泡來呢?如果沒有小朋友注意到,那麼我就會示範,用細鐵絲彎成一個圈,吹出泡泡。接著我會提問:「能吹出泡泡來的材料,有什麼特點?」而細鐵絲的使用正可以便於我的總結,只有是有洞洞的材料,都能吹出泡泡來。這個部分中,我主要使用了操作法。蘇霍姆林斯基說:「兒童的智慧在他們的手指上。」只有讓每個幼兒都參與其中,自己動手體驗到學習和合作的快樂,並激發他們對學習的興趣,加深學習的效果。在活動結束後,我會請小朋友們自己尋找一些能吹泡泡的材料,到戶外去玩一玩。

F. 幼兒園大班下學期春天的教育活動教案有哪些

教案抄中對每個課題或每個課時的教襲學內容,教學步驟的安排,教學方法的選擇,板書設計,教具或現代化教學手段的應用,各個教學步驟教學環節的時間分配等等,都要經過周密考慮,精心設計而確定下來,體現著很強的計劃性。《倪煥之》十七:「她做這些事絕不隨便,都運用無可加勝的心思寫成精密的教案,先送與級任教師看過,得到了完全的贊許,還不放心,又斟酌再三,然後拿來實施。

G. 大班安全教育活動教案:《著火了怎麼辦》

活動設計背景
幼兒的安全問題放在幼兒園工作的首位,而家長們忙於自己的工作常常讓自己的小孩子一個人呆在家裡,因此如何能讓小孩子有保護自己的能力呢?他們在事故發生時也特別容易受到傷害。因為,小孩子比起成人來說,他們的運動能力和對付危險的能力大大不足。火災是幼兒生活周圍經常發生的事,如果在事故中幼兒不會保護自己,後果將不堪設想。因此,讓幼兒學會在火災事故中保護自己的生命顯得由為重要。
活動目標
1、了解基本的消防知識,學習火災中簡單的自救方法。
2、樹立防火意識,提高幼兒的自我保護能力。
教學重點、難點
重點 :著火時學會用正確的方法保護自己 。
難點:有初步的安全消防意識。
活動准備
消防標志「嚴禁煙火 安全出口 火警119 相關字卡 電話 濕毛巾。」園內備有必要的消防設施(火災影像畫面)
活動過程
一、導入
1、(消防車的聲音)聽,這是什麼聲音?發生了什麼事情?
2、 組織幼兒觀看火災的錄像,使幼兒感受火災的危險性。
3、 我們小朋友講講看怎麼會引起火災的?(幼兒討論)
二、假如我們小朋友碰到火災了,那時候我們會怎麼做呢?
1、 報警:火災發生後不要慌張,撥打火警電話119;報告失火的詳細地址,在得到消防隊的明確回答後,才可以掛電話。趕快離開現場,到鄰居家呼救;(教師和幼兒學習撥打119的電話,教師做接話員。要求幼兒說清楚自己的所處位置。)
2、除了報警,還需要做什麼?(不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口,離開火場。)
3、怎麼離開火場?
(1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻,彎腰摸牆撤離。
(2) 樓層著火,當人在二樓,應該一個個跟著走,不可擁擠下樓。
(3) 關掉煤氣或切斷電源。防止發生更大的爆炸。
(4) 打開窗戶,可以用鮮艷的顏色布條呼叫,尋求幫助。
(5) 如果火已經燒到身上,應該就地打滾,跳到水中,或者用厚重的衣物壓滅火苗,不能奔跑。
三、預防火災
1、出示消防標志「嚴禁煙火 安全出口 火警119」講解其含義。
2、觀看錄像,教育幼兒不玩火,不放煙花炮竹。
四、防火演習。
情景:突然警報拉響。教師表現慌張,說:「小朋友不好了,幼兒園失火,火災發生了,我們趕快撤離現場。」提醒幼兒不必慌張,就地找到可以幫助我們離開的用品。教師和幼兒用濕毛巾、濕布掩住口鼻,彎腰摸牆撤離。
教學反思
大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我採用直觀教學法,先設置問題,讓幼兒帶著問題去看錄像尋找答案。此外,我還採用了交流討論法、賞識激勵法、游戲法層層深入、加以整合。例如:大膽地鼓勵小孩子想辦法,表達自己的方法和自己的想法是現在要倡導的。在活動當中,我多次的讓幼兒發生火災的時候應該怎麼辦?帶著問題去思考。在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時,例如:老師扮演消防員,讓幼兒來報火警。這一環節也充分體現角色游戲給小孩子帶來的趣味性、知識性。又如:在檢驗小孩子是否掌握正確的逃生方法時。讓小孩子完全體驗,投入於游戲知識氛圍中。不知不覺就掌握了、自我保護的方法,提高了自我保護的意識。」

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