藝術中班教案及反思

⑴ 中班藝術教案:螃蟹調

活動目標

1．在認識螃蟹基本形狀的基礎上，能用手掌印畫螃蟹。

2．大膽作畫，能添加有關背景。

活動准備

1．對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的了解。

2．實物投影儀、螃蟹1隻。

3．繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽

活動過程

1．猜謎語，引出課題。

師：「八隻小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴裡吐著白泡泡。」這是什麼動物呀?

2．以手影游戲激發幼兒作畫興趣。

(1)示範。

師：剛才老師給小朋友看了一隻真螃蟹，到處爬來爬去，老師這里還有一隻假的螃蟹，它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能乾的小手居然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試?

(2)幼兒嘗試。

師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四隻手指就是它的八條腿，那大拇指是什麼呀?請小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好?

3．作畫。

(1)示範。

師：我們先用一隻手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然後五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什麼?另一半怎麼辦呢?換一隻手用同樣的方法蘸顏料，印的時候和做手影螃蟹一樣，兩個手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好後螃蟹的身體和大腳就出來了，接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像?

(2)交待要求。

(3)幼兒作畫，教師巡迴指導。

4．展示作品。

將幼兒的作品布置成—個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。

反思

在活動的第一環節，我引導幼兒運用已有經驗講述對螃蟹的認識，這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特徵，也為下面的印畫活動奠定了基礎。在這一環節中，我如果能及時肯定幼兒的回答，提升幼兒有關螃蟹的知識經驗，那效果就更好了。在第二環節中，我用手來變螃蟹，讓幼兒邊觀察，邊想：大拇指是螃蟹的什麼？四個手指頭又是螃蟹的什麼？還有手掌部分是螃蟹的什麼？這樣逐步引導，幼兒很快也能用手掌表現螃蟹的特徵。在第三環節中，我示範印畫的時，沒有強調手應該橫著放，另一隻手掌要壓在紙上的手掌上，因此，在幼兒印畫的過程中，許多作品上都有豎著印的手印，還有的幼兒只享受著手掌印畫的快樂，根本沒有用手掌印畫出螃蟹。

這一活動的題材來自幼兒的生活，富有創新精神。活動給了我較大的啟示：開展每一個活動都需要從幼兒的興趣和能力出發，教師必須真正了解本班幼兒的實際水平及能力，同時，事先應該嘗試、試教幾次，這樣許多錯誤就可以避免

⑵ 幼兒園中班藝術教案 《有趣的臉譜》

活動抄目標：
1、能利用圖形添加的方法設襲計出於眾不同的臉譜。
2、練慣用豐富的線條細密地分割背景。
3、能大膽想像，大膽創造並體驗成功的快樂。
活動准備：
1、京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。
2、臉譜作品數幅。
3、勾線筆、油畫棒、8K鉛畫紙。
活動過程：
一、預熱階段：
師：你們看過京劇嗎？唱京劇時他們臉上要戴什麼？
在非洲部落里，當他們慶祝節日時，也會帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。
二、圖形刺激：
1、欣賞臉譜及面具的圖片、照片，感受造型的誇張、變形及色彩的豐富。
2、教師示範用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。
3、引導幼兒欣賞臉譜作品。
三、創造表現：
1、提出作畫要求：
（1）、臉譜輪廓要畫大，可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。
（2）、造型要誇張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。
（3）、背景分割稍細密些。
（4）、塗色： 臉譜 （一個系列的顏色或五顏六色）
背景 （一個系列的顏色）
四、作品賞評：
1、把幼兒的作品布置成臉譜展，引導幼兒欣賞。
2、討論：哪個臉譜最特別，你喜歡哪個臉譜，為什麼？

⑶ 中班藝術我怎樣長大活動反思

能學會抄唱二聲部合唱，體驗二聲部合唱的樂趣
1．情感態度與價值觀：培養學生學生的學習興趣與合作意識，引導學生在演唱歌曲表達自己不怕困難，不怕風雨，健康成長的真切情感。
2．過程與方法：運用體驗、模仿、探究、合作等方法學唱歌曲
3．知識與技能：三拍子律動的體驗與掌握，二聲部合唱。

⑷ 中班上藝術七彩雲教案

教案和教學設計都是事先設想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明專；教學案例則是對已經屬發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

⑸ 中班藝術活動《我喜愛的老師》教學反思

成績出來了，我此時手中拿著成績單，腦子里一片空白，怎麼回如此的差呢？我獃獃的望著成績單回想起以前。

那是初二升初三考試前的日子裡，我比別人多付出了許多努力，終於在考試里我超長發揮一舉奪魁，坐了初三的第一把交椅。

自從我那次之後，上課不注意聽講，下課下完成作業，更不用說比別人更努力了，而且還跟一些學習不好整天惹事的人摻和，老師們見我這樣怕我退步找我談話，可是我只當耳旁風，還以為老師和我過不去，之後依舊我行我素，還玩還玩，沾沾自喜，自以為是，可是時間卻從我的放盪中飛逝。

終於又一次的考試來臨了，我本以為可以輕輕鬆鬆的，可是我錯了，每一道題都似曾相識，這時想起老師們的那些話，我真是後悔也來不及。尤其是班主任的那句：「你該好好反省放行了。」更使我難受。

「叮呤……」鈴聲把我從思索中拉了回來，我想我確實應該反省了，倘若我課上認真聽講，那些題能似曾相識嗎？倘若我及時反省我能墮落到今天這個地步嗎？想想以前那個我，再想想現在的我，我真是變的太快了，我又很慶幸這次讓我失敗了，使我反省了，能及時改過，及時努力去追回我以前的時光。

這件事之後，我得到了一個道理：「你若想做一個成功的人，那麼你就必須經常反省，不要取得一點成績就沾沾自喜，自毀前程」朋友請記住生活中最需要反省！

⑹ 幼兒園中班藝術燕子來了教案反思

一、教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文 2、學會課文中的生字，並理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內容，並能通過朗讀、觀察和想像，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。 二、教學課時： 兩課時 第一課時 一、教學目標： 1．學習生字詞。 2．正確、流利地朗讀課文，感知課文內容，概括每個自然段段意。 3．抓住燕子的外形特點，體會其活潑可愛。 二、教學過程 （一）揭示課題 1、導入： 在日常生活中，我們常常看到各種各樣的動物，空中的飛鳥地上的走獸，水裡的游魚。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天裡常見的燕子（出示燕子圖片），我們會怎樣描繪它呢？（學生自由發揮） 今天就讓我們來學習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。 2、讀題： （板書「燕子」） （1）、指導「燕」的結構：象形字，各部分要寫得緊湊 （2）、齊讀課題。 （二）初讀課文 1、自瀆課文 （1）、自由輕聲讀課文，要求讀准生字詞，劃出不理解的詞、句。 （2）、檢查： A、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀 B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又准確又流利。（教師評） 2、理清課文層次 （1）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內容？（小組討論） （2）、指名回答（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。 （三）細讀第一自然段 1、理解內容 默讀課文：第一段寫了什麼？（一起回答：外形） 作者是抓住它的什麼特點來寫的？（相機板書：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的） 2、指導朗讀 （1）、情感准備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快……的語氣） （2）、練讀： （3）、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀 3、指導背誦 （1）、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖） （2）、請學生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖） （3）、看板書，分一二排、三四排背。 （4）、齊背。 四、布置作業 1、習字冊 2、抄寫詞語 第二課時 教學目標： 1．有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．理解課文內容，並能通過朗讀、觀察和想像，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。 教學過程 一、復習前課 1、請學生說說回憶第一段寫了什麼？（外形） 2、作者是怎麼寫的呢？（請學生帶感情背誦） 二、細讀課文 1、學習第二自然段 （1）、通過昨天的學習，我們知道了燕子的模樣，那麼著可愛的精靈是什麼時候來到我們身邊的呢？（春天）

⑺ 藝術領域教案中班《魚兒的一家》

《魚兒抄的一家》引領學襲生通過觀察小魚去體驗和自行發現魚兒的家，使他們從內心深處意識到防治水污染、保護水資源的緊迫性和重要性。教案如下：

教學反思： 

課一開始，先通過觀察小魚創設情境，用自己的語言說一說看到了什麼，發現了哪些問題，並嘗試怎樣解決，之後組織學生進行充分的討論交流用什麼樣的方法。這樣教學，教師真正成為了學生學習的組織者、引導者、合作者，而不是知識的灌輸者。

⑻ 幼兒園藝術拼畫怪獸活動教案及反思

美術教案－《怪獸》 牟 嬋 教學目的：1.培養想像力和形象創造力。2.訓練學生的概括、想像、誇張和構圖能力。 教學重點難點：形象的設計能力。 美術教案－《怪獸》 教具學具：圖片、實物投影儀、水彩筆。 美術教案－《怪獸》 課時設置：1課時 教學理念：啟發學生思維空間，大膽想像暈運用身邊的廢舊材料製作完成本課的形象設計。 教學過程 ： 一、組織教學 檢查學生的學慣用品准備情況。 二、導入 1、引導討論，創造討論氣氛。 ①、說說自己喜歡的動物。 （如小貓、小狗、小兔、老虎……） ②、說說沒見過的動物。 （如龍、恐龍、太空怪獸……） ③、再說說這些動物有什麼特徵。 （它們身體龐大、樣子兇猛……） 2、小結，揭示課題。 這些怪獸都是人們想像出來的，這節課我們一起來創造新的怪獸形象。 三、新授 1、出示龍的圖片讓學生欣賞。 ①、這個怪獸叫什麼？ ②、它是由誰創造出來的？ 龍是我們中國古代勞動人民創造的，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。 2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？ （把許多動物身上的特點集合在一起。） 3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論後得出結論：（結合圖片進行對比） 龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。 4、想一想，龍生活在什麼地方？ 這些動物有水裡游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會在水裡游，也會在地上跑，它還會在天上騰雲駕霧呢！ 四、學生作業 原來怪獸就是這樣創造出來的，這是多麼奇特的想像啊！如果讓你來創造一個怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。 五、教師輔導 1、鼓勵學生大膽想像，不受真實物象局限。 2、創造出來的怪獸形態要完整，具有一定的形式美感。 六、課內小結 學生作業 點評。（結合學生自己講述的創造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

⑼ 中班藝術活動教案《醫護小站》活動反思

引導幼兒觀察圖片③④講一講小兔對小狗說了什麼，如果沒有小兔的糾正：
教育掛圖專《小狗寄信》屬
活動過程：
1、
請幼兒與夥伴相互將圖片完整的講述一遍：小狗寄信（看圖講述）
活動目標、
讓幼兒猜想小兔叫住小狗的原因。
3？
5？
譏怠罐干忒妨閨施酣漸4、
了解寄信的常識，學習小兔的動作和喊聲，講一講，小狗信能寄出去嗎。
活動准備。
3、
請幼兒議一議、
較清楚的連貫的講述小狗寄信的過程、怎麼說的：小狗做什麼事？小狗怎麼想？（先做什麼，後做什麼）
2、
觀察圖片①②、
學慣用「先┉後┉」的句式表達。
2：
1活動內容