⑴ 中班美術小小面點師反思
活動反思
張雪門先生認為：「生活即教育，行為即課程。這份課程從生活中來，從生活中展開，也從生活中結束，不像一般的完全限於教材的活動。幼兒園的生活課程應注重兒童的直接經驗。」
一開始針對活動區的開設內容，老師把決定權交給了幼兒，讓幼兒通過投票決定，為幼兒創設了學習數學領域中比較大小的機會，將枯燥的數學教育生活化，幼兒在觀察、比較和討論中理解了數字大小的實際意義。
面點活動需要幼兒親自動手操作才能完成，需要遵守哪些規則，學會使用什麼工具，需要認識不同的材料，哪些材料需要清洗加工等等，這些都通過幼兒自發討論進行總結，充分體現了「兒童自己能做的，應當讓他自己做」的理念。
喜歡探究是幼兒的天性，他們對感興趣的事物有著強烈的好奇心及探究的熱情，自主連續的共同學習符合大班幼兒的年齡特點。
在活動區中，老師投放了麵粉、擀麵杖、酵母粉等真實材料，激勵幼兒主動探索生活中出現的問題並積極嘗試用各種辦法解決。幼兒對眼前的真實材料和工具非常感興趣。在活動中他們互相合作，互相交流，互相分享，不斷創新，共同尋找製作中的問題，嘗試解決問題，共同分享自己的經驗，一起品嘗自己親手製作的面點，從而獲得了自信和成就感。只有這樣，幼兒才能進行真正意義上的自主學習。
⑵ 中班折紙小鴨教案與反思
我班是新中班幼兒，所以對與折紙活動來說還很陌生，所以在開展折紙活動時，我根據我班孩子的實際情況出發，選擇了較為簡單的《房子》開始學，讓幼兒對折紙活動產生興趣。本次活動的主要目標是1、引導幼兒學習對折、對角折的方法。2、能夠學看簡單的圖譜，激發幼兒喜歡動手操作的興趣。
為了幼兒能較好的操作，對折紙活動產生興趣，活動中首先我細致地講解了折房子的方法。在開始部分，我啟發幼兒用語言對房子的外形進行總結，發展了幼兒語言表達能力及觀察能力，隨後取出一張長方形的手工紙，我邊示範製作的方法邊講解，並且在關鍵的地方中重復幾遍，慢慢操作，盡量讓幼兒都能看清看明白。在這個環節中，我利用問答式的教學方法，讓幼兒明白邊和角的基本概念，使幼兒對邊和角有初步的認識，並且在折紙的過程中，向幼兒灌輸了前、後、兩邊等基本的方位詞，無形之中使幼兒對方位有了一個基本的了解。然後再出示折紙的示意圖，加深幼兒對折房子的印象。折好後，根據孩子們說的，我用筆在房子的兩邊畫上窗戶和門，一個完整的房子就誕生了，孩子們開心極了。拍著手為我鼓掌，嘴裡還不停的說著「范老師好棒哦」。
最後，我讓幼兒自由製作房子，並隨機觀察幼兒製作的情況。在這一環節中，由於前面做了很好的鋪墊准備工作，幼兒聽得懂看得清，非常明白，而且又對折紙活動具有濃厚的興趣，因此在幼兒折紙的過程中，幾乎都是自己完成的，只有個別幼兒在我的提醒和能力強的幼兒的幫助下，也順利完成了折房子。
在整個活動中，幼兒都能跟隨著我一步步地去學習，並且學習的非常認真，始終都處於興奮的狀態，但是，還有一些細節是我必須注意的地方，那就是我沒有向幼兒講清楚在對角折時要將兩邊鏤起，這樣角才會更容易折且折的更整齊。因為我講解時的問題導致了許多孩子在折對角時出現了困難，還好在圖譜的幫助下，孩子們最後還是學會了折紙。我會在今後的教學中多多注意這方面。