『壹』 幼兒大班主題教案《其他行星上有人嗎》
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幼兒園大班教案：靜電哪裡來
教師：屈老師
活動由來：一天午睡時，齊鑫晨在脫衣服時聽到了&uot;劈劈啪啪&uot;的聲音並感到有點刺痛，覺得很奇怪：&uot;是什麼弄得我這么痛？&uot;旁邊的思雅說：&uot;有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！&uot;這時好多幼兒都說：&uot;我也有過，我也有過。&uot;還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發現頭發被梳子吸了起來，十分好奇。於是，我就設計了&uot;靜電哪裡來&uot;這一活動，孩子們非常感興趣，探索慾望強烈。
一、活動目標
⑴、感知物體摩擦後產生的靜電現象。
⑵、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。
⑶、啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察能力和操作能力。
二、活動准備：
物質准備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
經驗准備：幼兒接觸過靜電現象
三、重難點重點：感知物體摩擦後產生的靜電現象。
難點：能夠大膽猜想和認真驗證。
四、活動過程：
（一）魔術《紙娃娃站起來》
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身後與綢布摩擦，並對幼兒說：&uot;老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來&uot;。
2、教師示範後，幼兒動手操作並說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現象
1、教師再次演示魔術，幼兒仔細觀察並說一說教師做了什麼動作。&uot;現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什麼動作&uot;。
2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經驗（怎樣摩擦，力度多少）
4、教師簡單小結：因為尺子和衣服經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想
1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦後會起靜電。
2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，將猜想結果記錄在記錄卡上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發幼兒發散思維。
（四）嘗試操作
1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然後吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，並進行示範操作。
（五）生活中的靜電現象1、啟發幼兒說出生活中見到的各種靜電現象，如：塑料梳子梳頭發時，頭發會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發現小火花；天氣乾燥時，長時間走路，由於摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
（六）游戲《頭發飛起來》
1、教師示範游戲，將對方的頭發摩擦飛起來。
2、幼兒互相結對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然後女孩和女孩之間互相游戲，並請操作好的幼兒到前邊演示。經過演示，看誰先把對方的頭發摩擦飛起來。（來源：屈老師教案網）
『貳』 幼兒園大班科學電從哪裡來教案
【活動由來】
一天午睡時，齊鑫晨在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音並感到有點刺痛，覺得很奇怪："是什麼弄得我這么痛？"旁邊的思雅說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說："我也有過，我也有過。"還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發現頭發被梳子吸了起來，十分好奇。於是，我就設計了"靜電哪裡來"這一活動，孩子們非常感興趣，探索慾望強烈。
【活動目標】
⑴、感知物體摩擦後產生的靜電現象。
⑵、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。
⑶、啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察能力和操作能力。
【活動准備】
物質准備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
經驗准備：幼兒接觸過靜電現象
【重難點分析】
重點：感知物體摩擦後產生的靜電現象。
難點：能夠大膽猜想和認真驗證。
【活動過程】
（一）魔術《紙娃娃站起來》
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身後與綢布摩擦，並對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
2、教師示範後，幼兒動手操作並說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現象
1、教師再次演示魔術，幼兒仔細觀察並說一說教師做了什麼動作。"現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什麼動作"。
2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經驗（怎樣摩擦，力度多少）
4、教師簡單小結：因為尺子和衣服經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想
1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦後會起靜電。
2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，將猜想結果記錄在記錄卡上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發幼兒發散思維。
（四）嘗試操作
1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然後吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，並進行示範操作。
（五）生活中的靜電現象
1、啟發幼兒說出生活中見到的各種靜電現象，如：塑料梳子梳頭發時，頭發會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發現小火花；天氣乾燥時，長時間走路，由於摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
（六）游戲《頭發飛起來》
1、教師示範游戲，將對方的頭發摩擦飛起來。
2、幼兒互相結對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然後女孩和女孩之間互相游戲，並請操作好的幼兒到前邊演示。經過演示，看誰先把對方的頭發摩擦飛起來。
『叄』 靜電,會轉彎的水流教案大班
活動目標：
1、通過實驗，觀賞、發現生活中的靜電現象。
2、學習在實驗過程中遇到困難時主動、積極地尋求幫助。
3、初步了解一些力所能及的防止靜電的方法。
活動准備：
綢布、尺子、鉛筆、鑰匙、硬幣、氣球、雪花片、塑料袋
幼兒用書P34（實驗記錄表）
活動過程：
一、遷移幼兒生活經驗，教師演示實驗步驟
1、遷移幼兒經驗，提問
小朋友，看，今天老師帶來了什麼？（出示尺子和散放一些紙屑在桌子上）
提問：你們知道怎樣能讓尺子將桌上的紙屑吸起來呢？（鼓勵幼兒大膽發言，或根據生活經驗回答，或進行大膽猜測）
2、教師進行實驗
用尺子在綢布上摩擦，然後吸起桌上的紙屑。
二、幼兒實驗並記錄，觀察靜電現象，教師進行引導
1、介紹實驗材料和記錄表，提出實驗要求
請小朋友看看桌子上有些什麼？（帶領小朋友看並說一說實驗材料有綢布、尺子、鉛筆、鑰匙、硬幣、氣球、雪花片、塑料袋）
待會做實驗的時候就請小朋友先用綢布和這些材料進行摩擦，像剛才老師一樣，然後去吸一吸桌子上的紙屑，看看哪些物品和綢布摩擦後能將碎紙屑吸起來，就在記錄表上相應的物品格下面打「√」
2、幼兒實驗，教師進行觀察並指導，鼓勵幼兒相互交流實驗結果。
3、集體分享實驗結果
請小朋友說說你的實驗結果，看看有誰的結果不一樣？
4、教師根據實際情況進行總結（對幼兒在操作中出現的問題進行提醒）
請幼兒再次進行實驗，並分享結果。
5、教師總結，簡單解釋靜電現象
提問：為什麼有的東西能吸起來，有的不能呢？
三、遷移幼兒的生活經驗，了解常用的防止靜電的方法
1、你遇到過靜電現象嗎？感覺怎麼樣？我們用什麼方法可以防止靜電呢？
2、教師總結：我們要盡量穿棉質的衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣乾燥的時候要注意擦防曬霜。
『肆』 幼兒園里的塑料滑梯，總是起靜電，大人扶小寶寶的時候，總會把寶寶和大人都打到，如何去除這種靜電呢
這個現象大多發生在乾燥的冬天，就像梳頭和晚上脫羊毛衫一樣也會產生靜電。其實生活中靜電的威力沒有很大的殺傷力，不會影響孩子玩滑滑梯的興致。為什麼不讓孩子去感受身邊的科學呢，乘機去和孩子一起探索靜電的秘密呢？也許你這么做了，哪一天孩子們在玩滑滑梯時有互相點到了，你的孩子會滔滔不絕的說：「不要怕，這是靜電...，我的頭發也有靜電.....我和爸爸媽媽還做過很多靜電的小實驗呢！」然後一群孩子用羨慕崇拜的眼睛看著他。
『伍』 如何和幼兒園的孩子解釋靜電
我們可以教孩子做一些簡單的動作，來緩解經驗的容量大。
『陸』 怎樣防止幼兒園大型玩具上的靜電
防止靜電基本措施有：
1、對容易產生靜電的場所,要保持地面潮濕；
2、鋪導電性能好的地面或者增加接地措施讓靜電及時導入大地,防止靜電積聚,產生火花；
對於幼兒園大型玩具的靜電，可以採用多點鏈接接地線解決！
『柒』 幼兒教案遠離水電
活動目標：
1、知道家用電器有哪些及作用。
2、認識不安全用電行為，培養自我保護能力。
3、通過實驗認識燈泡如何亮？
活動准備：
1、製作PPT，以圖片的形式展示常見家用電器。
2、燈泡亮了小實驗需要的相關器材及各種導體與絕緣體。
活動過程：
一、簡要介紹自然界的電（靜電、閃電)，生活中的電從哪裡來。（水電廠、火電廠、風力發電、太陽能發電、核電廠等。）
二、引導幼兒列舉家中的電器名稱和該電器的用途。
教室里有哪些呢？：電燈、電腦、電視機、空調，電風扇、手機，音響等
家中廚房電器？：電飯鍋、電冰箱、微波爐、排風器。
另外還有呢？洗衣機、電梯等
三、互動：
停電了，怎麼辦？
分別舉例（1）、電燈沒了。蠟燭，手電筒
（2）、電飯鍋不能煮飯。煤氣灶
（3）、電梯停了，走樓梯；
（4）、空調、電風扇不轉了。扇子
（5）、電視機、電腦罷工了？一家人講故事，看夜空
（6）、十字路口紅綠燈不能亮。交警指揮
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四、教會幼兒安全用電，培養自我保護能力。
例如：
家電在工作的時候不能隨便亂摸；平時不能隨便地摸插頭和插座；不能用濕的物品觸碰電器；電器不用時要及時關閉。在戶外：不能在電線下釣魚、放風箏、曬衣服、爬變壓器等，並播放漫畫。
五、請幼兒一起做實驗：
燈泡亮了，並認識導體與絕緣體。比如絕緣體：木頭，紙，塑料，紐扣。導
體：硬幣，鑰匙，鐵絲。
『捌』 幼兒園大班講生活中的靜電ppt怎麼做
學生的學習離不開生活實際，他們更習慣於日常生活中的所見所聞展現出來。在日常的內教學工作中，教師可以舉一容些生活中的實例，布置一些與日常生活和學習有關的練習，努力創設一些生活化的教學氛圍，讓學生沉浸其中，潛移默化地受到感染，有助於學生認識他們所學知識的作用和意義。