穿衣教案反思

⑴ 動物該不該穿衣服活動反思

我覺得還是不要穿衣服，畢竟是動物

⑵ 同事總是喜歡背後議論穿著怎麼辦

不要生活在別人的眼中，生活自己滿意就好。

同事議論你的穿著，純粹是想從你身上找優越感，不論你穿什麼樣子，他總是會議論的。這是他的問題，而不是你的問題。

他經常開玩笑說你土，你完全可以say no. 直接回懟他，你穿的真夠潮流，和上個世紀80年代的人似的。

所以說你完全沒有必要因為你同事的話影響到自己，踏踏實實做好你的工作比什麼都重要。老闆需要的不是一個弄潮兒，是一個能給公司解決問題的人才。

你不需要怎麼辦，做好你的工作等你升職加薪，成為白富美，找個高富帥老公，你就是穿涼拖配大紅襪子，你都是潮流。

自信起來，你不比任何人差。自卑什麼的，讓它見鬼去吧。

⑶ 小班下學期音樂健康教案起床後做什麼反思

活動目標：
1、逐漸掌握起床以後的穿衣以及生活勞動的順序。
2、初步養成幼兒生活自理能力。
活動重點：
教幼兒掌握起床以後生活活動的順序。
活動難點：
初步培養幼兒生活自理能力。
活動准備：
故事。
活動過程：
一、談話導入。
1、每天早晨我們起床以後，都要幹些什麼事情呢？（穿衣、梳頭、洗臉、刷牙、吃早飯等）
2、穿衣的時候你知道要先穿什麼嗎？老師今天還帶來一個麗麗起床後的故事，我們一起來聽一聽。
故事：一天早晨，麗麗一覺起來，太陽公公早早就笑眯眯地掛在了天空，麗麗該起床啦，可是媽媽買菜去了。她不知道該先穿什麼衣服，後穿什麼衣服，我們小朋友能幫幫她的忙嗎？先告訴她穿衣服的順序嗎？
二、基本部分。
1、引導幼兒說出正確的穿衣順序。
教師：請幼兒告訴麗麗怎樣穿衣服，先穿什麼，後穿什麼？
2、請幼兒說一說。
教師小結：早晨起床後，應該先穿內衣（毛衣），再穿襪子，穿褲子，穿鞋子，最後穿外套。衣服穿好後，要整理衣服，翻好領子，拉好衣襟。）
現在你們都知道正確的穿衣方法了嗎？那以後起床的時候一定要按照順序把衣服都穿好。
3、穿好衣服後我們准備做什麼事情了？然後還要做好哪些事情呢？
4、請幼兒說說早上還需要做好的事情。
（1）刷牙、洗臉、梳頭。刷牙的時候要注意什麼呢？
教師小結：刷牙的時候我們拿好牙膏擰開，擠上一點牙膏，然後在嘴裡上下刷、左右刷，最後漱口。洗臉的時候，要先把袖子往上推上一點，再拿起毛巾洗臉。晚上睡了覺以後，我們的頭發有一點亂了，所以洗完臉後梳梳頭。

⑷ 幼兒園中班閱讀動物為什麼不能穿衣服教學反思

活動意圖： 《動物絕對不應該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。 圖像與文字搭配，充分展現出幽默感；且其中融合了動物的特性，可讓孩子發現！發現！再發現！ 活動目標： 1．理解圖畫內容，了解動物...不應該穿衣服的原因。 2．大膽想像創編故事內容。 3．感受作品詼諧幽默。 活動准備： 1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應該穿衣服》 2．根據內容製作PPT。 活動過程： 1．辨論導入。 （1）選擇正反方入座。 辯論的題目是「動物應該不應該穿衣服」。 （2）幼兒交流選擇的理由。 （3）介紹圖畫書的創作者。 2．集體閱讀，了解圖畫書內容。 （1）閱讀封面，了解故事名稱。 （2）讀故事的第一、第二情節。 3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內容 （1）幼兒自主閱讀圖畫書。 （2）幼兒交流圖畫書內容。 4．完整閱讀圖畫書。進一步感受、理解圖畫書的內容。 5．創編故事內容，激發創作興趣。 （1）閱讀老師創編的故事，引發幼兒創編的興趣。 （2）幼兒交流自己創編的故事。 6．總結活動，拓展延伸。 活動延伸： 1．在閱讀區投放《動物絕對不應該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進一步感受作品風格。 2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。 活動反思： 繪本 《動物絕對不應該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫 地改變生活習性、生活方式、生活環境，甚至被強迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事， 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規律， 否則 將是一場災難！ 在活動中，我讓幼兒根據生活經驗圍繞「動物能不能穿衣服」進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒「愛護動物、保護動物」的情感。整個活動以開放的教學理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。

⑸ 中班社會健康《學穿衣》教學反思

中班復社會《為什麼制不一樣呢》教學反思 本次教學活動的設計是根據部分幼兒當中存在著以自我為中心而設計的，目的是告訴幼兒每一個人都有自己的特點，每個人都是不一樣的，能夠引導幼兒學會去尊重別人。 在整個活動過程中，幼兒的積極性比較高，能夠自己的傾聽故事，並積極的思考教師提出的問題，大部分的幼兒也能夠勇敢的表達自己的想法。從整堂課的效果來看，孩子們在故事的學習中基本上明白了每一個人都是不一樣的，要學會去尊重別人，欣賞別人。本堂課的主題是完成了，但是在整個過程當中，還是存在一些不足：在幼兒討論的環節里，有部分幼兒沒有積極的加入討論，只是在旁觀，此時教師應該進行一些即時的指導；在請孩子回答問題的時候，教師的范圍比較局限，應該請更多的孩子來表達自己的想法；在最後一環節總結上，可以請孩子來先進行總結，最後再由教師和孩子一起說出總結的結果。在以後的課程當中還是應該盡可能多的充分的讓孩子自己主觀能動的參與進活動，在興趣中學習。