㈠ 幼兒園小班課程玩具發布會反思
通過xxx活動，在整個活動的重點和重要部分再需要細致完整布置。
㈡ 中班《有趣的蔬果玩具》課後反思
姚健園長以她創建與管理示範園多年的經驗精闢地指出，幼兒園的建設與發展，核心在教師，要以課程建設作為引導教師成長發展的核心工作，要以分層分類教研來提升教師的課程領導力。這些核心經驗將會給廣大幼兒園園長帶來極大的啟發。
2.園本教研範例
園本教研是幼兒教師成長發展的主陣地，本光碟系統介紹了4種冰幼獨創的分層分類園本教研形式，包括針對主題教學課例進行研討的活動、由年級組成員參與的研討活動、由青年教師和名師共同參與的分層教研活動和聯動教研活動。這些豐富的教研活動形式極大地激發了各級各類教師參與的熱情，將使廣大幼兒教師獲益良多。
3.精彩課堂示範
本光碟收錄了冰幼18節精彩課例，這些課例是在冰幼系統的課程設計體系下開展的，課與課之間的聯系非常緊密，圍繞一個大的主題，教師從不同的角度、不同的學科屬性出發進行設計和組織教學，廣大教師不僅能夠欣賞到一節節精彩的課例，還能夠學習到冰幼教師高超的教學技能，更能夠感受到冰幼獨特而全面的課程設計體系。
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光碟目錄
第01碟 專家講座：《舞台是你的，自信的站上來》 主講人：姚健
第02碟 專家講座：《在分層分類教研中提升教師課程領導力》 主講人：姚健
第03碟 年級組活動：《我是中國人》主題資料包解讀
教學研討活動：圍繞《好喝的牛奶》淺談集體活動核心經驗的把握
第04碟 分層教研活動：《個別學習性區角活動的環境創設和材料提供》
聯動教研活動：《讀懂幼兒的畫》
第05碟 小班活動課例：《動物的花花衣》 執教：黃敏君
第06碟 小班活動課例：《喜羊羊進理發店》 執教：倪曉春
第07碟 小班活動課例：《毛毛蟲》 執教：王捷
第08碟 小班活動課例：《你在看什麼》 執教：沈禕冰
第09碟 小班活動課例：《布袋游戲》 執教：華夏
第10碟 小班活動課例：《White and black》 執教：李怡雯
第11碟 中班活動課例：《好喝的牛奶》 執教：劉文妍
第12碟 中班活動課例：《買菜》 執教：陳俊
第13碟 中班活動課例：《小幫手》 執教：繆苗
第14碟 中班活動課例：《做小餅》 執教：鄭茜華
第15碟 中班活動課例：《有趣的蔬果玩具》 執教：邵怡
第16碟 中班活動課例：《To market》 執教：謝菁
第17碟 大班活動課例：《登長城》 執教：張葉敏
第18碟 大班活動課例：《十二生肖》 執教：皇甫敏華
第19碟 大班活動課例：《快樂旅行》 執教：鄒悅
第20碟 大班活動課例：《新年好》 執教：陳怡
第21碟 大班活動課例：《愛蓋章的國王》 執教：劉懷菁
第22碟 大班活動課例：《Where are you from》 執教：金超
㈢ 中班樂高玩具房子的反思
中班幼兒在建構活動中目的性、能圍繞主題進行建構，但是對材料積木的認識不夠完整，專往往要屬經過多次的建構游戲後才能基本認識各種材料的玩法、特點和它所能建構的東西。在游戲活動中一旦幼兒缺少某種材料時教師應該成為幼兒的引導者，鼓勵幼兒尋找游戲材料以外的替代物，並且要增加幼兒在游戲中的持續性，使得游戲的主題不斷的延伸。
【指導策略】
中班幼兒已經具有了平鋪、連接、架空、圍封等搭建技能，在游戲中也有一定的分工合作，我們給幼兒投放的基本材料有中型實心積木，塑料彩色積塑。材料投放隨游戲情節的發展適時調整，材料是游戲的物質支柱，是幼兒游戲的工具，有了材料，才能引發幼兒游戲的興趣和願望。但游戲材料的投放並不是一次性能完成的工作，教師要在幼兒游戲中，認真進行觀察和指導，並隨游戲情節的發展適時增加和調整材料投放，以保證幼兒長時間的游戲興趣。當建構區游戲進行一段時間以後，幼兒已經能熟練地運用積木搭建出某些物體的主要特徵，游戲的目的性也逐漸增強了，但會出現幼兒經常重復搭建的現象，這時就需要教師對材料進行添加或調整。
㈣ 小班科學我給玩具洗洗澡的教案與反思
【活動目標】
1.學習清潔玩具。
2.進一步學習玩具的分類。
3.培養合作能力。
【活動准備】
1.准備小圍裙、小毛巾（干、濕）、小桶、洗潔精、小肥皂、筐子。
2.准備木製、塑料制、布制的各種玩具若干。
3.准備照相機。
【活動過程】
一、談話引題。
1.教師出示一個骯臟的玩具，引導幼兒觀察，並提問：「玩具臟了怎麼辦 ？」鼓勵幼兒想出使玩具變干凈的方法。
2.教師幫忙給臟玩具拍張照。
二、玩具分類。
1.說一說：出示各種玩具，請幼兒說說什麼玩具可以用水洗，什麼玩具只能乾擦。
2.分一分：請幼兒將各種木製、塑料制、布制的玩具按照「可以水洗」「只能乾擦」進行分類。
三、我幫玩具洗洗澡。
1.交代擦洗的事項，要求幼兒注意根據玩具的類別選擇水洗或擦洗，水洗時肥皂不要抹太多，不要玩水。
2.教師幫助幼兒圍上小圍裙。
3.知道幼兒根據玩具的骯臟程度，選擇適宜的洗滌用品和小毛巾進行玩具清洗活動。
4.教師觀察、幫助、指導。
四、看我洗得多干凈。
1.出示臟玩具的照片，請幼兒將洗干凈的玩具與之進行對比，看看玩具有什麼變化。
【活動延伸】
1.把擦洗干凈的玩具集中擺放在陽台上晾乾，玩具干後，請幼兒把它們放回原來的位置。
2.教育幼兒愛護玩具，鼓勵幼兒在家幫助父母擦洗臟了的玩具。
㈤ 讓玩具響起來,活動反思
反思
由於這次的活動主題是玩具，所以幼兒的情緒都很高亢，但教師沒有關注到專幼兒的情緒屬，仍是按部就班地進行教學活動。在這種情況下，教師要先對幼兒激動的情緒進行壓制，讓幼兒能關注到教學內容上來。在教學活動的開展中，教師的主導性太強，說的太多，應該讓幼兒自己用語言來進行介紹，不要代替幼兒來表達。教師的提問面也不夠廣，總是集中在幾個舉手的幼兒身上，要讓每個幼兒都有機會回答問題。最後的檢查環節要讓幼兒自己進行，可以每組派一個小組長來檢查，不要因為時間關系而由教師包辦。
㈥ 玩具怎麼了看圖進述中班教案課後反思
活動反思：
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，並引導幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結合復習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據玩具的標記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應根據各自的標記進行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以藉助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
㈦ 幼兒園小班教案社會玩具少了怎麼辦反思
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫回意圖答、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。
㈧ 拼搭玩具的活動總結與反思
記得九月份剛開學不久，就有的家長提出有的幼兒不適應幼兒園，畢竟是一個新的環境，還有些家長並不了解本班老師。
更重要的是，很多父母都是在外打工亦或是在上班，接了孩子回家相處的時間也少，更多時候都是回家後孩子已經睡著了，所以很多孩子都是爺爺奶奶在帶，讓孩子與父母的關系多少有些生疏。
在接到家長的反應之後，我便和同事商量，應該用什麼辦法讓幼兒與家長之間有些了解？本想著做親子戶外游戲，但是由於家長孩子和老師之間不是很熟悉，所以暫時不準備這樣打算。
新學期，剛好要重新製作教玩具以及區角。於是我們布置了一個作業給家長，就是讓幼兒和自己的家長一起製作一個教玩具。
我們將一些簡單教玩具的步驟圖上傳到了家長的QQ群，許多家長都積極的參與了進來。
在群里，幼兒和家長都在語音議論，這個家庭作業應該怎麼做？
還有的家長說，這一次作業任務艱巨呀。但是幼兒卻是十分的高興開心，在群里語音說著自己的構思，自己聽著也覺得好笑，幼兒正處於單純的年齡，一個男孩子還說要做一輛大汽車，讓小夥伴和老師一起坐上去。
因為上傳的一些圖片材料都比較容易找尋到，所以很多都是廢舊報紙和塑料瓶以及瓶蓋做的，有一個家長還在說：「我家小朋友到家後就到處扭瓶蓋，連調料瓶的瓶蓋都不放過。」
看著這些家長和幼兒之間的互動，我和同事便知道了，這個決定做對了。
製作教玩具的時間是3天，但是有些家長第一天便交到了我們手中，一個個教玩具比我們自己做的還要精美，由小朋友自己交上來，還給我們講述著自己做的是什麼玩具？但是更多的便是高興，開口總是說「這是我和爸爸（媽 媽）一起完成的。」
這一次的活動也讓我看到了許多孩子對待幼兒的負責任，記得之前這些活動家長都不樂於參加進來，總是推脫，這些教玩具也沒有人製作。但是這一次的活動讓我看到的是家長紛紛投入進來，和幼兒一起製作。
當3天之後，我們幾乎收齊了班上家長製作的教玩具，將這些作品展出出來，也收到了幼兒園同事以及各班家長的一致好評。
各個教玩具都非常有創意，原來報紙還可以拿來做汽車，塑料瓶還可以拿來做汽車，泡沫還可以拿來做吉他。
班上的家長和孩子才和我們相處了兩個月左右，但是卻將「家庭作業」完成的那麼好，不得不說我是感動的。我似乎看見了家長疲憊的下班後和幼兒一起討論教玩具，並且製作的場面。
這一次的活動也讓我意識到幼兒和家長之間應該有更多的合作性活動或者游戲，來增進家長與幼兒之間的溝通和交流，知道幼兒心裡在想什麼？不僅僅是老師的責任，也是家長的責任。相信在以後我們會布置更多的「家庭作業」，讓幼兒和家長一起完成！