1. 幼兒園小班教案區角《閱讀》快樂王子
活動目標： 1、學慣用三角形、長方形和正方形拼貼出房子的外形，並進行簡單的添畫。 2、在製作的情境中進行大膽地表演。 3、培養幼兒在家庭中相親相愛的情感，感受家庭的溫暖。活動准備：手工區：正方形、三角形、長方形紙若干張 表演區：爸爸媽媽娃娃頭飾 閱讀區：繪本《我的家》 娃娃家：家庭成員的頭飾或者衣服 活動過程： 一、活動開始。 老師：小朋友們好，這節區域活動的主題是《我的家》，老師想問問小朋友，你們家裡都有誰呢? (幼兒回答) 老師：哦，有的小朋友家裡有爸爸媽媽，哥哥姐姐，有的小朋友家裡有爺爺奶奶，小朋友們說的真好，那你們的家是什麼樣子的呢?誰來說一說? (幼兒回答) 老師：有的小朋友說他的家是大大的，像長方形，那現在我們來看看小動物的家是什麼樣子的吧! (展示圖片) 老師：第一張圖片是小兔子的家，誰來說說小兔子的家是什麼形狀的?那小猴子的家又是什麼樣子呢? (幼兒觀看圖片並進行回答) 老師：哦，小兔子和小猴子的家都有圓形和正方形組成，老師這里還有一些小動物，小動物想請小朋友給它們設計房子，我們一起來幫助他們吧，我們也可以給自己設計家，老師在美工區給小朋友們准備了很多圖形，小朋友們可以自己動手進行黏貼，或者給我們已經畫好的房子進行添色讓它變得更加漂亮。 閱讀區的小朋友可以在舒適的閱讀區進行閱讀，老師已經投放了繪本《我的家》在裡面，看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。 娃娃家的孩子們要分配好角色，一個爸爸一個媽媽還可以有爺爺奶奶還有小孩子，大家不能爭搶要合作。 二、幼兒自主游戲 老師：剛剛老師已經把准備的操作材料給大家介紹了一遍，等一下小朋友要拿好進區卡自己選擇區角，如果進區卡的袋子插滿了小朋友要怎麼呢?要選擇別的區角進行活動哦，小朋友們在自己的區角要認真耐心的做活動好嗎?老師會看看哪個小朋友表現的很棒!聽到鈴聲請小朋友們收拾好操作材料坐好小凳子哈! (幼兒選擇區角進行活動)
2. 小班益智區《拼拼樂》教案
設計思路：
我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。
活動目標：
1、培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形並能按一一對應的關系放置。
3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
活動重難點：
1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。
2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案並說出自己拼的是什麼。
活動准備：
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。
2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。
3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。
活動過程：
一、以情境式「小白兔在森林博物館開畫展」導入活動。
教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）
對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？
二、鋪路：
指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們願意幫我先把路給鋪好嗎？（願意）小朋友們都願意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什麼圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）
1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也准備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那麼你應該怎麼辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形里）——教師邊說邊示範。
2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形，並按一一對應的關系放置。
T：耶，好了，我們的路終於鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。
三、看畫展。
1、說出都有什麼畫。
T：好了，現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什麼畫呀？（一張一張出示）
2、依次問：這畫的是什麼？它是由什麼圖形拼成的？（引導幼兒完整回答「這是由**和**拼成的。」
四、幼兒操作：拼畫。
1、指導語：小朋友們真能幹！可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的遊客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們願不願意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？
2、圖形拼畫：幼兒自由創作拼圖。
（幼兒操作，教師從旁指導。）
3、請先拼完的幼兒告訴客人老師「你拼的是什麼？它是由哪些圖形拼成的？」
五、活動結束，交代活動延伸。
「小朋友們今天可真能幹，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那麼多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！」
3. 在閱讀區怎樣培養小班幼兒的閱讀興趣及能力反思
1、多途徑的為幼兒創設閱讀環境
書作為知識的源泉，作為我們為幼兒創設早期閱讀的物質材料，是開發幼兒智力的鑰匙，是引導幼兒愛讀書，會讀書、讀好書的關鍵。托班幼兒注意時間短，規則意識差，有強烈的情感依戀，而這時正是幼兒語言發展的關鍵期，是學習語言的起步階段。如何可以讓2—3歲幼兒在寬松、和諧的環境中按照自己的意願，自主地選擇閱讀材料，萌發早期閱讀的興趣。提供的書籍是非常重要的。為幼兒訂閱大量適合其年齡特點的閱讀材料。《好兒童》、《娃娃畫報》、《小表蛙故事報》等等，如此之多的花花綠綠的圖書呈現在孩子面前時，對他們無疑是一種難以抗拒的誘惑，大大激發了他們閱讀的興趣。在家中設有小圖書架。根據幼兒的年齡特點和認知水平，提供各類形式多樣、內容豐富的幼兒讀物。在午餐、午點和睡前積極鼓勵幼兒自己翻新圖書和自己喜歡的圖書。
2、為幼兒創設多方位的閱讀環境
幼兒的年齡小，而這個年齡的幼兒閱讀的特點就在於喜歡看色彩鮮艷、主題形象鮮明的畫面，喜歡與生活經驗接近的圖片，在這些重復的場景和話語中能讓他們在愉悅的氣氛中體驗成功感。同時，他們喜歡新奇，多變的事物，有意注意時間短，興趣強。在家中的牆面上用色彩鮮艷、形象可愛且蘊含著故事內容，並根據季節或故事情節來變換畫面。讓畫面的小圖片吸引著孩子們來看看、玩玩、講講。過一段時間，孩子們還會發現，這些小圖片就變得不一樣了，不斷更新的圖片始終讓幼兒充滿了好奇和興趣。
3、為幼兒創設多種類的閱讀環境
在閱讀區布置出各種有趣圖片寶定及游戲，讓幼兒在區域活動中與小夥伴們隨意玩、認、議以此幫助幼兒獲得這些文字的信息，激發幼兒感知認識事物的積極性、敏感性和主動探索的慾望。
在分享閱讀——親子共讀時，家長在與孩子一起分享書時，做這件事家長要花很多時間，因為一開始給孩子一本書，讓孩子自己看，他看不出什麼一二三來。但是家長與孩子一起閱讀，可以給孩子講，讓孩子幫著翻書，有時也可以問孩子一些閱題。有些書，比如「毛毛蟲旅行記」這樣朗朗上口的故事，家長念幾遍，孩子就聽熟了，記住了。這時就可以讓孩子念給家長聽。通過「念」書的過程讓幼兒對書面語與口語之間有初步的概念。
4. 小班語言區《找不同的車》教案
目標：1、在游戲中引發幼兒使用完整句，"媽媽，我要……"表達自己的需要。
2、引導幼兒注意聽說游戲的要求，並能在集體面前大膽說話。
准備：1、各類色彩鮮艷的長毛絨玩具、民族娃娃等放置在階梯式櫃台上，用布遮蓋。
2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。
過程：一、引起幼兒參與游戲的興趣1．教師以媽媽的身份，帶領孩子[幼兒]"開車"去玩具店。
2．[掀開遮布]玩具店到了！讓幼兒觀看玩具店裡的各種玩具，說出自己喜歡的玩具。
二、規則（買玩具）：你想要什麼玩具，應先對媽媽說清楚："媽媽，我要……"媽媽聽明白了，才能把這件玩具買下來送給你。
三、請兩到三名幼兒示範做游戲的玩法。
1、在人人買玩具的過程中，練習說完整句。
(1)幼兒各自到玩具店取玩具，前後不一地用完整句告知，自己所拿的玩具的名稱。
(2)各自帶著玩具寶寶，"乘車"回家，並讓幼兒各自玩一會兒玩具，並進行相互交流[教師指導要點：與說話膽怯的幼兒主動多交談]。
(3)在玩具寶寶 休息的同時[輕輕放在小椅子和床上]，教師召集幼兒圍在"媽媽"身旁。
2、以與爸爸通電話的形式，練習說完整句。
（1）爸爸打來電話， 讓孩子們在電話里告訴爸爸，他們買了什麼玩具。[媽媽把電話筒對著孩子們，讓他們自由爭說]
"哎呀，這么多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，這樣吧，讓媽媽把你們的話錄下來，再把錄音帶寄給我聽，好嗎？孩子們，再見！"（2）錄音。要求幼兒告訴爸爸"媽媽給我買了……玩具。
教師先錄2-3人的話，然後播放給大家聽，引起幼兒說話的興趣。
延伸活動：在自由活動時間，鼓勵幼兒在家給爸爸打錄音電話。
5. 幼兒園分級閱讀小班教案誠實的好孩子
第一次活動 活動目標 1.學習觀看、欣賞和故事有關的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。 2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現方法來表現故事內容。 3.學習從小做個懂禮貌的人。 活動准備 1.知識經驗准備 知道簡單的禮儀，知道見面要打招 呼。 2.物質准備 掛圖，音帶，頭飾（小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個）。 3.環境准備 在活動室中布置一個區角，供幼兒游戲和表演。 活動重點 感知圖畫內容，初步理解故事。 活動難點 嘗試用動作、聲音、語言等多種表現方法來表現故事內容。 活動過程 1.預備活動 師幼互相問候，走線，線上活動。 線上活動：以「打招呼」的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。 2.感知活動 幼兒圍繞「見面」的話題，進行討論。 提問：剛才你們和老師、小夥伴們見面的時候，都說了些什麼？做了哪些動作？ 提問：如果見到了你的朋友或者你認識的人，你會說些什麼？做些什麼呢？ 3.理解活動 提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢？ （1）以情景表演的形式，讓幼兒了解並模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。 （2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，並模仿出它們見面時的動作。 教師引導幼兒用故事中的句式說話。 （3）圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢？你和你的小夥伴見面是怎麼做的？ （4）出示掛圖，共同傾聽故事。（播放錄音） （5）模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。 4.完整欣賞 教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。 5.結束活動 交流小結，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。 第二次活動 活動目標 1.有良好的閱讀習慣，喜歡閱讀故事，知道一頁一頁地翻書。 2.模仿故事句式嘗試創編。 3.嘗試用句卡理解故事內容。 活動准備 1.知識經驗准備 知道與朋友見面時的幾種問候方式。 2.物質准備 掛圖，音帶，大句卡，小句卡，故事讀本人手一冊。 3.環境准備 布置一個表演區，供幼兒自己進行情景表演。活動重點 有良好的閱讀習慣，喜歡閱讀，知道一頁一頁地翻書。 活動難點 模仿故事句式嘗試創編。 活動過程 1.預備活動 師幼互相問候，走線，線上活動。 線上活動建議：歌曲《我愛我的小動物》。 2.感知理解 教師發書，幼兒自主閱讀。 讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，進一步鞏固理解故事內容。 引導幼兒用正確的姿勢閱讀圖書。 3.游戲活動 游戲：句卡媽媽找寶寶。 教師拿大句卡，幼兒拿小句卡。當教師講述的時候，拿著相同句卡的幼兒，跑到教師面前把小句卡和大句卡親一下。 4.創編活動 （1）引導語：你知道還有哪些小動物見面時會怎麼樣呢？會做什麼動作？ （2）請你嘗試用故事中的句式說一句話。 例如：小貓和小貓見面了，喵喵喵，吃條小魚。 （3）教師把幼兒創編的詩歌記錄下來，讓幼兒完整地欣賞自己創編出來的詩歌，激發幼兒的興趣。 5.結束活動
6. 小班語言區域《不一樣的河狸》教案
教案，是在認真備課、研究教材、學生和環境等的基礎上，進行規劃課堂教學的活動版，是一個權動態的、持續創造的過程。這種規劃，既可以以文本的形式表現，但更多、更豐富的內容是以非文本的形式存儲於教師心中的架構。前者是「有形教案」；後者是「無形教案」；前者是「顯性備課」、後者是「隱性備課」；前者是「備課於書」、後者是「備課於心」。
誤區之一：寫教案=備課；
誤區之二：教案越詳細越好；
誤區之三：教案可有可無。
7. 幼兒園小班分級閱讀《見面》教案，求詳細點的
第一次活動 活動目標 1.學習觀看、欣賞和故事有關的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。 2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現方法來表現故事內容。 3.學習從小做個懂禮貌的人。 活動准備 1.知識經驗准備 知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。 2.物質准備 掛圖...，音帶，頭飾（小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個）。 3.環境准備 在活動室中布置一個區角，供幼兒游戲和表演。 活動重點 感知圖畫內容，初步理解故事。 活動難點 嘗試用動作、聲音、語言等多種表現方法來表現故事內容。 活動過程 1.預備活動 師幼互相問候，走線，線上活動。 線上活動：以「打招呼」的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。 2.感知活動 幼兒圍繞「見面」的話題，進行討論。 提問：剛才你們和老師、小夥伴們見面的時候，都說了些什麼？做了哪些動作？ 提問：如果見到了你的朋友或者你認識的人，你會說些什麼？做些什麼呢？ 3.理解活動 提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢？ （1）以情景表演的形式，讓幼兒了解並模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。 （2）幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，並模仿出它們見面時的動作。 教師引導幼兒用故事中的句式說話。 （3）圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢？你和你的小夥伴見面是怎麼做的？ （4）出示掛圖，共同傾聽故事。（播放錄音） （5）模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。 4.完整欣賞 教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。 5.結束活動 交流小結，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。 第二次活動 活動目標 1.有良好的閱讀習慣，喜歡閱讀故事，知道一頁一頁地翻書。 2.模仿故事句式嘗試創編。 3.嘗試用句卡理解故事內容。 活動准備 1.知識經驗准備 知道與朋友見面時的幾種問候方式。 2.物質准備 掛圖，音帶，大句卡，小句卡，故事讀本人手一冊。 3.環境准備 布置一個表演區，供幼兒自己進行情景表演。活動重點 有良好的閱讀習慣，喜歡閱讀，知道一頁一頁地翻書。 活動難點 模仿故事句式嘗試創編。 活動過程 1.預備活動 師幼互相問候，走線，線上活動。 線上活動建議：歌曲《我愛我的小動物》。 2.感知理解 教師發書，幼兒自主閱讀。 讓幼兒閱讀故事，觀察畫面，進一步鞏固理解故事內容。 引導幼兒用正確的姿勢閱讀圖書。 3.游戲活動 游戲：句卡媽媽找寶寶。 教師拿大句卡，幼兒拿小句卡。當教師講述的時候，拿著相同句卡的幼兒，跑到教師面前把小句卡和大句卡親一下。 4.創編活動 （1）引導語：你知道還有哪些小動物見面時會怎麼樣呢？會做什麼動作？ （2）請你嘗試用故事中的句式說一句話。 例如：小貓和小貓見面了，喵喵喵，吃條小魚。 （3）教師把幼兒創編的詩歌記錄下來，讓幼兒完整地欣賞自己創編出來的詩歌，激發幼兒的興趣。 5.結束活動 交流小結，教師播放音樂，幼兒有序整理物品。 活動延伸 1.園內延伸 （1）將掛圖和故事讀本以及製作的句卡放在語言區，讓幼兒進一步感知故事內容。 （2）在表演區放置頭飾，讓幼兒表演故事。 （3）積極鼓勵幼兒進行對話活動。 2.家庭延伸 （1）家長和孩子一起仿編故事《見面》，並做記錄。 （2）家長應經常鼓勵孩子多交朋友，告訴孩子如何交朋友，多邀請孩子的朋友到家中來做客。
8. 小班 教案 區域活動 圖書區 美食區 益智區
沈陽-雞架、毛蛋
大連-海鮮
青島-蛤蜊
柳州-螺螄粉
武漢-熱乾麵
佛山-豬腳姜
晉江-土筍凍
四川-麻辣燙