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幼兒園小班語言教案下

發布時間:2020-12-13 13:02:49

① 幼兒園小班語言教案《應該怎樣說》

認識「酸」 「甜」》活動目標:

1、初步認識漢字: 「;甜」 、 「酸」 :培養幼兒對漢字的興趣。

2、通過食物來加深幼兒對酸甜的理解。 活動准備: 課件《認識「酸」 「甜」》, 「甜」 、 「酸」卡片;蘋果、香蕉、桔子卡片

3、蘋果、桔子、香蕉若干 ;

4、歌曲《大耳朵圖圖》

活動過程:

一、觀看動畫片,引起幼兒興趣。

1、播放音樂《大耳朵圖圖》,進入教師,師幼律動。 師:小朋友們,剛才我們聽的歌曲是我們的好朋友誰啊?(大耳朵圖圖)那 我們一起來看看圖圖晚上睡覺發生什麼事情吧。

2、幼兒觀看動畫。

二、談話導入甜-酸。

1、誰來講一講動畫里演了什麼? (鼓勵幼兒大膽講述:圖圖喜歡吃水果。 )

2、圖圖的夢里出現了哪些水果? (蘋果、香蕉、桔子、山楂)

3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什麼味道的嗎? (引導幼兒說出:甜,酸。 )

三、認識漢字:甜、酸 課件,認識酸甜。

1、圖片上是什麼?(蘋果)蘋果是什麼味道的?(甜) (出示甜字)幼兒跟讀。

2、桔子是什麼味道的?(酸) (出示酸字)幼兒跟讀。

3、香蕉又是什麼味道的呢?(甜) (出示甜字)幼兒跟讀。

4、誰喜歡吃山楂呀?山楂是什麼味道的?(酸) (出示酸字)幼兒跟讀。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字:酸、甜

四、品嘗食物,利用味覺理解酸甜兩子的含義。

1、師:今天,老師給小朋友准備了很多好吃的東西,我們看看有什 么? (有香蕉、蘋果、桔子、山楂。 )

2、請幼兒品嘗。

3、教師:你想品嘗哪一種水果?你要先告訴我,這種水果的味道, 再嘗一嘗,看看和你說的是不是一樣好嗎?

4、幼兒分別品嘗水果,感知理解酸、甜的含義。

五、生活經驗講述

1、你還吃過什麼水果是甜甜的?

2、你還吃過什麼水果是酸酸的?

3、師:回家去和爸爸媽媽一起說說水果的味道吧!

② 小班教案語言《你的家在那裡》

幼兒園語言教案及反思:我家在哪裡
教師:屈老師
活動目標:
1、能清楚地說出自己家住哪裡,並制定附近的一些明顯建築物或公共場所
2、學會看簡單的路線圖。
重點:讓幼兒完整地說出自己家的地址。
難點:說出加周圍的環境。
活動准備:《小朋友的書,我的家》路線圖、房子圖
活動過程:
一、引起興趣
師:小朋友和老師都有自己的家,那你們的家住在哪裡呢?老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區00幢00層00室
師:現在,請小朋友自己來介紹一下,我請小朋友來介紹一下。
二、說說我家在哪裡
1、怎麼來
師:小朋友說的都很仔細,可是老師要去你家該怎麼去呢?
幼:坐車
師:坐什麼車啊?
幼:15
2、怎麼找
師:哦,老師知道坐什麼車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎麼走呢?旁邊有什麼建築物啊。
幼……
師:哦現在老師啊知道怎麼去你們家了,以後小朋友們要記住,如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門牌號
師:現在老師到你們家樓下了,那你們住在幾樓的幾零幾呢,老師這里有一幢房子,傍邊有小朋友的名字,現在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。
四、找一找
老師:老師現在能找到你們的家了,可是小紅啊找不到家,我們一起來幫幫她好不好。
幼:好
師:從幼兒園到小紅家有很多的建築物,她有很多的路線,可是哪一條最近呢
師:哦,小紅啊找到自己的家了,可是還有兩個小朋友找不到,現在老師把書發下去,你們幫他們找一找,好不好?教師發書、小朋友畫線。
教材分析:本次活動結合幼兒的生活經驗,讓每個幼兒都知道自己家的具體方位,知道自己家附近有些什麼建築物,能找到自己的家知道該怎麼去,更能准確的說出自己家的門牌號,在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖,能找到要找的地方。
活動反思:
這是一堂中班的語言課,主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪裡,知道記得附近有那些明顯的建築物,知道去自己的家做什麼車該怎麼去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題,讓幼兒介紹自己的家,很多幼兒都說不完整,介紹時有點難度接著是怎麼去,由於事先沒有做好准備很多小朋友都不知道去自己家坐什麼車去,下面讓幼兒找自己家的門牌號,我只是讓個別的幼兒去找,忽略了很多幼兒,最好分組進行活動,每個幼兒都可以參加。最後讓幼兒幫別人找家,可是我的圖片和口述不清楚,導致有些引導錯誤,以後得加強。
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③ 幼兒園小班語言公開課教案

一、目標: 1、鼓勵幼兒學習對話,培養幼兒的口語表達能力。 2、培養幼兒的理解與記憶力。 3、懂得愛清潔、講衛生、明白節約用水的道理。 二、准備: 多媒體教學 小豬娃娃一個 三、過程: 1、 欣賞故事引出主題,讓幼兒知道故事的名稱和故事裡有誰。 設計提問: (1)猜一猜故事裡有誰?並逐一出示小動物...圖卡(插在沙箱里)。 (2) 發生了一件什麼事情? 2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事) 3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容。 4、帶著問題進行第三次故事的欣賞,重點引導幼兒學習對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用) 設計提問: 小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎麼對小白兔說的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?) 小白兔又怎麼回答小豬的?(喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。) 小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎麼對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?) 小白鵝又怎麼回答小豬的?(「喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個澡吧,洗干凈了我再和你玩。」 最後小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(「走,我帶你到河邊去洗個澡吧!」) 小豬洗干凈後大家都高興地說:「小豬變干凈了,我們一起玩吧!」 5、教師故事小結

④ 幼兒園小班下學期語言教案-《小白楊》

第一課時 校園里的小白楊
一、教學目的:
1、通過學唱《校園里的小白楊》,教育學生珍惜童年的美好時光,尊師愛校,樹立遠大理想。
2、使學生在演唱歌曲的同時,不僅能提高音樂方面的能力,而且也能在心靈深處受到教育和震撼。
二、教學重點:
1、啟發學生唱出兩個樂段不同的情緒,第一樂段的齊唱部分要唱的活潑、親切。合唱部分要讓歌曲進一步升華,將自己的感情釋放出來。
2、歌曲的演唱要情真意切,聲情並茂,咬字清晰,節奏准確。
教學難點:
1、延長音記號寫在小結線上的唱法。(表示休止)
2、歌曲中出現的5 0 5 5︳節奏,休止半拍,要唱的短促。
3、一音多字和一字多音的情況。(「綠的」 「親」)
三、教學准備:
歌曲
四、教學過程:
(一)、師生問好——問好歌。
(二)、導入:
師:首先老師想請同學們聽一首歌,聽聽看你熟不熟悉。
欣賞《童年》(一段)
生:聽
師:熟悉嗎?我聽到許多同學剛才都跟著一起唱了,告訴我這首歌的名字吧
生:《童年》
師:那麼,一提到「童年」就會讓我們想到許多快樂的事,你們的童年都有哪些美好的,讓你難忘的回憶呢?
生:回答
從歌詞著手,談童年,憶童年。通過老師的兩幅簡筆畫引出歌詞,進一步學唱歌曲。
(三)、學唱歌曲
師:聽你們這么一說,彷彿把我也帶回了童年的快樂時光,能讓我也加入到你們當中,一起來回憶童年嗎?(能)好,讓我們一起來打開記憶的寶庫。
看到它,會讓你想起什麼?你還記得第一次戴上「紅領巾」時的心情嗎?
生:回答(激動、光榮)
師:有一名小同學心情和你們一樣,在輔導員老師把「紅旗的一角」第一次披在她肩上的那一天,她還做了一件很有意義的事,想知道嗎?我來扮演這名同學,你們來聽聽,她是怎麼做的?
師唱1、2句
生:聽,回答
師: 當你看到這幅圖時,又使你想起了什麼?
生:回答
師:當你獲得榮譽,當你為班級增光時,你的心情師怎樣的?
生:回答(高興、自豪、興奮)
師:此時,這名同學的心情和你們一樣,聽,她又是怎麼唱的?
師唱3、4句
生:聽,回答
師:這名同學用歌聲重溫了那一個個令人難忘的時刻,你們能和她一樣也用歌聲表達當時的心情嗎?(能)
師:看著這兩幅圖,我們一起來回憶一下剛才的歌詞。
生:一名學生完整復述。
出示前半部歌篇
師:老師來彈旋律,你們小聲填詞,看誰填的又快又准。
生:隨琴演唱
1、一名學生與老師進行「接龍演唱」;
2、全體學生與師進行「接龍演唱」並互換角色;
師:我們應該帶著什麼樣的情緒來演唱?
生:活潑、親切;短,有彈性。
師:讓我們帶著這樣的情緒再來演唱一遍。

⑤ 小班我上幼兒園教案語言有哪些內容

活動目標:

1.使幼兒心情愉快地進行游戲。

2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

活動准備:

布絨玩具若干、音樂帶

活動過程:

一.運用游戲引起興趣。

游戲一

師:小朋友,今天我們來了一個小客人,它是從大森林裡來的,它說要和我們一起做游戲,讓我們來看看是誰?

(黑板翻過來,出示掛在黑板上的猩猩)

幼:大猩猩!

猩(教師模仿動物口氣):小朋友你們好啊!(大猩猩好!)

猩:我來和小朋友做一個游戲好嗎?(好啊!)

猩:我們來做個藏五官的游戲,現在,你們跟著我一起來做:

小手小手拍拍,我的眼睛藏起來!

師:小朋友們好聰明啊!我們再來藏什麼呢?

(根據幼兒提議進行游戲,藏五官)

猩:這回啊,我來看看小朋友們聰明不聰明,我請小朋友來指出我的五官。

(請個別幼兒來指猩猩的五官)

游戲二

師:我們再來做個游戲,看看哪個小朋友反應最快。

跟老師一起做:合攏!放開!

(反復幾次,速度根據幼兒反應能力加快)

游戲三

猩:森林裡有好多山,讓我們一起來爬山吧!

示範:爬呀爬呀爬到頭頂上!

(用五官代替頭頂)

二.歌表演:《合攏放開》

第一遍

師:噓!聽!有人在敲門!誰啊?

(慢慢從黑板後拿出玩具豬)

師:小朋友看看這是誰來了?(小豬!)

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