A. 中班教案尊重你我他活動反思
設計背景
為了更好地培養中班幼兒的禮貌行為，重點培養幼兒良好的禮貌行為：見到老師、小朋友會主動地問好、問早，離園會和老師小朋友再見，會使用簡單的禮貌用語，如：你好、謝謝、再見、請、對不起、沒關系等，並針對這一常規要求，要求家長配合在早晨入園和離園時提醒孩子和老師小朋友問早、再見，在家培養孩子使用禮貌用語，在幼兒園由教師引導教育孩子做個有禮貌的好寶寶。培養了幼兒良好禮貌行為。所以我選擇了這么一節關於品德教育的語言活動，我覺得向幼兒進行這方面的教育十分重要。根據幼兒園指導綱要，在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。因此，從小重視規范他們的行為，對他們形成良好的思想品德和文明行為具有特殊意義。
活動目標
1、通過活動培養幼兒良好的禮貌行為。
2、懂得生活中的正確文明行為。
3、培養幼兒的動手能力。
重點難點
重點：通過活動培養幼兒良好的禮貌行為
難點：懂得生活中的正確文明行為。
活動准備
小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關於有禮貌的
動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾。
活動過程
一、導入部分
1、手指游戲。
問：游戲里的小兔有沒有禮貌？
2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎？
1)出示小兔：「小朋友，你們好！」
教師引導說：「小兔在問你們好，你們應該說什麼啊？」教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語
(2)小木偶要走了：「小朋友，再見」 。小朋友們主動和小木偶再見。
教師小結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
二、進行部分：
1、師：小朋友，小兔給大家帶來了一個故事，我們一起來欣賞。
幼兒觀看動畫片。教師提問：
（1）誰最有禮貌？
（2）豬小弟是怎樣做的？
教師小結：這個故事告訴我們，做個有禮貌的好孩子。
2、小朋友給小兔表演一個節目好嗎？
歌表演：《對不起、沒關系》
3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。（輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。）
4、小白兔給我們也帶來了好看節目小朋友想看嗎？
（情景表演）小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說「謝謝」。。。。
5、觀看圖片。（正確的禮貌行為）
三、結束部分：
小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。
教學反思
對於中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。 培養幼兒的良好行為習慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。對班級中幼兒的禮貌表現有一定的了解：班級中有很多幼兒來園時或離園時從來不向老師問早、問好、說再見；但也有小部分幼兒在禮貌方面表現比較好，現在班級中絕大部分幼兒早上來園時都能跟老師問早、問好。通過此次活動，幼兒會更主動、正確地使用禮貌用語，懂得禮讓，對人有禮貌，從而養成良好的行為習慣。教會幼兒從我做起，從現在做起，見到人要主動問好，待人接物要有禮貌規則」對幼兒來講並不陌生，但是幼兒年齡小，自覺遵守規則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養幼兒的規則意識，可能是由於操作的時間過長，因此，整節課的活動時間沒有把握好，導致最後環節——幼兒塗色規則上顯得有點長，這個環節主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人，目的不是塗色，我想讓小朋塗完，所以這個環節長了一點，在今後的活動中應注意在環節上處理的更好。 教具准備不夠充分。在教具准備上，正確的禮貌行為及錯誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。
B. 淺談如何培養大班幼兒關心與尊重他人的良好
在現實社會中，人與人的交往和相處需要的相互關心與尊重。幼兒是祖國的未來，也是今後社會的主導力量，培養幼兒良好的感情非常重要。但是由於現代社會獨生子女的逐漸增多，部分幼兒被家長極度保護和寵愛，所以在關心與尊重他人的意識較弱，所以作為幼兒教師，一定要擔負起教育幼兒良好情感的重要責任。可以結合大班幼兒展開教育工作，通過多種途徑嘗試培養幼兒關心與尊重他人的良好感情，養成幼兒的良好品德，為今後幼兒的長遠發展奠定堅實的基礎。
一、大班幼兒關心與尊重他人的重要「內涵」
對大班幼兒進行關心與尊重的良好感情培養，這是一種以人為本的教育模式。幼兒是教育的重點，培養幼兒的良好品德，對於幼兒今後的成長有非常重要的作用。通過品德教育，將正能量傳播給幼兒，讓幼兒感受到關心與尊重他人帶來的樂趣，也會跟隨教師的課堂氛圍做出很好的回應，一起在課堂上進行快樂互動，體會不一樣的教學效果，幼兒與他人在交往過程中的相處必然也會融洽。教師將這個正能量傳遞給幼兒，有效激發幼兒的求知慾和上進心，從而提高教學質量。西方的教育學家羅素對此項教育進行深入研究，他以為幼兒的初期成長十分重要，道德和智慧需要優質的教育模式，幼師在幼兒教育過程中有很大作用。沒有幼師教育，幼兒的各種品德和智慧都不能充分得到發展，沒有幼師關愛，將是一片教育的沙漠。關心與尊重他人的良好感情作用很大，在任何情況下都能給人帶來親和力和親切感，在相互交流過程中讓交流變得更加真誠，可以增進感情，縮短人與人之間的距離，幼師通過多途徑引導和教育，為今後幼兒的成長提供幫助。
二、多途徑培養幼兒關心與尊重他人的良好感情
大班幼兒的生活環境以幼兒園為主，家庭為輔，在培養幼兒情感方面，教師一定要注重幼兒的日常學習過程和行為活動，幼兒年齡相對較小，所以在教育方面一定要顧及幼兒的心理，讓幼兒形成良好的感情。
（一）從具體事例中讓幼兒知道關心與尊重的含義
想要培養幼兒關心與尊重他的良好感情，首先要做到的是告訴幼兒什麼叫作關心和尊重。由於幼兒的理解和分析能力有限，教師一味的講解和傳授理論上的知識幼兒根本無法接受，所以教師要根據身邊所發生的事物進行舉例和對比，讓幼兒真正意義上做到全面的了解。例如：天冷了，媽媽給明明送來了大衣，教師可以向幼兒解釋這種就叫作關心，吃水果時，首先要先讓爺爺奶奶或者是爸爸媽，向幼兒介紹什麼叫尊重，這就是尊重長輩。通過這些例子和活動，再加上教師的適當引導，對幼兒感情培養必定有良好的效果。
（二）通過角色游戲對幼兒進行感情培養
幼兒由於年齡的特點，正處於愛玩的階段，所以通過一些角色游戲能夠有效培養幼兒的感情。角色游戲進行是日常生活的再現，幼兒可以選擇扮演其中的一些角色學習在交往過程中妥善處理人際關系，培養幼兒關心與尊重他人的良好感情。例如：展開「娃娃家」角色游戲時，一個幼兒扮演媽媽，另一個幼兒扮演孩子，媽媽的責任是關心照顧孩子，孩子的義務則是尊重孝敬長輩，媽媽平日中要給孩子做飯洗衣，關心冷暖，細心照顧孩子的成長，幼兒在媽媽累了的時候幫助媽媽捶背，力所能及幫助媽媽分擔家務等等。在展開「醫院」游戲時，幼兒分別扮演醫生與病人，醫生關心病人的病情，體諒病人的疼痛，對病人的病情仔細分析，進行開葯，病人同時要配合醫生的檢查，尊重醫生的行為，做到相互體諒。進行「超市」游戲時，幼兒在扮演超市的營業員要關心顧客，及時滿足客戶的需求，熱情為顧客提供服務，作為顧客要尊重營業員的勞動成果，文明購物。幼兒通過各種角色游戲，扮演多種角色，這些小游戲會讓幼兒逐漸理解角色的同時，懂得關心與尊重他人的含義。
（三）換位思考，在情景體驗中感悟尊重意識
「換位思考法」是一種處理情感方面比較有效的方法，在日常交際之中人與人之間難免會產生矛盾和問題，在這個時候，需要懂得站在他人的角度思考問題，換位思考在幼兒教育方面有明顯的效果。幼兒教師要根據幼兒的情況，讓幼兒學會換位思考，逐漸培養幼兒關心與尊重他人的良好感情。例如：在幼兒園中教師組織幼兒表演節目，一部分幼兒負責表演，另一部分幼兒進行觀看，在這一過程中觀看的孩子表現十分不好，不僅自己不認真觀看錶演，嬉戲打鬧，而且還嚴重影響了其他的小朋友，既不尊重表演者，也不關心其他小朋友的情緒。在幼兒園中，這些現象普遍存在，作為幼兒教師，一定要重視起這個問題，適當採取換位思考的方式，讓幼兒親身體驗一下，將這些表現不好的孩子集中起來進行換位的活動，從而讓這些幼兒感受到幼兒自己原來的行為非常不好，不僅打擾到了其他同學，還讓表演者和失望。接著教師讓其餘幼兒保持安靜，讓大家安靜的觀看錶演者的演出，在演出過程中不時給予鼓掌等贊同，並在結束時進行表揚。通過這些換位活動，讓幼兒有了親身體驗，這次換位活動讓幼兒有深刻的心理感受，懂得站在他人的角度思考問題，從中尋找到快樂，逐漸培養幼兒關心與尊重他人的良好感情。
在幼兒園的學習教育中，教師作為教育的主導，一定要根據幼兒的實際情況，為幼兒創造一種相互關心與尊重他人氣氛和環境，注重每個幼兒的感情細節，逐漸培養幼兒的良好感情，鼓勵幼兒從多種角度分析事例，提高幼兒的思想品德，為今後的成長教育奠定堅實的基礎。