『壹』 六年級上冊新疆綜合實踐活動教案
是東方時代
『貳』 六年級下冊新疆綜合實踐活動教案六年級下冊 新疆人民出版社
「 company was founded on the principle of helping others. It starts with our commitment to our community and continues with our involvement with a diverse range of philanthropic organizations both here and abroad.」
Is this a running company? Yes, it is. And, yes, this is what』s written at the top of Newton』s Global Responsibility page. 「It』s my dad,」 explains Wendy Lee, whose dad, Jerry Lee, is CEO and cofounded Newton Running together with Danny Abshire, CTO. 「Honestly, when he founded the company with Danny, he was at a point where he had been very successful in his previous career. He said, 『If I』m going to start another company, and particularly a running shoe company, the reason I』m doing it is to help other people.』 It starts with him and he made the philosophy from the beginning and made it understood.」 Lee, who is Director of Global Sustainability and oversees Newton』s initiatives in this arena, adds, 「Of course, we want to make the best running shoe and provide the best running ecation, but at the end of the day we want to help the lives of other people.」
And this isn』t just a Jerry and Danny thing. Employees hear about social responsibility in their initial interviews and are introced to it in the orientation process. It』s also written into job descriptions. 「Every employee needs to be involved with social responsibility to whatever level possible. Everyone knows that』s what we stand for and that』s why we exist.? It』s not just something we do on the side, this is why we exist and I find that people really like it and get excited,」 explains Lee.
So what exactly does all this talk mean?
Trickle Up works with local organizations to help train these women how to start their own businesses, usually in textiles or farming. They help these women to establish their own micro-economy and to have a sustainable economy for themselves, which then allows their kids to go to school and to get an ecation. Each season, Newton chooses a shoe from which a $1 per sale goes to the Trickle Up campaign.
Being a company that does the right thing also means that after Hurricane Sandy hit, Jerry Lee spontaneously gave 100s of pairs of running shoes that the company had brought to sell at the New York marathon expo to a group of firefighters who happened to be walking through the expo. They in turn donated the shoes to survivors of the hurricane.? Likewise, shoes have been sent to the Philippines and the company even helped their own community after the Colorado floods sent water gushing through Newton』s backyard this fall.? 「We are always ready to help where we can,」 says Lee. The company also gives a discount to military members.
Although Jerry Lee won』t toot his own horn, his daughter will, as will Newton employees who have witnessed the giving firsthand. Lee encourages others in the running community to do the same, to look around and see where there is a need. 「If there』s any way to help, then do it. Be aware of what』s going on and get involved.」 She adds, 「We have so much to be thankful for, our health and our well being, particularly when you think about the flooding and the fires that have happened in our own backyard. We』re thankful as a company for our customers and their support of us. We have been fortunate and continue to be so as a company, so it』s our Onitsuka Tiger Mexico 66 online responsibility to give back. It』s what we do.」
『叄』 求新疆青少年出版社《綜合實踐活動》一年級下冊教案
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知內識的容內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
『肆』 四年級新疆綜合實踐活動教案新疆青少年出版社
急需要新疆青少年出版社四年級上冊綜合實踐活動教案！第一單元是《養成·服務》。主題一《我的事情我來做》。
『伍』 新疆綜合實踐活動下冊詳細教案，謝謝啦！
最好是下面幾個子課題的詳細教案， 多謝啦多謝問題補充：是成都市教育科學教育部規定，綜合實踐活動課程是三至二年級（下冊） 20世紀50年代新疆
『陸』 二年級下冊新疆綜合實踐活動9課神奇的雞蛋教案
有人說，尊重是一壇上等的女兒紅，未飲其酒就已先聞其香；有人說，尊重是一株芝蘭，清香四溢，感染你我他；也有人說，尊重是一杯清茶，只有真正懂它的人才能忽略它的寡淡，品出它深處的熱烈；我說，尊重就是空氣，無時無刻都不能逝去它。
但是，不知是從何時起，「尊重」這個詞竟一點一點地從我的腦海里消失了，直到有一天——
那天，我和幾個夥伴走在路上，說說笑笑，不亦樂乎，青春的朝氣在我們的舉手投足間蓬勃，陽光灑在我身上，暖暖的，有點飄飄欲仙。然而，就在這時，走來了一位環衛工人，她看上去很年輕，頭戴一頂涼帽，身穿一套略有泥漿的桔紅色制服，手上戴一雙因污垢而有些發黑的白手套，拿著一隻黑色塑料袋，在草叢中尋找著什麼。我看著她，一臉不屑地大聲對夥伴們說道：「哼，看來還真得好好學習啊！要我到大街上撿垃圾，我非得羞愧而死。」「不，要是我的話我直接撞牆了！」小秋似乎很贊同。「哈哈哈……」我誇張地笑了起來。
那位環衛工人的手在空中停了一下，很快又垂了下去。她抬起頭盯著我，壓得低低的帽檐讓她的眼睛很深邃，彷彿永遠也看不透。我也微微昂起頭，不甘示弱的盯著她，只見她的嘴唇稍稍動了動，好想要說些什麼，但是她什麼也沒說，只是向我撇了撇嘴，意味深長的看了我一眼，又低下頭，繼續尋找著垃圾的蹤影。「哼」我冷笑了一聲，心裡卻覺得不是個滋味——我在她的眼神里，明顯看到了一種尖刻的諷刺。
我和夥伴們走在路上，眼前不斷地浮現著那位環衛工人鄙夷的神情，頓時覺得胸口蒙蒙的，像有隻臟兮兮的蒼蠅在胸腔里嗡嗡飛轉，我突然感到後悔了，我後悔自己竟如此狂妄的將別人的尊嚴踩在腳下！
方圓老師說：不要去無知地嘲弄別人，不要去膚淺地歧視別人。一個人若總是送給他人奚落，終將失去自己的尊嚴。是啊，一個不懂得尊重他人的人，要麼是因為無知，要麼就是缺乏教養，想想看，究竟是誰失掉了寶貴的尊嚴？是我，幼稚的我。
康延說：尊嚴是山，尊嚴是水。我總叫囂著要得到尊重，要有尊嚴，卻沒有發現只有尊重才能換來尊重；只有自己不笑別人，別人也不笑自己才叫做有尊嚴。
我突然好想向那位環衛工人道歉，我要告訴她：「謝謝，因為你，我明白了什麼是尊重……」
尊重是相互的，你付出多少，別人就給你多少，就好像空氣，吸進去了還要再吐出來。
從那天起，我真正的學會了尊重。
『柒』 急需 疆版的五年級上冊綜合實踐活動 教案
http://wenku..com/view/1a822cf9910ef12d2af9e70d.html
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『捌』 小學新疆綜合實踐活動教案
小學新疆綜合實踐活動教案1~6年級上冊
『玖』 新疆青少年出版社五年級下冊綜合實踐活動教案
一年級（下冊）
我長大了
一、活動目的
1. 讓學生感受成長與變化帶來的喜悅。
2. 提高學生的口語表達能力。
3. 激發學生參與綜合實踐活動的興趣。
二、活動分析
本活動主題通過「講故事」、「想一想」、「看一看」、「寫寫畫畫」、「說一說」、「做一做」、「寫一寫」等實踐活動讓學生了解自己的變化，體驗成長的快樂。學習記錄成長的方法，體會老師、同學、父母對自己的關愛，同時知道自己的變化與周圍事物的變化有著緊密的聯系。培養孩子的健康人格和良好的品行。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
（一） 導入
可通過教師講故事《柯里亞的寶盒》或引導學生看圖講故事進行導入。
（二）活動的組織
1.想一想。提問：柯里亞為什麼找不到自己的「寶盒」了？你能幫助他嗎？
2.看一看。一個學期過去了，你發現自己有什麼變化？同學有什麼變化？
教師引導學生說出自己在身體、學習、生活等方面的變化。
3.寫寫畫畫。引導學生聯系學習和生活發現自己的變化，並把自己的發現和感受寫（畫）下來。
4.說一說。一個學期過去了，學生一定有許多感想和體會，這里是讓學生說說上一學期在學校生活中自己感到快樂的事，教師要注意點撥，使學生切實體驗到成長中生活和學習的快樂。
5.做一做。這個活動在老師的指導下，分組進行，通過交流使學生初步了解記錄成長快樂的各種方法。
6.寫一寫。此活動為選做。可以讓學生把自己最想對家人、老師或同學說的話寫在框里，教師應注意啟發學生寫出真情實感來。
活動參考資料
讓孩子快樂成長
未成年人處在心理和身體的發育時期，過小的年齡顯然負擔不了過大的壓力，如果引導不好，容易造成各種心理問題：缺乏信心、沒有熱情、考試焦慮、過分自責等等。這些因素對青少年健康人格的形成和良好品行的塑造，都會造成極大的負面影響，嚴重的甚至可能導致青少年走上歧途。在加強和改進未成年的思想道德建設中，一項重要內容就是學校、家庭和全社會達成共識，形成合力，創造條件，讓孩子們快樂成長。
只有讓孩子們快樂成長，我們才可能培育出心智健全、全面發展、適應社會、勇於創新的人才。只有內心的快樂，才有真正的堅強。誰都希望孩子擁有寬容和自信，能真正健康地成長，那就從讓孩子們真正地享受快樂、享受友誼、享受關愛吧！
尋找規則
一、活動目的
1. 感知規則存在於日常生活中，體驗與兒童生活相關的規則。
2. 感受規則在集體生活中的重要性。
3. 初步形成規則意識，能控制自己的行為。
二、活動分析
規則是人類社會性活動順利進行的必要保障。一個有序的社會必定人人具有強烈的規則意識。遵守規則既是一個人講究社會公德的基本表現，更是一個公民的基本素養之一。人們是否具有規則意識，在一定意義上表現了社會的文明程度。
人的規則意識應當從小抓起。對於一年級的學生而言，隨著集體生活與合作活動的逐步拓展，以及他們生理和心理的發展，已經能夠意識到規則的存在，但還沒有形成對規則的正確認識，還不能真正體會到規則在他們生活中的作用和重要意義。
讓學生在實踐活動中體驗、感悟、獲得是綜合實踐活動課程的基本理念。每個孩子都是在游戲中成長的，游戲都有規則，只有大家都遵守規則，游戲才能正常進行。本次主題活動就是通過「看一看」、「找一找」、「講一講」、「玩一玩」和「說一說」、「議一議」等實踐活動，讓學生在游戲和集體學習中感受到規則與生活的關系，以使學生把自覺遵守規則內化為自身的需求。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
1. 看一看。引導學生觀察學生間玩老鷹捉小雞的游戲圖片，提問「他們在做什麼？」使學生初步感知到生活中處處有規則。
2. 找一找。啟發學生發現在這些場合（乘公共汽車、上課、放學過馬路、踢足球）有哪些規則？我們應該怎麼做？並引發學生談論「生活中還有哪些規則呢？」通過回顧、討論的方法挖掘學生的生活經驗，感知規則與生活的密切關系。
3. 講一講。引導學生說出你都會玩什麼游戲？如果游戲沒有規則會出現什麼情況？
可以設計情景，也可以講故事。目的是讓學生明白：我們在游戲的時候要遵守一定的規則，只有遵守了規則，我們在玩的時候才能玩得開心，玩得痛快！沒有規則或我們在玩的時候不遵守規則，游戲就無法進行。
4. 玩一玩。學生分小組活動或集體活動。先講清（設計好）游戲規則，再帶領同學們游戲。
5. 說一說。引導學生說出學校生活里都有哪些規則？為什麼要遵守規則？明確《小學生日常行為規范》和《小學生守則》是我們每一個小學生必須遵守的行為准則。
6. 議一議。這是一個拓展的環節，教師要引導同學們議一議，放學後，在家裡、在朋友家裡、在商店……你應該怎麼做？了解規則對人有約束作用，但規則也是為大家服務的。
活動參考資料
我們的教育應該將孩子引領到具體的「道德環境」中，讓他們推己及人，推人及己，做到人之所欲等同於己，己所不欲勿施於人，讓他們在實際體驗中明辨是非曲直，在靈魂深處確立規則意識。購物時不得插隊加塞，走路騎車時不可闖紅燈，在公共場所不得隨地吐痰，在風景名勝區不可亂丟垃圾……我們應該讓孩子明白：在自己享有方便、整潔和秩序的時候，同樣有義務維護方便、整潔和秩序。一句話，我們應當教會孩子在享受某種權利的同時履行相應的義務，如果僅僅滿足於讓他們在書面上進行是非之間的簡單選擇，僅僅局限在課堂里向他們灌輸道德信條，是遠遠不夠的。
我們應該對合乎規則的道德行為進行激勵性引導，讓學生形成正確的情感體驗，產生愉悅和滿足的心理感受，並逐步轉化為自身的一種內在需要、一種自然習慣、一種不帶任何功利色彩的自覺。事實上，當這樣的習慣一旦培養成功之後，便用不著藉助記憶，很容易很自然地就能發生作用了。於是，我們就能步入期待中的道德自覺境界。 我們還應該在行動中促使規則意識內化，促使責任感形成，促使規則無人看守時的行為自律。或許老師一千次的耳提面命也抵不上同學們的一次獨立躬行。
葉聖陶先生早就指出：「受教育的意義和目的是做人，做社會的夠格的成員，做國家的夠格的公民。想到『做』字，就可以悟出，光記住些什麼是遠遠不夠的，必得把某些精要的東西化為自身的血肉，養成永久的習慣，終身以之，永遠實踐，這才對我們做人真有用處。」當規則意識深深地鐫刻在一個人心靈的碑石上，當責任感自然地踐履於個人的行動中，他就感覺不到規則的束縛，感到的是義不容辭和責無旁貸，於是，精神的自我完善也就水到渠成了。
土的樂趣
一、活動目的
1. 通過玩泥巴，發現土的樂趣，並初步感知了解事物的方法。
2. 讓學生了解泥土的作用。
3. 培養學生的探究興趣。
二、活動分析
兒童有著熱愛自然、親近自然的天性，面對自然中的泥土，孩子們無不表現出想要接觸、玩耍的願望。本活動是一次室外活動，主題是讓孩子們通過「看、認、說、玩、試」這樣一個由感知、體驗到探究的過程中，初步了解泥土的作用，得到科學素養的培養，進而產生對土地的情感。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
1. 看一看。這個環節讓學生有意識地觀察泥土，教師可提供多色土的樣本或圖片，如果能實地觀察不同種類的土就更好了。土為什麼有不同的種類和顏色，教師不必講得十分細致、專業，只要讓學生明白：因為各地環境不同，所以土壤的顏色不同。
2. 認一認。室外考察，引導學生通過感官接觸周圍的土。聞聞泥土的氣味；用放大鏡仔細觀察泥土的表面；用手拍一拍泥土，聽聽發出的聲音；向泥土裡倒一點水，看看水去了哪裡。孩子們對於泥土的熱情會很高，教師應進一步引導學生用鏟子挖開泥土，切出一個「橫切面」，以便更清楚地觀察泥土中有些什麼。通常會出現諸如草根、小石子、小昆蟲的巢穴等等。
3. 說一說。原地休息，讓同學們說說自己的發現和感受，交流對泥土的認識。可以不拘泥於形式，自由暢談。
4. 玩一玩。可以用泥土和著水捏泥玩具，也可以讓孩子們滾泥球，挖泥洞，總之讓孩子們玩得盡興。
5. 試一試。分組（個人）進行這項活動。教師可以就種植的方法和澆水的時間等問題作必要的指導，但要提出明確要求，種植、養護等活動學生必須親歷親為。適當的時候還可以讓學生把他們的「成果」帶到學校來，讓大家欣賞。
6. 寫一寫。一年級學生識字不多，可以用文字配合圖畫（拼音）的方法記錄自己的感受。
五、注意事項
1. 注意衛生和安全。玩土時不用手揉眼，游戲後洗手；玩泥土前教師要清理場地，以免有危險物品而發生意外等等。
2. 學生用泥土種植，並不一定都能成功，一方面教師應引導學生種植較易萌發的植物，另一方面要積極引導，發現原因，及時鼓勵。
活動參考資料
孩子喜歡玩土
有心的父母都知道，大多數孩子喜歡玩水、土，尤其是小男孩，對水、土、棍棒更是偏愛。他們把這些當成了很好的玩具，通過這些東西，他們總能得到快樂。幼兒階段是最接近自然本性的時期，他們眼中的世界美好、燦爛，他們對任何事物、現象都感興趣，他們喜歡新鮮的、自然的事物。泥土當然也是他們的好朋友、好玩伴了。
小草青青
一、活動目的
1. 學習觀察的方法，養成注意觀察的習慣。
2. 初步了解小草對於自然界的作用，增強環保意識。
3. 培養學生的口語交際能力。
二、活動分析
這次活動承接上一個主題活動——土的樂趣。通過「看一看」、「說一說」、「做一做」、「想一想」等實踐活動，讓學生親近自然，觀察了解小草，和小草做朋友，並了解小草在自然界和我們生活中的作用。懂得愛護小草，保護環境的道理。體會小草「團結友愛」的真諦。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
1. 看一看。小草隨處可見，城市裡的草坪、綠化帶、農村的山坡、田野、我們的校園里都生長著小草。這一環節是讓孩子們有意識地去觀察親近小草，留意小草的變化和生長情況，為下面的活動做准備。有條件的學校也可以利用多媒體播放一些資料片，拓寬學生的視野。
2. 說一說。通過多種渠道了解信息，讓學生了解小草在我們生活中的作用。如：水土保持、防風固沙、凈化環境、飼養牲畜等。也可以採用設計游戲的方法加深學生的印象。如：一名學生就是一株小草，一組同學就是一簇小草，一個班的同學就是一片小草，教師可以設計類似於闖關的游戲，闖一個人的關口容易，闖一組同學的關就不容易，闖一個班同學的關就更不容易。由此引出小草在水土保持和防風固沙等方面的作用。
3. 做一做。學唱一首兒歌，或分小組設計一個保護草坪的牌子，還可以結合學情和校情設計其他活動，例如，整理、清掃草坪、畫一幅以小草為主題的畫等等。
4. 想一想。如果沒有小草我們的世界會是什麼樣子？使學生初步了解小草在環保上發揮的作用。
5. 議一議。這是一個延伸活動，從小草特別團結，它們總是聚攏在一起引申，我們應當向它們學習什麼？組織學生分組討論，讓學生認識到團結和集體的重要意義。
活動參考資料
當我們閱讀報紙、雜志的時候，常常看到一些與草地相近的詞，比如城市中的綠地不叫草原，而叫草坪或草地；而內蒙古的遼闊草地，人們通常都叫它大草原。這些詞之間有什麼不同嗎？
當然，這幾個詞是有所區別的：
草原一般指的是天然的草地植被，是指在不受地下水或地表水影響下而形成的地帶性草地植被。我國大興安嶺以西的內蒙古草原，青海、甘肅的荒漠草原都是這種類型，都叫做草原。
草場是草原以及各種類型的草地，一旦被用來放牧或割草等，即稱之為草場，也就是說，草場可以認為是已被人們進行開發利用的草地。
草坪指的是有特殊功能的草地，是人工建造並管理的具有特殊功能的草地。
草地是一種泛指，是指生長有草本植物或具有一定灌木植被的土地，因而草原、草場、草坪都被包括在其中。
蚯蚓本領大
一、活動目的
1. 培養學生的觀察能力和問題意識。
2. 嘗試用實驗和探究的方式學習。
3. 通過活動對蚯蚓有初步的了解。
二、活動分析
在經歷了「土的樂趣」、「小草青青」兩個活動之後，我們又安排了「蚯蚓本領大」這個主題活動。一年級的學生具有強烈的探究意識，尤其喜歡戶外活動，讓孩子們走出校園去親近自然，了解蚯蚓，探究蚯蚓的秘密是這次主題活動的目的。
蚯蚓就生活在我們的周圍，每到春夏之際它的蹤跡就會顯現出來。讓學生先「看一看」，了解蚯蚓的形狀和特徵，然後「找一找」，知道蚯蚓的生活習性，再做一個小實驗，觀察在震動、光照、噪音的條件下蚯蚓的反應。通過以上實踐活動，培養學生的觀察能力和問題意識，嘗試用實驗和探究的方式學習。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
（一）導入
講故事《一粒種子》。小小的蚯蚓，它不但幫助種子發芽，還幫土壤媽媽鬆了土。同學們你想知道小蚯蚓還有哪些本領嗎？今天老師帶你們一起走進大自然，來到蚯蚓身邊，仔細觀察蚯蚓！
（二）活動的組織
1. 找一找。蚯蚓的家在哪裡？先做個小計劃，然後討論如何做到分工合作，還要檢查小組的工具是否齊全（鏟子、小木棒、空瓶子），特別要注意要求學生認真做記錄。
2. 讀一讀。了解蚯蚓的種類和大小。
3. 觀察。抓一些長短不一、大小不等的蚯蚓讓學生觀察：蚯蚓是什麼樣的？從顏色、形狀等方面用放大鏡仔細看，別放過每一個細節。鼓勵學生大膽地去摸，去聞，用「我發現」說一句完整的話，談談自己的發現。有條件的學校帶學生到戶外去活動效果會更好。
4. 試一試、記一記。親自動手做個小實驗，可分小組進行。讓學生抓三條均勻的蚯蚓放在杯子里，按照圖示要求進行試驗。觀察蚯蚓的變化，鼓勵學生發現問題，學寫觀察記錄，然後分小組，討論觀察結果。還可以再試一試，假如把蚯蚓切成兩截，又會是什麼樣情況？做實驗對一年級學生來說是初次經歷，教師要注意及時指導，讓學生觀察要耐心、仔細，記錄要盡可能翔實、完整。
5. 說一說。組織學生開個「探索蚯蚓的秘密」主題班會。要求學生把觀察到的或實驗得出的結論，搜集到的資料，尤其是在活動中的體驗、感受整理出來，做好充分准備工作。以「蚯蚓本領大」為題，以「我還知道……」開頭，進行交流。
活動參考資料
「蚯蚓」又稱「地龍」。環節動物，寡毛綱動物的統稱。身體細長，由許多體節組成。頭部退化，沒有眼。 口在前端，上有優質的葉，即口前葉，用來取食。肛門在後端。除圍口節及最後節數外，每一體節上都生有剛毛。雌雄同體，但是要異體受精，卵生。性成熟的個體，在14-16體節間有一圈較闊而沒有剛毛的粉紅色環帶，稱作生殖帶。在體背中線，節和節之間有背孔，體腔液就由孔里分泌出來濕潤身體表面。這都是適應穴居生活的體態結構。
蚯蚓有很強的再生能力，在受傷或被切斷之後，會產生一種似胚胎的間葉細胞，能分化成各種組織，只要不被切斷靠頭的前部，如在15~20節被切斷，一般很容易再生。當然，也可以相互移植。
蚯蚓對土壤里的物質轉換起一定的作用。蚯蚓糞是一種高效的有機肥料，含有豐富的硝酸鹽、磷酸鹽和鉀鹽等成分和腐殖酸，能改良土壤，增加肥力。有人統計過，每10萬條蚯蚓一年中可排糞六七噸。蚯蚓的食性比較復雜，目前世界各國如英、美、法、日本等，利用蚯蚓來處理大量垃圾，例如美國一家蚯蚓養殖廠，每天能處理150噸垃圾，變害為益。
蚯蚓含有豐富的蛋白質、脂肪、氨基酸和維生素等，可作食品和飼料。此外，在我國也有一種傳統的中葯稱作「地龍」。
認識蔬菜
一、活動目的
1.認識蔬菜，知道蔬菜的營養對自己的成長很重要。
2.學習初步的統計方法。
3.培養學生探究的興趣。
二、活動分析
隨著社會的發展和科技水平的提高，農貿市場里蔬菜的品種越來越多。認識蔬菜，認識各種不同形狀、不同顏色的蔬菜，知道蔬菜與自己健康的關系，是這次活動的主題。活動通過「塗一塗」讓學生准確地描繪不同的蔬菜；通過「講一講」讓學生互相交流各自了解的信息；通過「玩一玩」讓學生能夠辨別不同形狀的蔬菜；通過「填一填」引導學生學習最初步的統計方法。並通過以上實踐活動培養學生樂於交往、自主活動的習慣。
三、課時建議
本活動建議2課時完成。
四、活動過程建議
（一）導入
猜謎揭題，讓學生各猜一種蔬菜名。並問「你還知道其它有關蔬菜的謎語嗎？」
（二）活動的組織
1. 走一走。和爸爸媽媽一起逛逛市場，看看市場里都有什麼蔬菜？了解爸爸、媽媽和自己愛吃的蔬菜的名字。使學生對蔬菜有一個初步的了解。同時安排學生收集有關蔬菜的圖片等資料。
2. 講一講。是讓學生將收集的蔬菜資料、圖片，拿出來和大家交流，使大家認識更多的蔬菜，並了解蔬菜的營養。
3. 填一填。這是一個小調查活動，初步滲透一點統計知識。教師應引導學生發現問題，並啟發學生談一談自己的體會和收獲。用「正」字做統計是我們在日常的生活中常用的一種方法，但一年級的學生可能還很陌生，教師應給予必要的指導。
4. 玩一玩。通過有趣的分辨蔬菜的游戲，檢驗自己對蔬菜究竟認識了多少。
5. 塗一塗。讓學生認一認背景資料中所出示的蔬菜圖片，結合自己的生活經驗互相交流。正確、細心地給蔬菜塗上顏色。
活動參考資料
蔬菜的營養成分分類
科學家根據蔬菜所含營養成分的高低，將它們分為甲、乙、丙、丁4類。
甲類蔬菜：
富含胡蘿卜素、核黃素、維生素C、鈣、纖維等，營養價值較高，主要有芥菜、莧菜、韭菜，雪裡蕻等。
乙類蔬菜：
營養次於甲類，通常又分三種。第一種含核黃素，包括所有新鮮豆類；第二種含胡蘿卜素和維生素C較多，包括胡蘿卜、芹菜、大蔥、青蒜、番茄、辣椒、紅薯等；第三種含維生素C較多，包括大白菜，捲心菜，菜花等。
丙類蔬菜：
含維生素類較少，但含熱量高，包括洋芋、山葯、芋頭、南瓜等。
丁類蔬菜：
含少量維生素C，營養價值較低，有冬瓜、竹筍、茄子、茭白等。
食鹽用處大
一、活動目的
1. 了解食鹽的廣泛用途。
2. 培養探究性學習的習慣。
二、活動分析
食鹽是我們生活中不可缺少的主要調味品，它不僅能調節我們的口味，還能滿足人體的生理需要。此外，鹽還有許多其他的用途。本活動主題是通過查詢、探究、實驗等實踐性活動讓學生了解鹽的作用和功能，同時培養學生探究問題的興趣和習慣。
三、 課時建議
本活動建議2課時完成。
四、 活動過程建議
1. 聽故事。教師可以提問：你知道關於鹽的故事嗎？在班裡給大家講一講。如果學生不知道，教師可以給學生講「傻瓜吃鹽」等故事。激發學生的好奇心。
2. 查一查。 請同學活動前通過查閱、問詢的方法了解食鹽的多種用途，鼓勵一年級的學生用文字配畫（拼音）的方法作記錄，以彌補一年級學生識字量少的不足。
3. 動腦筋。通過兩個學生生活中常見的鹽的用途的事例引發學生質疑，了解鹽的廣泛用途。
4. 動動手和說一說。各小組可以選擇其中的一項進行實驗，教師要引導學生注意觀察，做好記錄，並選擇合適的時間組織實驗結果的交流活動；引導學生觀察不同品種的鹽，聯系生活實際想一想鹽在生活中的作用。