『壹』 幼兒中班教案一個布娃娃
活動目標 1. 教幼兒認識數字6、7，知道它們能表示相應數量的物體。 2. 引導幼兒通過目測正確感知7以內物體的數量，學習按數擺放實物。 活動准備 教具 實物圖片，磁性小樹、娃娃、皮球各一個，數字卡「6、7」，磁板1塊。 學具 第一組：3～7數卡6套，分類盒6個，雪花插片若干個。第二組：印有數字的作業，皺紋紙若干張，漿糊2盒，抹布2塊。第三組：實物圖片若干張，點子印章6個，3～7的數字印章若干個，鉛筆6支，印泥6盒。第四組：依樣接畫圖，點子印章6個，印泥2盒。 活動過程 1. 集體活動 （1）認識數字6。 出示實物圖片，提問：「圖上有什麼？」（樹、娃娃、皮球）「它們各有多少？」（6棵樹、6個娃娃……）「可以用數字幾來表示？」（數字6）「6放在圖片上表示什麼？」（6棵樹、6個……）「6像什麼？」「6除了表示圖片上的東西，還可以表示什麼？」（6張桌子、6個蘋果……） （2）認識數字7。 請幼兒閉上眼睛，教師在圖片上添上1棵樹、1個娃娃。請幼兒睜開眼睛，看看圖上什麼變了。提問：「現在有幾棵樹，幾個娃娃？」（7棵樹……）「剛才是6棵樹、6個娃娃，現在怎麼說是7個呢？」（又添上1個了）「幾個添上1個就是7個？」（6個添上1個就是7個）「那數字6能不能表示7棵樹、7個娃娃？」（不能）「現在6隻能表示圖上什麼？」（6個皮球）「那麼我們想個什麼辦法讓7也可以表示這幅圖上的皮球呢？」（添上1個皮球）「6個皮球添上1個皮球是幾個皮球？」（7個）「現在用數字幾來表示這幅圖呢？」（數字7）教師拿去數字6，換上數字7。「7像什麼？除了圖上的東西，7還可以表示什麼？」 2. 小組活動
『貳』 小班音樂水娃娃的家教案反思
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人生需要反思,人生必須反思.反思昨天是為了明天；反思失敗是為了成功.很難想像,沒有反思的人生是多麼可怕. 反思是一種品質,使我們清醒.不斷的反思,我們會拒絕重復性錯誤.反思,讓我們走在時代的前列,不會錯過即將到來的機遇. 沒有反思就沒有新的發現.在痛苦中反思,我們不再孤獨；在奮進中反思,我們不會偏遠目標；在安逸中反思,我們不會沉淪；在失敗中反思,我們不會氣餒；在成功後反思,我們不會停頓. 反思是一個伴隨著我們人生腳步前進的長期過程.一次反思就是對我們靈魂和行動的剖析和檢閱.不斷的反思是對我們自身陋習和人性中痼疾的不斷拋棄.及時地反思,會使我們的人生及時地受益.垂暮之年的反思,可以對後來者教化啟迪. 生命的價值在於追求和超越.如果沒有反思,超越無疑只是空談.因為沒有認真總結自己的過去,自然無從評價自己的得失.反思是一種審視,更是一種調節.低沉的時候,不要悲觀,你會看到光明；昂揚的時候,不要狂妄,你會認識到自己還有不足.把握合適的尺度,調整合理的心態,你才會左右逢緣,審時度勢,不斷前進. 學會反思自己,你就會認識社會和所處的環境,就不會盲目崇拜他人,隨波逐流.學會反思,你才會牢牢抓住人生的方向盤,把握自己前進的方向,不落俗套,展現自己的個性,發揮自己的特長. 反思宇宙萬物,可以獲得哲思,反思悠久歷史,可以加速前進,而反思我們自己,則可以擺脫昏庸和無聊,超越現實和自我,不斷前進.
『叄』 小班口才表演布娃娃教案
活動准備
《粉刷匠》音樂。
彩色顏料及人手一把牆刷。
人手一把刷子(鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、馬桶刷、地板刷、床刷等)。
『肆』 小班社會《照顧娃娃》教案及反思
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能內促使教師更為深容刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
『伍』 幼兒園親親布娃娃教案
1、活動目標
(1)學說「我來抱抱你，做你的好媽媽」。
(2)能從眼睛、頭發、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中，體驗喜愛布娃娃的情感。
2．活動重點
(1)學說「我來抱抱你，做你的好媽媽」。
(2)從眼睛、頭發、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
【分析】
《綱要》指出，幼兒語言的發展與經驗等密切相關，因此我們讓幼兒在原有語言經驗基礎上來學說語言「我來抱抱你，做你的好媽媽」．在觀察娃娃的基礎上來描述娃娃形象。
3．活動難點：根據自己娃娃的形象創造性地從眼睛、頭發、嘴巴、表情等方面來描述。
【分析】 對於托班幼兒來說，由於生活經驗相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創編對他們來說有一定難度。但由於娃娃是他們的夥伴，因此在這方面會有所突破。
活動准備
物質准備：每人帶一個布娃娃，在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。
【分析】 布娃娃是學兒歌的一種輔助材料，有利於幼兒抱著對娃娃說：「我來抱抱你，做你的好媽媽。」布娃娃也是為幼兒描述自己的娃娃提供了一個依據。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識的轉移服務的，就是讓幼兒感受到自己就是一個媽媽了，能更投入地學習兒歌。
說活動過程
1．活動一：在「娃娃家」游戲中提醒幼兒運用語言「我來抱抱你，做你的好媽媽」。
【分析】 語言的學習就是為了運用，將兒歌中的語言放在「娃娃家」的游戲中更有利於幼兒運用語言。
2．活動二：利用語言區，投放各種娃娃，讓幼兒繼續描述娃娃的眼睛、頭發、嘴巴、表情等；提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發、嘴巴、表情等，發展口語表達能力。
【分析】 一般來說，每一種娃娃長相都有所不同，這就為幼兒提供了更多的創編語言的機會。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身，能引發幼兒對自己模樣的探索欲，在說的基礎上進一步建立自我意識。
『陸』 手工趣味娃娃頭反思
活動目標：1、學習角對角折三角形的技能。2、訓練幼兒手眼協調能力。活動重點：學習角對角折三角形的技能。活動難點：訓練幼兒手眼協調能力。活動准備：1、 折紙的範例一個。
2、 折紙圖示一份。
3、 幼兒製作材料若干。
4、 布娃娃一個。
活動過程：
一、出示布娃娃，激發幼兒折紙的興趣。
1、拿出老師做好的娃娃頭示範作品。
教師：嗨!小朋友好，今天我來到小四班做客，你們歡迎我嗎?(我們和娃娃頭打招呼吧!)
教師：小朋友們好!(引導幼兒和布娃娃打招呼)。
二、用布娃娃引出折紙娃娃。
教師：娃娃頭漂亮嗎?(漂亮)
教師：老師也覺得很漂亮，但是布娃娃告訴我，它很孤單，它想有想、
一些朋友陪它玩。怎麼辦呢?(讓幼兒舉手回答)
1、如果娃娃頭能像小朋友一樣有很多朋友在一起，那就不會孤單了那
它們就可以在一起做游戲了!
教師：小朋友想的辦法都很好，老師也想了一個辦法呢。你們想聽聽嗎?
教師：老師想折出一些娃娃頭來和布娃娃做游戲，你們說，好嗎?
教師：這個呀就是老師折的娃娃頭，小朋友覺得它可愛嗎?
教師：想學嗎?
三、出示折紙圖示。
教師：這個呀，就是折娃娃頭的方法圖，小朋友要仔細看認真聽才能學會折可愛的娃娃頭哦!
1、進行操作示範，一邊根據圖示進行講解。
四、幼兒進行製作，教師巡迴指導。(根據幼兒的操作情況進行個別指導)。
五、小結幼兒作品。
教師：今天我們學習了什麼本領呀?
教師：小朋友的小手可能幹啦!都能折出這么漂亮的娃娃頭。這樣呀，布娃娃再也不會孤單啦!我們一起來做游戲吧!
『柒』 大班教案有趣的圖形娃娃反思怎麼寫
一、 活動目標：
1、 通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特徵的掌握，能夠區分三種幾何圖形。
2、 發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、 通過創設愉悅的游戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。
4、 激發幼兒探索的慾望。
二、 活動准備：
場地准備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質准備：1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
三、活動過程：
1、 游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特徵]
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什麼樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特徵。
2、 游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：「現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最後我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）
3、 游戲：娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創造性思維的發展]
教師創設游戲情節：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：「小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。）[兩個半圓形的桌子可拼組成一個大圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張大正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張大正方形桌子]
教師：「桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）
4、 游戲：送禮物
教師：「圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什麼？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。 [用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個大三角形。]幼兒在「生日快樂」的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
『捌』 幼兒園小班接娃娃送娃娃主題反思
反思：復 現在的孩子，制在家裡有爺爺奶奶、爸爸媽媽，在幼兒園有老師，不論做什麼事情總是在 後面整理，導致了孩子玩具亂放，東西亂扔的壞習慣。也是由於年齡小，注意力差，不夠穩 定，做事情三心二意，有始 無終，因此，我把這些教育貫穿到了一日。