⑴ 小班科學蘋果和梨教案反思
首先復寫教學目標，現在是制課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
⑵ 小班科學游戲看看周圍有什麼教案及反思
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況內。教學目標是設計教學過程的依容據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
⑶ 《比較多少》小班科學活動反思
比較多少是小班上學期的一節科學活動,目的在於讓幼兒掌握一一對應的比較方法,能夠正確的比較出物體的多少.活動前准備充分,不但有多樣的教具還給幼兒准備多種操作材料方便幼兒進行操作、掌握.現對活動過程進行反思：
一、語言描述欠條理.
活動開始,教師用小貓釣魚的情節引起幼兒興趣,第一隻小貓釣了2條魚,第二隻小貓釣了三條魚,問一問誰釣的多.（一一對應擺放教具）大部分孩子都能很快的說出誰多誰少.你是怎樣看出來的?孩子們只能回答出這個是兩條,這個是三條.接著教師進行小結,讓幼兒初步了解一一對應的方法,理論性的小結似乎不能讓孩子們理解,於是轉換了語言的描述,用找朋友的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對應,只有一條小魚沒有朋友,所以第二排的小魚比第一排的小魚多.
二、操作材料應簡單有效.
為進一步使幼兒掌握一一對應的方法,活動前准備了多種材料：蘑菇、雪花片、五角星、小紅花.多種材料擺放在桌上,根據教師的要求進行擺放,但是活動中出現了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來不方便,雪花片等玩具吸引了孩子的注意,不能根據教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少.活動後反思,可以為幼兒提供兩種材料,種類不在多,實用就好,為的是達到一一擺放、一一對應比較的目的.
活動過程中孩子充滿興趣,能夠運用一一對應的方法進行比較,並能夠說出誰多、誰少、一樣多.當然還有孩子們精彩的回答：延伸活動中翻看《幼兒用書》,分辨誰多誰少,請小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多?回答：小花多怎樣才能讓小碗和小花一樣多?回答放上一個大蝦哈哈,對呀這樣也叫一樣多,個數相等嘛；怎樣讓蝴蝶和蘋果一樣多?回答飛來一隻蝴蝶孩子的想像是很豐富的,像一本美麗的童話書,原來科學活動會這樣有趣.
⑷ 小班科學各種各樣的扇子教案反思
一.活動目標
(一)認知目標
1．讓幼兒了解紐扣的用途，萌發對美的興趣。
回2．使幼兒知道各種紐答扣的異同，知道紐扣是多種多樣的。
3．培養幼兒的語言表達能力，以及創造性思維。
(二)情感目標
鼓勵幼兒大膽設計獨特的紐扣，培養挑戰精神。
二.活動准備
1．課前讓幼兒穿一件有紐扣的衣服。
2．每組一盤紐扣。(大小、顏色、形狀各不相同)
三.活動過程
1．引導幼兒觀察不同紐扣的異同點：幼兒自由觀察和講述，並說出看到的紐扣有哪些顏色的，(紅、綠、黃、藍、黑……)有哪些形狀的，大小怎樣，是否所有的紐扣都有洞。
2．了解紐扣的用途：紐扣能把衣服扣好，能使衣服變得更漂亮，不同的衣服用不同的紐扣配襯。讓幼兒自己練習穿、脫衣服，自己扣紐扣。
3．紐扣有各種各樣的，它們的顏色、大小、形狀都有不同。你能設計或者畫出一些更漂亮的更有用的紐扣嗎？(讓幼兒自己設計紐扣)
四.各領域滲透科學：用紐扣計數，按顏色和形狀將紐扣分類。
五.生活中滲透教會幼兒自己扣紐扣，練習穿、脫衣服。
六.環境中滲透布置一個紐扣展示會。
七.家庭中滲透讓幼兒在家練習自己扣紐扣。
⑸ 小班科學活動水的秘密活動反思及評價
水的秘密活動反思及評價
探究水的秘密的科學活動給我最大的啟發就回是要將復雜的問題簡單答化，我以孩子感興趣的事情入手，比如;吃，喝，玩，游戲等環節大大帶動了孩子探究問題答案的興趣，老師不再是主導的地位，而是作為一個參與者在其中，我們共同探究問題的答案，孩子們很有成就感，積極性特別高，本次活動的目標也輕松得以實現，同時又激發了孩子探所問題的興趣。
⑹ 小班科學活動快樂的寶貝活動反思
提示運動量強、易出汗的幼兒檫汗休息，用語言鼓勵內向、不喜歡參加集體活動的回幼兒。答
思考：我班幼兒不願意參加集體活動的幼兒比較多，所以在活動進行中教師必須要關注這些幼兒，給他們以鼓勵和表揚，讓他們盡快加入到集體活動中來，體驗集體活動的快樂。
⑺ 小班 科學活動反思 猜猜他是誰
小班活動：請你猜猜他是誰
設計思路：
經過了一個多月的朝夕相處，對於新入園的小班幼兒來說，與老師、同伴交往的范圍逐漸擴大，初步萌發對教師親近和交往的願望，開始認同和接納小夥伴。
本活動的價值一：讓幼兒參與層層遞進的活動環節——猜猜熟悉的老師→猜猜身邊的同伴→猜猜新朋友（客人老師），在和同伴講講、猜猜、玩玩的過程中融入幼兒園大家庭，並願意對周圍人表示親近和友好，體驗共同生活的快樂。價值二：讓幼兒辨聽聲音、辨別外貌特徵等猜測教師和同伴，挑戰幼兒的觀察、分析、判斷和記憶能力，讓幼兒愉快地學習。
活動目標：
1、猜猜同伴和教師，喜歡參與集體活動看看、講講。
2、願意對熟悉的人表示親近與友好。
活動重點：願意參與猜人游戲，感受活動的快樂。
活動難點：嘗試通過辨聽聲音、辨別外貌特徵等進行猜測。
活動准備：
1、材料准備：屏風、頭飾、照片若干（用PPT呈現）
2、經驗准備：幼兒已共同生活1-2個月，同伴之間逐漸熟悉
活動過程：
一、猜教師——親近教師（環節意圖：由熟悉的教師開始，辨聽聲音猜測最熟悉的人，初步了解猜猜游戲的玩法，激發幼兒參與活動的興趣。）
1、聽聲音，請你猜猜她是誰？（兩位老師躲在屏風後面，讓幼兒聽聲音猜猜是誰）
師：請你猜猜我是誰？
2、鼓勵幼兒和喜歡的老師抱一抱
小結：仔細用耳朵聽，也能知道是誰來了。
二、猜同伴——親近同伴（環節意圖：嘗試通過辨別外貌特徵猜測同伴，關注局部、細節和整體印象，在看看、講講中進一步體驗猜朋友的快樂。）
1、觀看PPT——出示一張幼兒側面照片
1）問：這位朋友是誰呀？你是怎麼猜出來的？
2）鼓勵幼兒關注幼兒的發型、頭飾等猜測好朋友。
2、觀看PPT——出示一張幼兒背面照片
1）問：這位朋友背面對著我們，看不出她的小臉蛋，這下要考考你們嘍，猜猜她會是誰？你從哪裡看出來的？
2）鼓勵幼兒與同伴互動擁抱。
過渡：剛才我們看了好朋友側面的照片、背面的照片，都能猜出來是哪位好朋友，現在老師請你們聽一首好聽的兒歌，看看兒歌里說的是誰?
3、教師念兒歌，幼兒猜同伴
1）教師根據一名幼兒的特點編一首兒歌，讓集體幼兒猜
2）請出被猜的幼兒，邊念兒歌邊驗證
小結：我們不僅能猜出自己的老師還能猜出好朋友，真是了不起的好寶寶。過渡語：看，今天來了那麼多客人老師，都是我們的新朋友，我們也來認識認識他們好嗎。
三、猜客人老師——招呼新朋友（環節意圖：將幼兒猜測的范圍由熟悉的人擴展到身邊的客人老師，願意猜猜、看看，親近新朋友。）
1、首先介紹一下這位老師（出示第一位客人老師），找一找她在哪裡呀？（鼓勵幼兒到現場找到客人老師，並與客人老師打招呼問好。）
2、新來的的朋友也被我們發現了啊，那還有一張照片（出示第二位客人老師），請你猜猜是誰，她在哪裡？（鼓勵幼兒看看照片，在座位中尋找新的朋友）和新朋友打招呼、問好。
⑻ 小班教案科學《小豆子旅行記》及反思
小腳丫是孩子們再熟悉不過的人體器官，在幼兒園里小腳丫每天奔跑、做游戲、踢球…..但是孩子們並不是非常了解自己的小腳丫，也很少有機會去仔細觀察自己的小腳丫。對於小班幼兒來說，對自己的身體、器官有初步的保護意識是十分重要的，因此，我設計了本次活動。
一 多種渠道認識小腳丫在認識小腳丫的結構和功能的環節中，我調動了幼兒的視覺和出觸覺，讓幼兒看一看自己的小腳丫；數一數自己的腳趾頭；撓一撓朋友的腳底心；摸一摸自己的腳背；走一走各種質地的毯子。通過這一系列的感官參與，讓幼兒了解，自己的小腳丫由腳心、腳背和腳趾組成，自己的小腳丫能感受出不同質地的材料。當然在走不同材質的毯子過程當中，我也考慮到了各種感覺的對比：軟的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。
尤其是在撓腳底心、數腳趾頭和走毯子的環節，孩子們非常高興，感覺像是在做好玩的游戲。
二 情節貫穿始終，動靜交替在本次活動中，我創設了小腳丫旅行這一情節，始孩子參與活動的時候更加投入，避免了單一、枯燥的說教。小腳丫旅行--休息--旅行，這也考慮到小班幼兒的年齡特點，動靜交替，保證了活動的效果。
三 把孩子零散的生活經驗歸類"小腳丫有這么多的本領，我們該怎麼保護它呢？"教師是活動的支持者、合作者和引導者，在孩子們暢所欲言之後我只是對他們的答案進行梳理歸類和補充。並進行引導：你的腳趾甲長不長？我們應該怎樣坐電瓶車呢？
四、反思不足本次活動存在以下不足：
1、在走毯子的過程當中，沒有關注到後面的小朋友，前面的孩子已經走完了一種材質的材料，後面的孩子還沒有跟上。可以等孩子都走完之後再集體回憶討論。
2、自主學習的環節反而限制了孩子的思維，我把小腳丫的功能歸納為：跑、跳、踢、跺、走，但我應該給孩子更多自己回憶的機會，相信孩子會給出更多令人驚喜的答案。
3、最後的結束環節教師無話可說，可以藉助怎樣穿襪子的兒歌，幫助小班幼兒學會穿襪子。
⑼ 小班科學活動《什麼不見了》的教學活動與反思
小班幼兒年齡小，他們的觀察力、注意力都需鍛煉。本班幼兒在平時活動中注意力不集中、觀察力差，為鍛煉幼兒的注意力和觀察力，激發他們的求知慾，引導幼兒參與到活動中來設計了本次活動。
活動目標
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象
2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知慾。
教學重點、難點
使幼兒初步感知溶解現象
活動准備
1、每個幼兒一個杯子，一隻勺子。 2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等。
活動過程
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。 1）觀察教師實驗： 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水裡怎麼樣了？ （看不見了、溶化了） 2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水裡怎麼樣了？ （還能看見、不溶化） 問：請小朋友想一想，你平時見到的什麼東西放進水裡也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等） 教師小結：有的東西放進水裡能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水裡不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗（任選一種
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。 白糖、果珍、黃豆、紅豆等。 2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水裡，觀察結果如何。 3）交流實驗結果：知道有的東西放進水裡看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
3、提問個別幼兒 請個別幼兒說一說你把什麼東西放在水裡了？怎麼樣了？ 鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
教學反思
本次教研活動的目的是通過使幼兒初步感知溶解現象，並願意主動地將自己的發現與老師小朋友分享。通過每位幼兒親自動手做實驗，並發現有的東西放在水裡溶化了，看不見，有的東西放在水裡不能溶化，看得見。由於實驗的操作過程充滿樂趣，激發了幼兒的對活動的興趣。同時，在活動中，也有許多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在今後的活動將多注意這些不足之處，盡量做到完美