㈠ 教案自滿
教材簡說
本文是一個小故事，小孩內心的後悔、擔心、"做賊心虛"似的心理以及自我擺脫的方法描寫得過細而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓舞的話，更是出乎讀者的意料。相信學生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自個兒的奇特體驗。教學時，要給他們自讀自悟的機遇，要給他們個性化表達的機遇。
學習目標：
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.正確、流暢、有情感地朗讀課文，懂得故事中的道理和情感。
3.學會承擔責任，學會寬容。
教學流程：
第一課時
一、導入：
談話激趣，初步感知課文
1.談話：你明白驕傲是啥意思嗎？（學生可聯系生活實際說一說）出示插圖，交待"我為你驕傲"是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中"驕傲"是啥意思呢？老奶奶為啥要說"我為你驕傲"？答案就在課文里，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問題。
2.學生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。
二、識字
1.在實踐中自學生字。
（1）查字典自學生字，用部首查字法查出"我會認"中的生字，積存字典中的新詞語。提示學生"璃"在"玻璃"一詞中讀輕聲。
（2）電腦打字自學生字。家裡有電腦的同學，把生字打出來，並用不同的字體或不同的色彩歸類。平舌音（紅色）：碎、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍色）滑、攢、箱
（3）在讀詞語中鞏固生字。（課後的"讀讀抄抄"）
2.互聽互評生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯的字音。
三.寫字指導。
重點放在指導詞語的書寫上。詞語的書寫不同於單字的書寫，耐心腸指導他們學會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以後臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎。與指導寫單字一樣，詞語的書寫指導也能夠找到一些規律。如"玻璃"一詞，能夠重點指導王字旁和"璃"字。王字旁的最後來一筆橫變提，"璃"字右半邊部件多，筆畫繁，應提示部件要寫緊湊，並加強范寫指導。"決裂"一詞，能夠重點指導石字旁，還應強調"卒"字的書寫：最後來一豎是與橫一起托住兩個"人"，不要伸進兩個"人"中間。"繼續"一詞能夠把重點放在絞絲旁的復習鞏固上。要提示"繼"的豎折的起筆要低於絞絲旁，"米"的最後來一筆捺變點；"續"的第六筆不要寫成禿寶蓋。"驕傲"一詞能夠把重點放在鞏固"平撇"和"豎撇" 的書寫方法上。要提示"驕"的第六筆撇不宜長；"傲"的3個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個帶提手旁的字：報、拾。能夠通過這兩個字的書寫，指導學生復習鞏固提手旁的寫法。
㈡ 《寬容》趙麗宏教案
活動目標：
1、觀察並欣賞賀年卡漂亮的外表、精美的圖案和文字，能使用剪貼、折疊、圖畫裝飾等方法製作賀年卡。
2、了解賀卡在人與人交往中的作用以及賀卡所蘊含的情感。
3、能正確使用剪刀，有及時收納的意識，保持良好的手工製作習慣。
活動准備：
1、經驗准備，收集一些賀卡帶到幼兒園與大家分享。
㈢ 幼兒園大班烏雲和白雲的教案
設計意圖： 大班幼兒隨著年齡的增長，交往范圍也在不斷的擴大，孩子們漸漸有了自己的朋友。但是，由於現在的孩子都是「小皇帝」「小公主」，在家說什麼就是什麼，要什麼就有什麼，團結友愛、相互幫助，對於他們來說是說到容易做到難。尤其是，當朋友之間發生了不愉快的事，往往不能及時的解決好。所以我設計了本節活動，目的在於通過新穎的圖書、有趣的動畫，讓幼兒在一個輕松、愉快、和諧的環境中理解故事內容，教育孩子們同伴之間要珍惜友情、團結互助。在發展幼兒的社會情感的同時，讓幼兒懂得：即使和朋友發生了矛盾，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。 活動目標： 一、初步了解故事內容，能根據觀察大膽猜測故事內容，並主動積極的表達自己的想法。 二、體驗故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團結互助，並學著去化解矛盾。 三、能按故事情節排圖，體驗同伴之間相互協作的樂趣。 活動准備： 一、多媒體課件《白雲枕頭》。 二、自製大圖書一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。 活動過程： 一、故事導入：（播放PPT片斷，引起幼兒興趣。） 師：今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，請小朋友們看一看：故事裡有哪幾個小動物？想一想：它們之間發生了些什麼事？ 二、理解故事內容，並嘗試根據觀察來猜測故事情節的發展。（出示大圖書，書師幼共同圍坐在一起看圖書講述。） 1、看圖書第 ①—— ②頁 ，老師提問幫助幼兒理解故事： （1）胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時候會說些什麼氣話呢？ （2）你知道胖小豬和小白兔生氣了是什麼樣子嗎？誰願意上來做個氣呼呼的樣子給大家看一看。 （3）「可是，到了晚上怪事兒發生了」，小朋友們猜猜到底發生了什麼奇怪的事兒呢？（4）第二天，胖小豬看到小白兔變成了一隻小黑兔，胖小豬心裡會有什麼感覺呢？它為什麼會難過呢？ 2、幼兒討論： 師：看來，胖小豬是後悔了，不應該說這樣的話去傷害小白兔！胖小豬心裡好難過啊，我們一起來想想吧，看看有什麼好辦法，可以讓小白兔變回來？把你的想法告訴旁邊的小朋友吧！ 3、繼續看圖書 ③—— ⑧頁，老師提問： （1）胖小豬看到一朵朵白雲在腳下飄過，它想到了什麼？它是怎麼做的。 （2）小白兔用白雲洗澡真的會變白了嗎？當小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰？ （3）小白兔是怎麼樣用剩下的白雲幫助胖小豬的？ （4）小白兔為什麼會感到「難為情」呢？ （5）胖小豬為什麼枕著白雲枕頭就能睡著呢？ 4、猜一猜故事的題目： 師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭里裝的什麼嗎？（白雲）對了，那老師就請你們猜猜這個故事叫什麼名字。（白雲枕頭） 三、播放多媒體課件，引導幼兒完整欣賞一遍故事。 師：老師要告訴你們一個好消息，老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎？可是老師有一個小小的要求，一邊聽故事，一邊想一想。你還有什麼問題要問的，好嗎？ （ 幼兒回到自己的座位上看動畫片《白雲枕頭》。） 1、鼓勵幼兒大膽提問，老師耐心解答。 師：故事聽完了，小朋友們，你們還有什麼不明白的地方嗎，有沒有什麼問題要問老師的？ 2、師：老師也有問題要問你們噢： （1）當小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒有和好呢？ （2）如果你是小白兔你又會對胖小豬說什麼呢？ （3）胖小豬和小白兔都知道做錯了事要及時改正，真是好樣兒的。小朋友們如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎麼辦呢？ 四、老師小結： 師：小朋友們，我們在幼兒園里有許多好朋友，大家一起學習、一起游戲、一起生活，是一件多麼開心的事啊。可是有時難免也會有點兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關系，只要大家及時認識並改正自己的錯誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會成為好朋友的。好了，最後，讓我們一起來找個朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧！（ 播放音樂，幼兒自由結伴跳舞。） 活動延伸： （按故事情節排圖） 1、出示故事圖片，請能力強的幼兒到前面來，嘗試按故事情節發展的先後順序排列圖片。 2、老師示範講解怎麼樣做小人書。 師：先將圖片按順序排好對齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書就做好了，你們也想做一本屬於自己的小人書嗎？趕緊動手吧！ 3、幼兒分組合作排圖，老師巡迴指導，並給予操作有困難的幼兒以及時的幫助。 4、鼓勵幼兒帶上自製的《白雲枕頭》的小人書去給好朋友講故事。 活動反思： 幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發展。 在這節活動中，我打破了以往的教學模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷導入激發幼兒興趣；再以看自製的大圖書講述故事的形式導入故事情節，其目的主要是增加孩子興趣、培養注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個又一個問題，引導幼兒積極思考，大膽表述，並參與故事表演，力爭使每個幼兒都有表現的機會。最後播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進一步熟悉故事情節的基礎上，我又提出了新的問題「如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎麼辦呢？」，來提升幼兒生活經驗，解決活動難點，讓幼兒懂得：即使和朋友發生了不愉快的事，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。 整個活動過程中，孩子們一直在感受著語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想像能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學科巧妙的結合起來，故事依然繼續。但我覺得遺憾的是：鼓勵孩子主動提出問題是亮點，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由於自身的經驗不足，有些問題卻沒能准確而又巧妙的表達出來。因此教師只有做好充分的准備，才能在課堂上應對孩子的各種表現。
㈣ 幼兒園晨會寬容的心態
這個話題是非常好的， 小孩的心理在幼兒園 時期是非常重要的形成 時期，學會寬容是對 自己的內涵的培養，也是 對他人的寬容。
㈤ 幼兒園如何培養孩子寬容心
父母要培養孩子的寬容心應從以下幾個方面做起：1．讓孩子認識到「人無完人」當孩子向父母控訴對某人的氣憤或是憎惡時，父母應該讓孩子懂得人無完人、金無足赤這個道理，任何一個人都有自己的優點和缺點，誰也無法保證永遠不犯錯誤。在人的一生中，都會有一些行為的偏差，都會在有意或無意中傷害到他人，只是有的人犯的錯誤多，有的人犯的錯誤少，有的人的錯誤嚴重，有的入的錯誤輕微。2．引導孩子多注意小朋友的優點有的孩子為了求得心理上的平衡，常常對其他的小朋友進行消極的評價，也是孩子釋放心中焦慮不安的一種方式。面對這樣的情形，父母不可迎合孩子而指責別的孩子，而是應該勸導孩子：「他今天罵你，是他不對，但昨天他給你機器人玩了，對嗎？你要試著去原諒他，和他成為朋友。」這樣就可以幫助孩子學會寬容待人，發現別人的優點，從而為廣交朋友打基礎。3．營造民主寬松的成長環境在民主、平等、寬松的家庭環境里，更容易培養孩子的寬容心。因為在這樣的環境中長大的孩子會心靈舒展、情緒不壓抑，更容易接納有益於自己的各種信息和現象。因此，父母不要凌駕於孩子之上，而要寬容孩子的小過錯，寬容孩子不符合自己的要求和標準的做法。即使孩子做錯了事情，也不粗暴打罵斥責，而是曉之以理、動之以情地教育和引導；尊重孩子作為家庭一員的權利，凡事都和孩子商量著來，不要把自己的意願強加給孩子，而是要與孩子平等地商量家庭中的問題，並耐心地聽取孩子的建議和意見，讓孩子感到與家長具有同樣的地位與作用；與孩子做朋友，和他們平等地交流彼此的快樂和煩惱。4．讓孩子明白得理也要饒人很多孩子都有一個通病，那就是喜歡得理不饒人。當孩子振振有詞地陳述別人對自己的「無理」時，父母就應該告訴孩子：即使你是受害者，在與人發生沖突時，也不要揪住對方的「小辮子」不放。給對方一個台階下，不但不會顯出你的軟弱，反而會展示出你的廣博胸襟。「得饒人處且饒人」，這樣不僅讓你在道理上戰勝了別人，更會讓你在情感上也成為勝利者，贏得別人更多的信任和尊重。
㈥ 急求！《多一些寬容》教案（八年級下學期）作者郭安鳳。越詳細越好。
多一些寬容》教案 教學目標 1．學會道理論證的論證方法。 2．理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。 教學重點、難點 理解道理論證的方法。 教學准備 課件、小黑板、卡片等。 設計思路 可由名言或故事導人，讓學生談自己對「寬容」的理解，後學習課文，通過巧妙的題目設計讓學生理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。抓住重點段落理解有關課文知識。 教學時數 安排一課時。 教學過程 一、導入新課 教師導人：同學們，誰能說出幾句有關寬容的名言或小故事?(學生自由發言，教師也可補充幾句。)俗話說：「忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空。」你在生活中能寬容他人嗎?請談談自己對寬容的理解。 今天，我們來學習《多一些寬容》這一課。、(板書課題，作者。)看一下作者對寬容的理解，學習一下怎樣才能做到寬容。 二、自主學習 師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問題。(出示課件1。) 1．畫出並掌握文中的生字詞及自己認為好的句段。 2．用自己的話說說提倡寬容的意義。 3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎? 4．有人說最後一段是多餘的，可以刪去，你認為呢? 5．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。 三、合作學習 先以小組為單位，相互解答疑難問題。在班上討論並解決小組解決不了的問題。 1．解釋下列詞語，並給加點字注音。(出示課件或小黑板2。) 胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒 明確：(指幾名同學解釋，注音，讓其他同學糾正。好的句子只要學生能說出一點即可給予肯定。) 2．用自己的話說說提倡寬容的意義。 明確：(據第一段說出即可，最好有自己的見解。) 3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎? 明確：(只要學生用自己的話說出怎樣才能做到寬容即可。自己的見解能說出一點即給予肯定。) 4．有人說最後一段是多餘的，可以刪去，你認為呢? 明確：(不能刪去。最後一段是針對人們對文章觀點可能產生的誤解，進行必要的補充論述。刪去後可能造成誤解。) 5．研讀賞析課文第二段。 (1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目。(出示課件或小黑板3。) ①本段的結構形式是怎樣的?用「I」線把本段分為兩層。 ②作者在談互諒、互讓、互敬、互愛時，寫法上有何相同與不同之處?這樣寫有什麼好處? ③「互諒、互讓、互敬、互愛」四個順序能顛倒嗎?為什麼? ④模仿「愛能融化……愛能……愛能……」寫一個句子。 (2)小組代表交流發言。 明確： (①總——分。互諒……結尾。 ②相同點：先解釋，後寫意義。不同點：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。) ③不能。四個層次順序安排十分恰當。「互諒、互讓」是寬容的最基本要求。 寬容是……互愛,「互敬、互愛」則是進一步的高要求。尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛，才能真正做到「互諒、互讓和互敬」。 ④只要句式一致，意思明確即可。) 五、梳理鞏固 學生討論沒解決的問題，並談談收獲。 (不必面面俱到，也不必只限於一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。) 六、拓展訓練 (如果有時問可在課堂上進行，如沒有時間可不必進行。) 做《新課標作業設計》中「閱讀理解」的第一部分。 七、布置作業 做《新課標作業設計》中「閱讀理解」的第二部分。 板書設計 多一些寬容 郭安鳳 提出問題---------------------分析問題-------------------解決問題 論述提倡寬容的意義------------論怎樣才能做到寬容---------對觀點補充論述
㈦ 幼兒園老師圍繞包容和感恩怎麼寫教案
【設計思路】 感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創設一個自由寬松的語言環境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報於己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗「感恩」的快樂。 【活動目標】 1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。 2、體驗「感恩」的快樂。 【活動重點】懂得感謝關心和幫助過自己的人。 【活動難點】結合生活實際理解「感謝」 、「幫助」。 【活動准備】 多媒體課件【活動過程】 一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。 1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》 小手拿出來（做手指游戲——毛毛蟲）,小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那麼，在平時的生活中，有誰幫助過你、關心過你呢? 2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。 二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。 1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。 出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現在，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫助你的？（引導幼兒說一說）你想對爸爸媽媽說什麼?做什麼？ 2、圖二：老師是怎樣關心幫助小朋友的？你最想對老師說什麼？ 出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關心和幫助你的？（聯系實際引導幼兒說說）你想對老師說什麼? 3、圖三：圖片上的小朋友在做什麼？小夥伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什麼？ 小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰？他們之間發生了什麼事?(引導幼兒結合生活實際說一說) 三、結合生活實際理解「感謝」 、「幫助」的意思。 引導幼兒結合生活實際從家裡、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫助過自己的人，用「感謝」 、「幫助」各說一句話，感知和體會「感恩」。 四、學習兒歌《感恩》。 感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小夥伴，感謝幫助過我的人。 五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。 說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動幼兒一起做動作）。 六、活動延伸。 幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人表示感謝。