① 中班蝸牛的一家個案觀察記錄
蝸牛總是背著漂亮精巧的「小樓房」，在潮濕的地方爬行尋食。說起它的小樓房，作用還真不小呢！遇到危險時，它就將身體縮進「小樓」里；危險過去了，身體又伸出「小樓」外。每當高溫乾旱季節，它便躲進自由舒適的「小樓」里避暑——夏眠。每當晚秋季節，它又開始搬家，常爬到石縫或鑽到地下隱居起來，躲進小樓禦寒——冬眠。蝸牛爬得慢是有名的，我想大該是它背著這么重的殼的緣故吧！它爬行時，會分泌出一條條白色的粘液。蝸牛的粘液用處可大了！在粗糙的樹桿上或凹凸不平的地面爬行時，可變得滑一些；在直立或陡而滑的地方，又可以起到膠水一樣的作用，能牢牢把自己粘住。冬夏長眠時，躲進小樓，分泌粘液，封住殼口，以抵禦三九寒氣和烈日炎炎的酷暑，至第二年春天。蝸牛的身體分頭、胸、腹三部分。頭部長有兩對觸角，一對短，一對長。一對較長的觸角頂端，長著一對小眼睛。這對眼睛如同「探測器」，試探著周圍的情況，一有危險就報告「總部」，隨即縮進殼內。只要你輕輕碰一下，就會作出反映。蝸牛的腹部肌肉發達，它爬行時就是靠腹足作運動的，一伸一縮，真有趣！蝸牛喜歡吃一些瓜果和嫩葉，它爬得太慢又想吃到，總得廢一些周折。會不會在覓食途中因此而成為其它動物的美餐呢，我真為它擔心。
② 幼兒園中班數學教案情感教育怎麼寫
1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節，結合生活經驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引發幼兒獲得不同的情感體驗。 活動准備：
1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特徵；
2、課件：《小蝸牛》 活動過程：
一、點擊課件，出現小蝸牛，談話引出主題 師：你們瞧，這是誰啊？它的表情是怎麼樣的？它為什麼不開心呢？（幼兒猜想）
那到底是為什麼？還是讓我們一起來看看吧！ 二、觀看課件，引導幼兒結合生活經驗展開講述
1、第一次觀看前半段，「從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落」
引發情感體驗：小朋友，你看懂了嗎？看了這個片子，你心裡有什麼感覺？（幼兒講述）
噢！你們看了以後都覺得很難過！是什麼事讓你們覺得很難過呢？（幼兒討論）
那還有些什麼事讓我們覺得難過呢？讓我們再來看一次！
2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點段）
（1）自主討論：蝸牛想做一件什麼事？它為什麼想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠！）
一路上發生了什麼事？遇到了哪些困難？
根據幼兒回答逐一打出相關圖片，並提問講述。
◆小動物超過它（為什麼它總是被小動物超過呢？）
小蝸牛是怎麼爬的，我們來學一學吧！（幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累）它的速度這么慢，想要爬上那麼高的一棵大樹，容易嗎？
那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續爬）
◆喝露珠（它為什麼只喝一點露珠？）小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀！
◆寫信（小蝸牛在給誰寫信？它會說些什麼？如果你是小蝸牛，你會？你們在難過、 傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰？怎麼說？）
◆用樹葉當被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎？）
◆被螳螂打落（螳螂看起來是怎麼樣的？它把小蝸牛怎麼樣了？）
（2）點擊課件，同時出現五幅圖片，引發幼兒情感體驗：
師：小蝸牛想為夢想努力，可是卻碰到了這么多的困難，最後還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎麼樣的？
（3）激發討論： 那它會繼續下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！
（教師參與幼兒的討論）
師：討論得怎麼樣了？誰願意把你的想法告訴大家？
你認為蝸牛會不會繼續努力？為什麼？
3、在幼兒充分辯論的基礎上，觀看後半段錄像
（1）師：我們現在有兩種不同的意見，小蝸牛到底繼續下去還是放棄了呢？讓我們接著看下去；
（2）提問：
◆小蝸牛被誰救上來了？小蜘蛛會對它說些什麼？
（如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎麼說？）
請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話，
◆小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎麼做的？（一邊唱歌，一邊前進）
◆原來小蝸牛選擇了繼續努力，最後怎麼樣了？（爬上了樹頂，成功了！）
三、經驗遷移，懂得堅持的重要，培養抗挫心理
師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以後碰到困難，會怎麼做呢？（不怕困難，堅持到底）
師小結：對，做什麼事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！
四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，
點擊課件，出現小蝸牛的笑臉
師：你們瞧，小蝸牛現在的心情變得怎麼樣了？（變好了！開心了！）
你們的心情呢？（很高興！）那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧！ （本活動於曾參加鹿城區第二期「名師工程」研修班畢業展示觀摩）
③ 中班語言教案慢騰騰的蝸牛
【活動目標】
、理解兒歌內容，掌握兒歌的句式。
2、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編兒歌，並用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。
3、體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。
知識點：
1、兒歌句式：**（誰）……（在做的事情）
兒歌內容：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說，這真是一間快樂的小屋
2、仿編兒歌：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋
小螃蟹用大鉗子做窗簾
布穀鳥來到小花屋唱歌
大家都說，這真是一間快樂的小屋
【活動准備】
教具：《快樂的小屋》PPT
座位安排：雙U型。
前期經驗：提前兩天發信息讓幼兒仔細觀察、搜集相關的圖片，了解動物的本領
【活動過程】
（一）創設「快樂的小屋」的情境，激發幼兒學習兒歌的興趣。
——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動物想裝飾小花屋，請你想一想都有哪些小動物，他們給小花屋幹了些什麼？請你和你的好朋友互相說一說！
——誰願意來說一說哪個小動物給小花屋幹了些什麼？
（關注幼兒是否用用句型「誰給小花屋幹了些什麼」說出來）
——他猜的是誰給小花屋幹些什麼？請小朋友們一起來說一說！
——還有誰願意來說一說哪個小動物給小花屋幹了些什麼？
——大家一起告訴我他說的是什麼？
（二）通過欣賞活動，掌握兒歌內容和句式
1、觀看PPT課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內容
——到底有哪些小動物給小花屋干什麼了？讓我們一起來聽一聽吧！（播放完整PPT）
——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，誰願意來說一說都有哪些小動物給小花屋幹了些什麼？
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（螢火蟲給小花屋幹了些什麼？）
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說，這真是一間快樂的小屋
2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式
——咦，到底你們說的和兒歌裡面一樣嗎？讓我們一起來聽一聽吧（播放分段帶聲音課件）
——誰願意來說一說你聽到了什麼？
——小朋友一起告訴我誰給小花屋幹了些什麼？
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（誰給小花屋幹了些什麼？）
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰給小花屋幹了些什麼？）
小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰在哪裡種上了花草？）
紡織娘來小花屋彈琴，（誰來小花屋彈琴？）
蛐蛐到小花屋唱歌。（誰到小花屋唱歌？）
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰怎麼樣跳起了圓圈舞？）
——大家都說，這真是一間快樂的小屋（大家是怎麼說的？）
3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內容。
——小朋友真棒，那現在我們一起來看著圖片，完整的大聲的說一遍吧！（完整播放PPT）
——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽的、溫柔的聲音說一遍兒歌呢？
三、在討論活動中，體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。
——誰願意來說一說為什麼說這真是一間快樂的小屋？（動物們發揮特長，共同建造的）
四、通過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，並能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。
1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。
——除了兒歌里的這些小動物來裝飾快樂的小屋，請你想一想小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋後，還有誰會給小花屋幹了些什麼呢？
——你們能不能把他們給小花屋乾的事情也編到兒歌里去呢？請你們先想一想，然後和好朋友互相說一說吧！
——誰願意把你編的兒歌說給大家聽一聽？
——好，大家一起來說一說吧。
——還有誰願意把你編的兒歌說給大家聽一聽？
2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。
——請你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個完整的兒歌表演給大家看吧。
五、延伸活動。
——小朋友們說了這么多給小花屋乾的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內容把它們畫出來呢？呆會請小朋友一起來試一試吧！（幼兒教育）
④ 中班幼兒體育教案《小蝸牛搬家》
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案回,新教師要寫詳案.一般說來,教案包括以答下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.