❶ 愛護胃寶寶活動反思怎麼寫
活動設計背景 現在的孩子每天都在吃大量的零食 ，沒有節制，這會影響孩子的身體健康，所以設計了本節課教育孩子飲食要均衡，養成良好的飲食習慣。 活動目標 認知目標：讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內消化和吸收過程 情感目標：培養幼兒良好的飲食和衛生習慣 能力目標：學會簡單的保護胃的方法 教學重點、難點 重點：日常生活中怎樣保護胃保護胃 難點：消化器官的功能和食物在人體內消化和吸收過程 活動准備 人體消化器官人體模型、桔子若干、幻燈片、故事錄音：胃的自述 活動過程 開始環節：寶貝們喜歡吃水果嗎？（出示桔子）看老師給你們帶來了什麼水果，想不想嘗一嘗呢？（分發桔子幼兒品嘗） 基本環節： 1、寶貝，你們吃到嘴裡的桔子到哪裡去了？誰能告訴老師？（找舉手的幼兒提問） 寶貝們說的太棒了，那究竟我們吃到嘴裡的桔子到了哪裡呢？你們想不想知道呢？ 2、出示消化器官人體模型演示「食物的旅行」過程。 教師邊演示邊講解各器官的名稱及消化功能 3、幼兒自己動手演示並說出食物都經過了哪些消化器官？ 4、觀察人體模型 提問：胃長得什麼樣（紅紅的、軟軟的） 胃有什麼作用（消化食物） 師小結：胃是人體主要消化器官，它具有消化、吸收食物的作用。 5、在日常生活中你的胃有沒有生過病呢？（幼兒回答） 6、聽故事：胃的自述（出示幻燈片）提問：胃為什麼生病了？ 7、那在日常生活中我們應該怎樣保護胃呢？ （1）說一說日常生活中哪些食物對我們的胃有好處？ （2）介紹牛奶的特殊用途：牛奶能中和胃酸，保護胃壁。 師小結：吃飯要細嚼慢咽，減小胃的負擔；不能吃太多的東西，食物吃得多了，胃就會覺得漲；不能一會兒吃冷、一會兒吃熱的食物;胃不能著涼，著涼後胃會疼的。 結束環節：今天我們知道了胃的好壞直接影響著我們的身體健康，所以在以後的飲食中要注意吃飯要細嚼慢咽，不要暴飲暴食，少吃刺激性的食物，養成良好的飲食習慣，讓我們的胃舒服些。 延伸環節：小記者：采訪小班的小朋友一日飲食。 活動反思：本節課幼兒通過觀察及動手操作了解了各消化器官的功能，激發了幼兒的求知慾望，也提高了對胃的保護的認知能力，同時各方面的能力都得到了提高。
❷ 品德與社會《他為什麼學得這樣好》教學反思
[教學目標]：
1、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經驗，體驗和共享學習成功的喜悅；
2、讓學生知道成功的學習與個人素質有關系，其中包括學習態度、方法、習慣等等；
3、在學習、交流、體驗、實踐的過程中，體會「他之所以學得好的真正原因」是因為多方面因素的，特別讓學生明白「主動學、會思考、善提問，做學習小主人，珍惜時間等」是學得好的主要原因。
4、通過學習、體驗，讓學生逐步養成勤學、善思、愛問等良好學習方法，養成合理安排時間、提高學習效率的良好學習習慣等。
[教學過程]：
一、 談話導入，激發興趣：
1、在上一節課上，我們以小記者的形式采訪了班級學得好的同學，請大家回憶一下，你獲得了哪些「學得好」的經驗？
2、師順勢小結：其實我們發現學得好的同學在學習時都有一個共同的特點，那就是做學習的小主人。（板書：做學習的小主人）
3、那麼，你知道怎樣才能做學習的小主人呢？（引出指定學習目標，制定學習計劃，主動學習，獨立思考）（對於回答比較好的學生通過激勵手段進行鼓勵。）若有學生提到「能善於提問」就立刻鼓勵並追加到「我會提問題」，如果沒有則由導語引入。
二、 學習體驗，提升認識：
（一）導語：同學們，那些學得好的同學，是因為在學習中能「做學習的小主人」，所以取得了讓人稱贊的學習成績，可是有兩個小朋友因為他們的同學王炎瓊的一次考試成績而爭吵了起來，我們一起來聽聽他們爭什麼呢？
（二）交流點一：「我會提問題」。
1、交流討論：
① 聽，那兒有兩位小朋友在爭什麼呢？（課件出示）
一位小朋友說：王炎瓊雖然沒考第一，但她和考第一的人學得一樣好，因為她能善於發現問題、提出問題！
另一位小朋友說：沒考第一，就是不如考第一的人學得好！
②首先你來說說你覺得哪位小朋友學得好？（可以舉班中的實際例子來進行交流，一次成績並不能衡量一個人是否學得好）
③小結：看來大家說得都很有道理，成績好是會學習的結果，能發現問題、提出問題是提高學習成績的一種方法。（板書：會提問題）
2、故事引路，體驗交流提問的方法：
① 那麼怎樣才能提出一個好問題呢？
② 來，顏老師給大家一篇你們學過的一年級課文題目——〈這兒真好〉，看到這個題目你想提出什麼問題？你是怎麼考慮的？
③在學生交流中，讓大家說出「我的看法」——（媒體顯示）如：從反面想一想；從別的角度想一想；想想原因是什麼？想想後果會是怎樣？……
（從反面想一想：這兒為什麼不說這兒真壞？；從別的角度想一想：可不可以說這兒很寬敞？或者這兒是指什麼地方呢？想想原因是什麼：這兒為什麼好？想想後果會是怎樣：這兒好在什麼地方或好到什麼程度？）
（三）交流點二：「虛心請教」。
① 大家那麼會提問題，為了獎勵大家，顏老師准備了一個小笑話，想聽嗎？
② 創設情景，（課件出示情景故事《桃子喝醉了》）。
③ 師生互動：
師：瞧這位同學，在學習時非常認真、投入，你看他「很會提問題」，他提了一個什麼問題呢？他這樣回答你同意嗎？
師：如果你是這位小朋友，你會怎麼辦？
師小結：會提問題，提出問題後獨立思考，的確是個好習慣，但是當我們確實想不出來時就應該學會求助，虛心請教別人（板書：虛心請教），這樣才會提高學習的效率，節省我們一些不必要的思考時間。（我們知道時間老人的腳步是永不停止的，要學得好還必須跟上時間老人的腳步，那麼它的腳步有多快呢？我們一起來親身體驗一下。）
（四）交流點三：「珍惜時間」。
①實踐體驗：體驗1分鍾有多長。請學生在一分鍾內進行折紙、跳繩、拍乒乓球和踢毽。（全班分四組分別活動，像跳繩、拍乒乓球和踢毽的同學感受一分鍾內能做的事情較多，而折紙的同學可能感到這一分鍾比較短，可能都無法折成一隻青蛙，從而感到時間的寶貴。）請四個小組分別來說說，通過剛才的活動，你有什麼感受？（適當出示時間名言）
②時間是那麼的寶貴，我們應該通過抓緊時間來提高學習效率，在這方面你又是怎樣做的呢？
三、 共同總結，名言激勵：
（過渡語：看來大家的時間觀念都很強，會合理利用時間來安排自己的學習。顏老師突然有一個問題想問大家，我們利用近兩節課的時間學習了哪篇課文？「他」指的是誰呀？大家一起來推選看看我們班有哪些你認為學得最好的同學？你們來說說你們為什麼會學得那麼好？（選一名學生代表進行答記者問。）老師注意煽風點火的作用：當沒有任何問題時，老師可以引導，大家肯定有許多問題想要問，比如說你的作業是怎麼完成的那麼好？你的課外知識怎麼那麼的豐富？……）
2、顏老師也將和大家一起分享學得好的經驗，我將我最喜歡的兩句有關學習的名言送給你們，它們代表著老師對大家的期望與鼓勵，希望這兩句名言能激勵大家學得好，學得棒！（名言出示）
❸ 小學生作文教學反思
[小學生作文教學反思]作文教學歷來是小學語文教學中的難點，小學生作文教學反思。我在教學實踐中發現：作文教學的難點其實在於學生無素材寫。無素材可寫的原因之一，就在於教師在教學中沒有把作文教學植根於生活的土壤之中。在兩千年前我國古代教育家、思想家孔子就說過：不觀於高崖，何以知顛墜之患；不臨於深淵，何以知沒溺之患；不觀於海上，何以知風波之患。孔子的話形象生動地闡明了知識與生活實踐之間的關系。由此可見，知識從生命開始，與生活同行。生活是作文創作的源頭活水。作文與生活是血肉相連的。我們語文教師要引導學生利用課堂上的知到生活中去廣泛地應用，在用中學，在學中用，以此提高學生習作的興趣，提高作文教學的效率，提高學生的作文素養。 一、作文教學要源於生活 源於生活是新課程的一大特點。貼近生活，讓語文教學生活化，是重塑語文教學人文精神的重要途徑。作文教學是語文課程中最具生命個性的教學層面，是具有個性的學習主體運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學生放飛情感，表明態度，實踐人生價值的體現。新課標要求寫作教學要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。基於這一理念，我認為，作文教學要培養學生熱愛生活、敢於表達的能力，要解除羈絆於學生作文情感的條條框框，為學生提供體驗生活的機會。學生讓學生在開放中放膽作文，弘揚人性，放飛情感，寫真實的生活，述生動的情感。 二、讓生活成為習作的源頭活水 生活，永遠是作文創作的源頭活水。在日常生活中聽、說、讀的活動總陪伴我們左右。我認為引導學生多讀、多聽、多想、多說、多記是提高作文能力的重要途徑。作文教學生活化，就是強調學生在教師的引導下，關注生活，擴大信息接受量，讓源頭活水滋潤學生的心田。讓學生在日常生活中，情不自禁地學習作文、應用作文。生活處處皆作文，報刊雜志要看，廣播電視要聽，中外名著要讀，名勝古跡要賞，山川河流要游。從打電話到接待客人，從寫留言條到寫申請書，從看電視廣告到看電器說明書，無一不是聽說讀寫能力的運用。教師要引導學生在生活中多讀、多聽、多說、勤寫生活隨筆，努力把習作自然而然地由課堂擴展到生活天地。生活有多廣闊，習作就有多廣闊。 家庭生活是日常生活重要的部分，家庭是小社會，在這其中學生品嘗了成長過程中的苦樂酸甜，也體味到了親情的可貴。然而，許多學生認為每天都和父母接觸，實在沒有什麼讓人激動的事情。在這時，教師要採取多種形式，引導學生去細心觀察、用心感受家庭中讓學生動情的東西。如讓學生回家參加家務勞動，學習勞動技能，和父母一起體會勞動的甘苦；父母節日或生日的時候，給父母送上自己親自做的禮物等等。體驗親情，積累寫作素材。還可以讓學生和父母每周談一次心，把成長的困惑告訴家長，把成長的成果和家長一起分享。學生在與父母的交流中，享受到了親情，也為學生的學習奠定了情感的基礎，同時也積累豐富的習作材料。有了豐富的習作材料，學生將必克服作文無話可說，無事可寫的難題。 三、讓語文教學生活化 作文是語文知識的實際應用，語文是否學的好、學的扎實，是作文成敗的前提。語文教學生活化就是把語文教學植根於生活的土壤中，在生活中學習語文、應用語文，學好語文。四五年級的學生，課外閱讀能力提高了，並學會了做讀書筆記。在每節課的組織教學時間里，我指名一、二位學生將課外書中抄錄的好段落、好句子念或背給大家聽。。一方面，更多的學生主動去閱讀課外書，另一方面，寫作水平有了較大提高。目的在於拓寬學生的視野，做生活的有心人，並為寫作提供素材。漸漸的，學生在生活中養成了會聽、會想、會說的習慣。充分利用班級舉行的各種活動學習語文，作文指導《小學生作文教學反思》。如班委選舉，上台作競選演說；運動賽場，小記者在行動；新年到了，讓學生寫《我設計的聯歡會》……班級的這些活動語文化，真可謂一舉多得：學生既是在實踐語文，又是在搞班級建設；教師既是在進行語文用法訓練，又是在進行班級教育。每月學生獨自出一份手抄報。由於學生平時能留心班級生活中的閃光點，一篇篇感情真摯，內容鮮活的文章，由此誕生了。對學生而言，這些手抄報是他們小學時代的成長紀念冊；對老師來說，則是班級生活與語文素養和諧統一的結晶。生活處處皆語文，語文無處不生活。讓生活成為語文學習的動力和參照吧，同時讓學生通過對語文的學習去關注生活，獲得各色人生經驗，品味各色別樣人生，書寫心中的篇章。--------------------一、網路作文教學的優勢網路環境以其教學信息呈現的多媒體化，教學信息組織的超文本方式，教學信息儲存的大容量，教學過程具有的交互性、可控性、協作性和開放性，以及學習資源獨特的共享功能等優勢，使小學生可以在教師的組織、指導、激勵下，根據自己的興趣和需求藉助網路選擇自己喜歡的素材進行在線觀察、想像、構思和表達。尤其是作文的評改可以通過網路進行，使每個學生的作品都有機會得到來自教師、學生的多元信息反饋。二、網路作文教學的嘗試小學網路作文教學是基於網路技術環境下的作文教學。它教學的核心是學生利用網路自主獲取信息、自主作文、自主評改，最終實現自主發展的目標。在嘗試過程中，我主要歸納出以下幾個環節：（一）激趣導入、明確目標。作文課伊始，我一般利用一段精彩的導語或播放一段錄像資料，誘發學生習作興趣，揭示習作內容。然後，學生通過點擊網頁上的習作目標，明確這次習作的目的和要求。（二）網上瀏覽、獲取信息。學生在明確了學習任務和目標之後，點擊網頁上的素材倉庫，根據自己的興趣和愛好自主選擇文字、聲音、圖片、視頻、動畫等信息進行瀏覽，從而獲得所需的信息。比如，學生在觀察可愛的小動物——小白兔時，點擊圖片和文字資料，可了解到小白兔的生活習性和它的作用等；點擊視頻資料，可親眼目睹小白兔的耳朵、眼睛、嘴巴、身子以及它吃食、奔跑、睡覺的情況。學生若沒有看清楚的內容，還可以通過放大、重現等方式再次觀察。當學生觀察後仍覺得動筆困難時，又可點擊綠色導航中的指點迷津和閱讀相關優秀範文，如《小松鼠》、《我家可愛的小貓》等，來仿照寫作。在寫作過程中，還可以查閱綠色導航中的好詞佳句供學習、選用。這樣，不同的學生通過網路可獲取到自己所需要的信息。（三）自主構思、自由表達。學生通過網路獲取到了自己所需要的信息之後來構思自己的習作。然後，根據自己的構思，結合網路提供的信息，充分想像，鄰近同學或小組夥伴口頭交流。最後，通過人機會話和電腦寫作，使自己的口頭表達和書面表達能力得到充分、自由的發展。如果在個體寫作過程中，遇到什麼困難需要與同學、教師討論，來相互幫助完成學習任務，排除學習障礙，學習者可先向系統提出申請，系統根據學習者的學習內容、學習狀況列出所有在線符合要求的其他學習者和教師的相關信息，學習者從中挑選學習夥伴，相互交流、討論。教師在整個過程中的角色定位是學生習作活動的宏觀管理者和學生學有困難的導航者。（四）網上評改、交流反饋。通過網路組織對學生習作進行公開的、即時的評價，肯定成績，指出不足，提出修改建議，來提高學生對每次習作訓練要求的認識，並引導學生吸取別人的長處，對自己的習作做進一步的修改，從而達到提高學生寫作能力的目的。評改的方式一般包括：一是教師在網上選擇有代表性的習作示範評改後，與學生共同交流；二是選擇幾篇有代表性的習作，通過廣播或投影放大，師生共同評改、交流；三是學生自主選擇習作，通過留言板功能進行評改，達到相互交流、共同提高的目的。最後學生把修改過完成了的習作保存到自己的習作園地里，或通過發電子郵件將優秀習作投到小學生作文報刊雜志上。三、網路作文教學的反思多媒體條件下為我們作文教學開辟了嶄新的天地，帶來了作文教學模式的變革。但在教學探索的過程中，我覺得還有很多問題需要進一步去研究思考。（一）教學進程和效果如何監控。網路是一個浩瀚無邊的信息海洋，學生一旦進入多媒體條件下，課堂教學往往難以控制。而課堂教學是不允許漫無邊際。所以，必須採取一定的技術手段實施監控，如屏蔽互聯網，只允許學生在學校作文專題網上活動。當然，最重要的是對學生寫作目標完成的情況進行監控。學生上網前，教師要給學生交待清楚目標任務和要求，以及完成任務的時間限制，任務完成了的同學可以瀏覽其它相關網站的信息。（二）師生信息素養的如何提高。在網路作文教學過程中，建設作文專題學習網站，需要教師搜集、處理、整合來自各方面的信息資源，並要和信息技術教師一道設計、製作專題網站；學生在線選材、在線構思、在線表達和在線評改時，都需要教師的指導；學生瀏覽網頁，用計算機錄入，要通過網路交流意見等，都必須較熟練地掌握計算機和網路操作的技術。因此，師生都有待進一步提高信息技術素養。（三）班級人數如何控制。多媒體條件下下作文教學只適合小班化教學，超級大班必定會影響學習效果。因為學生在線選材、在線構思、在線表達和在線評改都需要教師的個別指導。像我們班人太多，自己也深感力不從心，加上眾多的人從同一專題學習網站上瀏覽信息，也會影響速度。（四）學生的網路道德如何教育。網路空間是一個十分自由的交流空間，任何人都可以發送信息，也有極少數同學有意向網上發布擾亂性的惡意信息，甚至還有同學上了互聯網瀏覽一些不健康的信息，這都需要教師給學生講清道理，引導學生充分利用信息技術來促進自己的發展，通過誘導、說服教育，來提高學生網路道德素養。〔小學生作文教學反思〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
❹ 中班教案《太陽公公對我笑》評價與反思
9、太陽公公對我笑
一、教學目標
1、幫助兒童認識早上起床後一些簡單的生活自理行為和衛生習慣。
2、引導他們養成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。 3、了解一些生活常識，養成良好的衛生習慣及生活規律，學會「自己的事情自己做」。
二、教學重、難點：
熱愛勞動，具有初步的生活自理能力。
三、教學准備
兒歌、《大家來做廣播操》、禮服襯衣（9件）、書包（6個）、鞋帶（9個）
四、教學流程 （一）兒歌導入。
師：同學們,今天好朋友大嘴鳥給我們請來了一位新的朋友，你們看誰來了？(出示太陽公公笑的卡片、兒歌)「大公雞，有禮貌，見了太陽就問好，太陽公公眯眯笑，獎它一頂大紅帽。」太陽公公為什麼在咪咪笑呢？學習第9課《太陽公公對我笑》你就知道了。
（二）教學活動
活動一：早早起來不賴床
師：今天太陽公公要帶我們去參觀丁丁的家，他在干什麼呢？現在，我們就一塊去看看吧！（出示課文P39的圖片）
師：同學們，在陽光明媚的星期天，丁丁早早地起床了，慈祥的太陽公公看見了開心地露出了笑臉。
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2
（1）教師提問：你們星期一到星期五是幾點起床的？那星期天你是幾點起床的呢？
（2）說一說：你認為星期天可以多睡一會兒嗎？請同學們在小組里討論一下，等會兒請說的最好的小組來說一說。
同學們，星期一到星期五的時候我們會早起，星期天我們可以按時起床，也可以稍微晚一點起床，但是不能起的太晚，8點半左右吃早餐比較合適，能很好地補充身體所需的營養，這樣才會長高長壯。（貼圖：按時起床）
活動二：太陽公公不高興
1、說一說：為什麼太陽公公不高興
師：（出示插圖）今天 ，丁丁很早就起床了，本來太陽公公看見了就開心地笑了。可是你看太陽公公都皺起了眉頭，它不高興了。誰能說說是怎麼回事啊？說說你看到了什麼？
2、你喜歡這樣的房間嗎?這么亂的房間肯定讓人不舒服，所以太陽公公都生氣了。那你們的房間也是這樣的嗎？同學們平時會不會自己收拾自己的物品呢？每天你們都是自己穿衣服、自己整理書包、自己系鞋帶的嗎？（貼圖：整理房間）
活動三：小組比賽穿衣服、系鞋帶、整理書包
師：同學們，我們要學會自己穿衣服、自己整理書包、自己系鞋帶，自己的事情自己做。接下來我們來進行一個穿衣服、系鞋帶、整理書包的比賽，同學們想不想參加？要想又快又好的贏得比賽，那要怎麼做呢？（方法指導：可以用「先„„然後„„再„„」來說。）
（比賽一）師：桌子上有9件禮服襯衣，老師請三個組各派
3 同學比賽穿禮服襯衣，請你們用最快的速度穿好襯衣，最快的小組為獲勝組。老師為你們組貼一個太陽公公的笑臉。比賽開始！
（比賽二）師：接下來，我們要比一比系鞋帶，老師請三個組各派三個同學比賽系鞋帶，請你們用最快的速度系好鞋帶，最快的小組為獲勝組。老師為你們組貼一個太陽公公的笑臉。比賽開始！
（比賽三）師：接下來，我們要比一比整理書包，老師請三個組各派3個同學比賽整理書包，請你們用最快的速度整理書包，最快的小組為獲勝組。老師為你們組貼一個太陽公公的笑臉。比賽開始！
師：看到同學們這么熱愛勞動，學會了自己的事情自己做，看，太陽公公又咪咪笑了。（貼圖：生活自理）
（3）同學們這么能幹，太陽公公又高興的笑了，正在誇獎你們
呢，現在同學們衣服穿好了，鞋帶系好了，書包也整理好了，課間操的時間也到了，讓我們一起來做做操吧！（放音樂：大家來做廣播操）
活動四：小組合作學習
（出示問題：）同學們，丁丁星期天的時候遇到了一些問題，你們願意幫助他嗎？你能告訴他該怎麼辦呢？看看他遇到了哪些問題。
1、星期天，丁丁睡到11點鍾才起床。你認為這樣做對不對呢？（采訪）
2、丁丁早餐喜歡吃漢堡包、薯條、汽水，這樣對嗎？你知道早餐要吃什麼才更健康嗎？（說一說）
3、明天要上音樂課，丁丁說：「我是小孩子，我不會整理書包，媽媽你幫我拿好口風琴吧。」這樣對嗎？該怎麼做呢？（演一演）
4 請1、2、3小組的同學討論第一個問題，請4、5、6小組的同學討論第二個問題，請7、8、9小組的小朋友討論第三個問題。現在請同學們在小組裡面說一說，等會兒請說的最好的小組上台來匯報你們小組是怎麼做的。
（小組匯報一：同學們你們好，我是《第一現場》的小記者,我有個問題想采訪你們。你們星期天是幾點起床的呢？（小組回答）你們覺得XX起床的時間可以嗎？（小組回答：XXX起的太早了、XXX起的太晚了）
小記者總結：經過我的采訪發現，大部分的同學們都養成了好的生活習慣，能夠按時起床。但是也有同學起的太早和太晚了。如果起的太早，那我們就會睡的不夠，就會沒有精神；如果起的太晚，那就會對身體不好，習慣也不好。所以星期天的時候，同學們既要保證睡眠，又不能睡懶覺，最好在8點半之前要起床。）
（小組匯報二：丁丁這樣吃是不對的，我們早餐要吃有營養的東西，比如可以吃麵包、雞蛋、喝牛奶）
（小組匯報三：
學生：媽媽，我要上音樂課，要帶口風琴，你幫我拿吧。 媽媽：你已經是一年級的小學生，已經長大了，你自己去拿吧，自己的事情要自己做。
學生：對，我已經長大了，我自己拿吧。）
五、課堂小結
同學們，我們要從小養成良好的行為習慣和健康的生活方式，熱愛勞動，堅持做到自己能做的事情自己做。大家回家以後，要跟爸爸、媽媽學習做家務勞動，做爸爸、媽媽的小幫手。
❺ 反思 500
我覺得這是老師做的不對，學習就在於一個興趣，有興趣去學就能最大程度地內發揮你的才能，容從而做得更好。一個老師如果無視學生對某方面的才華與興趣，就是抹殺了學生對「學習」的積極性。
我覺得你可以誠懇地給老師寫一封信，而不是反省。信中你可以寫，先為自己擅自離開小記者社，沒有服從班長安排這件事作個道歉。但是，自己對於文學真的有很大的興趣，很渴望從中得到更多的知識，況且文學社的課程講得很好，對你的吸引力非常大。懇求老師同意，把你再調迴文學社去。
對自己的行為要先坦然承認，讓老師看到你的誠實。然後再表明自己的想法，讓老師知道你對文學感興趣；最後再懇求老師把你調迴文學社，讓老師看到你的誠懇。我相信老師一定會明白的，也一定會為自己的學生著想的。祝你成功！
❻ 教案 中班大象波波的反思
愉快的假期 （美術）
一句神奇的話（社會）
會動的房子（語言）
鐵馬（科學）
切西瓜（健康）
大象啵啵（語言）
小記者（美術）
《世上只有媽媽好》（音樂）
環保小衛士（科學）
《羅馬尼亞女人的罩衫》（美術）
搬家嘍（科學）
《羅馬尼亞女人的罩衫》（美術）
白雪公主（經典故事）
活動名稱：愉快的假期 （美術）
活動目標： 1.能大膽表述，感受交流分享的樂趣。
2.用繪畫的形式來記錄假期的快樂生活。
活動准備：油畫棒 水彩筆 紙
活動過程：
1. 請幼兒圍在教師的周圍幼兒自由說一說自己假期最有意思的事，讓有充分回憶起自己的經歷。
提問設計:假期里你最難忘的事情是什麼？
2. 幼兒作畫教師輔導：
要求：把你最難忘的這件事用繪畫的形式記錄下來。畫面中有你和誰在一起，在做什麼？
輔導要點：1、鼓勵不敢下筆的幼兒大膽的表現，想畫什麼就畫什麼。
2、幫助畫面較簡單的幼兒，如何豐富畫面。
3、利用同伴學習，展示優秀的作品。
3. 交流作品。請幼兒相互講講自己的畫。
反思與調整：
進這次繪畫活動一部分幼兒對禮花最難忘，每個人都創造出不同的禮花。大部分幼兒畫面比較散亂，可能是很長時間不畫的緣故。所以以後還要加強繪畫方面的練習。
活動名稱：一句神奇的話（社會）
活動目標：1.初步判斷某些行為的對與錯，做錯了事能承認，並願意改正。
2.能大膽說出自己的想法。
活動准備：
活動過程：
1.看書上的圖片提問引起幼兒的興趣：
1、 圖上有誰？他們在做什麼？
2、 你認為他們怎麼了？
2.排圖講述：
1、請幼兒說出每幅圖的意思，可以幼兒之間相互說說。
2、為書上的幾幅圖進行排序。（可以分組進行）請每組幼兒派一名代表說出自己的意見。
3、選出最好的排序方式，並小結這句神奇的話到底是什麼？
4、它有什麼神奇的地方？
5、我們在什麼時候能能用上它？
6、你知道的神奇話還有什麼？為什麼說它神奇？
3.情景表演：每組幼兒根據排序的內容分角色進行表演。
反思與調整：
活動名稱：會動的房子（語言）
活動目標：
1.在教師的引導下能感受文學作品中的幽默、友愛、寬容。
2.能在教師的引導下大膽、較清楚地表述自己的經驗和感受，並能積極回答問題。
活動准備：
活動過程：
1.教師和幼兒共同回憶學習過的顛倒歌，體會文學作品的幽默。
1、 教師說顛倒歌《稀奇稀奇真稀奇》，和幼兒共同說說這種文學體裁是顛倒歌，特點是幽默。
2、 教師和幼兒共同說說以前學習過的顛倒歌。除了有趣的詩歌，還有有趣的故事，激發幼兒聽故事的慾望和興趣。
2.教師和幼兒共同感受有趣、幽默的故事《會動的房子》。
1、教師運用頭飾等道具講述故事《會動的房子》，引導幼兒注意體會故事中幽默、有趣的情節。
2、教師提問相關情節，鼓勵幼兒大膽說說自己認為有趣的地方是什麼？想一想小烏龜為什麼一路上都沒有告訴小松鼠的房子蓋在自己的背上？
3、播放故事，提醒幼兒注意傾聽，體會故事情節中反映出的朋友之間的寬容和友愛。和幼兒一起討論：如果你是小烏龜，你會怎麼做？鼓勵幼兒大膽說出自己的感受和想法。
3.鼓勵幼兒續編故事。
鼓勵幼兒以「會動的房子又來到哪兒」為題，充分發揮自己的想像力續編故事。
附錄： 《稀奇稀奇真稀奇》——（《多元智能-活動開放課程》-教師指導用書語言）
作者：張繼樓
稀奇稀奇真稀奇，
麻雀踩死老母雞，
螞蟻身長三尺六，
八十歲的爺爺躺在搖籃里。
反思與調整：
活動名稱：鐵馬（科學）
活動目標：1. 通過觀察圖片，理解故事情節的趣味性。
2.理解並會運用「站」、「降落」、「浮」、「沉」等動詞。
活動准備： 《鐵馬》大書
活動過程：
1.猜圖：提問：第1-4頁鐵馬在做什麼？科學家心裡想什麼？猜猜鐵馬還有什麼本領？
第5頁：鐵么怎麼了？科學家是什麼表情？你還注意到什麼事了？接下來會發生什麼？
第6頁：鐵馬現在在哪裡？你覺得接下來會怎麼樣？
第7頁：鐵馬怎麼了？它會沉下去嗎？如果你是科學家你會怎沒辦？
2.揭示大書文字，與幼兒一起討論並理解書中運用的動詞。
3.教師小結。
反思與調整：
活動名稱：切西瓜（健康）
活動目標： 1. 喜歡參加體育活動，體驗運動的快樂。
2. 能較靈活地進行曲線跑，協調地控制身體的重心。
活動准備：安全、平整的場地、進行曲音樂
活動過程：
1.准備活動：聽音樂引導幼兒精神地隊列走，充分活動下肢，避免受傷。
2.學習玩游戲「切西瓜」
（1） 介紹游戲：幼兒手拉手圍成圓圈站立，指定一名幼兒為切瓜人，切瓜人走進圓圈內，邊沿圈走，邊用手模仿切瓜動作，幼兒齊說：「切、切、切西瓜，不切一個就切倆，切好西瓜送大家」， 每一拍切一下，當說到：「家」時，被切的兩人，要迅速放開手，各自沿圈向相反方向跑一周，並回到原位。先跑到的幼兒與切瓜人交換角色，游戲重新開始。
（2） 提醒幼兒必須向反方向跑，並跑回原位；途中要躲閃迎面跑來的人。
反思與調整：
活動名稱：大象啵啵（語言）
活動目標：能逐頁進行閱讀，對故事畫面進行細致的觀察和理解，學習排圖講述。
活動准備：一把大扇子 圖片四幅
活動過程：
一、觀察四幅圖片的人物和場景。
1．教師分別出示四幅圖片，順序可以不按照故事情節的發展。教師指導幼兒仔細觀察畫面，包括人物、場景、情節等。
2．同時呈現四幅圖。引導幼兒通過剛才的觀察將圖片按照故事情節的發展排出正確的順序。教師要注意鼓勵幼兒大膽說出自己的推測和想法。
二、討論故事《大象波波》
1．教師和幼兒共同按照正確的順序進行排圖講述，體會文學作品中的幽默。
2．討論故事中的人物和情節。為什麼波波越扇煙越大？幫忙不成反添亂叫幫倒忙，出現了這種情況，應該怎麼辦？
三、故事還可以怎麼講？
1．教師鼓勵幼兒調整四幅圖的順序大膽想像「故事還可以怎麼講」。教師要對幼兒的創意進行鼓勵。
建議：鼓勵幼兒按照自己的想像進行故事講述，續編活動，或者把自己的故事畫出來，與同伴進行交流分享。
反思與調整：
活動名稱：小記者（美術）
活動目標：1.能感受不同女性（媽媽、阿姨、奶奶）的美。
2. 能大膽表述，感受交流、分享的樂趣。
活動准備：各種女性的照片
活動過程：
1.欣賞圖片
1、教師出示女性的照片，提問：這些阿姨漂亮嗎？你們知道她們是做什麼工作的嗎？
2、教師講述照片中女性的衣著、打扮以及職業，感受各種女性的美。
2.請小朋友想一想你身邊的女性，最喜歡誰？為什麼？
1、老師拿出自己媽媽的照片，讓幼兒觀察看看老師的媽媽有什麼特點?說說老師媽媽的優點。
2、幼兒說說自己的媽媽有什麼特點，比如：有沒有帶眼鏡、是不是雙眼皮、是卷發還是
直發。說說老師媽媽的優點。
3、幼兒自由討論，說一說身邊的女性形象。
3.教師小結。
反思與調整：
活動名稱《世上只有媽媽好》（音樂）
活動目標：1.學唱歌曲，嘗試按歌曲的情感富有表現力地歌唱，表達對媽媽的愛。
2.感知歌曲的前奏間奏和結束。
活動准備：歌曲、和媽媽一起的照片
活動過程：
1.和幼兒一起看和媽媽的照片，談談媽媽是怎麼愛你的。
2.學習歌曲：《世上只有媽媽好》
1、介紹歌曲名稱。
教師和一名幼兒進行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進行范唱。
3、按歌曲節奏學念歌詞。
4、幼兒學習歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什麼動作來表示呢？你們來試試。
提醒幼兒注意聽音樂演唱歌曲。
反思與調整：
活動名稱：環保小衛士（科學）
活動目標：1.認識周圍環境中的設施。
2.通過參觀知道扔垃圾會污染環境。
活動准備：幼兒知道安全知識，塑料袋六隻。（人人都有一份，可以從開始就讓幼兒參與到材料的准備上）
活動過程：
1.活動前談話：今天老師要帶你們到我們幼兒園周圍參觀，請小朋友用眼睛看、鼻子聞，把你看到的記在心裡。在參觀的過程中要注意哪些事情？
2.帶領幼兒到社區里
1、教師：社區里干凈嗎？為什麽？
2、師：「想想這些東西是哪裡來的？人們這樣做對不對？」
3、你想怎麼做？一起把地上的垃圾撿起來扔到垃圾桶里。不要
4、欣賞勞動成果，贊揚幼兒表現？
5、我們以後怎麼做？
❼ 第06課 《他為什麼學得這樣好》教學反思
[教學目標]：
1、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經驗，體驗和共享學習成功的喜悅；
2、讓學生知道成功的學習與個人素質有關系，其中包括學習態度、方法、習慣等等；
3、在學習、交流、體驗、實踐的過程中，體會「他之所以學得好的真正原因」是因為多方面因素的，特別讓學生明白「主動學、會思考、善提問，做學習小主人，珍惜時間等」是學得好的主要原因。
4、通過學習、體驗，讓學生逐步養成勤學、善思、愛問等良好學習方法，養成合理安排時間、提高學習效率的良好學習習慣等。
[教學過程]：
一、 談話導入，激發興趣：
1、在上一節課上，我們以小記者的形式采訪了班級學得好的同學，請大家回憶一下，你獲得了哪些「學得好」的經驗？
2、師順勢小結：其實我們發現學得好的同學在學習時都有一個共同的特點，那就是做學習的小主人。（板書：做學習的小主人）
3、那麼，你知道怎樣才能做學習的小主人呢？（引出指定學習目標，制定學習計劃，主動學習，獨立思考）（對於回答比較好的學生通過激勵手段進行鼓勵。）若有學生提到「能善於提問」就立刻鼓勵並追加到「我會提問題」，如果沒有則由導語引入。
二、 學習體驗，提升認識：
（一）導語：同學們，那些學得好的同學，是因為在學習中能「做學習的小主人」，所以取得了讓人稱贊的學習成績，可是有兩個小朋友因為他們的同學王炎瓊的一次考試成績而爭吵了起來，我們一起來聽聽他們爭什麼呢？
（二）交流點一：「我會提問題」。
1、交流討論：
① 聽，那兒有兩位小朋友在爭什麼呢？（課件出示）
一位小朋友說：王炎瓊雖然沒考第一，但她和考第一的人學得一樣好，因為她能善於發現問題、提出問題！
另一位小朋友說：沒考第一，就是不如考第一的人學得好！
②首先你來說說你覺得哪位小朋友學得好？（可以舉班中的實際例子來進行交流，一次成績並不能衡量一個人是否學得好）
③小結：看來大家說得都很有道理，成績好是會學習的結果，能發現問題、提出問題是提高學習成績的一種方法。（板書：會提問題）
2、故事引路，體驗交流提問的方法：
① 那麼怎樣才能提出一個好問題呢？
② 來，顏老師給大家一篇你們學過的一年級課文題目——〈這兒真好〉，看到這個題目你想提出什麼問題？你是怎麼考慮的？
③在學生交流中，讓大家說出「我的看法」——（媒體顯示）如：從反面想一想；從別的角度想一想；想想原因是什麼？想想後果會是怎樣？……
（從反面想一想：這兒為什麼不說這兒真壞？；從別的角度想一想：可不可以說這兒很寬敞？或者這兒是指什麼地方呢？想想原因是什麼：這兒為什麼好？想想後果會是怎樣：這兒好在什麼地方或好到什麼程度？）
（三）交流點二：「虛心請教」。
① 大家那麼會提問題，為了獎勵大家，顏老師准備了一個小笑話，想聽嗎？
② 創設情景，（課件出示情景故事《桃子喝醉了》）。
③ 師生互動：
師：瞧這位同學，在學習時非常認真、投入，你看他「很會提問題」，他提了一個什麼問題呢？他這樣回答你同意嗎？
師：如果你是這位小朋友，你會怎麼辦？
師小結：會提問題，提出問題後獨立思考，的確是個好習慣，但是當我們確實想不出來時就應該學會求助，虛心請教別人（板書：虛心請教），這樣才會提高學習的效率，節省我們一些不必要的思考時間。（我們知道時間老人的腳步是永不停止的，要學得好還必須跟上時間老人的腳步，那麼它的腳步有多快呢？我們一起來親身體驗一下。）
（四）交流點三：「珍惜時間」。
①實踐體驗：體驗1分鍾有多長。請學生在一分鍾內進行折紙、跳繩、拍乒乓球和踢毽。（全班分四組分別活動，像跳繩、拍乒乓球和踢毽的同學感受一分鍾內能做的事情較多，而折紙的同學可能感到這一分鍾比較短，可能都無法折成一隻青蛙，從而感到時間的寶貴。）請四個小組分別來說說，通過剛才的活動，你有什麼感受？（適當出示時間名言）
②時間是那麼的寶貴，我們應該通過抓緊時間來提高學習效率，在這方面你又是怎樣做的呢？
三、 共同總結，名言激勵：
（過渡語：看來大家的時間觀念都很強，會合理利用時間來安排自己的學習。顏老師突然有一個問題想問大家，我們利用近兩節課的時間學習了哪篇課文？「他」指的是誰呀？大家一起來推選看看我們班有哪些你認為學得最好的同學？你們來說說你們為什麼會學得那麼好？（選一名學生代表進行答記者問。）老師注意煽風點火的作用：當沒有任何問題時，老師可以引導，大家肯定有許多問題想要問，比如說你的作業是怎麼完成的那麼好？你的課外知識怎麼那麼的豐富？……）
2、顏老師也將和大家一起分享學得好的經驗，我將我最喜歡的兩句有關學習的名言送給你們，它們代表著老師對大家的期望與鼓勵，希望這兩句名言能激勵大家學得好，學得棒！（名言出示）
❽ 新青島版三年級數學上冊第四單元我學會了嗎教學反思
本節課我教學的是《我學會了》的內容。目的是通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心；體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興；感受學習有苦也有樂，沒有最初的失敗就沒有後來的成功；在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，並願意嘗試新的學習。
在教學導入時我採用的是談話導入，使同學們在輕松、愉快的氛圍中開始了今天的學習。此時我把課堂還給學生，「同學們，上學後你學會了什麼？先和小組內的同學說說，再和全班同學說說好嗎？」 學生表達的慾望在小組交流中得到釋放。《我學會了》這節課以學生的展示活動為中心。在第一個同學展示自己縫制的沙包後，我指導學生走進文本，學習文中小朋友種花生的過程，體現了我做為教師在這節課中的主導作用，並指導學生仿照文中的小朋友進行「學會東西過程」的描述。接下來我進行的是才藝展示，享受快樂這一環節，課堂上學生展示的氣氛熱烈、小記者提問活躍，無不體現學生在課堂中的主體地位。這一環節基本完成了「通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。」的教學目的。我不失時機地表達了我對他們的佩服之意，和想學更多東西的意願。學生聽到老師都想再學習，他們也都紛紛表示「願意嘗試新的學習」。下課了，很多學生在離開教室前主動和我說再見，使我比上課時更加有種成就感，我感覺到我的教學是被他們接受的。我設計的這節課，任何一個環節都從教學目標出發，任何一個活動都為完成教學目標服務。整節課張弛有序，氛圍既輕松愉快，又達到了教育的目的。當然教育是一門不完美的藝術，這節課也存在著這樣或那樣的問題，在今後的教學中我會認真總結經驗和教訓完善自己的教學。
❾ 小班科學《我和大樹做朋友》教案
活動目標：
1.讓幼兒知道樹木對人體健康有著重要的作用。
2.進一步了解環境保護與健康的關系。
3.教育幼兒要愛護樹木，從小確立「愛護環境，人人有責」的觀點。
4.培養幼兒熱愛大自然、熱愛祖國美麗河山的情感，充分體驗參與社會實踐活動的喜悅心情。
活動一：環境布置
師生共同製作牆飾「美麗的大森林」，幼兒人人動手在許多棵「樹上」貼樹葉。森林裡生活著許多小動物，人們也在美麗的大自然中快樂地生活著，通過牆飾內容，讓幼兒更直觀地知道森林、樹木對動物及人體的密切關系，是人類的好朋友。
活動二：參觀活動
1.參觀幼兒園內的樹木，邊參觀邊介紹其名稱，以及他們的作用。
2.參觀街道、馬路邊的樹木，讓幼兒觀察其特徵並介紹他們的用途。「為什麼路邊的樹木長得高又大？」
3.參觀小花園內的樹木，讓幼兒知道樹木的品種繁多及其功能和過冬方法。
活動三：常識活動
通過談話、觀看VCD等形式，介紹樹木對人體的作用：①光合作用（遮擋陽光，給人們一片溫馨的綠蔭）；②葯用（可製作葯材）；③食用（有的果樹生長水果給人們吃）；5對環境的影響（凈化空氣，釋放氧氣，綠化環境等）。並幫助幼兒記住3月12日是植樹節，以及周圍常見樹木的名稱。
活動四：語言活動
1.通過講環保小故事《愛護小樹苗》，讓幼兒知道保護樹木的方法。
2.通過誦讀兒歌《綠》（附後）等，激發幼兒愛護樹木，熱愛祖國美麗河山的感情。
活動五：音樂活動
組織幼兒學唱《大樹媽媽》這首歌，並採用歌舞表演的形式進一步激發幼兒愛護樹木以及對祖國河山的熱愛之情。
活動六：游戲「答小記者問」
幼兒當小記者，回家問問爸爸、媽媽有關樹木方面的小知識，進一步加深幼兒對環保知識的印象。
1.你知道嗎？樹木對人體有哪些好處？
2.植樹節是幾月幾日？
3.我們怎樣愛護樹木？
4.你知道樹有哪些用途嗎？
5.你認識哪些常綠樹、哪些落葉樹？
6.樹是怎樣過冬的？
活動七：社會實踐活動「給樹葉找媽媽」
帶領幼兒到小花園內拾落葉，然後對照落葉看看是哪棵樹上掉下來的，就算幫樹葉找到了媽媽，鞏固幼兒對樹木特徵的認識。
活動八：延伸活動「比一比，誰能幹」
採用競賽形式，讓幼兒圍繞大樹念自己喜歡的兒歌，比一比誰念的最好聽，評出優秀獎，可頒發小禮物。
兒歌：綠
一棵樹，
一點綠，
十棵樹，
一行綠，
百棵樹，
一片綠，
我們都是小樹苗，
妝扮祖國添新綠。