『壹』 中班區域活動中教師指導策略反思:怎樣介入
圍繞本月主題《我愛我家》活動，我們晶晶班（中班）在設置區角中緊扣主題，其中娃娃家就是主題下較彰顯主題的一個區角。這是我踏入教師隊伍工作的第一個星期，在工作情緒上當然是非常積極的。所以在區域活動指導中，我一直想要進入很好的指導角色。 早上，孩子們陸續來到幼兒園，很多小朋友都在娃娃家裡玩了起來。孩子分別扮演著媽媽、爸爸、哥哥、姐姐和小寶寶，炒菜的炒菜，抱娃娃的抱娃娃，又擺桌子又擺椅子，嘴裡嘰里咕嚕，忙的不亦樂乎。之前為了顧及每個區角的活動都能指導，我來來回回跑了許多區角進行指導。輪到娃娃家了。我也想參與其中。我做個一個敲門的姿勢說：「小朋友，孔老師來做客了！」結果，我進入了他們的活動中。哥哥、姐姐、爸爸、媽媽放下手中的活都來歡迎我！這時，似乎有序的生活節奏被我打亂了…我越發不自在起來…… 反思：在區域活動開展過程中，常常會出現教師十分專注於某項活動時，教師生硬而又突兀地介入這樣的場景。教師在介入前，並不了解游戲的進程，也未取得幼兒的同意，擅自強硬介入，打斷了幼兒的自主游戲，這只能凸顯教師在活動中強制性的指導地位。而實際上，這樣的指導，教師本身的目的性也不明確，效果也可想而知，教師成為區域活動中不受歡迎的人。如果是這樣的話，教師應盡量不打擾幼兒的活動，在娃娃家外圍做觀察，等幼兒有需要時再介入也不遲。 我後來調正過很多次方案。一次，我直接以客人身份繼續留在娃娃家，在大家都來歡迎我，而擾亂之前生活秩序的情況下，我適時提出了幾個問題：「誒，爸爸剛才在做什麼？——做飯？；好的！呆會你請客人吃你做的好菜！你現在趕快去做吧！……」之類的引導性語言讓幼兒注意自己之前所從事的活動並繼續把他完成好。 又一次，我選擇在區角評獎過程中去完成這項工作！區角評價娃娃區的時候，我拋出這樣的問題：「娃娃家來客人的時候，我們應該怎麼歡迎他！」孩子們的回答和顯示很接近，有的說媽媽倒茶，爸爸和客人聊天，再抱來小孩子一起玩，阿姨燒飯……等等，每個人的分工都很明確。聽到這樣的回答，教師再把這些語言在規范化，孩子們在以後的娃娃家裡會更注意。 不過大部分時間，還是教師作為一個觀察者來旁觀這整個過程會比較好。根據幼兒是否真正需要教師的指導來判斷。但是在發生問題時(如：搶奪，爭吵)情形時，教師可不能只做觀察者，而應該強制性的介入來解決問題了。責編:海月
『貳』 幼兒園區域活動壘金字塔反思
6月24日—6月26日，有幸到大連的四所幼兒園進行區域活動觀摩。作為一名幼兒園老師，我需要的正是這種參加觀摩學習的機會，能夠讓我擴大自己的眼界，學習別人的精華，反思自己的不足。 在這次的活動中，讓我感受最深的是大連市實驗幼兒園在區角活動中的展示,他們所涉及的領域是如此廣泛，准備的材料是如此豐富有：生活區如：娃娃家，理發店，超市等，探索區：科學角，建構區：我是小小工程師，美工區：自製小書、繪畫等，語言區：舞台劇 ，數學角、閱讀角、益智區。開展了如此多的活動卻一點也不顯得繁瑣，而是井然有序，環環相扣，與主題相互呼應，使主題活動得到了進一步的延伸及拓展。而且注意把握好教師在活動中的角色定位和評價重點，從而使去叫活動這一幼兒喜歡的個性化學習形式與幼兒園主題教學實現了有機的結合。有效地促進了幼兒知識水平和能力的提高。例如：我參觀的中班區角活動，他們本周的活動主題是《傘的世界》，圍繞這個主題他們在美工區開展了：幼兒自製小書《我有小傘》，裡面是圖畫形式記錄了幼兒認識的各種各樣的傘，這不僅讓幼兒學習了本次主題的知識內容，也是對前面主題活動的一個鞏固，因為在主題《我喜歡》中我們就有一節《自製小書》的活動課。同時在語言區，教師大膽的採用了童話劇這一新穎的表現形式，激發了幼兒對語言的理解能力與肢體表達能力，同時也是對幼兒情感上的一個培養，使活動中的幼兒得到了身體與心靈上的碰觸。這一活動形式，讓我有了更深的認識與理解，它讓我認識到了孩子的能力是無限大的，重點是老師能否挖掘？平時，在我們班裡，因為孩子調皮，也不敢讓孩子去表演，因為我擔心他們做不好，或者說還沒這個能力而出意外。可是通過這次的觀摩學習，我發現自己的想法太閉塞了，我應該放開了，給孩子一個舞台去展示，給他們空間的同時，也是擴大了自己的空間。就如人們常說的一句話：不去試一試，怎麼會知道會不會有收獲！他們的科學角，也給了我很多啟發：很直觀，易操作，而且設置在陽台，環境僻靜，既不會受裡面活動的干擾，又能專心的通過自己的探索發現來解決自己的疑惑。從小培養了幼兒自主發現，自主探索的科學精神！這比我們單純的去告訴他們結果更有幫助，因為只有他們去做了，去思考了，才會有更深的理解。我想，從這一點我就能體會到大連實驗幼兒園老師的良苦用心。 當然，值得我學習的地方還有很多很多，例如：他們的讀書吧，布置的是如此溫馨，他們的理發店，布置的如此細致。從整個區角活動中，我深深感受到了他們幼兒園所滲透出來的言語氣息，及那股濃濃的語言氣氛，與他們幼兒園提出的開展語言特色結合的完美無暇。通過這次的觀摩學習，不僅觸動了我的眼睛，更觸動了我的心靈！
『叄』 中班區域活動反思我是小飛人
敬的老師：
我今天犯了一個原則性的錯誤，考試時竟然將紙條傳給別人，這是多麼嚴重的錯誤埃經過老師的《教育《教育》我已深刻的反省，老師的教導言尤在耳嚴肅的表情尤在眼前，我已深刻的認識到此事的重要性！所以我懷著愧疚和悔恨的心給老師寫下這份檢討書以向您表示我對我所做行為的深刻認識與我改正錯誤的決心！
這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我認為造成這個重大錯誤的主要原因在於我的思想覺悟不夠高，對重要事項的認識嚴重不足。回家後我一直在想：我怎麼會做出這樣的傻事呢，我怎麼會喪失誠信這一重要的原則呢的！這個考試作弊的陰影一直在我的腦海里回盪使我寢食難安。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。這幾天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤的嚴重性，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師所要管的一定是為了我們學生好，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。我犯了這樣的錯誤，對於家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對於家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對於自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。
其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受九年制義務教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，互相監督，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於班級的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。我在考試的時候寫答案給別的同學，這是作弊行為，我和那個同學關系很好，他找我幫忙，當時不忍心和僥幸心理之下量成了現在的後果。雖然助人為樂是中華民族的優良傳統美德，是當代中學生理應具備的品質。現在我才深刻的意識到這不是助人為樂。我在考試的時候將答案寫在小紙條上，還傳給其他同學，這並不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，考試是用來平衡學生學習的好壞，不論是什麼原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。當然，我不能說我是為了幫助別的同學取得好的成績才作弊的，這是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該把正確的答案寫在考卷上，而我卻給了別人，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實考試的目的只是檢驗我們學的如何，通過考試來看我們那裡學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完後主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，也可以使不會的同學掌握了沒有學會的知識，幫助老師給班裡營造互幫互學的氣氛。望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今後的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用。
『肆』 跪求幼兒園中班區域觀察記錄與反思
觀察對象：蔡若歆 、毛睿欣 所在活動區：娃娃家 操作材料內容或材料名稱：廚房用具、杯子等 觀察過程： 娃娃家中，「媽媽」蔡若歆和「孩子」毛睿欣在家吃早飯。 媽媽說：「寶貝，快點喝，豆漿可有營養了！」 可是 「孩子」皺著眉頭撅著小嘴...說：「豆漿有味兒，我不喝！」「媽媽」生氣了，聲音更大了：「不喝不行！不喝長不高！」 孩子也隨著大聲說：「我就是不喜歡喝嘛！」說完，她把杯子狠狠的摔在地上。 媽媽氣得不知所措。 觀察分析： 「吃早飯挑食」這一現象在幼兒的生活中比較普遍。孩子們在此次活動中，能夠很好的進入角色，根據自己的角色內容，進行充分的展示。「媽媽」態度的變化（從苦口婆心的勸說到耐心的解釋到大聲的呵斥）與現實生活家庭中媽媽的表現是一致的。而扮演「孩子」的毛睿欣不愛喝豆漿與她自身存在的飲食習慣相同。多給幼兒創造機會體驗生活，可以進一步豐富幼兒的游戲內容，對於幼兒更好的適應現實生活十分的有利。
『伍』 中班區域活動反思表演區小星星
抄材料設計：
1、採用廢舊大紙盒製作空心演出舞台，或在教室的角落利用綵帶拉花布置一個小劇場。
2、表演道具： 動物手偶、動物帽子、打擊樂器、自製話筒、地毯、門票、觀眾小椅子（與門票號碼一一對應）。
玩法提示：
觀眾買票入場，並對號入座。演員根據自己的喜好或故事內容選擇相應的道具進行合作表演。（故事、唱歌、舞蹈、猜謎語等等都可以。）演出完畢顧客鼓掌喝彩，也可以說一說演員們的精彩之處。演員和觀眾可以互動游戲，例如：請觀眾上台唱歌等。
指導要點：
1、表演手偶故事時，要引導演員們注意不要把頭露出舞台，而且手中的手偶道具要把正面朝向觀眾。
2、鼓勵演員們在演出時聲音盡量要大點，注意聲調的高低起伏。
3、教師可以演員的身份參與表演區的活動，用自己的實際表現去感染、熏陶孩子。
4、提示演員們可以表演一些自己熟悉、拿手的節目。
『陸』 中班社區教案認識不同的汽車反思
1.通過觀察，認識不同的車子功能和特點，了解一些特殊作用的汽車為人們帶回來的便利答。
2.激發孩子對不同車輛的興趣，培養積極思維的習慣。
活動准備：幼兒搜集各種汽車的圖片和玩具，課件.音樂磁帶。
活動重難點：通過圖片讓幼兒認識不同種類的汽車，並讓幼兒觀察了解和說出各種汽車的用途及特點 。
教師讓小朋友們聽聲音來辨別汽車。
我們的生活中還有一些車會發出特別的聲音請聽：（放錄音）
（警車)模仿警車的聲音----有壞人的時候警察就會開著它出來。
（救護車）模仿救護車的聲音----生病的時候需要它幫忙。
小結：我們的生活中有各種各樣的汽車，樣子也是各種各樣的，它們本領也各不一樣，這些汽車讓我們的生活更加方便。
『柒』 中班區域學會正確看書的反思
活動目標：
1、能用生活中不同的材料製造出聲音。
2、體驗自製聲音帶來版的樂趣。
活動權准備：
聲音錄音（生活中的.馬路上的.自然界的），各種材料人手一筐， 空塑料瓶一人2個，黑豆，小米，音樂《沙沙沙》
『捌』 中班《社區里的各種人》活動反思
為了讓玩家真正享受到「健康，善良，快樂，安全」的暑假，暑期活動計劃我的課的基本主題是「道德養成良好的習慣，我做合格小公民」的倡議實踐體驗活動「養成良好的道德習慣，今天我來學習，培養良好的道德習慣，今天我也;堅持道德的良好習慣，今天我能做到「的活動，符合健康，行為規范的夏天！心理健康認真到內手中「十道德好習慣」，外為良好的行為特徵。圍繞「民族精神代代」活動為主線，開展文明，健康的夏季行主題系列活動。
1）參加雛鷹假日小隊活動。假期每個學生旅館要回到他們的社區報到，完成一個快樂的暑期活動手冊的第一周後：和定時，定點，定人的活動在一個星期在夏天做自己，想記錄在「快樂的暑假記錄書「，積極參與」道德養成良好的習慣，我做合格小公民「實踐體驗活動，實踐10良好的道德習慣：別人的微笑，每天的事情為父母做，主動打招呼，感謝別人的雪中送炭，按規則辦事，說我們應該嘗試去做，用好每一分錢，用干集體的事，每天用過的東西放回原處，干凈的滿足。
2）積極參加學校組織的「學棋文化，教育民族精神」的主題。
鼓勵他們參與自主升級升段賽了學校的圍棋隊，國際象棋學習文化知識，學習內容和培養創造精神的目標為自己，通過自身的活動章，有所收獲，有所感悟。
3）參與社區活動，積極開展環境文明大行動。
當球員參加他們的社區的承諾倡議和宣傳活動。努力做到：「珍惜每一張紙，因此使用紙張的兩面;慎用清潔劑，使用無磷洗衣粉;回收電池的費用，統一交給科學的治療;節約每一滴水，讓一水多用，用好每千瓦時，要養成隨手關燈的好習慣;少用一次性用品，用手帕和自備購物袋;倡導綠色食品，文明用餐，杜絕浪費
4）積極參加讀書活動
記錄，閱讀報紙上的經驗：鼓勵成員多讀書，報紙結合讀書活動，重點閱讀「陳雲共和國的紅色掌櫃」，「抗日英雄的故事」，「漫長的道路的故事「，」東方新童謠「等不錯的。書籍，閱讀和參與，通過網路等方式，借鑒好書的精神食糧，提高文化素質，記錄閱讀報紙的經驗，專注於自身的積累。
5）輔導學生制定暑期生活計劃。
要求學生的暑期生活，合理安排，以建立一個暑期計劃，休息的安排，所以在學習方面，生活雙豐收。完成了自己的活動，感受，想法真實記錄一個假期的生活日記。
6）為他人創造幸福：堅持做一件事，把歡樂帶給他人，服務他人感到愉悅
7）開展日常的快樂，健康，文明的「陽光體育運動」
每一天。 。體育鍛煉，養成良好的，健康的生活習慣，並選擇合適的體育活動能堅持，每天堅持
8）實習安排服務工作：找到一個小的工作
的假期。進行家務勞動，積極幫助父母做力所能及的家務，養成良好的生活習慣。或者在社會上找工作，以實際行動尊重和照顧老人參與行動，創建社區文明的社區服務活動，開展手拉手，保護母親之河，環保，護綠保潔，整治在走廊里，文明宣傳活動;積極參與社區文化活動，為社會的力量來鍛煉自己的小角色在事業上，提高自身素質
9）進行手動或。電子工程：利用所學知識，將自己在夏天積累的數據，
10）記錄了當前的新聞：了解時事，每天看新聞的發展，開展新聞摘錄的習慣。
『玖』 中班區域活動鳥兒之最反思和參與情況
教學來反思：
孩子自們通過學習，根據情景中鳥兒的不同數量列出8的減法，並能較好的理解了8的交換規律，在學習中利用掛圖，讓孩子觀察、講述小鳥的不同，從而鍛煉了孩子的語言能力和細心觀察能力，並按規律掌握了8的減法，再過渡到拋雪花片，從中進一步鞏固了8的減法。幼兒數學教育中教師要創設與幼兒相適宜的環境，提供具有意義的操作材料與機會，鼓勵幼兒去發現與交流，豐富幼兒的數經驗，促進幼兒的邏輯思維的發展。
不足之處：
學習加減法對孩子來說是枯燥無味的，對個別孩子出現的個別現象，在區域中投放豐富的材料，讓孩子多練習。
通過今天的教學讓我明白培養學生學習數學興趣是極為重要的，這就要老師花更多的時間備課，寓教於樂。