教案反思的作用

『壹』 大班健康《怎麼辦》教案與反思

耳朵的作用，同時，知道遇到突發事件時的安全處理方法是重點也是難點。 活動准備 1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。 2、多媒體課件 3、標記圖若干張、展示黑...
相關：◇ [幼兒園大班健康教案]「愛 >>詳細◇ 說課也須反思 >>詳細◇ 幼兒園教案 小動物的傘 >>詳細◇ 關於「教學反思」的幾點想 >>詳細 活動設計背景 處於身體迅速發展階段的大班孩子，有強烈的競爭意識和活動慾望，隨著他們活動范圍的不斷擴張，不安全隱患也隨之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發生危險。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就會受傷；在書寫時，細細的筆尖不小心就會刺傷眼睛；在交流時，不經意地對著耳朵大聲說話就會傷及耳膜等等。《綱要》明確指出：「教師要密切結合幼兒的生活進行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力」。作為教師，除了積極為幼兒創設安全的活動環境，避免危險事件發生外，更要關注幼兒的日常行為，結合他們的生活實際，引導學習相關的自我保護方法。健康活動《怎麼辦》就是根據大班幼兒的生活實際和年齡特點所生成的活動之一。 活動目標 1、體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。 2、知道遇到突發事件時的安全處理方法。 3、會正確判斷日常行為，根據生活經驗大膽表述 教學重點、難點 重點是知道眼睛，鼻子。耳朵的作用，同時，知道遇到突發事件時的安全處理方法是重點也是難點。 活動准備 1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。 2、多媒體課件 3、標記圖若干張、展示黑板一塊 活動過程 （一）體驗耳、鼻、眼的作用。 1、游戲活動「猜猜猜」，用耳、鼻、眼進行判斷。 師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你 （1）什麼樂器在歌唱？唱著什麼歌？（鈴鐺 x x xx x ） （2）什麼氣味飄過來？（醋） （3）七巧板，拼一拼，拼出什麼圖形來？(汽車、金魚、手槍) 2、教師小結：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊！ （二）學習處理突發事件的安全方法。 事件一：蟲子飛進耳朵里 1、觀看錄像1（內容：早晨，小姑娘和小夥伴們在草地上玩，突然一隻小蟲飛進了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。） 問：哎呀，發生什麼事了？小蟲飛進了蘭蘭的耳朵里，這可怎麼辦？（相互討論） 2、了解正確的處理方法。（觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了） 問：蘭蘭找到了誰呀？會發生什麼事？ 小蟲為什麼會從耳朵里飛出來？ 教師小結：如果以後遇到小蟲飛進耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時馬上請大人來幫忙。 事件二：積木塞進鼻子里。 1、體驗鼻子塞住的感覺。 教師：我們的鼻子有時也會生病

『貳』 教案包括教學反思嗎

包括，教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學專過程、教學反思、及練習屬設計等。

教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。教學反思，是針對自己課堂教學行為的回頭觀看和追憶。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。

(2)教案反思的作用擴展閱讀

教學設計與教案的區別

一、特徵不同

1、教學設計：教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃；是實現教學目標的計劃性和決策性活動；是以系統方法為指導；是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。

2、教案：具有科學性、創新性、差異性、藝術性、可操作性、考慮變化性。

二、內容不同

1、教學設計：包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。

2、教案：包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學准備、教學過程及練習設計等。

『叄』 大班社會活動誰對誰不對教案與反思

活動設計背景
在我們生活的周圍，有一些標志性的東西在提醒著我們，孩子們已經有了則方面的經驗，對有些安全標志已經知道和了解，通過今天的活動，加深幼兒的認識了解一些常見的標志，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。培養幼兒初步的規則意識。俗話說：「沒有規矩，不成方圓」對幼兒的規則意識培養非常重要，就要從幼兒熟悉的生活做起，提醒幼兒注意安全。本文來自小精靈兒童資訊站
活動目標
1、感受集體活動的樂趣。
2、培養初步的規則意識。
3、了解一些常見的標志，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。
教學重點、難點
重點：通過討論、觀察、交流、知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。
難點：製作安全標志。
活動准備
教師准備製作幻燈片，收集相關圖片，一些常見標志的圖片（安全出口、禁止吸煙、垃圾入簍、高壓電、禁止攀爬以及前方有學校等常見標志）。學具：製作標志的紙、筆。
活動過程
1、讓幼兒說說自己在什麼地方見到過什麼標志，它表示什麼意思？
2、觀看各種標志圖片，了解標志所表達的意思。
（1）表示警示的：禁止吸煙、安全出口、注意地滑、垃圾入簍、高壓電、防止溺水等。本文來自小精靈兒童資訊站
（2）常見的交通安全標志：經綠燈、前方有學校、禁止停車、禁止攀爬等。
（3）重點討論幾個跟生活安全有關的特殊標志，如紅綠燈、高壓電、禁止靠近、防止溺水等。
（4）提問：你看到這些標志應該怎麼做？
3、請幼兒說說在班裡活動的時候遇到什麼比較危險的事，需要做個什麼標志來提醒大家。
4、幼兒做標志，張貼標志。
活動小結：
教師：在生活當中，我們總會看見這些安全標志，提醒我們要注意安全，小朋友一定要留心觀察，在幼兒園我們同樣也要注意，讓我們在幼兒園里快快樂樂的學習、做游戲。

『肆』 小班《水可以用來做什麼》教案反思

目標：

（1） 能用「水可以用來...」的句式，說出水的各種用途；

（2） 能積極參加游戲，動版腦筋說出權與他人不同的水的用途；

（3） 知道水的重要性，懂得節約用水；

准備：

有關水用途的小卡片

過程：

（一） 談話導入

1、口渴了怎麼辦？（喝水）

2、水可以喝，還能幹什麼呢？

幼：農民伯伯的莊稼要用水

幼：花兒要澆水，不然它會枯死

幼：我家的小狗哈里每天都要喝水

......

（二）出示背面卡片，交代游戲規則與玩法

1、任意翻依仗卡片，根據內容用「水可以用來。。。。。。」的句式說出水的用途。

2、注意聽別人的發言，及時應答。

3、教師小結：水在我們生活中十分重要，離開水，人們便不能生存。我們小朋友要注意節約用水，保護我們的水環境。

（三）幼兒游戲

1、個別幼兒上來翻圖，集體應答。

2、鼓勵語言流暢及表達有創意的幼兒。

（四）鼓勵幼兒說說卡片以外的水的用途，能說出不同答案。

幼1：水可以用來做冰棍

幼2：水可以用來洗衣、做飯、洗衣澡......

『伍』 教案是課前准備的,為什麼要有反思

教案是課程復准備的同時准備教案的時制候，我們也要設想課堂上可能會出現的一些情況，以及學生對本課知識，可能會有一些不理解的時候或者或者可能需要改進的地方，可以先提出時候的時候的時候的時候的時候。寫一些反思針對教學的實際情況進行修改補充。

『陸』 幼兒園小班社會教案以及反思有哪些

社會體驗《特殊功能的車》

一、教學活動內容的生成與依據:

孩子在咿呀學語的期間便對汽車產生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。於是，我就設計了這節「關於特殊功能車」的教學活動。讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、復習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑!

一、 活動目標

1. 通過活動使幼兒對於汽車的結構、種類有簡單的了解。

2. 學習一些簡單的交通安全行為。

3. 知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關系。

4. 簡單了解緊急的用途

5. 激發幼兒表述的願望，能大膽的正確的表述自己的見解。

二、 重點與難點

重點:幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車，並且了解每種車的特殊功能和用途，(如消防車是用於滅火的，郵政車，是用於運送信件的)， 認真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同(如消防車是紅紅的，有梯子，而救護車卻是白色的，等)

說明:由於幼兒生活經驗貧乏，有些車型的特點不是很明確，有的時候也很難分辯出各種車的真正用途，以致於在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種車的外形和結構有所感知!

難點:幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種車的特殊用途，並能說出在人們日常生活中遇到什麼事情，要用什麼樣的車!(如。在發生火災的時候，我們需要用到消防車 等)

說明:幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說「後半句」的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視並能主動地響應，真正地「導之以行」在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心裡所想，所感。

三、材料准備

1. 教學掛圖《各種車型的圖片》

2. 提供若干場景的圖片如:「受傷現場」和「路邊花草枯萎」。

3. 收集各種車輛的模型，及玩具

4. 各種車輛的卡片

5. 緊急的圖片及紅綠燈的圖片

6. 各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機

四、 活動設計思路

一、布展與認知

1. 看教學掛圖及車模型

認識這些特殊功能的車輛;如:灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車、等，老師在把車模型拿出來與幼兒分享，老師進行提問，讓孩子們說一說老師手中拿的是什麼車，並且說出這輛車的用途

2.猜謎語

教師和小朋友們玩「猜謎」的游戲。

教師用語言引入:「小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好?那規則就是，請你 聽清楚老師出的題目，然後 回答這是什麼車?明白了嗎?那好，現在請聽題咯。」

--下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱。請問這是什麼車?(灑水車)

--大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什麼車?(垃圾車)

--蓋樓時運重物，長長手臂真神氣。(吊車)

--失火，救人都要它來幫忙。(消防車)

--抓壞人的時候，就會開著它出來。(警車)

--可以救人的車子。(救護車、警車、消防車。)

--信件信件用啥運。 (郵政車)

--拿槍保護它，銀行門口經常停。 (運鈔車)

3.交流

讓幼兒說一說你還看見過哪種車?談一談車在人們的生活中的作用?

教師傾聽，適當的介入幼兒談話，引導幼兒說出完整的語言(如:我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具)

4.觀察比較

--出示消防車、警車、救護車圖片

讓幼兒觀察這些車的構造，有什麼地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

小結:這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。 警車上白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。

觀察這些車的車輪，有些車的車輪數也是不一樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。

提示幼兒:中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的交通安全事故時 有發生。據此 對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。

拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性。了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通 過一些生動有趣的講解，讓幼兒學習一些簡單地自我保護的方法， 逐步建立起新的安全文明的行為方式。

5.互動

老師在黑板上出示各種場景的圖片，幼兒手中哪著各種車的卡片，讓幼兒想一想，(如，有人受傷了需要什麼樣的車，發生火 災了，需要用到什麼樣的車)讓幼兒到前面來自己粘貼，這樣互動游戲可以提高自我參與學習的樂趣，並能鞏固加深幼兒對特 殊功能的車理解

五、活動流程

通過圖片，認知車的外形及名稱--通過謎語，了解特殊車的功能--通過交流，使幼兒可以用完整簡單的語言說出車的特殊 功能--通過觀察比較感知各種車的外型不同--通過互動游戲，鞏固加深了幼兒對各種車特殊功能的理解

六，活動延伸

1.聽各種車的聲音

讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護車、

警車和卡車等)

說明:經常聽一些聲音，會讓孩子們的注意力有所提高，激發孩子們愛探索的精神

2.緊急及紅路燈

教師用話語引入:有一些特殊的碼，他們是很有用的，你們知道嗎?

幼兒回答

出示 的圖片讓幼兒說說，這些都是什麼?在什麼情況下?老師在適當的時候加以糾正引導

出示紅綠燈圖片 讓幼兒說說在過馬路的時候遇到紅燈時怎麼辦，綠燈怎麼辦，黃燈怎麼辦?

學習兒:紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等

說明:教給這些緊急和交通安全知識，是讓幼兒們可以學會一些簡單的自我保護常識

七，活動結束

聽音樂，小朋友們模仿開汽車的動作。
教師:小司機們，我們出發吧!

這是我的教案，是中班的，如果你改改，應該好用，加油···

『柒』 大班健康活動公開課教案《怎麼辦》教學設計與反思

[教學方案]
一、活動目標
1、 體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。
2、 知道遇到突發事件時的安全處理方法。
3、 會正確判斷日常行為，根據生活經驗大膽表述。
二、活動准備
1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。
2、多媒體課件
3、標記圖若干張、展示黑板一塊
三、活動過程
（一）體驗耳、鼻、眼的作用。
1、游戲活動「猜猜猜」，用耳、鼻、眼進行判斷。
師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你
（1）什麼樂器在歌唱？唱著什麼歌？（鈴鐺 x x xx x ）
（2）什麼氣味飄過來？（醋 ）
（3）七巧板，拼一拼，拼出什麼圖形來？(汽車、金魚、手槍)
2、教師小結：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊！

[教學反思]
《綱要》強調：「教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。」也就是說，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發展，關注幼兒情感需要。因此，我在整個教學過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發展的支持者、學習活動的參與者。
1、 良好氛圍的營造者
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那麼任何正面的教育都是不可能實現的，因此，我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲「猜猜猜」激發幼兒的參與慾望，又用生活情景再現，個體、小組、集體的問題討論等形式引發幼兒學習熱情，最後用我們來做「保健操」進一步強化了幼兒的自我保護意識。
2、有效探討的引導者
「支架學習」理論提倡：幼兒主體性的建構和發展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建築物。而教師的「教」則是建築物不可缺少的「支架」。在本教學中，我是以「引」的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題：「如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎麼辦？」「玲玲可能會用什麼辦法取出積木？」再為後面「你覺得哪種方法是安全的？」獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學習的快樂。
3、個性發展的支持者
《綱要》中指出：「關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。」在本次活動中，我拋出了問題：「你覺得哪種方法是安全的？」後，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發表不同的看法，並說出自己的理由，最後加以梳理總結。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎上獲得發展。
4、學習活動的參與者
在「沙子掉眼睛裡了」的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂；在幼兒探討「哪種方法是安全的？」過程中，我們都發現有個別幼兒說理（如：醫生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們去學習。確實，師幼互動是雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展，教師也同樣從中汲取經驗與成長的養分，並在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

『捌』 大班音樂教案 《 為什麼》的反思

在對活動的不斷調整和演繹過程中，我們有以下幾點體會和收獲：
一、對知識的梳理要把握時機、選准形式
活動中所涉及的六種動物，它們的外形特徵分別與獲取食物、抵抗外敵、適應氣候有關聯。整個活動中我們一直跟隨孩子們的選擇，根據他們的發現來協助他們獲取經驗。當孩子們對所有問題都有所了解、並有了一定的經驗時，教師再對知識進行梳理和歸納，這時孩子們才有話可說、有物可想，對知識的掌握起到了鞏固的作用。
大班孩子雖有了抽象思維的萌發，但仍處於從具體形象思維向抽象思維過渡的時期。活動中我們藉助動物外形本身及語言來梳理不同動物生存的需要，如大象和長頸鹿長了長鼻子和長脖子是為了吃到食物等。最後藉助「吃到食物、身體不受傷」等關鍵字的提取來幫助孩子理解動物外形與生存的關系。圖文並茂的梳理形式可幫助大班孩子直觸經驗的核心，建立清晰的思考路徑。
二、活動環節的設置流暢而有邏輯性
有效的課堂教學一定既如行雲流水，又能環環相扣。環環相扣的教學設計體現為教學中學習邏輯的層層遞進。我們的教學由這樣幾個環節組成：找找「為什麼」(回憶再現問題)→想想「為什麼」(通過討論和思考獲取問題的答案，梳理小結「為什麼」的原因，學習對問題本質的歸納和提升)→看看「為什麼」(繼續尋找問題，獲得答案)。這些環節在難度上不斷提高，在思維上逐步推進，使整個教學由淺入深，有序地展開，保證了活動的流暢。
三、教學資源的運用動態與靜態相結合
動靜相宜是幼兒園教學活動中非常重要的原則，這是因為幼兒園孩子注意保持時間短，有意注意容易轉換。這一原則也同樣適用於對教學資源的分配和利用。
活動中我們有時利用圖片讓孩子進行觀察，有時運用動態的視頻供孩子猜測、傾聽，選用不同的教具，都是從動物的特徵出發。
學習中孩子的思維會不斷有新的生成，為了滿足孩子學習的需要，加深他們的理解，我們還選用了動態的體驗活動，如當孩子們討論大象是否一定要長長長的鼻子這個問題時，我們讓孩子們來模仿大象，做「沒有鼻子的大象」的游戲。孩子們學大象笨重地走路，但卻需要摘樹上的香蕉。孩子們使勁抬頭、伸脖子卻拿不到香蕉。「累壞」了的孩子們嘆息說：「這樣下去，大象一定會餓死的!」動態的體驗使孩子們可以親身體會長鼻子對於大象生存的意義和作用。
動靜交替的活動，讓孩子們有松有弛，對活動的順利開展和對知識的掌握都起到了事半功倍的效果。