① 幼兒園荷花塘教案小結
活動目標 一、讓幼兒認識荷花，了解荷花的生長特點和用途。 二、發展幼兒的觀察力和口語表達能力。 三、豐富詞彙：荷花、花梗、葉柄、蓮蓬。 四、准備：一幅荷花掛圖、蓮蓬和藕（實物）、刀子、印章畫、紙。 活動過程 一、用謎語引出課題教師說謎語，讓幼兒猜："一個小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，生在綠船上"。（荷花，又叫蓮花） 二、了解荷花名稱及生長特點出示荷花圖片，引導幼兒觀察、認識荷花各部分的名稱和生長特點。 1.出示荷花圖片，教師提問：你們在什麼季節見過荷花？在哪兒見到過？觀察荷花、花梗、荷葉、葉柄，並提問：它們叫什麼？長得什麼樣？ 2.出示實物蓮蓬，並提問：這是什麼？它的裡面有什麼？（剝開蓮蓬，讓幼兒觀察）教師小結。 3.出示實物藕，讓幼兒觀察並提問：這是荷花的什麼？長得什麼樣？裡面有什麼？（切開藕，讓幼兒觀察）教師小結。 三、介紹荷花的用途提問：你們知道荷花有什麼用嗎？ 教師小結。 四、游戲活動：夏天到了！ 讓孩子們邊聽音樂邊表演夏天裡的荷花盛開的動作。相互表演！
② 幼兒園大班語言教案《蓮蓬》，還有課程可以怎麼上
首先說課的內涵沒有統一的界定，就廣泛的來說說課就是教師以教育理論、教學大綱、教材為依據，針對某一課題（活動）的自身特點，結合教育對象的實際情況，面對同行主要用口頭表述該課題（活動）教學的具體設想、設計及其理論依據。即說課就是全面面闡述和完善教學設計的過程。再簡單的講就是要說清：教什麼、怎麼教、為什麼這樣教。教師在「說」的過程中，不僅將書面的教學方案說出來，更要求教師將隱含於教育方案後面的設計思想、教育理念、具體依據說出來，強調的是說出教師為什麼要這么設計的問題。 說課的目的就是要通過「說課」這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內集思廣益，檢驗和提高教師的教學能力、教研能力，從而優化活動過程，提高活動效率。 二、幼兒園說課方案的撰寫 幼兒園說課方案是按照說課內容的內在邏輯來撰寫的。在教學工作中，可以把說課的方法簡單地總結為「四個說，一展示」，「四說」即「說教材、說教法、說學法指導、說教學程序」； 「一展示」指「展示自己參與設計的輔助教學課件」。
③ 中班語言【認識蓮花、蓮蓬和藕】的教案
活動目標：
知道荷花、藕、蓮子的特徵，以及它們是荷花的花、莖、種子部分。
能關注水中生長的植物,親近大自然.
活動准備：
實物：藕、荷花、蓮子、蓮蓬人手一個(根據季節做相對應的調整)
多媒體課件、一些荷花盪的圖片 一張凋謝的荷花的圖片，一張蓮蓬的圖片，一張蓮子，一張蓮子剝開後的圖片，一張藕的圖片
活動過程：
一、引導幼兒感知荷花、藕、蓮子的特徵
導入:以謎語的形式導入
一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香。 --荷花
1. 出示實物--荷花並提問：這是什麼？（荷花）
小結：荷花是我們家鄉的標志，在我們家鄉，有一個地方就生長荷花，那個地方就是荷花盪！我們一起去看一看。
2.播放有關荷花盪的圖片並說，這就是我們家鄉的標志，萬畝荷花盪！
提問：你們看見的荷花生長在哪裡？
荷花最喜歡什麼？沒有水會怎麼樣？
你們知道荷花是在什麼季節開放的嗎？
小結：荷花是在夏季的時候開放，它是生長在水裡的植物.
3.播放正在凋謝的荷花
提問：荷花怎麼了
荷花凋謝以後出現什麼了?
播放圖片蓮蓬並介紹
提問：蓮蓬是什麼顏色
蓮蓬上有好多小圓圈，裡面好像有東西，你們知道是什麼嗎？
幼兒帶著問題進行操作,人手一個蓮蓬.
把幼兒的發現告訴大家
小結：當荷花慢慢凋謝時，就會長出蓮蓬，等蓮蓬慢慢長大的時候裡面的蓮子也就會慢慢長大！
4.出示實物蓮子並介紹
請幼兒仔細看看、摸摸、聞聞，蓮子是什麼樣子的。
提問：蓮子外面是什麼顏色、形狀？
剝開後是什麼顏色？
蓮子的中間有什麼？
請幼兒動手操作
小結：蓮子是我們家鄉的特產，蓮子外面是綠色的，把皮剝開是白色的，中間有一個綠色的是蓮芯
5.出示實物：藕 請幼兒仔細看看、摸摸、聞聞
提問，藕生長在哪裡？
小結:藕是橫著長在水中的泥土裡，荷花的莖，是一節一節的；荷花謝了以後長出蓮蓬，蓮子長在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一顆植物上的莖、葉、花、種子。
二．引導幼兒討論荷花與人們的關系
1、出示實物蓮子
提問：蓮子可以干什麼？
蓮芯可以干什麼？
（蓮子可以煮銀耳湯，煮粥，蓮子芯可以泡茶！）出示圖片
2、出示實物藕
提問：藕可以干什麼
（藕可以炒菜，可以做糯米藕）出示圖片
小朋友知道了這么多有關我們家鄉的特長，回家的時候也告訴爸 爸媽媽，把你學到的與家裡人分享好嗎？