『壹』 誰能幫我寫一篇《認識水果》的教案~小班的~
認識水果
活動目標:
1, 通過各種感官分辨不同的水果.
2, 在活動中感受分享的快樂.
3,初步理解"光滑"和"粗糙"的意思.
活動准備:
布袋,柿子,香蕉,蘋果,彌猴桃等
活動過程:
請小朋友用手摸出布袋子里的水果,並猜一猜是什麼水果.請孩子們拿出來看一看自己猜的對不對.由此引導學生認識各種水果.
老師問:"除了用眼睛看,用手摸,還能用什麼方法分辨出是什麼水果呢 "學生說出:"用嘴嘗一嘗","用鼻子聞一聞"等方法.
請學生閉上眼,依次聞水果味道,分辨水果.
請學生分別摸蘋果和彌猴桃,說一說感覺有什麼不同,引導學生說出"光滑的""粗糙的".針對"光滑"和"粗糙"讓學生充分感受和表達.
請學生分享水果,並說一說不同水果的不同味道.
組織學生唱《吃水果》的歌曲,引導學生多吃水果,吃各種各樣的水果.
活動結束:
小朋友一起品嘗.
、說教材及學生分析：我所選擇的說課內容為全日制培智學校語文教材第 一冊第 4 課《認識水果》 。本冊教材的訓練重點是認識各種水果的形狀、顏色， 並在此基礎上進行說話練習。 我所說課的班級是一年級， 這個班級共有 8 名學生， 年齡范圍在 8~10 歲，智商范圍在 35~70 之間，本班級輕度學生 3 名，中度學生 3 名，重度學生 2 名。針對學生的不同特點，我採用了分層教學法。 二、說教學目標：根據教材要求，結合弱智兒童的認知特點和生活經驗，確 定本節課的教學目標為： 1、 知識技能目標：通過形象、直觀演示並結合多媒體教學，使輕度學生認 識四種水果的名稱、顏色，即（蘋果、香蕉、橘子、梨）掌握「這是……」、「我 最喜歡……的句式。中度學生認識四種水果的名稱、顏色、並會說「這是……」 的句式，重度學生認識四種水果的名稱及顏色。 2、 發展目標：通過觀察以及動口、動手能力，提高輕度學生語言表達的積 極性，通過感知覺刺激，提高中、重度學生發音的准確性。 3.缺陷補償與潛能開發：讓學生在輕松愉悅的課堂活動中，樹立自信，提高 生活常識技能來補償缺陷。以學生為主體，讓他們自主學習，用適合每個學生的 目標來挖掘他們的潛能 三、說教學重、難點：根據學生的認知水平和生活經驗，我所確定的本課教 學重點為：使學生認識四種水果，並會說「這是……」、「我喜歡吃……的句式。 教學難點：讓語音障礙學生清楚表達所學內容 四、說教法、學法：低年級兒童注意力易於分散，自我控制力差，且感知能 力和想像能力較正常兒童低下， 根據學生的這些特點， 在課堂上易採用變化多樣、 形象生動的教學方法， 讓學生接受多方面的刺激， 時時保持一種新鮮感、 興奮感， 這樣既可以提高學生的注意力，也可以減輕學生的大腦疲勞。因此，本節課， 首先利用形象直觀演示法，准備蘋果、香蕉、桔子、梨等水果的實物，來吸 引學生的注意力和觀察力。 其次，採用多重感覺教學法，讓學生觀察實物，觸摸實物，聽老師描述實物， 品嘗實物，通過聽覺、視覺、觸摸、嗅覺、味覺等多種感覺來認識事物 第三、 採用游戲教學法， 利用事先列印好的水果圖片， 讓學生進行撕紙游戲， 讓學生積極主動參與教學，同時鍛煉了他們的精細動作，從而加深對水果形狀及 顏色的掌握，進行比一比看撕得又快又好的比賽，真正激發學生學習動機，讓學 生產生一種愉快的體驗，嘗受到成功的喜悅，使學生樂學、愛學、以此達到事半 功倍的效果。 特殊學校語文課程標准提倡：「自主 合作 探究 自主、合作 探究的學習方式」。在教學過程 自主 合作、探究 中，我指導學生運用「看、讀、練」等學習方法來培養自身的語文能力，並讓學生 看 讀 練 在自主探究和交流中培養敢於發言，樂於交流的好習慣。 五、說教學過程：為了達到本節課的教學目標，使整個教學過程有機配合， 相互促進，現在，我就將教學思路作如下闡述： 教學的第一環節：游戲導入，引起興趣 由於弱智兒童注意力短暫，無意注意佔 優勢， 因此， 為了及時地抓住弱智兒童的注意力， 吸引弱智兒童對本節課的興趣， 引導學生不由自主地步入探求知識的「情感領域」進入課堂學習的最佳狀態。 本節 課堂導入我是這樣設計的：我首先採用變魔術的方法，把水果裝在有蓋子的盒子 里，然後神秘地向學生提出問題：「同學們，你們猜一猜，老師今天給你們帶來 了什麼？看誰最聰明能夠猜得對！接著讓同學們充分思考，發揮想像力，積極主 動參與教學活動，這時學生的注意力已被緊緊地吸引到老師所准備的教具上來， 我就利用這有利的時機，恰如其分地伴隨著優美的音樂，像變魔術一樣，展示出 直觀的實物教具：蘋果、香蕉、桔子、梨等水果，啊！這么多水果，同學們你們 都吃過嗎？這些水果都叫什麼名字？這時同學們的興趣已經被極大的調動起來， 我就因勢利導的交待本節課的學習任務：今天我們就一起來認識一下這些水果 吧！ 緊接著就進入到教學的第二環節：直觀形象，進入主題，在新授環節中，根 據兒童語言發展的規律，語言表達從簡單到復雜、由會說單詞到會說句子，這是 一個循序漸進的過程，我採用五步教學法，調動學生多種感官，刺激學生的多種 學習通道。即：一看；二聞；三嘗；四說；五猜。一看：引導學生觀察各種水果 的形狀、顏色；二聞一聞各種水果的味道；三嘗一嘗各種水果的滋味兒；四、試 著說一說：輕度及中度學生試著說出：這是蘋果、這是紅色的蘋果，我喜歡吃紅 色的蘋果。對重度學生及語言障礙學生，讓他們拿著水果說名稱、顏色，進而學 會表達簡單的句子：紅色的蘋果、黃色的香蕉、黃色的橘子、黃色的梨。在學生 對學習感到疲勞時，我設計了水果對對碰的游戲，讓學生把水果圖片和相應的詞 語對號入座，使大腦神經機能得到有效調節，讓學生已更加旺盛的精力進入到下 一學習環節中。 在教學的第三環節：通過活動來拓展能力，為了提高學科的整合功能，讓學 生主動參與、親身實踐獲取新知識的能力，我在這一環節中安排了學生的動手操 作活動，讓學生進行撕紙游戲，學生在動手操作過程中中，不僅加深了對水果顏 色及形狀的認識更激發了學生學習的積極性， 同時也使學生們的小肌肉及精細動 作得到了鍛煉。最後在學生撕紙結束時，讓學生把自己的作品貼到黑板上進行展 示，使學生的情緒、情感得到再一次升華，學生充分體驗到成功的喜悅。教學的 第四環節 ：教學總結 學生們在愉快的氛圍中結束了本節課的學習任務，在課堂 教學進入尾聲時，我用鼓勵的語言來結束本節課：今天這節課，同學們不僅認識 了許多水果，還學會了說水果、撕紙，你們真是太棒了！ 六、說板書設計 由於低年級識字量少，因此板書設計應盡量減少抽象的文 字而多增加具體直觀的圖片來加深學生的理解和記憶，所以我採用的板書設計 為：課題寫在中間，下面貼上各種水果的圖片寫上相對應的名稱。這樣既使板書 看起來簡潔明了，又突出了教學的重、難點，為整個課堂教學起到畫龍點睛的作 用。 \
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語言活動：認識水果（中班） 語言活動 認識水果（中班）（一）活動目標 1．初步學會水果的吃法，並學會怎樣食用。 2。培養幼兒的觀察力，想像力，口語表達能力。 3。知道水果的名稱，形狀和各自的味道。 （二）活動准備 1。各種水果的圖片。 （三）活動過程教師： 「老師問問你們最喜歡什麼水果呢？，請小朋友看一看黑板上 的圖片，說說你們喜歡哪個水果？它們是什麼樣的形狀？」 教師： 「現在老師給你們圖片，請小朋友們仔細觀察，看看，形狀是 什麼樣的？」 幼兒回答： 「圓的，長的。。。。。。 。。。。。」 教師： 「老師現在給你們每一個人發一張紙，紙上面有水果的的圖片， 請小朋友們把自己喜歡的水果畫出來， 畫的水果是什麼顏色？把它塗 上。 教師：「小朋友們畫得還真像。 ： 教師： 「讓我們來學一學它的漢語名稱吧。 ： 「老師想問問小朋友，蘋果的形狀是什麼樣的？」 幼兒回答： 「圓的」 教師： 「是啊，顏色是什麼樣的？。 」 幼兒回答： 「紅色的。 黃色的。 」 教師：再問問小朋好友們西瓜是什麼樣的呢？，顏色呢？「 幼兒回答： 「是橢圓形的。，是青色的「 」 教師： 「小朋友們說得真好，這些水果的味道是什麼味道？你們吃過 這些水果嗎？這兩種水果的吃法也不一樣， 請那個小朋友說一說？這 些水果的味道.形狀和吃法呢？」 幼兒們自由的回答。 老師解釋說 「味 道很甜，形狀是橢圓形的，吃法就不一樣了？蘋果可以洗掉直接吃， 也可以削著吃。西瓜就不一樣了，西瓜是 切著吃.吃裡面的。小朋友 們知道了嗎？幼兒們自由地回答： 「知道了…..」 （四）活動延伸與擴展讓幼兒以後注意觀察， 還有哪些水果？他們的形狀是什麼樣的？味道 是怎樣的？有幾種吃法？
『貳』 幼兒小班教案認識水果屬於哪個領域
幼兒抄小班教案認識水果屬於認識領域
重點、難點部分的教學是一節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。
『叄』 幼兒園小班上公開課游戲認識水果這節課怎麼上
買水果不現實，還是上網搜圖片吧
『肆』 小班教案仙仙送水果
活動目標：
1、鞏固認識多種水果的名稱及外形特徵。
2、積極參與游戲活動，體驗活動的新奇、愉悅。
活動准備：
1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。
2、自製"水果魔箱"，配樂，配班老師，禮物包，水果刀，盤子。
活動過程：
一、猜謎引出"我喜歡的水果"。
1、出示裝滿各類水果的"禮物包"，激發幼兒對認識水果的興趣。
師：你們才今天老師給你們帶來了禮物，裡面會有什麼呢？那我們來猜猜看，請它們出來吧！
2、出示各類水果，教師用語言激發幼兒的興趣。
出示香蕉，師：哎呀，它今天第一次來到這，有點難為情了，它指出來了一點點，是什麼呀？（請幼兒回答，並引導幼兒說出香蕉的特徵）
師：那我們就請它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對啦！
總結：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個月亮。
3、用以上同樣的方法把桔子請出來。
4、打開"禮物包"，讓幼兒認識多種水果，說出其特徵。
二、比輕重。
比較蘋果與柚子的重量，師：請小朋友說說是蘋果重還是柚子重，我們來用手感覺一下。（教師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺它的重量）
三、水果排排隊，認識水果的種類。
師：現在水果已經排成一個長長的隊伍，數一數有幾種水果。（教師引導幼兒注意觀察）
四、游戲：誰不見啦
玩法：教師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什麼水果不見了。
師：現在，水果寶寶要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰不見啦。
五、出示"水果魔箱"，激發幼兒游戲的興趣。
1、師：水果寶寶們去了一個很神秘的地方，你們想知道嗎？
2、配合可愛的音樂聲"水果魔箱"出來了。
師：咦，是誰呀，它怎麼在動啊？你們覺得它想什麼？（幼兒回答）
師：讓我來問問看。請問你是誰啊？
3、與"魔箱"玩游戲
玩法：叫出什麼水果就出來什麼水果，要求幼兒叫聲要一致。
魔箱：大家好，我是水果魔箱。
師：今天水果魔箱也要來和我們玩游戲啦，你們高興吧！那我們的水果寶寶也在裡面嗎？（是）
師：那我們把它們叫出來吧！蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來……
六、認識火龍果。
出示火龍果，認識其特徵。
師：你們看，誰這么調皮在箱子上面一跳一跳的？幼兒回答
師：那我們讓它在箱子邊休息一會吧！教師介紹火龍果的特徵。
七、結束活動。
1、師：火龍果是一個很有營養的水果，裡面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。
2、找火龍果游戲。
科學活動《各種各樣的水果》反思
水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。結合"秋天"這一季節的特徵，根據小班幼兒的年齡特點和生活經驗，我開展了"各種各樣的水果"的科學活動。
在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經驗。在家長的共同參與下，在惹人喜愛的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產生了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界，這是我的第一課時。而第二課時也就是我上的教研課，通過網路搜集，也找到了關於此類活動課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有游戲，讓孩子在玩中學，而不是那種死板教學。於是我就模了一下課，果真反響不錯，孩子們都很感興趣，上得很開心，我呢也和小朋友一樣，就好像和他們融為一體。真正的達到了預期的目標，讓他們體驗到積極參與游戲活動的新奇和愉悅，效果很好！
當然在活動中，也有不足之處，比如開始上課時有點緊張，不過後來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用；還有在數水果種類時我沒有做鏡面示範；水果的種類對小班年齡的幼兒來說多了些，孩子有點記不住，這些在以後的教學中我會注意的，並加以改正。
通過此堂課，我明白了一個道理，不管是模別人的課，還是自己設計的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點的，孩子們上得開心，把自己當成孩子的知心好友這就行了，上起課來也就沒那麼復雜，沒那麼擔心了。
『伍』 小班認識水果的課怎麼上啊，一點頭緒都沒
1、從幼兒的生認知活經驗選擇要上的內容。
2、讓幼兒說說最喜歡吃什麼水果，然後出示你所准備的食物後圖片。
3、認知說說水果的外形特徵、形狀、顏色等
4、說說水果的味道
5、品嘗體驗、還可怎樣吃等