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小班春天來了教案反思

發布時間:2020-12-13 14:32:10

『壹』 小班春天來了之小雞小鴨主題反思

通過這個活動,孩子們更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發現植物版的特點,權而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力,培養幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關愛與呵護植物的情感與能力,以及對勞動的熱愛。

『貳』 小班春天來了健康教案

這個你一步一步寫,其實很快的,先教學目標,你的目標是什麼呢,你按上面標回數字寫,答很清楚明了,1目標:要讓孩子知道春天來了,是什麼樣的,有哪些小草小花是春天開的,普及知識;2能力目標,考慮到是中班,要讓孩子學會最簡單的幾種花草畫法…3感情的,讓孩子喜歡春天……怎麼樣,可以扯很多,別扯的美道理就行了,你不是老師么,

『叄』 小班春天、冰雪化了,小草綠了,花兒開了、春天來了。備課怎麼寫

幼兒園中班數學教案:小動物有幾只 教師:屈老師 活動目標: ●引導幼兒不受物體大孝顏色和排列形式的影響,正確認識8以內物體的數量。 ●培養幼兒的觀察力。 活動准備: ●地上畫上圓圈,裡面寫上數字

『肆』 《春天悄悄話》小班下冊2 科學 春天來了教案

教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別:①教學案例與教案:教案(教學設計)專是事先屬設想的教育教學思路,是對准備實施的教育措施的簡要說明,反映的是教學預期;而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述,反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄:它們同樣是對教育教學情境的描述,但教學實錄是有聞必錄(事實判斷),而教學案例是根據目的和功能選擇內容,並且必須有作者的反思(價值判斷)。③教學案例與敘事研究的聯系與區別:從「情景故事」的意義上講,教育敘事研究報告也是一種「教育案例」,但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思(或自我點評)的教學敘事;教學案例必須從教學任務分析的目標出發,有意識地選擇有關信息,必須事先進行實地作業,因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

『伍』 幼兒園小班手工課教案春天來了

設計背景 美麗的春天向我們走來,萬物復甦,孩子們對春天的喜愛自不必說了。本次活動選擇故事《春天的電話》講述的正是在初春的事情,裡面有關於朋友間互相關心的話題,是我們班前階段主題「幼兒園里朋友多」的延續。有關小動物的內容是結合了本階段 「在動物園里」的主題。在選材上是比較適合我們中班幼兒的年齡特點的,也是孩子們身邊感興趣的話題。 活動目標 認知目標:理解故事內容,知道春天的一些季節特徵。 情感目標:體驗夥伴間相互關心團結友愛的精神。 能力目標:感知故事中電話號碼的排列順序,初步找出其中的規律。 重點難點 讓孩子們初步感知並找出故事中電話號碼的排列規律。 活動准備 經驗准備:知道春天的特徵。 物質准備:課件、動物頭飾、數字卡片。 活動過程: 一、談話:春天來了,我們上午一起找過了春天。小朋友們看到的春天裡有些什麼? 總結:我們看到的春天裡有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花、、、、、、、春天真美啊! 2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。 師:小朋友們找的春天真美啊,小動物知道了,也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動物們是怎麼找到春天的。播放多媒體課件,感知故事內容。 3、師幼互動,理解故事內容,學習小動物的對話語言: 好聽的故事欣賞完了,你們聽到故事裡有哪些小動物呀? 教師逐一出示動物圖片。 分段講述 第一段: (1)睡了一個冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了…… (2)小胖熊要把這個好消息打電話告訴好朋友小松鼠。 (3)聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什麼話?(喂,小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩游戲吧!) 第二段: (1)小松鼠聽完電話後,要把這個好消息告訴小白兔,於是就給小白兔打電話。 (2)小白兔,哪位小朋友來為小松鼠把號碼排出來。 游戲: 開火車 (1)「小朋友想來表演這個故事嗎?請小朋友選擇自己想扮演的小動物頭飾帶在身上,然後再跟同伴一起說說你是什麼誰,你的電話號碼是多少,最後找到小動物自己的家。」 (2)教師扮演火車頭,撥小動物,「小松鼠,小松鼠,春天來了,桃花都開了,我們一起出來玩吧。」小松鼠聽到後乘上小火車出來一起玩。 (3)同上。一一請出其它小動物。並變換關於春天景色的語言。最後,師生變成一輛小火車開出活動室結束。

『陸』 小班聽課記錄語言春天來了

設計背景 小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來越濃郁了,春天的腳步已經來到了我們的身邊,一年的希望時節已經悄悄來到,農民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因為春天的到了,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對於大地媽媽的意義,讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候,是如此動人。 活動目標 1、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子; 2、能運用身體語言表達詩歌內容; 3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。 重點難點 認讀生字。 活動准備 掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。 活動過程 一、預備活動 師幼互相問候,幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活動 1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。 「剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪裡?」 2、說春天。 引導語:「你找到了春天嗎?它藏在哪裡?」 請幼兒一一說出來,並討論幼兒運用恰當的詞彙表達。 3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。 ①春天來了,屋檐上為什麼會流水?教師隨機出示大字卡「屋檐」,請幼兒模仿流水聲。 「屋檐上的流水發出了什麼聲音?」 ②春天的小河是怎樣的?春天的小河發出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。 ③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡「水塘」,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想像小鴨「嘎嘎」地叫什麼呢? ④春天的草地上誰來了?他們「嘻嘻,哈哈」,可能在做什麼。引導幼兒想像出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡「草地」「孩子」。

『柒』 小班散文春天來了

春天來了,我們的幼兒園變得生機昂然。孩子們在散步時被春天的美景所吸引,根據孩子們的興趣熱點,我們生成了「尋找幼兒園里最美麗的春天」的活動。在活動中孩子們用富於想像,生動活潑的話語將自己的發現與同伴交流。這不正是一首優美的散文詩嗎?於是「最美麗的春天」這首散文詩應運而生,在此與您共同分享。
最美麗的春天
春姑娘來了,她走過草地,穿過花叢,來到樹林,把最美麗的春天留在了這里。
最美麗的春天是紅葉李,它的花象雪一樣白,風一吹就輕輕地搖啊搖。
最美麗的春天是蝴蝶花,象五顏六色的蝴蝶在跳舞。
最美麗的春天是杉樹,高高的象一座山,很神氣。
最美麗的春天是我們種的油菜花,金黃的顏色,還有一點點的香味呢。
最美麗的春天是山茶花,它的花瓣一層一層,顏色火紅火紅的,遠遠的看上去就像一團火。
最美麗的春天是矮冬青,它的葉子綠油油的。
最美麗的春天是迎春花,顏色金黃金黃的,象個小喇叭。
最美麗的春天是垂絲海棠,它的花有大有小,顏色有深有淺,花苞像一粒粒的小珠珠。
最美的春天是紫玉蘭,顏色淡淡的,花很大,看起來很溫柔。
最美麗的春天是白玉蘭,它雪白雪白的就象天上的雲。
春姑娘來了,她把最美麗的春天留在了幼兒園里,也留在了小朋友們的心裡

『捌』 小班《春天的歌》備課教案

第一單元《春天的歌》
第一課時:欣賞《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》
教學目標:1、 欣賞《嘀哩嘀哩》,能體會歌曲的歡快的情緒,並能用自然、流暢的聲音和動作表達歌曲。2、 通過學唱《春天的小河》,了解強弱的處理在歌曲中表現的作用。
教學過程:
一、導入:
聽童聲齊唱《春天悄悄地走來》
師:剛才我們在歌中聽到了什麼?(學生回答)
春天裡還有些什麼景象,你可以用一句歌,或一個動作來告訴大家,看看誰表現得最清楚。
二、欣賞:《嘀哩嘀哩》
師:春天有那麼多景象,那麼春天到底在哪裡呢?讓我們一起跟著歌中的小朋友去找一找吧!
1、 初聽全曲一遍。
要求學生簡單地說一說歌中的內容,說一說歌中唱到的春天在哪裡?
提問:歌曲的演唱形式是什麼?
2、 復聽:你能用動作來把歌曲表達的情緒表達一下嗎?
要求可能自由結合為一小組,分配角色。
三、新授歌曲:《春天的小河》
師:讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的?
1、 教師范唱
2、 學生輕輕跟琴唱,注意兩字對一個音的地方。
3、 討論用怎樣的歌聲來表現歌曲?
學生討論後回答,特別是最後一句(要求處理得漸弱)
4、 用有感情的聲音完整地表現歌曲。
5、 試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節歌譜。
6、 用線條連一連水泡里的音符,唱一唱。
7、 一半學生唱主旋律歌詞,一半學生唱沙啦、沙啦。
四、欣賞歌曲《櫻花》,初步了解一些日本的音樂和文化。
五、小結
春天是美麗的,描寫春天的歌是動聽的,去找一找,唱一唱還有哪些是描寫春天的歌曲。
第二課時 欣賞《渴望春天》學唱《小春筍》
教學目標:
1.通過欣賞《渴望春天》並讓學生有感情地哼唱,啟發學生體會6/8拍子活潑歡快的特點。
2. 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活,抒發遠大的理想。
教學難點:感受體驗歌曲愉快的情緒是重點,唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。
教學內容:
一. 欣賞導入部分。1. 樂詩朗誦。《春天》音樂可選用《渴望春天》的旋律。2. 復習演唱《嘀哩 嘀哩》
二.欣賞《渴望春天》
師:春節剛過,想一想,當我們脫去厚厚的棉衣,一身輕松來到田野,看燕子歸來,看滿目綠色鮮花盛開,聽小鳥歌唱,春風拂曉細雨連綿,到處呈現出一派生機與活力。春天是多麼沒好,大家希望春天快點來到我們的身旁嗎?下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》
1. 初聽全曲一遍。
提問:說說這首歌曲表達的情緒?(學生回答)小結:歌曲表現了少年兒童盼望春天早點到來。
2. 介紹莫扎特。
教師介紹:這首歌曲是奧地利著名作曲家莫扎特1971年創作的一首深受少年兒童喜愛的一首歌曲,在寫這首曲子時他已經疾病纏身貧病交加,可另人驚嘆的是,在這首曲子里沒有絲毫的傷感和絕望,由此可以看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態度。
3. 再次聽全曲,用身體動作感受歌曲的節拍。並「啦」輕輕哼唱。
4. 跟著鋼琴學唱歌曲第一段。
先老師范唱,也可以用鋼琴伴奏及放音樂等形式使學生逐步准確並有感情地演唱。
三.新授歌曲《小春筍》。
出示竹林的圖片 師:春天多美好,連竹林里的誰也在泥土裡藏不主了,著急的要申出頭瞧瞧美麗的春色呢(學生答)對了!讓我們再來聽一首小春筍的歌吧!
1. 教師范唱歌曲。提問:這首歌里把小朋友比做什麼讓人覺得特別親切?
2. 跟琴輕輕哼唱。3. 解決歌曲難點。(附點和休止符號)4. 完整有表情地演唱歌曲。5. 歌表演。分各小組討論,分配角色。交代要求,表演動作要盡量合著音樂的節奏,否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演,學生評價。最後集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。
四.全課總結。
師:「一年之際在於春」,春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天裡的花兒一樣美好,你們就是祖國的未來和希望,願你們在明媚的春光里努力學習,奮發向上,為以後祖國的建設貢獻出你們的一份力量。
第三課時 歌曲《春天來了》
教學目標:通過復習歌曲《布穀》,學唱春天來了,學生能用不同的速度,聲音演唱歌曲。並能體會由此而轉換的不同情緒。教學過程:
一.復習《布穀》
教師:我們先來復習上學期學過的歌曲《布穀》注意強弱。
1. 學生演唱歌曲。
教師:同學們的聲音很好聽,動聽、悅耳。請大家想一想,歌曲歌頌的對象是什麼?歌曲的情緒是怎樣的?
學生討論後回答。
2. 改變速度演唱歌曲《布穀》,體會情緒的轉換。
學生用輕快有彈性的聲音唱《布穀》,回答問題。
教師:我們改變了歌曲的什麼,使情緒發生了變化?剛才你用怎樣的聲音來演唱的?
教師小結:我們改變了歌曲的速度,還用有彈性的聲音來演唱了歌曲,歌曲的情緒就發生了變化,變得活潑歡快了,但是同樣可以表現出春天蓬勃向上的意境,符合歌曲歌頌的對象。
二.新授歌曲《春天來了》。
1. 學生聽范唱,回答問題。師:請同學們再聽一首歌,你能聽出歌曲的歌頌對象是什麼?情緒是怎樣的?
2. 用「啦」字哼唱全曲。師:你發現那些地方容易哼錯需要注意的?
3. 請學生把歌譜完整地唱一遍。師:我們一起來唱整首歌曲的歌譜,注意斷音記號,要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4. 唱歌詞。師:歌曲的情緒是怎樣的,該用怎樣的聲音來表現呢?學生思考後知道該用有彈性的聲音來唱,再唱一唱。
5. 改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。師:同學們的聲音真好聽,我已經聞到了春天的氣息,現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化?用連音法唱。
學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒,體會情緒,然後討論回答問題。
教師小結:同學門說的很好,速度的變換影響歌曲的情緒,只要符合歌頌的對象,我們在唱歌的時候,也可以該邊一下速度,讓一首歌曲唱出幾種味道來。
6. 處理歌曲唱好歌曲。教師:剛才我們用的是連音唱法,要注意有的地方不能連起來唱。
學生指出標有跳音的地方不能連起來唱,教師:如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽,唱唱看哪裡強哪裡弱?
7. 看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師:用你的聲音來營造一個美好的春天吧!三.全課總結。
第四課時 學習豎笛伴奏曲《春天來了》
教學內容:
1. 復習演唱《春天來了》,了解歌曲可以用兩聲部來表現這一形式,初步理解和聲在歌曲中的作用。
2. 學慣用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來了》伴奏。
教學內容:
一.復習歌曲《春天來了》
1. 全體同學完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號的地方。
2. 老師演唱兩遍,要求學生聽出不同的聲部。
教師:現在你們仔細的聽我唱兩遍,你能分辨出不同之處嗎?
教師第一遍唱高聲部,第二遍唱低聲部。
學生討論回答。
3. 請學生唱一唱雙聲部的歌譜。教師:高低聲部來各唱各自的歌譜。我們來分成兩部分練習一下。
高聲部先唱,低聲部做好准備。學生按要求唱歌譜。
4. 唱歌詞,注意雙聲部的地方,教師要提醒學生注意,幫助學生集中注意力。
學生練習數遍。師:你覺得歌曲聽起來怎麼樣?(飽滿了有立體感了)
二.音樂游戲《異曲同唱》。
具體樂譜見教材第五頁。樂譜略。先讓學生唱樂譜。
1. 分開樂譜練習。交換一下,兩段都要練習。2. 唱樂譜合一下。也需要交換合作的練習。
3. 分開唱詞旋律,交換。4. 合唱詞「啦」的練習,也要交換。
整個練習過程提醒學生避免喊叫,聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以,但速度絕對要一致。
三.豎笛伴奏《春天來了》。
師:我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來更加飽滿有立體感,我們還可以有其他的方法讓個曲更動聽,那就是請出我們手中的豎笛來幫忙。
1. 學生學習伴奏歌譜。分析節拍注意斷音記號和休止符號的地方。
2. 跟琴練習伴奏旋律。分句學習,注意單吐音和氣息的運用。
3. 教師用打擊樂器敲節奏,學生吹奏伴奏的旋律,練習節奏的穩定性。
4. 練習個別難點處。單句挑出練習。
5. 合著鋼琴的旋律吹奏。
6. 分工合作,一半學生唱歌曲,一半用豎笛吹奏,然後交換。

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