① 中班語言教案小狐狸畫出春天教學反思
活動設計背景
「一年之季在於春」，春天萬物復甦春天是播種的季節，春天是花的海洋，春天到處充滿生機，孩子和我們成人一樣喜歡春天。在暖暖的陽光下我們帶領孩子來到廣場感受春風的暖意，在廣場上放風箏。孩子們在大自然中是那麼的自然，那麼的無拘無束。
春天多麼美、春天多麼好！通過開展各種有趣的活動，我們把找到的春天帶回教室，讓春的氣息充滿孩子身邊的每一個空間。通過觀察、感受、操作、交流等調動孩子的各種感官，引導孩子感知春季自然、動物、植物的美，注重激發孩子熱愛春天的情感。
活動目標
1、知識目標：讓幼兒在看看、說說、玩玩中理解詩歌內容，激發幼兒大膽說話的願望。
2、技能目標：初步理解詩歌的內容，並喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、情感目標：讓幼兒在看過、說過春天以後，更加熱愛春天。
教學重點、難點
活動重點：理解詩歌內容，激發幼兒大膽說話的願望。
活動難點：用動作表達自己對詩歌的感受。
活動准備
1、 課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。
2、春天的背景圖一幅，其中包括咪咪笑的桃花，綠綠的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。
3、音樂《下春雨了》。
活動過程
一、 開始部分
聽音樂《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
教師：小朋友們，春天到了，調皮的小雨點也來了。（播放音樂）
二、基本部分
1、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。
教師：雨停了，小朋友們想不想跟老師一起去看看春天的景色呢？想的話，就跟我走吧！
（1）出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）
教師：小朋友們都看見了什麼？她是什麼顏色的呢？紅紅的桃花在干什麼呢？請你來學學它的樣子。好，我們大家一起來試試。
( 2 )出示圖片（綠綠的柳枝彎彎的腰），擬人化柳樹手插腰。
教師：小朋友們，你們在這里又看到了什麼呢？什麼顏色的柳枝？柳枝在干什麼呢？你來學學柳枝彎彎腰。好，我們大家一起來試一試。
② 中班語言狐狸和小雞活動反思
活動目標：
1.跟隨音樂情節進行不同角色的表現。
2.感受音樂詼諧有趣的旋律特點。
3.體驗兩種角色扮演的樂趣。
活動准備：
1、動作提示卡
2、了解狐狸和小雞的性格特點
活動過程：
1、活動導入
故事引入—《狐狸小雞》
—故事簡介：狐狸出門找食物，看到小雞在散步，狐狸走一走、看一看、走一走、瞧一瞧，看到小雞後，大喊到：「你跑啊，你跑啊，你跑跑跑跑跑啊！小雞委屈道：「我跑，我跑，我跑跑跑跑跑啊！但是聰明的小雞將狐狸帶到了獵人早已埋伏好的圈套里，驕傲的對狐狸說：你來，你來，你來來來來來啊！狐狸心想，看我怎麼吃掉你，大聲說道：我來，我來，我來來來來來！只聽槍聲，砰！狐狸死掉了，小雞勝利了。
2、活動內容
——教師提問：這個故事講了什麼？
——仔細聽音樂，想想音樂里狐狸和小雞再哪？
依次出示動作提示卡，並感受狐狸和小雞的心理動態。
——聽音樂，熟悉旋律。
——教師示範。
——幼兒聽音樂跟做律動。齊做2遍
3、活動結束
請小朋友邀請客人老師一起進行韻律活動。
反思：
活動過程中還存在許多的不足之處。在活動中，我過多重視了能力強的幼兒。對能力弱的幼兒總是擔憂其不能扮演好狐狸的角色。如：玩分組游戲的時候，都是請了能力強的幼兒來扮演狐狸。其實還有不少的幼兒也對狐狸的角色躍躍欲試。這時候，我應讓孩子多嘗試表演，而老師只在必要的時候，給以輔助。做到真正使老師的角色轉化為一個參與者、合作者、支持者的身份涌現，而不是主導者。其次，由於幼兒對空間方位的感性經驗控制不夠，導致幼兒在聽辨聲音方向的能力沒有得到進一步的發展。難點目的沒有得到晉升。這就需要在日常的教學活動中，讓幼兒多對空間方位進行摸索。
③ 《狡猾的狐狸在哪裡》教學反思
教學反思來：音樂活動中教源師應該怎麼樣在活動中讓幼兒充分感知節奏、創編動作並且將其融入到游戲中這是本次活動留給我在今後的工作中不斷實踐和思考的問題。一個好的音樂游戲應能充分調動幼兒學習音樂的積極主動性和興趣，應有利於幼兒掌握音樂知識以及獲得良好的情感體驗。適宜的音樂游戲應根據幼兒的年齡特點、知識經驗和興趣需要來挑選。讓幼兒嘗試隨音樂進行追逃的游戲是能夠調動幼兒興趣的。
要讓幼兒對音樂游戲產生興趣，創設一個良好的游戲環境是至關重要的。讓孩子們感受音樂所帶來的情境，才能激發起幼兒學習的動機和慾望。適宜的情境導入可以給孩子創設良好的游戲氛圍。在教學活動中，教師要把握好教與學的度，又要盡量避免過於知道而影響幼兒游戲的自由度。教師要找准介入音樂游戲的正確時機。真正讓幼兒成為游戲的主人。在日後的游戲活動中我要更多地思考如何讓孩子的游戲更加自主，讓教師更好地在活動中扮演好合作者、引導者和支持者的角色！
④ 《驕傲的小狐狸》教案及反思
大班語言活動《小狐狸出點子》反思，《小狐狸出點子》是一則生動有趣且具有一定回教育意義的故事，以答小狐狸開了一家「點子公司」開始，以為小動物出點子這一生動有趣的形式貫穿始終，故事中的小動物都是幼兒比較喜歡和熟悉的，因此孩子們都表現的比較感興趣。
我先是請幼兒集體念出故事名稱，然後請小朋友們猜一猜「點子」是什麼意思，然後邊播放幻燈片邊講述故事的前兩段，講述完後帶領幼兒復述一下故事，請幼兒體會一下小狐狸在幫助完猴先生和刺蝟先生後感覺怎麼樣？它為什麼會有這樣的感覺？為了幫助孩子們積極地思考，我根據大班幼兒年齡特點設計了一個活動情節：請小朋友幫小狐狸出點子，然後分別出示狗媽媽的問題、烏龜和獅子的問題，孩子們的學習積極性被大大地調動起來了，想了好多的辦法，例如：為了不讓狗媽媽的十個寶寶吵鬧，可以給它們骨頭吃、讓它們看電視，真的很棒、很童趣，孩子們不僅動腦筋了，還體驗到了成功的樂趣。
在這節活動中，我的設計還存在一定的問題：一是課件在設計上缺少總結部分；二是在請小朋友回答問題時過於關注舉手的小朋友，而在一定程度上忽略了不舉手的小朋友。這是我在以後教學活動中應該多多注意的地方。
⑤ 《驕傲的小狐狸》教案及反思
活動意圖：
故事《小狐狸的槍和炮》生動地描述了小狐狸是怎樣用聰明的辦法勇敢地改正錯誤，並取得了同伴們的信任，而小狐狸的淘氣、愛捉弄人與聰明、愛動腦筋這一對矛盾著的性格正和我們的孩子很像，故事非常有趣，貼近幼兒的生活，通過故事能讓孩子們找到相同的感受。
活動目標：
1、知道做錯了事情要勇敢改正。
2、大膽、積極、清楚地表達自己的想法和感受。
3、培養語言理解和表達能力，感受找回好朋友的快樂。
重點難點：
讓幼兒欣賞和理解故事《小狐狸的槍和炮》,豐富幼兒詞彙，培養幼兒能大膽、清楚地表述。從而讓幼兒明白做錯了事情要勇敢地改正錯誤的道理。
活動准備：
動畫片 課件
活動流程：
一、創設情境，激發興趣
小朋友伴隨著音樂走進活動區內。
師：小朋友們聽！這是什麼聲音？（槍聲）再聽！這又是什麼聲音？（炮聲）小朋友們猜一猜，這槍聲和炮聲是誰開出來的呢？（這是警察叔叔開的槍、這是解放軍叔叔放的炮），小朋友們都沒有猜對，這聲音是從大森林裡傳出來的，那你們想不想知道大森林裡發生了什麼事呢?(想) 那好，這節語言課老師就為大家講述《小狐狸的槍和炮》的故事。 （師板貼課題）
師：請小朋友和老師一起讀一下課題。
二、播放動畫，整體感知
師：小狐狸為什麼會有槍和炮呢？他想用槍和炮去干什麼呢？現在就讓我們一起到動畫世界裡去尋找答案吧！ （播放動畫片）
師：小朋友看的可真認真啊！告訴老師，你們都知道了什麼？ （幼兒自由說）
三、演示畫面、分段講述
師：看來小朋友很喜歡這個故事，已經把故事的內容差不多都說出來了，那你們想不想學會講這個故事呢？（想）現在我們就來看圖講述故事。
師：（出示第一幅圖）請小朋友仔細看畫面，說說圖上都有誰？（圖上有小狐狸、小鴨子、小刺蝟、小雞）他們在干什麼？（小狐狸叫小鴨去吃池塘里的星星，結果小鴨喝了一肚子的水。小狐狸叫小雞去池塘里游泳，結果小雞差點沒淹死。小狐狸叫小刺蝟去扎西瓜，可是小刺蝟剛紮上西瓜，小狐狸就使勁把西瓜一轉，小刺蝟就四腳朝天下不來了。小狐狸還把小鹿騙到了陷阱里）
師：這只小狐狸也太調皮了，他把自己的小夥伴都捉弄了，那還有朋友和他玩嗎？咱們接著看屏幕，（出示2圖）誰知道發生什麼事了？（小動物們都不理小狐狸了）
師：沒有了朋友，小狐狸的心情怎樣呢？（很難過）那他會想些什麼呢？（①小狐狸想要是有朋友和我玩該有多好啊！②小狐狸想我以後再也不捉弄別人了。③小狐狸想我怎麼做你們才能原諒我呢？④小狐狸想我知道我錯了，你們就和我玩吧）
師：看來小狐狸這次是真的意識到自己錯了，他後悔捉弄了朋友，那小朋友們幫幫他吧，看看怎樣才能找回朋友呢？快跟小夥伴商量商量？ （討論一分鍾）
師：想出好辦法的舉手告訴老師！（老師讓小狐狸去道歉吧、老師讓小狐狸給小動物們買點吃的吧）
師：小朋友真聰明！想出了這么多好辦法，那小狐狸自己也想出了一個好辦法，是什麼呢？誰知道？（小狐狸做了一把槍 貼槍的圖片並出示字卡，這就是槍的字寶寶，跟老師讀一下 ）（小狐狸還做了一門大炮呢）
師：誰能完整的說一下（小狐狸做了一把槍和一門大炮）
師：那小動物們接不接受小狐狸的這種道歉方式呢？請小朋友看屏幕，同桌間互相講講小動物們在干嗎？願意講的舉手講給大家聽。（小狐狸做好了槍就出門了，他看見一群小動物正在做游戲，於是就舉起了槍，小動物們看到小狐狸拿著槍嚇得四處躲藏，這時小黃狗勇敢地擋住了小狐狸說：不許你嚇唬人，可是小狐狸對准小黃狗就開了一槍，子彈正好打進小黃狗的嘴裡，小黃狗嘴巴一動才發現嘴裡甜甜的，原來小狐狸打出的不是子彈而是糖，於是小黃狗把他的先夥伴都叫了出來，他們在一起吃著小狐狸打出來的糖高興極了）
師：講得太生動了，小朋友們一起鼓勵鼓勵他吧！
師：小狐狸打完了槍里的子彈又做了什麼事呢？小動物們又會怎麼樣呢？請看最後一幅畫面（槍里的子彈打完了，小狐狸就回家推出來一門大炮，小狐狸在大炮里裝了一門大炮彈，朝天開了一炮，轟的一聲，從炮彈里炸出來的是數不清的糖果，小動物們開心極了）
師：那小狐狸用了一個很聰明的辦法找回了自己的朋友，如果小狐狸就是我們的朋友，在他捉弄了我們以後又想辦法改正錯誤我們會原諒他嗎？（會）為什麼？（因為做錯了事情沒關系，只要勇敢的改正就是好孩子）
師：小朋友們一定要記住這句話：做錯事不要緊，只要勇敢的改正就是好孩子
師：誰能看著書把這個故事講給大家聽
師：講得真好，小朋友們喜歡這只小狐狸嗎？（喜歡）師：小動物們開心極了那小狐狸呢？（小狐狸也很開心）那為什麼說小狐狸覺得這次的笑是真正的開心呢？（因為他又有了好朋友）貼字卡：好朋友 和老師讀一下，誰會用好朋友說句話呢？（小明是我的好朋友、我有一個好朋友）
師：有了朋友小狐狸的臉上又有了笑容，讓我們也去找找自己的朋友吧！
律動《找朋友》
⑥ 小班戶外游戲小花貓和小狐狸活動反思
改變抄策略，發現異彩——襲小班游戲區活動反思 環境介紹：在我們班門口處是「小小書蟲布克」的游戲區，長長的桌子上整齊的擺放著幾個書架（紙盒製作而成，形狀不一） 情境介紹：在我的一再提醒下，小朋友已經不再爬在那不算高的桌子上了，而是改為圍坐。