❶ 中班健康安全活動教案和課後反思:應該怎樣上
1.教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事,即要有選擇性,典型內性,不要事無巨容細都羅列進去,要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例,要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2.應根據以往的經歷撰寫案例,盡量保持案例中資料的真實性,使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3.教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比,教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的,以記敘為主,兼有議論和說明;在思維方式上,是一個從具體到抽象的過程,通過對生動的教學「故事」的描述,通過對具體的學生、老師心理感受的描述,反思、總結教學的利弊得失。
❷ 中班社會健康淘氣的小狗教案及反思
一.活動名稱:變魔術
二.活動目標
1.通過活動,使幼兒了解並嘗試間隔排專列。
2.提高屬幼兒對棋盤結構的認識.
三。活動准備:供幼兒操作的各種材料,頭飾若干,大棋盤
四。活動流程:
一.引起興趣,老師扮成「仙女」姐姐:
「仙女」姐姐會變魔術,請小朋友仔細看
1.出示紅,白木塊,「什麼顏色?」
(1.)通過魔術變成一串紅白相間的項鏈.
(2.)請幼兒觀察項鏈的結構特點.
小結:一個紅一個白又一個紅一個白排隊,
「一個隔這一個排叫間隔排」
2.出示藍,黃紙圈,「什麼顏色?」
(1.)通過魔術變成藍黃間隔的彩條.
(2.)請幼兒再次觀察結構特點.
集體小結:一個隔著一個排叫間隔排.
二.幼兒操作:
1.幼兒操作,給予指導.
2.稍加講譯
3.出示黑白正方形
a.請幼兒示範間隔排.
提問:象什麼?你們見過嗎?
b.出示大棋盤:
觀察:橫.豎都是間隔排.
c.示範豎著間隔排。
4.幼兒用玻璃片操作嘗試橫豎間隔排.
三.音游:《小貓叫,小兔跳》
在原有基礎上,引導幼兒貓兔間隔排.
❸ 中班健康快快長大活動教案及反思
活動目標:
1、提高幼兒手腕的靈活性和動手的能力。
2、增強幼兒的用筷子的技能
3、培養幼兒參加游戲的樂趣
重點難點:
如何讓幼兒更好的掌握用筷子的方法,能用筷子自己用餐
活動准備:
1、幼兒每人一雙筷子、有個小碟子
2、若干豆類食品
3、輕快的幼兒音樂
活動過程:
1、導入游戲,放出輕快的幼兒音樂,教師用筷子以舞蹈敲擊動聽的節奏聲音,引入活動課程。
2、活動游戲,教師讓幼兒以模仿形式,學習如何用筷子
3、在幼兒學習了用筷子的基本動作後,自己餵食盤中的豆類食品給爸爸媽媽,讓孩子知道生活中父母喂孩子們吃飯的艱辛,也鍛煉孩子用筷子的技巧。
4、將幼兒自由分配成各小組,以手中的筷子變魔術(如:三角形、小房子、小花型等)
5、教師放出輕快地音樂,在老師的帶引下,幼兒們用手中的筷子敲打出動聽的聲音,爸爸媽媽以有節奏的掌聲配合。
6、通過游戲活動讓幼兒們學會自己吃飯,有自我成長意識
教學反思:
通過游戲活動的安排,幼兒可展示平時生活的自理能力。在活動中,我主要採取了以幼兒游戲為主導,孩子動手能力為難點,以示範法,游戲法,貫穿整個活動,其次以家長互動提高幼兒游戲的積極性,讓孩子在游戲中成長,游戲中學習,感覺寶寶長大了。
但在游戲過程中,個別自理能力較差的孩子,需要老師的輔助,不能跟上活動速度,讓老師根據個別情況調整游戲,在游戲中還可以使用一些幼兒平時接觸的生活用品,讓孩子更了解生活,貼近生活,增強孩子的動手能力和靈活性。
❹ 中班健康課玩鈴鐺教案與反思
設計意圖:
在《玩具真好玩》的主題活動中,我班家長為幼兒製作的一個小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動時,孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具,製作簡單,玩起來花樣多,又安全,非常符合小班幼兒各個肢體的活動內容,能促進幼兒身體、動作全面、協調地發展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動,根據小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點,我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩,使小藤球的玩法更多,並創設游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環境中主動探索鈴鐺球的多種玩法,使幼兒不斷獲得經驗和成功。
活動目標:
1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗一物多玩的樂趣。
2、練習投擲等動作。
3、通過體育活動促進幼兒身體平衡能力的發展。
活動准備:
1、打包帶製成的鈴鐺球人手一隻,用長度約55厘米的繩拴上;
2、充氣不倒翁四隻(裝飾成老鼠),放於場地四周隱蔽處;
3、場地布置,音樂磁帶和錄音機。
活動過程:
一、活動導入:教師(扮演貓媽媽)帶幼兒(扮演小貓)入活動場地。
二、熱身運動。
1、尋找鈴鐺球。(幼兒在草叢中找出鈴鐺球)。
2、帶鈴鐺球散步。(幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進行鑽山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動作練習)。
三、玩鈴鐺球。
1、幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。(教師注意觀察不同玩法的幼兒,並引導他們說出自己玩鈴鐺球的方法)
2、交流鈴鐺球的多種玩法。(請幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法,幼兒互相學習,體現生生互動)。
四、游戲:打老鼠。
1、設疑引起幼兒注意:「媽媽發現四周有老鼠,這可怎麼辦呢?」(引導幼兒說出可用鈴鐺球當武器去打它)
2、幼兒自由「打老鼠」。(將場地四周的老鼠抬出來,幼兒用鈴鐺球打老鼠,教師注意觀察幼兒打老鼠的方法)。
3、交流「打老鼠「的經驗,(請幼兒說說自己是怎麼用鈴鐺球打老鼠的)並總結打鼠的方法(投擲的基本方法)
4、幼兒再次玩游戲「打老鼠」。
五、放鬆活動:收拾鈴鐺球,幼兒抬著「老鼠」念兒歌(自編)繞圈一周後離開活動場地。
附兒歌:打老鼠打老鼠打打打;抬老鼠抬老鼠抬抬抬;洗老鼠洗老鼠洗洗洗;切老鼠切老鼠切切切;炒老鼠炒老鼠炒炒炒;吃老鼠吃老鼠真好吃。
❺ 中班健康《早點睡喔》教案與反思
幼兒期是一個人心理發展的關鍵期。對幼兒實施心理健康教育,不僅有益於 健康心理的形成,而且有利於增強社會適應力。心理是人腦對客觀現實的反映,動作的發展可以使幼兒獲得大量的刺激,從而促進大腦性能的完善,為各種心理品質的形成奠定基礎。所以,設計了《熊來了》活動。該積極開展體育活動,在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內容很多,那麼教師在體育活動組織、指導過程中應採取什麼方法培養良好的情緒情感。
活動目標:
1.幼兒喜歡參與游戲,情緒積極愉快。
2.幼兒通過游戲培養抑制自己行為的能力,訓練反應的靈敏性。
3.幼兒能按游戲規則進行游戲。
活動准備:
「熊」頭飾一個,在場地上劃好幼兒活動范圍和「熊家」。
活動過程:
1.導入活動
教師:「如果你突然遇到一頭大狗熊,你該怎麼樣,它才不會吃你?」 幼兒討論提出意見。
2.設置情境,觀察討論熊的習性。
(1)教師請配班老師扮成熊,聽到主班老師說:「哎呀!瞧,我們班來了一隻大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看,看它會不會吃你!」(配班老師就出現,幼兒嘗試自己的辦法,熊將出聲的,動的幼兒抓走。)
教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法:沒有動,沒有出聲音等。
(2)教師引導幼兒了解熊的習性:
「熊」介紹自己的特點:「人們都叫我『黑瞎子』,沒錯,我的眼睛不好,但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!」
(3)教師引導幼兒討論:遇到熊的時候該怎麼辦?引出「看到了熊不要動,不要說話,就不會被熊吃了。」
3.學習兒歌《熊來啦》。
附:兒歌《熊來啦》
熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。
別動別笑別說話,別被狗熊抓回家。
(1)教師:「我這兒有一首兒歌,只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了,想不想聽聽?」
(2)教師念兒歌,幼兒以集體,分男女的形式學習兒歌。
4.第二次游戲。
教師:「如果熊再來,我們怕不怕?(不怕),對了,熊來了,我們就一邊念兒歌,一邊用兒歌里的方法,就不會被熊抓走了!」