1. 怎樣寫科學課的課外活動教案
領學生進行互動，如果有實驗器材多做實驗，給學生流少量的作業，讓學生寫科學筆記，再加上書上的一些資料，就OK了
2. 小學生課外活動期間該怎麼做的安全教案
可以去十字路口，分組學習交通安全知識。
3. 怎樣展覽課外美術活動有具體的教案案例嗎
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4. 小班教案 好學上進有關的教案
課 題
1、我愛學習
教學目的：⒈ 善於發現校園內、生活中的學習活動。⒉ 體會學習生活中的快樂，從而激發對學習生活的愛與興趣。⒊ 培養關注學習生活、體驗學習生活樂趣的意識與能力。
學情分析：
學習興趣是學習動機中重要的組成部分，它是推動學生探究知識的一種強烈慾望。對於一年級下的學生來說，他們已經經歷了一個學期的學習生活，對學校生活有了一些大致的了解，但還不深入。還有一小部分學生對校園的學習生活失去了新鮮感和好奇心，學習興趣逐漸下降，有的甚至產生了消極、逆反心理，這些都是正常的。此外，學生對學習生活的理解也比較狹隘，他們大多認為學習只在課堂中完成，其他的活動則是「玩」，因此他們很容易忽視參加課外活動的意義，達不到活動的理想效果。本課以展現、激發學生對學習的興趣和熱愛為目的，試圖從學生自身的角度去尋找並發現學習的快樂，體驗學習的快樂，由此讓學生了解到保持對生活的好奇心、不斷探索與積累，就能享受到學習的快樂，收獲學習的財富。
教學時間
2課時
（第一課時）
教學目標：⒈ 善於發現校園內、生活中的學習活動。⒉ 體會學習生活中的快樂，從而激發對學習生活的愛與興趣。⒊ 培養關注學習生活、體驗學習生活樂趣的意識與能力。
課前准備：⒈ 相關課件。⒉ 利用綜合實踐課的時間帶領學生參觀校園里的學習生活（語文課讀課文、數學課做練習、常識課做實驗、音樂課練習唱歌、體育課參加各種活動、課間活動時一起做游戲）。
教學過程：
一、情境引入
⒈ 同學們，看到大家的笑臉，我想，你們來學校上學一定非常快樂！在學校，我們已經參加過許多課程的學習。那麼，學校里有哪些課程？（學生發言：語文、數學等）是啊，學校安排了這么多的課程，現在，讓我們一起來看看我們的課程表。（點擊課程表）誰願意向大家介紹一下你最喜歡的課程？先請大家小組討論。
⒉ 誰來說一說？根據發言小結。
語文課 我喜歡朗讀、寫字、背誦……我們一起來背誦字母表，好嗎？除了拼音，你在語文課上還學會了什麼？你能不能給大家現場朗讀一段？展示你寫的字。背誦課文的片段或古詩。你為什麼能背（寫、讀）得這么好呢？看來，小朋友們的語文學得都很不錯。
數學課 做口算、背口訣。
音樂課 瞧，小朋友們多開心啊！這是我們最近學的一首歌，大家一起來唱唱吧！（點擊播放音樂，齊唱《小雨沙沙》。）美術課 很多小朋友都喜歡上美術課，大家畫得多棒啊！看看這是誰的作品？（點擊美術作品）
體育課 小朋友們在干什麼？（跳長繩）體育課上活動真不少，還有哪些活動？
下棋課 我們班的「棋壇高手」是誰？
興趣課 老師在給我們講「紅十字會」的知識。
閱讀課 小朋友們看書多認真呀！
班隊課 在班隊課里，我們經常進行一些有益的活動，如「貿易節」「科技節」「體育節」「藝術節」「讀書節」等活動，大家一起來看看。
⒊ 小結：學校里的學習真豐富！（點擊文字）
二、課文學習
⒈ 其實，學校不是學習的唯一場所，生活中隨處都可以學習。有一位老朋友，大家一定經常見到它，並且在它身上學到了很多知識。今天，老師把它請來了，它究竟是誰呢？（出示西瓜蟲）
它叫什麼名字？（西瓜蟲、鼠婦、潮蟲）
你在哪裡見過它？（花壇等地）
你對它還有哪些了解？（食物、習性、特點、御敵方式等）
你是怎麼知道這些知識的？（問大人、看書、報紙）
⒉ 小結：你們懂得可真多，看來，小朋友們都是愛學習的好孩子。像大家所說的那樣，用眼睛看，用手玩，向別人請教，查閱書本，看電視，上網搜索……這些都是在學習。⒊ 讓我們看看教科書，書中的小朋友都從生活中學到了什麼？（自己學會系鞋帶、知道花生長在地底下、學習煎荷包蛋、看爸爸拆自行車輪胎、做賀卡送給媽媽表達自己的心意）
⒋ 誰能說說自己在生活中還學會了什麼？點評2個，突出有趣。
三、體驗感悟
⒈ 今天早上，媽媽做早點時煮了個雞蛋，但媽媽不小心把它和一個生雞蛋混了起來。你有好辦法幫媽媽區分開嗎？（學生簡單說方法）這些方法行不行呢？我們來動手做一做。（點擊實驗要求）
⑴ 四人小組討論並試一試，人人動手。
⑵ 不能把雞蛋打破。
⑶ 比一比誰的辦法好，比一比誰的辦法多。
⒉ 學生實驗，教師巡迴指導。
⒊ 交流並演示：⑴ 摸——試溫差；⑵ 搖——聽聲音；⑶ 轉——看速度；⑷ 聞——嗅香味；⑸ ……驗證：請一名學生上台敲開熟雞蛋，再請另一名學生敲生雞蛋。⒋ 小結：我們動手、動腦，用生活中學到的知識來幫媽媽解決了難題，真了不起，你們高興嗎？
四、課外延伸
是啊，只有愛學習的小朋友才會發現：學校里的學習真豐富，生活中的學習真有趣。小朋友們，祝你們學習快樂、天天有進步！
（第二課時）
教學目標：⒈ 通過活動的體驗，培養學生對學習生活的好奇心，激發嘗試、探索的慾望。⒉ 培養學生關注學習生活，能積極主動地參與、體驗學習生活樂趣的意識與能力。
課前准備：⒈ 相關課件。⒉ 准備三張折千紙鶴的紙、「折紙小能手」獎牌、「我是勇敢的智多星」表格。⒊ 學生搜集自己在生活中學習到的知識和本領以及自己嘗試做過的一件事情。
教學過程：
一、情境引入
⒈ （播放歌曲《上學歌》）你從歌曲中知道了什麼？
⒉ 你體會過學習的快樂嗎？你願意和大家一起來分享你學習中的快樂嗎？（學到知識本領快樂，和好朋友一起學習玩游戲快樂，觀察到植物的變化很快樂……）
⒊ 小結：我們在學習生活中學到了知識本領，體驗到了快樂。
二、課文學習
⒈ 看，這些小朋友在第一次嘗試過程中遇到了什麼困難？他們當時的心情會怎麼樣，後來又是怎麼解決的？（點擊插圖）四人小組討論，再演一演。
⒉ 生活中很多的嘗試也能讓我們有所得，你有過這樣的經歷嗎？小組內交流自己嘗試的經歷及收獲。（第一次上公園，獨自去奶奶家，品嘗一種從未吃過的水果……）
⒊ 小組派代表向全班匯報。教師幫助學生對全班的「嘗試」經歷進行歸類。
⒋ 小結：聽10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。嘗試讓我們經歷了不會到會，不知道到知道，嘗試讓我們難忘。
三、體驗感悟
⒈ 出示千紙鶴，想試著學折千紙鶴嗎？(點擊做千紙鶴的圖解)學生在老師的帶領下學習折千紙鶴，教師指導的速度略慢一些。
⒉ 學生交流如何做得又快又好。
⒊ （播放背景音樂）學生自己做，先做好的人幫助不會做的人。
⒋ 小組評出一名既折得快又折得好的同學為「折紙小能手」，給小能手頒獎。
⒌ 獲獎同學講述從第一次嘗試到第三次折紙有什麼不同的感受。
⒍ 小結：嘗試就是學習。（點擊文字）
四、課外延伸
⒈請小朋友們試一試其他同學的「嘗試」經歷，做一名勇敢的「智多星」。在嘗試之前，大家要帶著問題去試，思考自己嘗試的內容，以及為什麼要嘗試，並填好表格，嘗試結束後再填寫結果和收獲。
⒉ 小結：做個有心人，生活處處有學習。
5. 幼兒園托班課外活動教案 過山車
游戲過程： 一、教師介紹本次游戲的內容和玩法，激發孩子游戲的興趣。 1.介紹本次新游戲。 游戲一：迷你過山車（電線導線燈泡發亮）。 師：（出示各種小山車）小朋友坐過迷你過山車嗎？這里有哪些形狀的山車？小鐵圈要當小司機開山車，但是開的時候有一個要求，不能碰到旁邊的鐵軌，如果碰到，山車就會發出危險的信號，是什麼信號你們試一下就知道了。記住，要讓鐵圈慢慢開山車，千萬不要碰到鐵軌。可以兩個小朋友玩，一個來帶小鐵圈開車，一個當檢查員，發出幾個危險信號，檢查員就插幾個危險標志，看看誰能不讓過山車發出危險信號。
6. 教學能手比賽中課外活動如何組織
10月8日——12日，我有幸參加了山東省第六批初中體育教學能手大賽，這次比賽全省共有19位初中體育教師參加，可以說這是我平生第一次參加這么高級別的比賽，能走出去親身體驗一下課改氛圍，真有許多「百聞不如一見」之感嘆，收獲頗多。今天我想與大家談談參與這次活動的一點心得，希望能對今後有意參加此類比賽的各位老師有所幫助，也盼望能夠通過交流對每個老師都有所促進。下面我將比賽後的心得和體會總結如下：
去參賽之前，我就知道，所有選手均是經過各地市選拔出來的精兵強將，大多年輕、有活力，而且不少是教壇的風雲人物，有的在全國參加過比賽，有的在省級以上成功地上過公開課，真是高手如雲啊。相比之下，我顯得業績小了些，經驗明顯不足，不由覺得沒了底氣。但轉念想，一切重在參與，重在過程，只要以一顆平常心去認真對待，就能享受到參與過程而帶來的快樂及收獲，這也是一種滿足、一種積極向上的態度。也許這次的失敗正是你下一個成功的起點，所以結果並不是最重要的。如此一想，也就坦然了，我默默安慰與勉勵自己 「盡志而無悔」。
一、首先我談談我參賽的比賽流程及感受：講課比賽：採用了比較正規的參賽流程，即：比賽提前一天抽順序，一共比賽三天，第一天是7個人，第二和第三天各6個人，如果你抽到的是1——7號的，那就接下來抽要上課的內容，如果不是這個范圍，那就順延一天，我有幸能夠抽到了13號，第二天下午的最後一節課，抽簽的內容是我最不熟悉的教材—側手翻。上課的班級保密，陌生的班級，陌生的教材，這對我來說是不小的壓力，可是有壓力才有動力，才會有進步。
教研員張培欣老師非常冷靜幫我理順教材，看看怎樣從第一節課找這個切入點，他的淡定從容讓我放鬆下心情，跟著他的設計一步步往下順，一直研討到半夜12點半，才拿出一堂設計好的完整的側手翻課。第二天早晨我們又來到了濰坊市廣文中學看場地，了解學生的力量、掌握情況。結果通過了解，現場模仿演示，學生對這個教材是心懷恐懼，不敢做，不敢嘗試。這讓我本來放鬆的心情又提到嗓子眼，學生有恐懼心理，上肢力量很差，第一節課怎麼能夠讓學生敢於撐地，敢於擺腿，克服恐懼心理就成了這節課所要解決的重難點，這樣就把昨天晚上我們研討的設計全盤否定，我們積極地在現場探討、嘗試，尋找一些練習手段，腦子大體有了對這節課實施的重新認識，顧不上聽其他地市的課了，我們回到賓館就又進行了新的一輪的研究，明確了這節課的設計思路，張老師讓我獨自整理教案，寫本堂課的教學設計，學情分析，讓我對上這節側手翻的課盡快做到熟悉流程，他則帶著26中的李剛老師、24中的宋俊老師出去幫我買要上課的物品，我校的張義騰老師陪著我，在我初步寫完教案後，幫我設計上課的側手翻圖片，這極大地感動了我，有這么好的教研員、老師，如果這節課上不好，我都不會原諒自己，這是我真實的想法。我再次對上好這節課有了一定的信心。
第二天的下午，課前10分鍾見到初二三班的學生，按照重新設計的教案，帶著市教研員孫楠嶺老師和區教研員張培欣老師、我校的領導，還有李剛、宋俊、張義騰幾個小弟、所有其他地市的教研員和選手對我的鼓勵和關注，我很流暢地上完了這節課，隨著課的結束，心情一下子放鬆了很多。
通過課後其他地市聽課老師們的交流，他們都充分肯定了我的這一節課，都由衷地說能夠把側手翻的課上成這樣，由易到難，層層鋪墊，順利達到了教學目標，已經不容易了。但是通過再次張老師對我這節課的點評，我也再仔細回味一下，也存在著很多不足。比如說沒有及時觀察到這個全場的學生，沒有讓骨幹學生展示一下，對技能掌握比較差得學生關注度不夠等等，讓我感受到教師的教學要注意細節，忽視「細節」，則可能導致「失敗」。俗話說，聚沙成塔，匯流成河。想要上一節好課，真正讓我深深體會到了「台上一分鍾，台下十年功」的含義。
二、參加這次比賽，我認為大賽有以下幾個優點：
1、各學校領導高度重視。很多學校領導對此次活動高度重視，並親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。講課水平較高。教學方法不一，大部分的課堂都體現了新課標的理念。
2、參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過程，設備操作熟練，語言表達能力強。特別是形式多樣的分組教學是本次活動的最大亮點。
3、運用多種多樣化的教具作為實施本堂課的輔助手段，使課堂直觀化、形象化提高學生學習興趣把抽象與實在，課堂與課外聯系起來。本次比賽教案、教具全部都是自行設計製作的，無論從講課內容、選材上都體現「教具」的輔助功能，有現場大量的圖片資料等等，資源非常豐富。教學設計有課改新理念：突出學生主體，教學過程分析較細致，寓教以細微之處，寓教於問題啟發之中，寓教於快樂之中。
4、對教師人格魅力有所領悟。參加這次比賽，我有幸認識了不少優秀同仁，在他們舉手投足間我感受到他們風情幽默、激情上進。比如給我印象最深的是一位淄博的女體育老師，她選擇的是健美操，她編的操很有創意，給人耳目一新之，。尤其是她的聲音抑揚頓挫，感情豐富，語言具有感染力，上課時口齒清晰，條理分明，很有水準。這種語言，學生喜歡，有親和力。這一優點，也許是我最想改進最想突破的弱點。坐在台下，我無不為參賽的老師們的閃光點暗暗叫好。教學是一門藝術，它不僅需要精湛的教學技藝，它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎麼可能用自身的魅力來激發學生學習的激情，活躍課堂的氣氛，點燃學生思維的火花呢？我們經常會有這樣的體會：今天教師自己的狀態良好，進入操場會容光煥發，思維敏捷，進而會帶動學生的學習狀態，會營造出一種和諧溫馨的學習氛圍，學生的學習情緒高漲，思維活躍，學習效果良好。
三、賽後自我體會感受及感謝
回想這幾天被我們參賽教師戲稱為「難熬痛苦」的五天，其中兩天是准備比賽時間，對於參賽選手來說是緊張激烈的，因為選手既要准備教案、課的設計，教具的隨機准備，又要考慮自己是否能取得好成績，承受著一定的心理壓力；上一節課教學設計是最重要的，三維教學目標、教學理念、學情分析、教材分析、教學策略、重難點、評價、教學層次都要體現出來，不是一件容易的事情，對於有了幾年教學經驗的人來說講明白一節課不是難事，難的是把同樣的知識講精彩，特別是競賽課，沒有奇招不能制勝。這個教案前前後後改了6、7次，比賽現場依然有很多不完善的地方，感覺特別遺憾，畢竟這樣的機會是很難得的，但是自我心理安慰一下，其實教學也是遺憾的藝術。
當然在這一過程中，我學到了許多許多……種種的一切，一點一滴，是忙是累，但我終於順利完成任務，這離不開我們以張培欣老師科學引領的市南區團隊，而且通過這次活動，鍛煉了自己的教學的應變能力，學習實踐新課改的理念，了解自身教學中存在的不足，受到了很多教師的點撥，讓我受益匪淺。同時，更讓我充分體會到了大家的關心和愛護。在此表示衷心的感謝！獲獎是參加比賽的直接目的，但並不是唯一的目的，更不是最終的目的，而是為了通過比賽推動和促進個人乃至學校的教學水平不斷提高。因此，參加完講課比賽，並不是就萬事大吉了，而是需要認真總結比賽中的得失，找出哪些是成功的需要進一步發揚，哪些是不足需要加以糾正和改進，以推動和改進自己的教學。
要感謝的人太多，市教研員孫楠嶺老師，區教研員張培欣老師、我校的李長城校長、劉曉梅校長、鍾雲主任、教育中心的姜作新主任、26中李剛老師、24中的宋俊老師（很細心地給我帶了個哨子）、59中的張義騰老師等等，都給了我極大地支持和鼓勵，尤其是讓我感動的區教研員張培欣老師殫精竭慮地幫我設計這次非常難度大的課，還有其他幾位年輕老師給我提了很多中肯和寶貴的意見，雖然成績還不知道，但是依然向所有為之付出努力的領導老師表示深深的感謝！
四、以後努力方向
1、勤學習
此次賽課的老師來自全省各個基層學校，教師們的精彩表現各有千秋，教學中各展所長。從他們的上課組織、上課的設計等，這些無不體現了上課老師在背後的辛勤勞動和艱辛付出。在這里我想到的是，作為一名還算比較年輕的教師，要想在自己的工作中有所建樹，必須有吃苦耐勞的精神，立足本專業、夯實自身的基本功、博採眾長，做到厚積薄發，同時也明確了自身發展的方向。
2、修底蘊
聽了幾位老師的課，有的老師課上得特別精彩，感覺似行雲流水般，特別順暢。那文化底蘊到底怎麼修？說著簡單，做起來難。說它簡單，因為只有一條路。說它難，因為這條路要堅持走下去，非常艱辛。這條路是什麼？這條路就是學習，學習，再學習。底蘊是靠書、各類知識和能力堆砌而成的。
「教師其實是在教自己的底蘊。」讓我感受到了教師的含義，作為體育教師我認為更應修煉自己，為自己充實精神能量，把體育的種子播撒在學生幼小的心田。
3、求升華
我們是新課標的實施者，工作中，我們應該敢於實踐，勇於探索、不怕失敗。在實踐中感悟新課改，感悟體育教育的真諦，有效實施體育教學，使自己的教學理念得到進一步的升華。
4、勤練內功。一次比賽即是一次提高。因為教學能手是現場抽課題和順序，所以從技術上來講重新准備也許來不及，這就要求我們體育教師有扎實的基本功。