A. 好孩子小班教案試一試
活動設計背景 因幼兒小，多數家長過分的寵愛孩子，使孩子們過分的依賴父母，像穿襪子，扣扣子，吃飯這樣的小事也得父母代辦，為了激發自己做事的積極性，培養學生的獨立生活能力，特設計此活動 活動目標 1、 通過情景表演動作,知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事,不懶惰,不依賴。 2...、 學習詞:自己;兒歌：:我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己扣扣子；我是好孩子，自己穿衣服。同時引導小朋友們學說「我是好孩子，自己……」 3、學會自己扣扣子，穿鞋。 教學重點、難點 重點：使學生們明白自己的事情要自己做，不能依賴別人並會說「我是好孩子，自己……」 難點：學會自己扣扣子和穿鞋 活動准備 地點:休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏風) 人物:小不點,(請大班小朋友扮演) 道具:錄音機(放起床音樂) 活動過程 1、出示場景提問:這是什麼地方?(午睡室) 有什麼? 看誰來了?(小不點來了), 小不點在干什麼?(解鈕扣), 誰給小不點解鈕扣,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣,脫衣服,脫鞋子。 問:「衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎麼放?」 起床時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。) 老師小結:自己的事自己做,小不點真能幹。 2、老師問小不點；「:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?」小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。 老師問：你們認為小不點是個好孩子嗎？(是好孩子 ) 3、 由小不點帶領小朋友邊做動作邊說:「我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己扣扣子；我是好孩子，自己穿衣服。。 4、 全班小朋友練習解鈕後,扣鈕扣，一遍之後選幾個能乾的孩子表演,小不點指示幫助。 5、 送小不點哥哥回班,(練習運用禮貌用語)。 6、 午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。 教學反思 現在大部分都是獨生子女，一個家庭基本上只有一個孩子，四個老人兩個家長，一家六人圍著一個孩子轉，孩子養尊處優已經習以為常了，一個個都是家裡的小公主小皇帝，說不得，打不得。家長們對孩子是這樣捧在手裡怕飛了，含在嘴裡怕化了。有人說：勤母出懶女，惰師出勤徒。乍一聽這句話有些好笑，但細細思考卻也是不無道理。現在的孩子不夠勤快，很大程度上是因為父母太「勤快」了。比如孩子吃飯比較慢，父母在旁邊干著急，求爺爺告奶奶，誇張一點的為了喂孩子吃幾口飯從家門口一路追到幾里外，這也是我們經常看到的一個場景。於是，時間一長，孩子每次吃飯就形成了習慣——慢慢吃，吃飯是游戲！孩子學穿衣服褲子，剛掙扎了幾下，父母一心疼，穿什麼呀！我來幫你，我來幫你！一來二去，孩子到頭來也學不會穿衣服褲子，因此孩子的自理能力教育就這樣給落下了。為了從小培養孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，今天(10月18日）下午我結合我們小班語言中的一課《我是好孩子》在我們班開展了《我是好孩子》的教學，以下是我通過這次活動的幾點反思： 在活動目標上，我制定了三點： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能夠主動做自己力所能及的事情； 2、學習詞:自己;兒歌：:我是好孩子，自己搬椅子；我是好孩子，自己拿杯子；我是好孩子，自己扣扣子；我是好孩子，自己穿衣服。同時引導小朋友們學說「我是好孩子，自己……」 3、學會自己扣扣子，穿鞋。在活動中這三點目標均有達到，由於有讓孩子自己動手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子們都比較的感興趣。 在活動過程中，我發現了幾點優缺點： 1、首先我先利用談話來引入，同時播放音樂，讓小不點哥哥表演來創設情境，引導孩子認識我們要像小不點一樣，自己的事情要自己做，這樣才是好孩子。並在小結時表揚小不點使學生們產生一種共嗚，我也婪做好孩子。 2、我之後請小不點來帶領大家學習《我是好孩子》兒歌並有動作表演更加激發了孩子們的學習興趣， 3、在表演示範和指導後，就讓孩子們去自己動手操作，自己扣扣子穿鞋，雖然有些孩子做的有點困難，但在老師的幫助下也做得很好，增強了孩子們的信心，產生 「我也會扣扣子和穿鞋，我也是好孩子了」的心理，但是我覺得在實際操作中，不止是扣扣子穿鞋，也可以適當的多延伸一些，比如幫助父母做一些家務等，這樣不僅可以得到一個經驗的提升，也可以增加難度，孩子會更加的感興趣。 今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進行操作方面時的常規還需要加強。通過這樣的活動，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養自己的事情自己做的好習慣
B. 幼兒園好孩子好習慣教案我堅持我勝利
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學版措施的即時效果，包括學生的權反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
C. 勤勞的好孩子大班教學教案
活動准備：
「好孩子」統計表一張。足夠數量的紅五星。
回活動過程答：
1.出示統計表，引出主題。
（1）這是一張「好孩子」統計表。老師吧小朋友在幼兒園里會做的事用紅五星標出來了。看到我們小朋友自己會做這么多時，老師真為你們感到高興。在家裡小朋友是不是自己做這些事情，老師不清楚，請你們自己把它標出來。
（2）表格內容說明以及幼兒操作要求。
2、幼兒把自己在家的表現用紅五星表示出來。貼上紅五星的項目表示這些事在家也是自己做的，否則 就不貼。這個過程教師不幹預。
3、比較並鼓勵家園表現一致的幼兒。
（1）找一找，哪些小朋友在幼兒園會做的事，在家也會做。
（2）在上述小朋友的序號旁加上紅五星。
（3）請那些家園表現不一致的幼兒（特別是在家不如在園表現的幼兒）談一談為什麼表現不一樣，怎麼改正。
4、對家園表現一樣好的幼兒再次表揚並希望他們能堅持，對家園表現不一致的幼兒也給予表揚，因為他們實事求是的評價了自己，同時提出希望，要求他們盡快改正，和其他小朋友做得一樣好。
D. 幼兒大班好孩子好習慣教案《請安靜》
活動目標：
1、進一步感知聲音，了解可以利用填充、固定、緩沖等方法減少噪音。
2、比較不同材料的實驗效果，嘗試將學習結果進行實際應用。
活動准備：
1、八寶罐、沙子、棉花、橡皮泥、積木。
2、記錄表、筆
活動過程：
一、 游戲「木頭人」。
1、小朋友們，你們喜歡玩「木頭人」的游戲嗎？今天，我們來換個花樣玩，拿著我們手中的豆罐子一起來玩一玩，玩之前老師有一個小小的要求，可不能打開瓶蓋哦！
2、游戲：山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話，不許動，動動就是小蜜蜂。
3、誒呀，我聽到**小朋友的豆子聲音了哦！
二、討論
1、你的豆子怎麼會發出聲音的？（動作：老師不小心撞了一下）
師小結：哦。我們晃動瓶子，豆子發生了碰撞，它就會發出聲音了。
2、那有什麼辦法使豆子在玩游戲時不發出聲音，安靜下來或者聲音輕點不被人發現呢？（不搖晃，動作小一點，輕一點）
3、那我們用剛才小朋友說的方法再來玩一遍游戲：注意動作小一點、輕一點，不晃動哦！山山山………..
4、師小結：我們剛才的辦法好像使豆子的聲音減輕了一點，那有沒有更好的辦法，使豆子在我們玩「木頭人」游戲時更加安靜呢？我們輕輕地坐下來，動動腦筋想想。
三、探索
1、看，前幾天老師請你們收集的這些物品，不知能不能幫上忙呢！
2、老師依次出示材料供幼兒認識：（老師材料），你們認識這些材料嗎？誰來說一說。沙子、棉花、橡皮泥、積木
3、你覺得這些材料可以幫豆子安靜下來嗎？怎麼幫？（幼兒猜測）
4、老師給每張桌子上都放里這些材料，我們互相合作，四個好朋友 ，分一分，每個人選一樣材料去試一試，然後再蓋緊蓋子，用手搖一搖，這些豆子安靜些嗎？
5、唉，別忙著動手哦，老師給每個組准備了一張記錄表，需要我們合作完成：左邊是我們剛才認識的幾樣物品，右邊是需要記錄的，找到你操作的物品，在它的旁邊記錄，你覺得豆子很安靜的，就打「√」，比較安靜的打「○」，不安靜、幫上忙的打記清楚了嗎？我來考考你們，請幼兒過要求。
6、現在大家選一樣材料趕緊去試試吧（以小組為單位交流記錄表）
四、實驗驗證（8張記錄表貼在黑板上）
現在我們大家來驗證一下，一起來看看，先看看沙子，8張表格一一看過去，如果有個別組打「○」，可以請個別幼兒示範一下，請誰來試試，你的豆子為什麼是比較安靜的，如果是全打「√」，教師可以說，真的有你們說的那樣效果好嗎？我也來試試，真的呢，豆子變得安靜了，那老師在就記錄上也打「√」，棉花它使豆子安靜了嗎？（同上），我們再來看看積木，他使豆子安靜了嗎？沒有，那我們給他打「×」，
五、小結
小結：我們今天用了許多方法讓豆子安靜下來。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起來，就像讓豆子穿了厚衣服；有的小朋友用沙子和棉花把盒子填滿，讓豆子不會動。這些辦法都讓豆子不發生碰撞，減輕聲音。其實讓豆子不發出聲音還有很多辦法，我們再去找找吧！
E. 大班主題教案：怎樣做有禮貌的好孩子
教學目標：
1.從小養成不隨便拿別人東西的好習慣。
2.讓幼兒懂得隨便拿別人的東西，會給人帶來麻煩。
3.培養幼兒能主動地參與活動，有自信心。
教學重點：
沒有經過他人同意就隨便拿別人的東西是沒有禮貌的表現。別人的東西如果確實需要用，必須得到主人的允許。
教學難點：
讓幼兒理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。
教學准備：
1.松鼠動畫圖片、故事《松鼠借水桶》。
2.情景劇表演《一節美術課》
教學課時：一課時
教育理論依據：
根據幼兒園教育指導綱要，在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。因此，從小重視規范他們的行為，對他們形成良好的思想品德與文明行為具有特殊的意義。
教學過程：
出示松鼠圖片
讓幼兒認識松鼠，了解松鼠的習性。
聽故事《松鼠借水桶》第一段。
師：1.松鼠樂樂在采松果時，小口袋不夠用了，它是怎麼做的？
2.松鼠樂樂為什麼沒告訴熊大嬸，就拿走了她家的水桶。
3.師：松鼠樂樂這樣做的後果是什麼呢？
二、講述故事《松鼠借水桶》第二段
師：1.樂樂拿走了熊大嬸家的水桶以後，熊大嬸家發生了什麼事？
2.熊大嬸為什麼這么著急？
3．全班交流：樂樂該不該隨便拿走這個水桶？為什麼？
4．小結：隨便拿走別人的東西，會使東西的主人要用時找不著而著急，造成麻煩，耽誤事情。因此，隨便拿別人的東西是不為別人著想的不禮貌行為，也是不誠實的表現，是很不應該的。
三、樂樂知道錯了嗎？它後來又是怎樣做的呢？請幼兒繼續聽最後一段。
師：1.松鼠樂樂聽到熊大嬸的喊聲後，是怎麼做的？
2.樂樂為什麼要道歉？
3.小結：隨便拿別人的東西是不對的，知道錯後，應該立即道歉，求得別人的原諒。
4.討論：如果確實需要用別人的東西，應該怎樣做？
5．小結：別人的東西如果確實需要用，必須要得到主人的允許，而且用完後還要及時還給人家。
四、情境表演《一節美術課》。（使學生進一步懂得不隨便拿別人東西的道理）
1.情境一：在美術課上，一名幼兒想借水彩筆塗顏色，他沒有經過主人的同意就到別人書包里拿來用。
2.情境二：在美術課上，一名幼兒想借水彩筆塗顏色，他很有禮貌地向坐在前面的一位同學借，於是這位小朋友很樂意地把水彩筆借給了他。（讓幼兒用上「請、謝謝、不用謝」等禮貌用語。）
五、總結
拿別人東西，一定要得到主人的允許，用完後還要及時歸還。希望小朋友都能從小養成不隨便拿別人東西的好習慣，做一個誠實，有禮貌的好孩子。
F. 幼兒園小班五言書《好孩子》的教案怎麼寫
教學要求 1.學會本課8個生字和8個訶語，認保佑6個字。 2.正確、流利有感情地朗讀課文。 3.理解課文內容，教育學生要相幫互助，做一個關心別人的好孩子。 教學重點難點 重點是理解奶奶和小玲、京京的對話，讓學生懂得同學之間要團結友學的道理；進行字詞數學。 難點是生字中有些字不容易讀准字間音，有些形近或音同形近的字容易混淆。 課前准備 1.投影片。 2.生字卡片。 教學時間2課時 教學過程 第一課時 一、導入新課 板書課題：21好孩子。 提問：什麼樣的孩是好孩子？ 二、初讀課文 1.藉助漢語拼音輕聲讀課文，讀准每個字的音，先自已認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正錯誤讀音，讀過以後，在課文中畫了生字（包括要求認識的字） 2.邊讀邊想，並標出自然段序號。 三、檢查初讀情況 1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意「拉」的聲母是邊音，「京」的韻彈母是後鼻音。 2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。 3.指名簡要地回答問題。 (1).課文中誰是好孩子？ (2).為什麼說他們是好孩子？ 四、理解課文，指導朗讀 1．指名朗讀第一自然段。 2．輕聲自由讀二——四自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什麼很奇怪？（奶奶認為小玲忘了帶傘，一定要淋濕。但是小玲回來後，一摸她的衣服，發現小玲沒有淋濕，所以奶奶覺得很奇怪。） 指導學生讀奶奶的話，要讀出奇怪的語氣。 提問：奶奶為什麼說小梅真是個好孩子？（小梅看到小玲忘了傘，怕她淋濕了，主動送小玲回家，） 指導學生用高興的語氣朗讀小玲說的話，用贊熱揚的語氣讀奶奶說的話。 3．輕聲自由讀第五——七自然段。 提問：奶奶為什麼說京京也是好孩子？（京京看見路遠的同學沒有帶傘，就把傘借給他們，自已淋著回家，他能主動關心、幫助同學，所以奶奶說他也是好孩子。） 4．啟發學生說說，怎麼讀好奶奶說的話。（奶奶看見京京全身淋濕了時說的話，要用奇怪、心疼的語氣來讀。她誇獎京京時說的話要用贊掃揚的語氣來讀。） 5．有感情地朗讀全文。 五、分角色朗讀課文（先小組練讀，再指名讀） 第二課時 一、復習檢查 1.指名有感情地朗讀課文。 2.提問：奶奶為什麼說小梅和京京是好孩子？ 二、表演課本劇 每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說課文敘述部分。表演後評選優勝小組和最佳小演員。 三、認記字形，指導寫字 1．出示要求學會的生字，指名讀一讀，說說是怎樣的記字形的。 2．重點分析以下幾個字。 外：左右結構，第3筆是點。熟字「處」是半包圍結構，第3筆是捺。 她：聯系課文和生活實際，告訴學生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用「她」；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用「他」。 京：跟熟字「就」的左邊相同。 服：左邊是月字旁。 怪：左邊是豎心旁，右上邊是「又」，右下邊是「土」和「輕」的右邊不同。 3．指導寫課後練習第2題中的字，先讀生字。用筆描1個，臨寫1個，對照範字再寫1個。 本課生字中有4個左右結構的字，「外」左短右長，「她」、「拉」、「服」、「怪」都是左窄右寬。 「奇」上面的「大」第三筆是點。 四、課堂練習 1．課後練習第3題。學生自己拼讀，指名在黑板上寫，其他學生在書上寫。寫後訂正。 2．課後練習第4題。通過讀例句，使學生體會到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達的意思更具體。
G. 哪裡有幼兒園好孩子好習慣的教案
單元主題 1好習慣 教材分析 本單元有兩篇課文，《好習慣》主要敘述了 孫中山小時候學習的故事，學習孫中山不懂就問的好習慣；《字典大樓》以詩歌的形式，抒發了一個愛學習的孩子與字典的親密感情，從而讓孩子們養成會用字典並愛護字典及學慣用具的好習慣，還有一個語文天地，裡面內容豐富，有拼音只是的復習，有寫字練習，「讀一讀，比一比」比較幾組基本字和合體字，還有積累 「一、、、不」的詞語「照樣子說一說」，積累描寫動作的詞語，「讀一讀」使學生知道人的習慣，不光有好習慣，還有壞習慣，「改掉壞習慣」讓學生討論應該改掉哪些壞習慣，「金鑰匙」讓孩子們養成良好的寫字習慣。 單元目標 1、 繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文，逐步養成良好的閱讀習慣。 2、 運用已經掌握的識字方法，認識32個生字，學會寫20個生字。 3、 通過課外閱讀和其他語文活動，培養語感，積累、運用語言。 4、 認識逗號與句號，初步學習使用。 5、 寫話練習和日記。 單元重難點 1. 運用已經掌握的識字方法，認識32個生字，學會寫20個生字。 2. 通過課外閱讀和其他語文活動，培養語感，積累、運用語言。 認識逗號與句號，初步學習使用。 學情分析 教學方法 1、 重視朗讀訓練，引導體會情感，練習朗讀。 2、 自主學習生字詞，學會積累詞語。 3、 小組合作學習交流，相互評價的方法。 學困生重難點突破方法 1、 從朗讀基礎開始，做到正確、流利。 2、 重視生字詞正確書寫的練習和指導，養成較好的書寫習慣，要求把 字寫工整。 3、 聽寫學習字詞要落實。