⑴ 幼兒園拼音《復韻母iu與聲母相拼》教案
課時目標：
1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀准音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什麼不同?(如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。)
(二)引出新課，提出要求。
上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向後一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀准字音，還會帶調讀。
(三)教學復韻母ao ou iu。
1、教學復韻母ao。
(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什麼?(奧運會的標志)領讀：「奧運會」，復韻母ao 就是「奧」的第一聲。板書：ao。
(2)ao怎麼讀呢?先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示範讀ao，領讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進凸出) áo(熬葯) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、教學復韻母ou。
(1)看插圖：圖上畫的是什麼?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。)
(3)教師領讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、教學復韻母iu。
(1)看插圖：圖上畫著誰在干什麼?(人們在游泳池裡游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在後，讀的時候口形應該怎麼變?誰會讀?
誰能說說怎麼發iu這個音?(先發i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上台標聲調。
四聲練習：iū，努力學習要得優。 iú，我替媽媽去買油。
iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習。
1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。
(五)指導書寫。
⑵ 幼兒園聲母mn的教案怎麼寫
(一)復習檢查，拼讀音節。 1、卡片認讀：b p 2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà 3、指導用「前音輕短，後音重，兩音相連猛一碰」的方法拼讀。 (二)教學聲母m。 1、看投影說話引出m： (1)圖上畫著誰和誰? (2)冬冬在哪裡干什麼?丁丁在干什麼? (3)連起來說。(說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。)「摸」的聲母就是m，板書：m 2、教學m的發音，認清形。 (1)范讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。(教師范讀，跟讀，齊讀。) (2)領讀，正音。 (3)記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它「兩個門」。教口訣：兩個門洞m m m (4)指導書寫，一筆寫成。學生書空。 (5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學生拼讀。) (三)教學聲母f。 1、看投影說話引出f：圖上畫了什麼?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。)「佛」的聲母就是「f」，板書：f 2、課中操。念兒歌： fó fó fó, 我有一尊大肚 fó， 圓圓腦門圓肚皮， 成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。) 3、教學f的發音，認清形。 (1)聽示範，發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：「f f，不疼了!」f，f地吹就像聲音f的讀音。 (2)讀，學生跟讀，教師正音。 (3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f (4)指導書寫。兩筆寫成，學生書空。 (四)鞏固練習。 1、卡片認讀b p m f。(指名讀，開小火車) 2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。 3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。 4、小結：今天我們又學會了兩個聲母m f，小朋友真能幹，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以後我們還要學更多的聲母和音節。
⑶ 幼兒園拼音教案聲母t
教學目標： 1、學會d t n l四個聲母，讀准音，記清形，正確書寫。 2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。 3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 4、認識「大、米、土、地、馬」5個生字，並能在一定的語境中使用。 教學重點：聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。 教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。教學准備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶 教學時間：3課時 第 一 課 時 課時目標： 1、學會d t兩個聲母，能讀准音，記清形。 2、學習d t與單韻母的拼音。 3、能夠看圖說一句完整的話。 教學過程： （一）復習檢查。 1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什麼？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。 2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什麼？（單韻母）再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。 3、復習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。 4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽 （二）導入新課。 這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最准。 （三）教學聲母d。 1、看投影說話引出d：圖上畫了什麼？它會發出什麼聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 師引出：鼓聲「咚」的聲母就是d，板書：d。 2、教學d的發音，記清形。 （1）聽：教師示範發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然後舌尖突然離開，讓氣流沖出來。 （2）看：教師范讀時的口形，發音部位。 （3）讀：領讀，齊讀，正音。 （4）記：馬蹄聲響 d d d , 像個反6 d d d ,左下半圓 d d d 3、教學d的書寫。 （1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。 （2）書空：作業本上寫三個。 4、教學d與單韻母組成的音節。 （1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。 （2）開火車讀di的四聲，組詞讀。 （四）做課中操。 （五）教學聲母t。 1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母「t」的樣子就像一把彎彎的傘柄。 板書：t，將雨傘打開，傘面張開後，在傘柄上加一橫，就是t了。 2、教學t的發音，記清形。 （1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示範d t的區別。（發t時，嘴裡有一股氣送出。）p、t一樣。 （2）讀、記：領讀、輪讀、正音。 順口溜記：傘柄朝下t t t。 3、指導t的書寫。 4、拼讀t與單韻母組成的音節。 （1） t---ī---tī誰會讀？t---ū---tū？ （2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。 （六）鞏固復習。 1、卡片讀d t。 2、對比讀：b---p---d f---t （念順口溜，做動作強化記憶。） 3、看實物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學生讀字母。 第 二 課 時 課時目標： 1、學會n、l兩個聲母，能記清形，讀准音。 2、學會n、l與單韻母的拼音。 3、能看圖說一句完整的話。 教學過程： （一）復習檢查。 1、復習字母：b p d t m f a 2、拼讀音節：dì di、 mā ma、 bà ba （二）導入新課。 今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。 （三）教學聲母n。 1、猜謎引入：兩個門洞是什麼字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。 2、教學n的發音，認清形。 （1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） （2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。 3、教學n和á的拼音。 板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。 4、指導書寫。 （四）做課中操。 （五）教學聲母l。 1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什麼？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。） 「樂」的聲母就是「l」。板書：l 2、讀准音，認清形。 （1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。（開火車練習） （2）記憶字形：一根小棒l l l。 （3）教學l和í的拼音。 板書：l---lí---lí （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。） （4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 （六）復習鞏固。 1、猜字母游戲：小馬蹄印是什麼聲母？傘柄朝下是什麼聲母？一個門洞是什麼聲母？一根小棒是什麼聲母 2、找朋友游戲。教師：我請x x找朋友。（全體學生有節奏地拍手）學生：我來找個好朋友。（邊說邊上台）教師：聲母d，d d d。 一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學生：對對對！d是我們的好朋友。 （如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。 第 三 課 時 課時目標： 1、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。 2、繼續練習拼音讀音節。 3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 4、認識「大、米、土、地、馬」5個生字，並能在一定的語境中使用。 教學過程： （一）復習檢查。 1、猜字母游戲。 2、卡片認讀聲母。 （二）鞏固d t n l的字形。 1、比較區分：b―d、 f―t、 m―n、 b―p （1）請同學看看b和d有什麼不同？ （2）編故事猜謎語區別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f） （3）區別m―n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什麼不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n） 2、做找朋友的游戲。 （三）拼音練習。 1、開火車拼讀音節。 2、出示卡片：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。） （四）看圖拼音節 ，認生字。 1、看圖說話，圖上畫了什麼？你能看圖說幾句話嗎？ 2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據拼音讀一讀。 3、這些生字你認識嗎？你是怎麼知道的？不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住？ 4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 5、誰能用上這些詞語來說一句話？ （五）拼讀兒歌。 1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什麼？ 2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什麼？ （六）鞏固練習。 1、拼讀音節。 2、跟錄音讀課文。 （七）總結課文。 這幾節課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。並能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。課後，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。
⑷ 幼兒園中班聲母bp認讀教案
教案已經給你上傳文檔，請及時下載查看，希望對你有幫助。
⑸ 幼兒園里聲母g k的教案怎麼寫
《聲母g、、h》是拼音部分第5課的內容，它是繼6個單韻母，8個聲母之後的聲母學習。本教案的教學目的是讓孩子們學會這三個聲母的正確讀法，以及認清它們的形狀與寫法。
教學過程：
(一)復習檢查
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)
(二)引出新課，提出要求
我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。
(三)教學聲母g
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什麼?它們在干什麼?(聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一隻花環。)
師引入：鴿子的「鴿」聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。
2、教學g的發音，記清字形。
(1)示範發音，仔細聽，看口形。
(2)學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
(3)記字形，啟發想像，g像什麼?
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環g g g，9字加g g g。
3、指導書寫。
(四)教學聲母k
1、看插圖說話引出k：什麼地方誰在干什麼?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什麼地方游去?(八隻小蝌蚪在水裡一起向草叢中游去)。
引入：蝌蚪的「蝌」的聲母就是k，板書k。
2、教學k的發音，記字形。
(1)示範發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示範。
(2)請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什麼辦法能記住它?
教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
(4)指導書空和書寫，k兩筆寫成。
(五)課中操：
清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。(邊做動作邊念)
(六)教學聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什麼地方干什麼?(聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書：h
2、教學h的發音，記清形。
(1)范讀，跟讀，齊讀。
(2)在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
(3)指導書寫，一筆寫成。
(七)學習g k h與單韻母組成音節的拼讀
1、出示音節，學生拼，老師評價。(指名讀，齊讀)
2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱「找朋友」的兒歌。(一起拼讀)
(八)小結。
今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g k h的拼音。
⑹ 幼兒園小班聲母m的教案
活動目標：
1、體驗繪畫創作活動的快樂2、嘗試用不同的幾何圖形和線條表現做回操時人物的動態3、以人物畫答為主，圍繞做操主題對畫面進行簡單布局活動准備：一張圖畫、四張幾何圖形（圓、長方形、梯形、三角形）、老師和孩子用的繪畫工具紙顏料畫筆活動過程：
1、讓幼兒做操導入，引起興趣引入主題（1）師讓孩子聽口令做操，喊停的時候，孩子就停在某一操節的動作上，讓孩子互相看看說說彼此的身體四肢動作是什麼樣的。
（2）師：孩子們做操的樣子真可愛，那你們想不想把你們做操時的樣子畫下來呀？那今天老師就和小朋友們一起來畫一畫。
⑺ 幼兒園小班聲母m的教案
2、場地布置。
①教師椅子；②幼兒椅子；③地毯；
④玩具散放用氣球傘蓋住；⑤專工具材料屬；⑥花屏風。
活動過程：
1、從復習故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創新解決。
（1）師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極參與、共同努力。
（2）提出問題，大家終於把蘿卜拔出來了，可是蘿卜太大了，怎麼運回家呢？
（3）幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵幼兒的創新精神，充分肯定幼兒針對此問題所想出的搬運方法。
⑻ 幼兒園大班拼音y教案
(一)復習檢查。 1、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家 人，我們稱它們為→單韻母。 2、卡片認讀帶調單韻母。 (二)談話引入新課。 今天我們要學習兩個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什麼? (三)教學聲母y。 1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y 2、教學發音。 (1)教師示範發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多?(單韻母i) (2)比較讀，讓學生聽聽兩者有什麼不同。聲母y 音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領讀) 3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 (四)教學聲母w。 1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的「屋」差不多。板書：w 2、教學發音。半扶半放： (1)首先應該聽→認真聽、仔細看 (2)正確地念，模仿發音。 (3)比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它「大w」。 3、記字形。像間屋子w w w 4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。 (五)教學y w和單韻母拼成的音節。 1、說說圖上畫著什麼?(一隻烏鴉) 2、看圖拼讀音節，板書：wū yā教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什麼? 3、提示：拼讀這兩個音節時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節。 4、拼讀音節：y—ā—yā(鴨子) w—ū—wū(烏龜) w—ā—wā(青蛙) (六)鞏固練習。