『壹』 中班的小石頭「噓」教育教案評價意見
1、該節課教學目復標目標清楚明白、制具體，易激發興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課
2、該節課教學重難點把握准確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節成熟的課
3、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發生發展過程，能找到教材特點及本課的疑點,並恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節很有個性特點的課
『貳』 小班《噓噓》教案
一. 背景內容包來括：
1. 說明使用的教材自名稱.
2. 前一節課,為這節課做了哪些鋪墊.
3. 本節課為下次課做哪些准備.
二. 教學目標設計：
1. 知識與技能：a.學習的知識.
b.應掌握知識的方法及程度
2.過程與方法：
過程我認為應從學生的學習心理過程去設計：即從學生的感覺→思維→知識、智慧的過程,這是認識過程,也是智力活動；是知識技能的具體運用.
方法：即教法和學法
教學方法是教師備課的又一項重要任務.是教師為完成教學任務採取的一種活動方式.教學方法具有多層次、多形式.但總體上可分為單一性和綜合性兩大類.兩者密不可分,缺一項都不成其為真正合理的學習過程.
單一性教學方法是狹義上的教學方法,它是指教師在課堂上或用口述、或用提問、或用演示、或讓學生自學、討論、練習等單一活動的方法所進行的教學.
『叄』 噓,安靜社會教案
活動目標：
1、認識 「安靜」標記，知道它代表的含義。
2、通過設計安靜標記，增強幼兒遵守社會規范的意識。
3、懂得在看見「安靜」標記時，應當遵守安靜的原則。
活動准備：
「安靜」標記
活動過程：
1、認識「靜」的標記。
教師出示「靜」字標記，提問：「這是什麼？你在外面什麼地方看見過這個標記？（醫院、銀行、餐廳等）
它表示什麼意思？為什麼要設立這個標記？」
小結：「安靜」其實是一種好習慣，看見「安靜」標記，表示在這里的每一個人都應該保持「安靜」來做事。
2、組織幼兒討論：在班級哪些地方需要設立安靜標記？
教師提問，組織幼兒討論後，請幼兒講述：為什麼要在這些地方設立安靜標記？設立標記後我們應該怎麼做？
3、設計「靜」標記
怎樣設計這個「安靜」標記，使人一看就明白這是「安靜」的意思？
幼兒想像，進行自由設計，教師巡迴指導，幫助能力較弱的幼兒。
4、評價幼兒作品，教師總結
⑴ 將幼兒作品進行展示，共同選出最佳設計「靜」標記，並將好的設計標記放在班級需要靜的地方。
表揚所有參與設計的幼兒，鼓勵幼兒回家後和家長一起設計各種標記。
⑵ 當我們看見這個「安靜」標記時，應該怎樣做呢？
使幼兒有遵守公共環境秩序的意識。知道在標有「安靜」標記的場所里，要注意自己的言行，做到不影響他人。
『肆』 幼兒噓噓和臭臭的反思
一歲的小朋友已經對生活上的一些習慣和常識有了大概的認識，但這個時期也是比專較愛玩愛動學習新鮮事屬物的階段。所以在很多時候我們在問孩子生活常識的時候，他們都能明白。但是讓他把生活中的常識變成習慣需要我們家長耐心的引導。這個階段，我們大人不是告訴孩子去哪噓噓就可以了，而需要我們大致的記住孩子大小便的規律，也就是大概多長時間寶寶會要噓噓了，在這個時候我們就要提醒寶寶我們是不是要噓噓了？還需要提醒寶寶，那我們需要去哪裡噓噓呢？通過這樣的提問反復的訓練寶寶，加深他的印象。在剛開始訓練的時候，寶寶肯定還會有到處拉的習慣，但只要寶寶這個方法做到一次就一定要及時表揚和鼓勵他，堅持下去他肯定能做的很好。