『壹』 大班散文活動《夢，是什麼》反思
據說，有一天孔夫子看見宋國的榮啟期「老白首，衣敞服，鼓瑟自樂，」就回問榮：「先生老而答窮，何樂也？」榮放下鼓瑟之器，整理了一下衣物，從容地答道：「吾有三樂：萬物以人為尊，吾得為人，一樂也；人生以男為貴，吾得為男，二樂也；人生命有殤夭，吾年九十，三樂也。
『貳』 小班教案怎麼解釋什麼是夢
設計背景
每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特別是幼兒，往往對於做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和夥伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什麼禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能准確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。
活動目標
1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
重點難點
1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
2、邊念兒歌邊進行游戲。
活動准備
1、小草、小花、白雲的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程
1、引導幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什麼樣的夢？夢到了什麼？
2、向幼兒介紹「小客人」，猜猜它們的夢。
（1）向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什麼顏色？
（2）說說小朋友的夢是什麼顏色？
3、請幼兒看掛圖，說兒歌。
教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白雲、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導幼兒想像：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白雲愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。
『叄』 幼兒園散文夢是什麼教學反思
你要的文章沒有現成的。這里轉載給你一篇，權作你寫教學反思的參考，望對你有幫助 桃花瓣兒：教學反思 散文欣賞活動是通過藝術的語言，來感受散文中的意境美。一直以來我只是覺得散文可以跟故事一樣教授，讓孩子懂了，會了，就可以了，卻忽略了散文中的美是散文的靈魂，學會朗誦散文是開始，學會帶著感情去欣賞散文才是重...點，通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。 1.從直觀的經驗中進入散文。 活動的主題是春天，而桃花是春天裡最具有象徵意義的植物之一，孩子們對粉色的桃花有著獨特的喜愛之意，加上我們近期進行了踏青活動，孩子們對春天裡的景色特別感興趣，「桃花瓣兒」就成了最貼近主題的選擇。有了對桃花的接觸和了解，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。 2.在動態的情境中感知散文。 活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，但是作為一個新教師，我誤以為只要孩子理解了散文，會讀了散文，就是能夠欣賞散文了。散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。 3.在寬松的交流中理解散文。 通過反復感知，幼兒對散文有了自己的初步感受，然而要對作品進一步理解，離不開教師的引導。因此，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，或者關鍵詞拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。但我在分段欣賞時沒有將問題設計到位，以致幼兒對問題失去興趣，沒有思考價值的問題對於進一步欣賞散文也就失去了意義，如講到「小螞蟻揀了一片花瓣兒」，這時，我可以提問：「小螞蟻會用花瓣兒做什麼？」幼兒回答之後，再欣賞原文；當問到「小甲蟲揀了桃花瓣兒可能會當什麼？」，也請幼兒來說一說，然後再引導幼兒觀察畫面，了解散文內容，這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利於幼兒進一步理解感知散文。 4.在簡單的遷移中創編散文。 在幼兒理解的基礎上，我嘗試讓幼兒進行句式的創編，孩子們的回答很豐富，花瓣可以做出很多不同的東西，但他們所說的都缺乏了一定的美感，沒有將事物的美與桃花的美聯系在一起，這也失去了散文欣賞的精髓，關鍵在於他們沒有深刻的體會到這篇散文帶給他們美的享受，這也是我在這節課後感悟到散文欣賞活動的重點之一。 關於這節課後的感悟甚多，如何做到細致地對待活動中的每一個環節，如何應對臨場發生的問題，以及如何調整與學習，但是我想無論如何，每一次的活動我都要認真地對待，熱情地投入，相信在我的成長道路上，我可以逐漸積累，逐步提高，自我完善。
『肆』 中班教案夢之船反思怎麼寫
教學目標
1．理解歌曲內容，學會演唱歌曲。
2．體驗歌曲內優美的旋律以及合作演唱的效果容。
重點難點理解歌曲內容，學會演唱歌曲。
環境與材料音樂錄音帶
重點指導體驗歌曲優美的旋律以及合作演唱的效果。
一次備課
聽故事
--教師將歌曲內容改編成一個小故事，提問：故事裡有誰？他們的小船搖到了哪裡？他們看到了什麼？
欣賞歌曲
--教師范唱歌曲，幼兒小聲跟唱，同時鼓勵幼兒為歌曲拍節奏。每聽一遍歌曲就變換一種拍節奏動作。這樣可以提高喲額聽歌的興趣，從而使幼兒在聽歌的過程
中，由小聲跟唱到逐漸熟悉，學會歌曲。
合唱
--教師播放歌曲錄音，請幼兒傾聽並注意區分錄音中兩個聲部的演唱方法。
--請幼兒唱主旋律，教師配伴唱。
--幼兒分為兩組，在教師指揮下一組唱旋律，一組唱伴唱，並引導幼兒唱好歌曲中的頓音、漸強、漸弱。
『伍』 幼兒園小班語言我的夢教學反思
設計思想 這是一個命題畫的繪畫活動。活動的開展是根據小朋友對各種動物的認識之後進行的。目的在於讓孩子進行自己的想像繪畫各種與動物有關的內容，當然也可以根據自己真實的夢境的內容進行作畫。 由於小班幼兒一般是第一次進行命題畫的操作，因此，在本次活動進行時要告訴幼兒有關命題畫的概念，讓幼兒知道命題畫是根據自己想到的看到的內容進行自由作畫。畫面的構圖，和繪畫內容的選擇都跟臨摹畫不同，因此也需要孩子掌握一定的作畫技巧。在命題畫進行的時候，孩子會遇到許多有關作畫技巧方面的困難，需要老師在現場進行隨機指導。 教學詳案 教學備注 [活動目標] 1. 嘗試用繪畫的方式表現夢境。 2、樂於向同伴介紹自己的作品。 [活動准備] 畫紙、蠟筆、彩色筆、水粉顏料、畫筆。 [活動過程] 一、回憶自己的夢境，並且把它講述出來。 師：你們做過夢嗎？你夢到了什麼？ 幼1：我夢到了有一個妖怪來追我，我跑得很快，後來看到一輛小自行車，我就騎上小自行車，騎得飛快，妖怪就追不上我了。 幼2：我夢到媽媽給我買了一個很大很大的蘋果，我很高興，我就吃了，後來我就醒了。 幼3：我媽媽不讓我吃糖，我夢見我去買糖了，小店裡有很多很多的棒棒糖。 …… 教師小結：做夢是我們白天一直在想的事情，晚上又想起來了。最夢也是我們心裡最想要得到的一件東西，一直得不到，於是在夢里就會夢到。 本環節目的是通過老師引發的談話活動，讓幼兒回憶自己做夢的生活經驗。 在這個環節中，小朋友們對老師的意圖還是能夠理解的。他們講出的夢境也就是他們生活中真實的經歷。從他們的講述來看，老師也進行了小結，告訴孩子做夢的原因。 二、引導孩子將自己夢境畫出來。 1.師：剛才小朋友講得很好，我們能不能把自己的夢畫出來？ 老師示範畫夢境。 「我夢到我自己來到一個大大的草地上，這里有各種各樣的小動物。我就和他們一起做游戲了。 老師將夢境中的內容畫下來。 2.引導小朋友畫夢境。 師：誰來說說，你想怎麼畫自己的夢？ 幼1：我想畫一個妖怪，一個小孩，小孩就是我，我還要畫一輛自行車。 幼2：我想畫一個大大蘋果，還有我的媽媽。 幼3：我想畫很多很多的棒棒糖。 師：那畫里有沒有你？ 幼3：有，我在看著棒棒糖。 幼4：我想畫小白兔，因為我夢見了一隻很漂亮的小白兔，它……。 本環節引導小朋友畫出自己的夢境。因為是第一次進行命題畫，開始的時候他們對命題畫的概念不清。他們看到老師畫了小動物，都想模仿老師畫小動物，有的說小雞，有的說畫小狗、有的說畫小貓等等，非常類似。根據這個情況，老師重新調整了示範的策略。把小朋友們原先的講述再一次回憶起來，然後告訴他們要根據自己的夢境來畫畫，並且請一個小朋友再說一次自己的夢境，老師把他的夢境進行了示範。這樣之後，小朋友對命題畫就有了概念了，初步知道了應該怎樣畫自己的夢境。 三、幼兒作畫，教師進行巡迴指導。 師：小朋友現在我們來畫畫《我的夢》。 幼兒作畫，老師看到小朋友基本上都能畫自己的夢境的內容。老師就給每個小朋友的畫註上了解釋。他們的夢很有趣，也很富有想像力。也有個別小朋友在作畫的過程中對想到的內容畫不出來，老師就及時給於技能上的指導。 最後有一個女孩子，畫面上畫了一輛坦克，我問她：「為什麼要畫坦克？」她說是XX小朋友給她畫的（指旁邊的一個男孩）。於是老師請她重新畫了一下，最後也畫出了自己夢里的東西。 本環節是小朋友作畫的過程。在作畫過程中，我發現小朋友還是較好地理解了命題畫的概念，他們畫的內容也很豐富，老師都給他們進行了注釋。很好地完成了本次命題畫的嘗試。 四、展示幼兒的作品，相互欣賞。 老師把幼兒的作品張貼在主題牆上，看到有小朋友不時地去欣賞一下，看的時候好像很專注的樣子，也許他們能看得懂別人的作品。 展示的過程教師只是提供幼兒一個欣賞的平台，至於幼兒對欣賞的積極性完全取決於孩子對作品的興趣。好的作品孩子喜歡看，而且看得懂，不好的作品孩子沒看多久就不想看了。 活動反思： 本次教學活動是一次命題畫的活動。對於小班孩子來說，這是第一次學習畫命題畫。從整個活動來看，小班孩子還是有了自己的獨特的生活經驗的，他們一般不會受別人的干擾，能講述自己的生活經驗。在老師的引導下，也能畫出自己想要畫的內容。這樣的作品同樣蘊含著童趣，天真和想像。而且是小朋友真實想法的體現。對於小班幼兒來說這是一次新的嘗試。雖然他們畫的人物從我們的角度看並不規范，但是這實際上是孩子真正的美術水平，這是他們對人體的獨特的理解，他們畫的自行車可以是從天上沖下來的但是這一點也不妨礙他們對自己的夢的詮釋效果。他們夢里的棒棒糖很多，他們就在畫紙上畫滿滿的棒棒糖。他們甚至可以把睡覺的床和燒菜的鍋子畫在一起，只是為了體現，爸爸媽媽正在睡覺，鍋子里發出的香味已經誘惑著她了。這既是夢境，也是小朋友的思維中的世界，這樣的畫才是充滿著童真的作品。
『陸』 幼兒園故事教案《奇妙的夢》
設計背景 每個人都會做夢，夢的內容也是千變萬化，各不相同，特別是幼兒，往往對於做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和夥伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什麼禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能准確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《雪人的夢》，我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。 活動目標 1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。 2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。 重點難點 1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。 2、邊念兒歌邊進行游戲。 活動准備 1、小草、小花、白雲的圖片及頭飾。 2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書 活動過程 1、引導幼兒說說自己的夢。 請幼兒講一講自己做過什麼樣的夢？夢到了什麼？ 2、向幼兒介紹「小客人」，猜猜它們的夢。 （1）向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什麼顏色？ （2）說說小朋友的夢是什麼顏色？ 3、請幼兒看掛圖，說兒歌。 教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。 4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白雲、小朋友，分角色朗誦兒歌。 5、引導幼兒想像：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。 夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白雲愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。 教學反思 本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動准備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想像奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。 對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便於幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，並充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的准備。 此游戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，並及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
『柒』 夢的反思
視覺模糊，來是洞察和前瞻能力源缺失的象徵；
站不起來，是難以自立的比喻；
樓梯，人生的成長目標之借代；
一再地夢，說明心裡有了對這些缺點的糾結；
綜合解析，做夢者應該是個年輕人，自感缺乏自立的能力，缺乏洞察力，對未來有些迷茫，所以總是做這樣的夢。
『捌』 幼兒園小班數學神奇的夢教學反思
今天的數學活動就由此開展,活動過程中，幼兒的積極性很高，大多數幼兒都能很版准確的比較物體權的大與小。因此，主要針對那些能力相對比較弱的幼兒開展實物比較，並讓他們結合生活當中的實物了解大與小的概念。
本次活動設計的情節也很受幼兒的歡迎，很多幼兒能根據活動情節，自己想像比較更多與之相關的事物。
在最後一個環節的操作中，幼兒都能按照要求將大的象、猴、羊、河馬進行塗色。
類似的數學活動之前的引導部分要是能來源與幼兒身邊的生活，能與幼兒的生活經驗進行碰撞，從而擦出知識的火花。活動設計要留給幼兒充分的思維空間，讓幼兒在熟悉、輕松、愉悅的環境中學習，這是我們老師努力的方向。
『玖』 幼兒園大班線條的夢課後反思
教學要求： 1、通過教學活動，讓幼兒在欣賞抽象畫的基礎上，初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來，知道不同的色彩可以表現不同的夢境。 2、讓幼兒學會重彩轉印畫的基本步驟，體驗玩色活動的樂趣。 3、培養幼兒感受、欣賞和表現美術作品的能力。 教學准備： 1、法國作家奧迪隆.雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》（若沒有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅重彩轉印畫） 2、幼兒人手一份材料（一塊玻璃板、一個鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料） 3、烘乾機、錄音機、磁帶（內有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂） 教學過程： 一、開始部分： 1、師：小朋友們，你們好！我是小魔女。今天我將帶你們去夢的世界玩，高興嗎？ 2、聽音樂，做動作 3、師：「天亮了，該起床了。」 二、基本部分 1、師：小朋友在夢的世界裡，你們玩的真起勁，夢見了什麼？（幼兒自由發言） 小結：哦，小朋友做了各種各樣的夢，有可怕的夢，也有快樂的夢。 2、師（出示抽象畫）：有一位法國的畫家也做了一個夢，而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什麼？（幼兒自由發言） 小結：我發現一件奇怪的事，畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來，而是讓我們來猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。 3、師：在這幅畫里，畫家要告訴我們，他做了一個可怕的夢，還是快樂的夢，為什麼？引導幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。） 哦，原來你們認為畫家做了一個快樂的夢，因為他的畫里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。 4、師：我剛才也做了一個夢，是個可怕的夢，該用怎樣的色彩去表現呢？（引導幼兒講出許多灰暗的色彩，當然也可用少量鮮艷的色彩來表現） 那今天，我來教你們一個新的畫畫方法，你們幫我選色彩，我們一起合作畫一幅抽象畫《我的夢》，好嗎？ 5、師示範步驟： 1）你們瞧，我帶來了一塊玻璃板，要將顏色畫在玻璃板上。 2）請你們幫我選顏色，你們覺得可以用什麼顏色？怎麼畫？（可以讓幼兒指導老師隨意畫線條或色塊） 3）將玻璃板輕輕的晃動，讓色彩自由滲合，流動。 4）拿一張白紙在上面壓一壓，輕輕地掀開。 5）為了使顏色乾的快，在烘乾機上烘一烘。 6）我還要給它鑲上鏡框，這樣就更漂亮了。 6、師：《我的夢》終於畫好了，你們想不想試一試？ 請你們先想好自己的夢是快樂的，還是可怕的，然後選用相應的色彩畫在玻璃板上，拿白紙壓一壓，烘乾後，選用自己喜歡的鏡框鑲上，完成作業的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。 7、幼兒作業，師巡迴指導。（放音樂）