1. 幼兒園大班 寫字課教案怎麼寫
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幼兒園寫字課教案 教學目標： 1、看懂圖意，說一二句話。 2、初讀課文，學習生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結構的字。 3、朗讀、理解課文 1、2句。 4、會正確書寫"爸、媽、好"，掌握"爸爸，媽媽"。 活動重點：學會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父...母。 教學難點：掌握"我、愛"的筆畫筆順。 教學過程： （一）談話導入： 1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學本領呢！你們想認識她嗎？ 我們鼓掌表示歡迎。 2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖） 誰能向大家介紹一下這張照片？ 如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？ 3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。 板書：爸 ⑴ 誰來拼一拼？ ⑵我們開火車讀一讀 ⑶一起讀一遍 ⑷"爸"的哪一部分我們已經學過了？ a"父"在這里叫做父字頭，一起說…… 出示 父 zì 頭 b"父"字頭和我們以前學過的"父"字有什麼不同？ c對，"父"字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把："父"字在田字格的上半格。 d我們再來看"爸"的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。 e請小朋友打開課堂作業本，在田字格中把"爸"字寫一遍 板書：爸 ⑴ 爸爸是一個詞，後一個"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍 ⑵請自己讀一遍 ⑶誰來大聲念給大家聽聽？ ⑷開火車讀一讀 ⑸一齊讀一遍 4、板書：媽 ⑴誰會讀？ ⑵一齊讀一遍 ⑶"媽"是由哪兩個字合成的？ ⑷"女"我們把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起說 演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬， 像這樣由左右兩部分合成有字是左右結構的字 出示 左右jié gòu 齊說 ⑸"女"字旁和"女"字在寫法上有什麼不同？ ⑹請小朋友看老師寫（范寫） "馬"字寫得稍微大一點，"ㄅ "豎在豎中線上，橫在橫中線上 ⑺打開作業本把"媽"字寫一遍 板書：媽 a我們已經會讀"爸爸"了，這個詞你會讀嗎？ b誰來試試？ c一起讀一遍 （二）學課文： 1、冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導冬冬做作業，瞧，爸爸講得多認真呀！ 你覺得冬冬的爸爸怎麼樣？（板書：爸爸好 ） ⑴"好"是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什麼結構？ ⑵老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！ ⑶ "好"是什麼結構？ （ "好"和"媽"一樣也是左右結構，左邊一個……） 2、這句話應該怎麼讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀 3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說 板書 媽媽好 你從哪裡看出來？ 4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀 5、這是兩句話，連起來應該怎麼讀呢？指名--齊讀 6、冬冬的爸爸，媽媽對冬冬多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前後四人為一組，誇誇自己的爸爸媽媽。 請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友誇誇你的爸爸媽媽。 7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛…… （板書） 8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。 誰來當小老師領著大家讀一讀？ 齊讀一遍 9、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什麼呢？（指名說） 10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎麼愛自己的爸爸媽媽的呀？⑴先說給你同桌聽聽⑵指名說 1 1、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀 （三）認識句子 1、這就是今天我們學的課文的內容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示jǜhào "。" 齊說 2、數數看，這篇課文共有幾句話？你是怎麼看出來的？ 3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細聽錄音。 4、請你打開書，學著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀 （四）復習 1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。 2、這節課我們還學了兩個偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結構的字。 3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！
3. 幼兒園大班 寫字課教案怎麼寫
教學目標： 1、 看懂圖意，說一二句話。 2、 初讀課文，學習生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結構的字。 3、 朗讀、理解課文 1、2句。 4、 會正確書寫"爸、媽、好"，掌握"爸爸，媽媽"。 重點：學會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。 教學難點：...掌握"我、愛"的筆畫筆順。 教學過程： （一）、談話導入： 1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學本領呢！你們想認識她嗎？ 我們鼓掌表示歡迎。 2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖） 誰能向大家介紹一下這張照片？ 如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？ 3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。 板書：爸 ⑴ 誰來拼一拼？ ⑵我們開火車讀一讀 ⑶一起讀一遍 ⑷"爸"的哪一部分我們已經學過了？ a"父"在這里叫做父字頭，一起說……出示 父 zì 頭 b"父"字頭和我們以前學過的"父"字有什麼不同？ c對，"父"字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把："父"字在田字格的上半格。 d我們再來看"爸"的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。 e請小朋友打開課堂作業本，在田字格中把"爸"字寫一遍 板書：爸 ⑴ 爸爸是一個詞，後一個"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍 ⑵請自己讀一遍 ⑶誰來大聲念給大家聽聽？ ⑷開火車讀一讀 ⑸一齊讀一遍 4、板書：媽 ⑴誰會讀？ ⑵一齊讀一遍 ⑶"媽"是由哪兩個字合成的？
4. 幼兒園大班 寫字課教案怎麼寫
幼兒園教案寫字課教案 教學目標： 1 、 看懂圖意，說一二句話。 2 、 初讀課文，學習生字詞、新偏旁。知道 " 媽、好 " 是左右結構的字。 3 、 朗讀、理解課文 ...1 、 2 句。 4 、 會正確書寫 " 爸、媽、好 " ，掌握 " 爸爸，媽媽 " 。 重點：學會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。 教學難點：掌握 " 我、愛 " 的筆畫筆順。 教學過程： （一） 、談話導入： 1 、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學本領呢！你 們想認識她嗎？ 我們鼓掌表示歡迎。 2 、她帶來了她家的一張照片 -- 請看（出示圖） 誰能向大家介紹一下這張照片？ 如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？ 3 、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。 板書：爸 ⑴ 誰來拼一拼？ ⑵我們開火車讀一讀 ⑶一起讀一遍 ⑷ " 爸 " 的哪一部分我們已經學過了？ a" 父 " 在這里叫做父字頭，一起說 …… 出示 父 zì 頭 b" 父 " 字頭和我們以前學過的 " 父 " 字有什麼不同？ c 對， " 父 " 字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把： " 父 " 字在田字 格的上半格。 d 我們再來看 " 爸 " 的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫 在橫中線上。 e 請小朋友打開課堂作業本，在田字格中把 " 爸 " 字寫一遍 板書：爸 ⑴ 爸爸是一個詞，後一個 " 爸爸 " 要讀輕聲，聽老師讀一遍 ⑵請自己讀一遍 ⑶誰來大聲念給大家聽聽？ ⑷開火車讀一讀 ⑸一齊讀一遍 4 、板書：媽 ⑴誰會讀？ ⑵一齊讀一遍 ⑶ " 媽 " 是由哪兩個字合成的？ ⑷ " 女 " 我們把它叫做 " 女字旁 " 出示 女 zì pá ng 一起說 演示： " 媽 " 左邊是女字旁，右邊是馬， 像這樣由左右兩部分合成有字是左右 結構的字 出示 左右 jié gò u 齊說 ⑸ " 女 " 字旁和 " 女 " 字在寫法上有什麼不同？ ⑹請小朋友看老師寫（范寫） " 馬 " 字寫得稍微大一點， " ㄅ " 豎在豎中線上， 橫在橫中線上 ⑺打開作業本把 " 媽 " 字寫一遍 板書：媽 a 我們已經會讀 " 爸爸 " 了，這個詞你會讀嗎？ b 誰來試試？ c 一起讀一遍 （三） 、學課文： 1 、 冬冬的爸爸是個老師， 他工作可忙啦！ 可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事， 輔導冬冬做作業，瞧，爸爸講得多認真呀！ 你覺得冬冬的爸爸怎麼樣？（板書：爸爸好 ） ⑴ " 好 " 是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什麼結構？ ⑵ 老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！ ⑶ " 好 " 是什麼結構？ （ " 好 " 和 " 媽 " 一樣也是左右結構，左邊一個 …… ） 2 、這句話應該怎麼讀呢？先聽老師讀 - 自己讀一遍 - 指名讀 - 下面我們比比看哪 組讀得好 -- 齊讀 3 、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說 板書 媽媽好 你從哪裡看出來？ 4 、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試 - 指名讀 -- 齊讀 -- 男女生對比讀 5 、這是兩句話，連起來應該怎麼讀呢？指名 -- 齊讀 6 、冬冬的爸爸，媽媽對冬冬多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你 們愛你們，請你們前後四人為一組，誇誇自己的爸爸媽媽。 請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友誇誇你的爸爸媽媽。 7 、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛 …… （板書） 8 、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。 誰來當小老師領著大家讀一讀？ 齊讀一遍 9 、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什麼呢？（指名說） 10 、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎麼愛自己的爸爸媽媽的呀？ ⑴先說給你同桌聽聽 ⑵指名說 11 、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出 你是很愛爸爸媽媽的。 自由讀 -- 指名讀 -- 請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句 -- 齊讀 （四） 、認識句子 1 、這就是今天我們學的課文的內容。課文是由一句一句的話組成的，一句話 說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示 jǜhào " 。 " 齊說 2 、數數看，這篇課文共有幾句話？你是怎麼看出來的？ 3 、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請 大家仔細聽錄音。 4 、請你打開書，學著錄音大聲朗讀課文 - 指名讀 - 我們知道了課文有四句話， 每組來讀一句 -- 齊讀 （五） 、復習 1 、生字：出示生字卡，每字讀一遍。 2 、這節課我們還學了兩個偏旁， " 父 " 和 " 女 " ，知道了像 " 媽 " 和 " 好 " 一樣，由左 右兩個部分合成的字，叫左右結構的字。 3 、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！
5. 幼兒園大班 寫字課教案怎麼寫
課時：一課時 教學目標：通過引導學習使學生提高認真上好寫字課、必須寫好漢字的思想認識，增強寫好漢字的決心和信心。 教學重點：寫好字的重要性。 教學難點：怎樣寫好字，如何樹立信心。 教具：範字掛圖、多媒體課件相關資料。 教學過程： 一、引導階段： 1、 詢問學生假期生活學習情況，有沒有參與文體活動等。... 2、了解本班學生基本情況，有哪些同學有書法繪畫特長，有沒有同學參加過書畫類比賽。 二、討論學習階段： 1、引導學生討論寫字重不重要，在現代社會科學技術高速發展的情況下如何認識寫字的意義。（可以集體參與討論，將不同意見觀點整理，一起分析） 2、小組討論：為什麼有同學盡管很努力但寫字進步總不明顯，原因有哪些？是方法的問題、是堅持的問題還是思想的問題？ 3、合作討論：怎樣寫好字？同學們有怎樣的觀點和想法？同學們希望老師怎樣幫助大家。 三、分析研究階段： 1、講述現在寫字教育的現狀，深圳近幾年教育相關部門在寫字教育方面做出的政策和倡導的方面。 2、 近幾年中高考對卷面、寫字的要求情況。 四、計劃與要求： 1、本學期我的教學思路和方法，准備實行的一些活動。（班級書法角的建立、學校書法比賽的計劃、校外書法展覽比賽作品的選送等） 2、課堂必須遵守學校的「五一二」紀律要求，做好雙姿。認真按時完成作業。有自己的想法和意見可以主動找老師商量，有利於學習的建議老師一定會配合運用。 五、課堂小結。 六、作業布置：准備鋼筆或中性筆一支，作業本用中方格。 第二課 橫畫 教學目標：通過學習，使學生了解橫畫的形態特徵和運筆方法，基本掌握橫畫在具體字中的靈活使用。 教學重點：認識橫畫的形態特徵和運筆方法。 教學難點：橫畫在具體字中的靈活使用 教學過程： 一、 引導階段： 1、同學們，在漢字中有一個基本的筆畫是一個很特別的筆畫，它一筆是 一、兩筆是 二、三筆是三，這個筆畫是？對了，同學們回答的很好，就是「橫」畫。 2、 那麼橫畫有幾種呢？你能說出橫畫的幾種名稱來？ 二、 分析研究： 1、小組分析：同學們以小組為單位從這些字中找出橫的變化，你能分別說出它們的名稱嗎？ 一 二 王 正 文 十 丁 女 2、教師引導總結：同學們看得很清，分析的也不錯，橫從大的方面分為短橫、長橫，但在具體的形態上卻又有不同，有著各自很多種叫法，如：平切橫、仰切橫、短平橫 、右尖橫、長平橫、 長俯橫等。今天我們只學習基本的短橫、長橫這兩中寫法。 3、學習研究： 1、長橫：起筆稍頓，向右行筆，略向右上方傾斜，收筆回帶、提收。注意橫畫不要過平或向右下方傾斜，起筆、收筆時頓筆不能過重。如：「正」字，下面一橫為長橫，傾斜度約3－5度。 2、短橫：寫法同長橫，行筆縮短距離，注意短橫傾斜度的大小。如：「二」字，第一橫應向右上方傾斜7－8度。 3、同學們臨寫基本筆畫長橫和短橫5遍。 三、自主學習： 1、練習： 一、 二、 三、上、土、王、正。練習時注意長橫、短橫的傾斜角度、長短和兩橫之間的距離。每字練習5遍。 2、練習時不要出現：1橫畫過平過直，2起筆頓筆過重，3長橫不到位或彎度誇張 四、探究學習、 試寫古詩，注意體會橫畫的使用。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。 五、小結、 第三課 豎畫 教學目標：通過學習，使學生了解豎畫的形態特徵和運筆方法，基本掌握豎畫在具體字中的靈活使用。 教學重點：認識豎畫的形態特徵和運筆方法。 教學難點：豎畫在具體字中的靈活使用 教學過程： 一、引導階段： 1、 點評上節課學生完成作業情況，肯定表揚優秀學生。 2、 提問：同學們，豎畫是在漢字中出現最多、是一個很常用的筆畫，很多同學豎畫寫的已經很不錯了，可是豎畫有幾種呢？有哪些書寫要求呢？有同學能說說嗎？ 二、分析學習： 1、小組討論分析：教師出示四個字，請同學討論它們豎畫的異同。 十、木、早、川 2、學生總結：有兩種豎，一種是尖的、一種是圓頭的。 3、教師出示：兩種豎的名稱，懸針豎、垂露豎，並放大示範，講述不同寫法。 三、研究階段： 1、垂露豎：起筆稍頓，向下行筆，收筆向上回筆提收。豎應直，不應傾斜。任何一個豎畫都可以寫成垂露豎。 2、懸針豎：起筆稍頓，行筆向下至三分之二處，提筆出鋒，書寫速度較快。豎應直。懸針豎用在字的最後一筆是豎畫。 3、練習基本筆畫，垂露豎、懸針豎各寫10遍。 4、單字練習： 「十」字：體現長橫，豎不要過長。 「下」字：體現長橫，中豎應直，在中心線上，最後一點偏上，點畫向右下傾斜45度，注意長短。 「平」字：第一橫向右上方傾斜7－8度，第二、三筆點、撇呼應，再寫長橫，最後寫豎，豎應直，且在中心線上。 「干」字：注意短橫長橫的距離，豎應直，在中心線上。 「千」字：注意橫撇不要寫成斜撇，體現長橫，豎應直。 三、 探究練習：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。寫2遍。 四、 小結 第四課撇畫 教學目標：通過學習，使學生了解撇畫的形態特徵和運筆方法，基本掌握撇畫在具體字中的靈活使用。 教學重點：認識撇畫的形態特徵和運筆方法。 教學難點：撇畫在具體字中的靈活使用 教學過程： 一、引導階段： 點評上節課學生完成作業情況，肯定表揚優秀學生。 二、分析學習： 1 小組討論分析： 橫畫有哪些形態？ 2 學生總結： 從大的形態上可分為豎撇、平撇和斜撇三種。 3、教師表揚肯定學生總結結果，並做示範，講述不同寫法。 三、研究階段： 1、豎撇：起筆稍頓，行筆至三分之二處加快速度，順勢撇出。撇畫較直，下部有彎度。注意撇畫的長短。 2、斜撇：起筆稍頓，行筆速度較快，順勢出鋒。要注意撇的傾斜方向和弧的大小。 3、平撇：起筆稍頓，行筆向左平直撇出，速度較快。 4、範字舉例與練習： 「井」字：先寫短橫，再寫長橫，豎撇、豎畫要注意距離和長短。 「月」字：字形瘦長，不應寬，書寫時注意外形，最後二個小橫排列好。 「左」字：先寫短橫，再寫長撇，最後的「工」都是短橫，但不一樣長，傾斜角度也不一樣， 豎畫有斜度，不要寫直。 「在」字：寫法同「左」字，將「土」的豎畫寫成直的就行了。 「丘」字：先寫橫撇、豎畫、短橫、短豎，最後寫長橫。 5、寫字病院： 「井」字：要注意兩橫的彎度，豎畫要直。 「月」字：豎撇不應太斜，兩小橫不要太隨意。 「左」字：斜撇不能太彎，「工」的豎畫應斜。 「在」字：撇畫太斜，「土」部注意橫畫的傾斜度。 「丘」字：第一筆不能寫成斜撇，最後一橫不能太彎。 四、單字聯系：井、月、左、在、丘、作、午、升、幣、拜 探究練習：明月松間照，清泉石上流。寫2遍。 五、小結 第五課 捺畫 教學目標：通過學習，使學生了解捺畫的形態特徵和運筆方法，基本掌握捺畫在具體字中的靈活使用。 教學重點：認識捺畫的形態特徵和運筆方法。 教學難點：捺畫在具體字中的靈活使用 教學過程： 一、 引導階段： 同學們在學習寫字、學習書法時會聽到一個詞，叫一波三折，一波三折就是指捺畫的寫法。 二、 分析學習： 1、 小組討論分析： 什麼叫一波三折，在寫捺時怎樣表現一波三折呢？ 2、 學生自主嘗試練習。 3、教師表揚肯定學生練習，並做示範，講述具體寫法寫法。 三、研究階段： 1、平捺：入筆較輕，向右下行筆漸用力，取勢平坦，收筆出鋒，要「一波三折」。 2、斜捺：寫法同平捺，改變捺的傾斜角度，向右下方傾斜，注意長短要控制好
6. 大班寫字課教案有哪些
教學目標：
1、學會生字和由生字組成的詞語，指導書寫部分生字。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
3、正確朗讀韻文。
教學重點：
識字、寫字
教學准備：
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片
教學過程：
(一)、創設情境
秋天是金色的，因為它是豐收的季節。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節里，老師想帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們願意去嗎？那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧！
(二)學習韻文第一、二行
那，請小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(放錄像)剛才我們到什麼地方去遊玩了？(生答：公園)公園里的景色美不美？(生答：美。)你從看到公園里有些什麼？(生答：逐個出示生字詞)請小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。
公園里的景色真是太美了，讓我們再好好地領略一返它的美。(出示第一、二行)
我們來比一比，看誰把公園的美讀出來？(你真棒)，下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎？
指名讀。
7、誰能用這些詞語，說一段話？
公園里有( )，有( )，還有( ).。
學生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
學生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
(三)、學習第三四行
過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項目呢！我們一起去看一看，出示詞卡。小朋友們快快來，快來認認新朋友。學生自由拼讀。快把你認識的新朋友告訴你的同桌。學生同桌互讀，請全部會讀的小朋友當小老師。
3、師述：老師最喜歡玩盪船了，坐在盪船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心裡別提多美了。你喜歡玩什麼？你能學著老師，說一說嗎？
學生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。
學生2：我喜歡玩轉椅，轉呀轉，頭有點暈暈的，特別好玩。
學生3：我喜歡玩滑梯，一節一節的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。