❶ 幼兒園中班音樂教學反思《拍手踏腳》
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。 事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。 對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對於學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。
❷ 幼兒園音樂中班凼凼轉教案反思
一、活動目標： 1、喜歡傳統的地方歌謠，學會了朗讀童謠，學習經過改編的粵語歌曲《凼凼轉》. 2、熟知歌曲的旋律，了解旋律與歌詞的對應特點，掌握出現的一個字唱出兩個音的難點旋律 |6 5 2 |3 0 |。 捉 去 賣。 3、運用已有的經驗在第一和第二樂句合拍地進行即興歌表演，逐漸形成遵守游戲規則，主...動開口唱歌的良好習慣。 二、活動准備： 1、在上一環節的語言活動中已經學會有節奏地朗讀歌詞，在體育活動中已嘗試用多種形式進行自轉或者與同伴合作轉。 2、已經建立良好的音樂活動常規，在音樂活動中，已經多次進行過看老師的指示和手勢進行輪著唱、接著唱，表演唱的活動，建立了運用身體小樂器為音樂伴奏、聽到一串滑音後頓音出現時就要停下來的等音樂的常規。 三、活動過程： （一）在高八度的音樂的伴奏下朗誦歌詞入室。 1、我們一起聽著音樂，一邊用好聽的聲音讀出《凼凼轉》的兒歌，一邊跟著我一步一步走進來吧！ 2、小結：要聽著音樂一拍一步地走。 （二）、聽老師表演唱 1、我把這首好玩的兒歌變、變、變成一首好聽的歌，想聽就給我拍手鼓鼓掌吧！ 2、老師表演唱： 提問：這首歌叫什麼？喜歡這首歌的朋友就給我拍拍肩膀吧！ 除了拍肩膀，小手還可以拍打身體的什麼地方，幫我唱歌伴奏？ （三）進行游戲《旋律唱玩》 1、我們聽到了什麼小動物在玩在《凼凼轉》的游戲？ 2、小雞怎樣唱歌？引導幼兒用嘰嘰嘰的聲音哼唱旋律，在「捉去賣」的那一句開始唱歌詞，通過手勢和語言引導幼兒唱准 |6 52 |3 0 |的難點 3、聽老師唱出這首樂曲音高最高的的樂句：「雞仔大，捉去賣」提問：雞仔飛到哪裡去了？ 我們吸一口氣，把它抓住。(進行難點的學習) （四）、學唱歌曲 1、請小朋友作我的跟屁蟲：輕聲跟老師唱歌 2、接唱活動,當老師的手指著自己的時候是老師唱，當老師的手送給小朋友時，誰唱？（老師唱一句，幼兒接唱一句，後半部分直接邀請小朋友和老師一起唱） 3、《切西瓜》分組進行接唱：把小朋友分成兩半，看老師的邀請進行接唱。 （五）歌表演 1、 鼓勵孩子們運用在主題教學中的體育領域中積累的轉的經驗，做出不同的轉方式。 2、老師清唱歌曲的一、二樂句，表揚一邊唱一邊轉的小朋友。 3、提出遊戲的規則：阿媽叫我們看龍船時，就不轉了，跟著媽媽去看龍船。 提示：遵守游戲的規則，一邊唱一邊做游戲。 4、表揚個別，再次游戲結束。
❸ 幼兒園音樂風車依呀呀的教案與反思
優質課《風車咿呀呀》教學設計 中三家鎮中心小學：竇獻江 一、教學理念： 根據《小學音樂課程標准》的指導思想，通過音樂學習培養學生對生活的積極樂觀態度，使學生的情感世界受到感染和熏陶。本首歌曲會在潛移默化中建立起對親人的摯愛之情，從而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的嚮往與追求。 二、教材分析： ...《風車咿呀呀》是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態度。曲調歡快、活潑，富於兒童情趣。 三、學情分析： 四年級的學生樂感有一定的音樂基礎，他們好奇﹑好動﹑善於模仿，對於這一學段學生的身心特點，以形象思維為主，我運用了創設情境，引導學生參與實踐等直觀教學法，從而逐步領悟熱愛勞動，關愛父母的情感﹑態度。 四、教學內容：學唱歌曲《風車咿呀呀》 五、教學目標： 1.知識與技能：認識學習頓音記號，重音記號，弱記號。初步學會歌曲，能用自然的聲音有感情地演唱歌曲。 2.過程與方法：採用多種形式引導學生感受和體驗歌曲情緒，通過想、聽、唱、演、奏等形式，為學生營造一個自主、輕松、愉快、和諧的學習氛圍，培養學生小組合作自主探究的學習能力。 3.情感與態度：培養學生樂觀向上的生活態度，並在演唱、欣賞的過程中，促進「勞動最光榮」的情感態度。 六、教學重難點：重點：能用輕快的聲音有感情的演唱歌曲。 難點：用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲第17、18小節。 七、教學用具：電子琴、音像資料、多媒體。 八、教學方法：講授法、情境法、欣賞法、新式自主合作教學法。 九、教學過程： 一、師生問好、發聲練習： 師：1 2 3 4 5 ─ │ 生：1 5 0 │3 1 0 │5 4 3 2│1 ─ │ 同 學 們 好 ？ 您好 ， 您好 ， 老師 您 好！ 二、導入新課： 1、師：請同學們聽一首歌曲看你們聽過嗎？它叫什麼名字呢？ 生：《勞動最光榮》 2、師：同學們說的很對，那麼你在勞動的時候是不是也喜歡唱歌呢？ 生：喜歡 師：勞動是快樂的，那麼邊唱歌邊勞動是不是更快樂呢？我們一起來試一試，邊唱歌邊表演你勞動時的動作，讓大家都看一看你都會做什麼？ 生：邊唱邊表演勞動的各種動作。 三、學唱歌曲： 1、 師：好了，同學們，我們幹完了活，現在讓我們坐好休息一下，來聽一首歌曲：《風車咿呀呀》。 2、 師：你在歌曲中聽到了什麼？歌曲中的小朋友在做什麼呢？ 生：送飯、送茶 師：哦，那麼大家想像一下這個小姑娘生活在哪裡呢？是不是城市？ 生：農村 師：對，這是一個農村小朋友愛勞動的歌曲，那麼今天我們就來學習這首歌曲《風車咿呀呀》吧！ 3、 師：下面老師來為同學們完整地演奏一下歌曲的旋律，請同學們在心裡默默的自主加上歌詞，順便看看這首歌曲的旋律好聽不？ 4、 師：今天這首歌曲我想讓同學們來自學歌曲，我把歌曲連續播放三遍，請同學們用你自己的方式來學唱歌曲，今天我們來看一看是哪一位同學學的最快！ （1）第一遍：我建議同學們先認真地聽，用你音樂的小耳朵來仔細聽，聽范唱。 （2）第二遍：在聽的同時，不出聲音在心裡默唱歌曲。 （3）第三遍：同學們可以隨著音樂用你自己的記憶方法來學唱歌曲。 （4）第四遍：有不會唱的節奏與音準掌握不好的地方說出來大家一起解決。 5、 師：好，四遍聽完了，現在我來做一個調查，跟著音樂能唱下來歌曲的同學請舉手。（教師為獨唱者伴奏） 6、 師：好，下面我們就集體隨琴來學一下這首歌曲。（師彈琴、生唱歌） 7、 師：請同學們看一下，我們這首歌曲中有哪些音樂記號？（認識學習：▲頓音記號，＞重音記號，P弱記號） 8、 師：請同學們看著課本，我們再來完整聽一下歌曲，你認真聽一下我們剛才提到的音樂記號，體會它有什麼作用？（生復聽歌曲，體會音樂記號的作用） 9、 師：彈琴，生唱，注意音樂記號的地方。 10、師：糾正、指導歌曲，范唱歌曲的最後的結束句。 1 1、評比小歌手：師：彈琴，找學生再完整演唱歌曲。 四、創編歌曲：舞蹈、伴奏、合唱、分組唱等多種創編演唱歌曲。 十、擴展總結： 師：通過學習這首歌曲你學習到了什麼呢？你要向這位小姑娘學習什麼呢？ 生：會唱了這首歌曲，知道了頓音記號，重音記號等。學習小姑娘熱愛勞動幫助爸爸媽媽幹活的精神，勞動是光榮的！ 師：對了，勞動創造了人類，勞動是快樂的，竇老師希望大家能夠通過今天的學習你以後能做一個熱愛勞動的好孩子！ 師：今天的這節音樂課就結束了，請同學們跟著音樂走出教室；同學們再見！ 《風車咿呀呀》教學反思 四年級在本月學唱了歌曲《風車咿呀呀》，我反思自己的教學，收獲很大。學生在課堂上盡情的唱，把自己對父母的愛，融進了歌聲中。 在整個教學過程中，我始終保持以學生為主體，以音樂審美為核心，從學生的情感出發，不但使學生的情感有所依託，還讓他們的情感能夠表達出來，積極引導他們參與活動，由想、聽、唱、演、奏等音樂實踐，將音樂與舞蹈有機結合，發展了學生的想像力，增強了學生的表演能力，提高了他們的創造能力和音樂實踐能力，達到了激發情感體驗的目的,也掌握了基本的樂理知識能力。 我們教師的任務，不但是教給學生知識，而且要教育學生怎樣做人。做人，首先，是愛父母，這是天經地義的。我特別強調這一點。現在的孩子，都是家裡的獨苗，父母是拿在手裡怕摔了，含在嘴裡怕化了，就怕孩子受委屈，這樣天長日久，就成了溺愛，孩子就形成了一種習慣，唯我獨尊，高高在上，目無尊長，事事都要服從自己的意願，稍一違背，就大吵大鬧。為此，教育學生如何做人，要做一個怎樣的人非常重要，這要比學習知識還重要，絕不可掉以輕心。 父母是我們最親近的人，只有愛父母，才能愛身邊的其他人，如：愛同學，愛人民，愛黨，愛國家，愛身邊周圍的人。從愛自己的小家，到愛大家——祖國，這是一個日積月累的過程，需要我們做父母和做教師的辛勤培養和教育。才能是我們祖國的未來健康成長，以達到我們教育目標，使每一名學生成為德、智、體、美、勞全面發展的學生。
❹ 幼兒園中班的音樂特色反思
更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入 幼兒園音樂活動反思一：幼兒園小班音樂活動教案及反思：洗澡歌 設計意圖：小班孩子年齡小，但都對歌表演有著濃厚的興趣，但對於自己創編動作就顯的相對較弱，所以為了讓孩子加強這一方面的能力，特准備了此次活動。 重點難點 1〉重點：感受音樂帶來的快樂。 2〉難點；初步嘗試學習創編貼近孩子生活活動的舞蹈動作。 活動目標： 1，鼓勵幼兒積級參加音樂舞蹈，在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗。 2，鼓勵幼兒大膽的嘗試創編，體驗創編的樂趣。 活動准備：錄音機，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。 活動過程： 一，律動進場 二，練聲，復習歌曲 三，教師以啞劇表演的行式激發幼兒的興趣。 1〉師：小朋友，今天老師為小朋友准備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什麼，你從哪裡可以看出來。 2〉教師表演，突出洗澡的動作。 3〉請幼兒回答問題：你們是怎麼洗澡的，並讓個別幼兒用肢體語言進行表現。 四，教師請幼兒認真傾聽歌曲激發幼兒表演的慾望。 1〉小朋友們知道這是什麼歌嗎？好聽嗎？ 五，教師請幼兒創編動作，並引導幼兒美化動作。 1，師：小朋友都覺的這一首歌這么好聽，那誰來想一想可以加上些什麼好看的動作 六教師完整的表演舞蹈。並加上之前幼兒創編的動作。 1〉師：小朋友今天都這么乖，那麼老師也想到一些好看的動作，小朋友們想不想看啊？ 2〉教師表演「洗澡歌」 3〉師「好看嗎，你們想不想也來跳，那今天我們就來跳這段舞蹈吧 七，教師喊節奏放慢速度教幼兒基本動作。 1．師：小朋友們大家找一個舒服的位置站好來，認真的和老師學動作，老師看看哪個小朋友最棒。 八，教師帶領幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動作。 1．師：小朋友學的真棒，我們現在就聽這音樂一起跳起來吧 九，復習歌曲「螞蟻」 十，律動出場。 師：小朋友們，你們今天真能幹，這么快就把動作學會了，現在我們最後在來一遍好嗎？ 活動反思： 由於教師在整個活動過程中將幼兒的情敘帶動了起來，因此使整節課幼兒激積性很大，都有強烈的對歌曲的創編的慾望，在活動過程中，幼兒能主動，激積的配合老師，回答相應的問題，這次活動有效的促進了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力。但創編動作對於這些從沒有接觸此活動的幼兒來說是有一定的難度，沒辦法讓全體幼兒充份的得到發揮，教師需要進一步培養和引導幼兒去發揮他們自身淺在的創編能力。 幼兒園音樂活動反思二：幼兒園音樂活動教學反思：《好娃娃》（834字） 一.師生一起隨音樂律動心理咨詢師成績查詢（音樂：大鍾小鍾） 二.歌曲學習 1.談話法：讓生談談自己家裡的成員，描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等，引出歌詞並展示出來。 2.師生一起有節奏的念歌心理咨詢師成績查詢詞，並用動作來體現其內容。 3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個好娃娃的。（熟悉歌詞並開始接觸歌曲旋律） 4.聽唱法學習歌曲。（聽歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點：「尊敬老人有禮貌呀」那一句或學生不會唱的其他地方，可以先叫同學自己說，然後請會唱的同學起來教唱。充分體現學生的自主學習。） 5.有感情的唱歌。 三.表演拓展 1.引導生可以自由發揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導學生心理咨詢師成績查詢進行歌詞的創編，如：「爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我幫爸爸切水果呀，切呀切水果」。。。。。。 2.生生互評，師總評。 3.學生自己找小夥伴分角色表演，心理咨詢師成績查詢突出「家」的氛圍。關鍵在於能隨音樂完整的完成彝族表演活動，有角色，有內容，有道具等。 感悟及建議： 思考一：脈絡清晰，談話式導入建立了良好師生關系,本堂課脈絡清晰。以親切的談話式開場，我認為建立了和諧的師生關系，並一下子把心理咨詢師成績查詢學生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時，抓住了低年級孩子模仿能力強的特點，讓學生說完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時學生已經能隨節奏念歌詞了，這樣即起到了引導作用，有為歌曲學習作了很好的鋪墊。 思考二：引導學生自主參與心理咨詢師成績查詢學習並拓展在表演的時候，引導學生除了歌詞內容外，還加入了自己的內容，這樣擺脫了讓聲被動接受的學習習慣，使之邊為了自主式，探究式，創造式學習，這樣，學生的想像空間更大了。 當學生把歌詞創編成：「爺爺年紀大呀，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。。。。。。」我感受到了新教材以及新觀念帶來的快樂。 幼兒園音樂活動反思三：幼兒園整合理念下音樂教學活動實踐反思（2161字） 整合具有兩方面的涵義：它既是一種形式上的整合，更是一種理念上的整合。在形式的層面上，音樂教育活動的整合是指將音樂教育活動與其他學科領域活動之間的交叉、聯系和聯合；在理念的層面上，音樂教育活動的整合是指用一種整體的眼光看待音樂教育活動的性質，使音樂教育活動超越於學科本身的視野，賦予幼兒更為豐富的眼光，使其能從藝術的、科學的和人文的眼光來感受、理解和表現音樂作品。 一、根據幼兒的興趣選擇音樂主題活動主線 音樂本身對幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗與游戲經驗對幼兒的學習發揮著一定的作用。在實施音樂主題教育活動前，教師應充分擔當起觀察者的角色，了解幼兒的需要和興趣，了解幼兒的現有經驗，包括幼兒獲得經驗的方式，這樣才能尋找到音樂素材的「生長點」，並據此確定相應的音樂主題活動，從而讓科學的、啟蒙的活動內容與自然事物現象密切聯系起來。如我發現平日里孩子們對操場上的哈哈鏡非常感興趣，他們樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣，因此，我選擇它作為音樂主題開展的音樂主線。 二、有機整合各領域的內容為音樂主線服務 整合的理念，有兩方面的要求：一方面，它提示我們教育內容要全面，即同一個內容的學習可以實現多種價值，既要關注認識的價值，又要關注情感的需要，避免過於單調的知識傳授，從而滿足幼兒多方面發展的需要；另一方面也提示我們整合的教育內容要適宜，即要從實際出發，充分考慮整合的必要性，有機整合各領域的內容，看它們是否符合幼兒的現有需要；是否對音樂主線有輔助教育意義；是否從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。《哈哈鏡》歌曲教學後，根據活動需要與幼兒的興趣，汲取各領域相適合的內容，我們整合了語言活動「獅子照哈哈鏡」、科學活動「勺子里的哈哈鏡」和親子活動「有趣的哈哈鏡」等領域的內容，進一步創編並生成了「哈哈鏡」的主題活動。 三、採用整合的教育教學方式讓音樂「說話」 要體現整合教育的觀念，教師就應該克服單一化的思維方式，開展多樣化的學習活動，鼓勵幼兒從多方面來認識和表現。 (一)讓音樂材料「說話」 音樂活動可以利用其特有的藝術性，將音樂的優美旋律、變化的節奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂材料「說話」。通過多種途徑，引導幼兒與各種音樂材料互動，從而提升審美情感。如親子記錄「有趣的哈哈鏡」，發動家長
❺ 中班音樂教案我們的祖國是花園及反思
1.教學內容:集體舞<<我們的祖國是花園>>
教學目標： 學會跳集體舞《我們的祖國是花園》
2. 在學跳集體舞
3. 活潑而有序地表演
教材分析：
《我們的祖國是花園》是一首維吾爾族兒童歌曲。在我國各地廣為流傳。樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節奏緊密，舞蹈性強，樂曲響起，我們彷彿置身於身著節日盛裝，熱情洋溢的維吾爾族小朋友之中，邊歌邊舞，同聲歌唱偉大的祖國
教學重點：
學跳集體舞
教學難點：
有序地表演
教學方法：
榜樣示範法、實踐法
教學用具：
錄音機、
教學過程：
一、組織教學（略）
二、復習舊課
復習歌曲《在祖國懷抱里》
三、新授
(一) 熟悉歌曲
放《我們的祖國是花園》的錄音，學生聽。 師：你能感受到這首歌曲的情緒嗎？
生：感覺很歡快
、師：誰能告訴老師這是一首哪個民族的歌曲？（維吾爾族）
你曾經學過這種風格的歌曲嗎？請唱給大家聽聽或大家一塊來唱唱好嗎？！
（教師彈奏，學生歌唱。如《娃哈哈》）
(二） 感受歌曲節拍、情緒
要求：一邊聽，一邊拍手
(三） 創編動作或模仿基本舞蹈動作 教師與學生一起創編動作
2、 學生全體統一動作
教師小結示範動作，學生模仿
(四） 集體舞
一邊聽歌曲，一邊表演
全體同學兩人一隊，順時針方向站或雙圓圈隊形
（1— 4小節）：每小節的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸前，右手上舉，腳踮步
（5— 8小節）：內圈（女生）上肢動作同上，向左跨步，外圈（男生）向右跨步，雙手向一側上舉做敲鼓動動作
（9—12小節）：內圈（女生）單膝下蹲，手心向下放在脖子處，做動脖；外圈（男生）圍繞內圈（女生）轉圈。腳踮步，雙手向一側上舉拍手。
四、結束新課
教學反思：
這樣的課可以帶學生到室外去上。如在教室上，條件允許的話可以讓學生觀看維吾爾族歌舞錄象，還可以讓學生通過錄像了解的維吾爾族風土人情，激發學生興趣。要讓學生有種想去新疆旅遊的慾望，這樣，民族情感、愛國主義教育都將會滲透。
❻ 幼兒園中班音樂《雞和蛋》教案
活動目標: 1.學唱歌曲，感受雞蛋數量的變化、 2.理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節末拍節奏。 3.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。 活動准備: 1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片 （棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。 2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份 活動過程: 一、《母雞叫咯咯》音樂律動進場。 二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》 1. 教師用彩蛋示範歌曲。 （1）師：聽聽這是什麼聲音？（母雞的叫聲）。 （2）師：今天母雞要孵蛋了，我們來看看母雞孵了幾個蛋。 2. 幼兒學唱並動作表現。 師：母雞孵了幾個蛋？ 三、認識三個不同特徵的小雞寶寶，並能模仿各種形式小雞的叫聲。 師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？ 1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。 （1）你覺得這是一隻怎樣的小雞？為什麼？ （2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。 （3）用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。 （4）想像自己是身體很棒的小雞並演唱。 師：你們平時怎樣才會很棒？可以吃什麼？ 2.打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。 （1）聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。 師：聽，它在干什麼？（打嗝的聲音）誰來給他取個名字？ （2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。 3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。 （1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。 （2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？ 4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。 四、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特徵的小雞叫聲。 1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什麼小雞？鈴鼓呢？ 2.幼兒熟悉道具。 五、藉助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。 六、給三種小雞分組，結合樂器進行歌曲游戲。 （1）幼兒選擇自己喜歡的小雞來進行表演。 （2）合音樂演唱並表演。 活動反思： 活動中我犯了一個原則性的錯誤,4拍子的節奏演奏的不是很清楚,在示範的時候沒有把握好節奏,導致這節活動的節奏出現了很大的問題.活動目標三能用輕慢和洪亮的聲音表現害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經完全理解了。活動開始我以一首《母雞咯咯叫》導入，從而激發孩子學習的興趣，請孩子邊表演邊數數。活動中我將重點放在第二段末拍節奏上，先學三聲雞叫，然後打嗝一下，活動中我反復的提醒，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領孩子進行演唱，然後在配上樂器，由於剛開始的節奏問題，在這個方面我處理的不是很好。