① 幼兒園國際象棋單個（其中一個哪個棋子都可以）棋子教學教案！急求！！！！
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目標：
1、 通過活動培養幼兒熱愛家鄉的情感，讓幼兒初步了解象棋與家鄉滎陽之間的文化淵源。（重點）
2、 激發幼兒的探索慾望，讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步學下象棋。（難點）
准備：
象棋若干副，關於象棋文化的錄像一套。
過程：
1、 談話引起幼兒興趣。
「你們會下棋嗎？」「會下什麼棋」「你們會下象棋嗎？」
「我們班的小朋友可會下象棋了，咱們來看一下他們是怎麼下的吧？」
2、 幼兒看錄像，提問：「象棋是由幾個人下的」
3、 「象棋和我們家鄉滎陽之間還有一段故事呢，請你們來欣賞一下吧」
幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象，錄象完後把象棋盤放到大屏幕上，供幼兒觀看。
提問：（1）2000多年以前誰和誰在咱們的家鄉滎陽打仗了？（項羽和劉邦）
（2）他們打到最後劃定廣武山上的鴻溝為界線，不在打仗了，（3）那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什麼嗎？（楚河漢界）
（4）象棋的棋盤什麼樣的？（幼兒觀看分析）
4、 幼兒看棋盤（棋盤上擺有棋子）
咱們認識了象棋的棋盤，可是咱們要下象棋，還得有什麼？
來咱們看一下象棋的棋子是怎麼擺放的？
幼兒讀旗子上的字，並介紹每個旗子代表的意義。
車------戰車 馬------戰馬 象-----丞相，大象
士------保護將軍的士兵 將（帥）------整個部隊的首領
卒（兵）-------打仗最前面的士兵 炮------大炮
5、 介紹象棋的紅棋和黑棋
你們看象棋的棋子一樣嗎？有（紅色的）有（黑色的）為什麼有黑色和紅色的呢？看一下錄象就清楚了。
提問：為什麼？紅色代表誰？（劉邦）黑色代表誰？（項羽）
6、 幼兒數棋子。
紅色有（16個） 黑色有（16個） 一共有多少個？
7、 象棋不僅顏色不一樣，它們每個棋子走路的規則也不一樣。
（1）幼兒說下象棋的順口溜
「馬走日，象走田，車走直路，炮翻山「
（2）教師或個別幼兒演示棋子的走法
8、 今天咱們認識了象棋的棋盤還有棋子，那現在最想干什麼？
請你找一個小對手開始吧！
幼兒下棋，教師巡迴指導。
9、 下棋就象打仗一樣有輸有贏，教育幼兒「勝不驕，敗不餒」。自然下課。
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② 如何提高鄉村少年宮棋類活動的興趣
區域活動是我們為幼兒創設的具有教育性、興趣性、探索性、創造性、操作性和自由的、寬松的學習活動環境。讓幼兒在活動中充分表現自己的能力，通過擺弄物體，自由操作，觀察和實驗而認識物體的特徵和物體之間的關系，解釋事物現象，發現問題，解決問題。從而發展幼兒的思維能力，形成智慧，發展個性，培養自信，促進每個幼兒全面和諧的發展。
一、師生相互交流是活動開展的成敗關鍵
在活動過程中，教師應該注意增進幼兒之間的相互交流。因為幼兒彼此間是平等的，他們可以毫無拘束地自由交流、討論。在這樣的交流互動中，幼兒既放鬆，又保持了獨立性，這是教師直接指導所達不到的。因此，我們在組織幼兒活動的過程中，要善於引導幼兒相互討論，充分尊重幼兒游戲的權利，允許幼兒在游戲中按自己的意願大膽表現，並做好及時的觀察捕捉指導。如在表演游戲中「媽媽」對「爸爸」說：「爸爸，我現在很忙，你去熨熨衣服。
」「爸爸」照辦了，也許幼兒是很隨意的，而教師應能觀察到並及時給予肯定「她真像個媽媽！不僅會安排自己，還會安排爸爸勞動。生活中的媽媽就常常是這樣的。」以此來確立或強化幼兒的角色意識，幫助幼兒的發展。
二、選擇適合的游戲是活動順利推進的途徑
通過在班級活動室內創設各種活動區域或區角，提供自由活動場景，利用自由活動時間，以開展幼兒自選活動，是幼兒園開展教育活動的一種重要形式，這種教育活動形式可最大限度地發揮幼兒自主探索與學習的積極性，在區域活動中，應該根據幼兒的興趣、愛好、特長及能力創設各種符合幼兒需要的游戲活動，並給他們提供充分的材料，讓他們在沒有心理壓力的情況下，獲得充分的活動機會，並體驗成功的愉快，增進交往，發展社會性以及健康的人格。
三、合理的創設區域活動的空間位置
選擇最佳空間布置區域活動區。我們把圖書區放在採光較好的地方，並自製了小書架供幼兒整理、擺放圖書。自然角放在朝陽的地方，無土栽培、水培食物和泥土栽培的植物歸類擺放整齊，方便幼兒管理和記錄。建構區幼兒操作起來，相對比較嘈雜，所以放置寬敞的地方上，並給予幼兒展示作品的空間，他們的成功感得到了滿足。表演區和體育區也需要很大的空間來展示幼兒的才能，所以也設置在教室外的走廊上……確定好空間位置，教師就要動腦筋想辦法收集活動區材料。
四、充分利用家長資源，收集區域活動材料
孩子的接送大多是爺爺奶奶，他們一開始不理解怎麼現在的教育還要讓孩子收集廢舊紙盒、瓶瓶罐罐呢？為此，在每次的交談中，我們都會喧傳這些廢舊的價值（可以作為孩子小製作，選擇的半成品；可以製作成孩子區域活動中的操作材料，可以作為幼兒游戲中的輔助材料等），並以實物展示的方式，直觀的呈現在家長朋友的面前。當家長了解到廢舊材料的好處後，很多家長主動幫助孩子收集材料，並積極出謀劃策，令孩子的活動積極性大大增加。現在當我們需要什麼材料的時候，家長們都非常的配合我們的工作。自然角里的許多綠色植物也都是幼兒自己種植帶到幼兒園來的。
五、根據主題的開展，創設互動性的區域活動
區域活動的創設是主題開展興趣的切入口，也是教學活動的延伸。所以區域活動的創設一定要根據主題的開展進行及時的填充和更新。創設中要開動腦筋，根據幼兒的興趣和需要，採取多種形式，真正發揮區角活動的互動性，讓各區域都「活」起來。
就拿我們表演區來說吧。結合主題《我做哥哥姐姐啦》中的《我的家》我們在區域中放置了抹布、掃帚、圍裙、帽子、桌子、椅子。幼兒在區域游戲中，扮演哥哥姐姐的人讓弟弟妹妹們坐在干凈的椅子上，做哥哥姐姐的小朋友就分工合作，有的掃地，有的擦桌子等等。幼兒們在與情景互動中操作，既積累了知識又體驗到了游戲的快樂。結合家鄉主題開展建構游戲《張渚的建築》《機器人》，准備幼兒熟悉的家鄉環境以及房子的圖片，通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、拼貼、搭高的技能，進一步拓展幼兒的生活經驗，讓幼兒了解家庭成員的生活關系。
在第二主題《長大的我》中開展表演游戲《小豬變干凈了》、《小熊拔牙》，引導幼兒選擇材料、自製道具，學習與同伴一起表演故事。知道孩子已經慢慢的長大，並需養成保護牙齒，保護口腔的好習慣。在角色游戲《餐廳》、《串串燒》中，我們製作了各種小吃的材料，如小籠饅頭、餃子、面條等等，並設置相應的區域環境，讓幼兒學會協商分配角色，能與同伴合作游戲。
在第三主題《金色的秋天》收集各種彩色的圖片，讓幼兒感知秋天美麗景色，重點創設美工區域，展示幼兒製作的樹葉拼貼畫，製作水果娃娃，樹葉印畫等活動，讓幼兒進一步感受秋天。
在第四主題《馬路上》和幼兒一起共同收集玩具小汽車，創設馬路、紅路燈、大型公共汽車等場景。開展建構游戲《停車場》，請幼兒扮演司機和乘客、汽車司機和交警、行人，進一步讓幼兒遵守交通規則，了解交通常識，鼓勵幼兒與同伴合作，體驗合作的快樂。在表演游戲
《大灰狼和小兔子》中有幼兒熟悉並使人們憎惡的＂大灰狼＂，還有孩子們喜愛的＂小狗＂、＂小貓＂、＂小兔子＂、＂公雞＂等動物，情節簡單，角色對話多次重復，特別適合幼兒的語言特點。動作性極強在表演游戲過程中，孩子們不論是自己表演還是觀看他人表演，都會使幼兒氣氛活躍，情緒高漲，通過游戲，體現了孩子們合作表演的樂趣，並使幼兒懂得團結起來力量大的道理。
六、區域材料的投放要體現多層性、多樣性
孩子來自不同的家庭，存在著個別差異，我們要最大限度地滿足不同幼兒的不同需要，允許甚至鼓勵他們與眾不同，引導每位孩子在發展水平上，縮短與其他優秀孩子的距離。
根據孩子的不同發展需要，我們在生活區中投放了多種供孩子練習夾筷子的實物（黃豆、綠豆、赤豆、彈珠等）能力弱的孩子可以夾黃豆，因為豆類中黃豆相對比較大，表面不是很光滑，容易被夾起。能力中等的可以夾彈珠，因為彈珠大，但是它比較的光滑，不易被夾起。能力強的孩子，可以把赤豆綠豆混在一起，然後進行分類，赤豆綠豆比較小，很難夾，對孩子是一種挑戰。
七、區域活動中，幼兒需要老師的隱性指導
當前提倡的素質教育是幼兒主動、活潑地學習，讓孩子成為學習的主人，只有這樣幼兒的潛能和個人能力才能被充分的發揮出來。因此，在區域活動中，不能硬性地要求孩子按照自己預設的思路去游戲，使孩子被動的接受，失去了自我。而應充分尊重、信任孩子，把孩子當作獨立的個體，喚起幼兒的主體意識，讓他們按照自己喜歡的方式參與活動，尋找快樂，獲得發展。
在幼兒游戲過程中，盡量不直接干預幼兒，一旁關注幼兒的表現，了解幼兒的興趣、需要和發展狀態，再根據這些信息，作出相適宜的反應和適當的隱性幫助。
八、區域活動後講評的重要價值
中班的孩子已經能夠做一些簡單的總結和歸納，在每次的區域活動後，總是先讓孩子們介紹今天你玩了什麼？（觀察幼兒的表達能力是否完整。）在游戲中，你碰到了什麼困難？是怎麼解決的？（如果還沒有解決，幼兒可以共同幫助討論解決困難的方法。如果解決了，幼兒可以討論還有什麼方法幫助解決？）如果沒有，把你成功的方法分享給其他小朋友。最後，我總是會總結幼兒在游戲中可以掌握了哪些本領，鼓勵沒有玩過的幼兒都去嘗試一下。還會特別提醒部分經常玩單一區域的幼兒，多去動腦筋的活動區域，多走動不同的區域，每天換一個，才能得到均衡的發展。
只要樹立正確的區域活動理念，認真組織好每一次的區域活動，及時捕捉幼兒的興趣、需要，創新適合本班的區域活動，活動中根據幼兒的個別差異，因材施教，就會看到我們每位孩子全面和諧的發展
③ 幼兒園不同年齡段的適合下哪些棋
看性格愛好，五子棋鍛煉連續進攻能力，象棋講究大局統籌能力；圍棋主要考慮得失計算能力；國際象棋講究精密算計。
④ 如何教幼兒園小朋友下象棋 求具體方法步驟！！！！！！！！急求！！！！！
象棋是中國最為普及的一種體育運動，它簡便易學，雅俗共賞，老少皆易，而象棋文化的發源地正是我們的家鄉滎陽。2004年我們的家鄉滎陽被譽為「中國象棋之都」的稱號。棋類游戲活動是我們班的特色活動，在眾多的棋類游戲中，孩子們對象棋卻特別感興趣。本次活動通過生動形象的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕松愉快...的氛圍內了解象棋知識並知道象棋與我們的家鄉滎陽之間的文化淵源。 目標： 1、 通過活動培養幼兒熱愛家鄉的情感，讓幼兒初步了解象棋與家鄉滎陽之間的文化淵源。（重點） 2、 激發幼兒的探索慾望，讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步學下象棋。（難點） 准備： 象棋若干副，關於象棋文化的錄像一套。 過程： 1、 談話引起幼兒興趣。 「你們會下棋嗎？」「會下什麼棋」「你們會下象棋嗎？」 「我們班的小朋友可會下象棋了，咱們來看一下他們是怎麼下的吧？」 2、 幼兒看錄像，提問：「象棋是由幾個人下的」 3、 「象棋和我們家鄉滎陽之間還有一段故事呢，請你們來欣賞一下吧」 幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象，錄象完後把象棋盤放到大屏幕上，供幼兒觀看。 提問： （1）2000多年以前誰和誰在咱們的家鄉滎陽打仗了？（項羽和劉邦） （2）他們打到最後劃定廣武山上的鴻溝為界線，不在打仗了， （3）那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什麼嗎？（楚河漢界） （4）象棋的棋盤什麼樣的？（幼兒觀看分析） 4、 幼兒看棋盤（棋盤上擺有棋子） 咱們認識了象棋的棋盤，可是咱們要下象棋，還得有什麼？ 來咱們看一下象棋的棋子是怎麼擺放的？ 幼兒讀旗子上的字，並介紹每個旗子代表的意義。 車------戰車 馬------戰馬 象-----丞相，大象 士------保護將軍的士兵 將（帥）------整個部隊的首領 卒（兵）-------打仗最前面的士兵 炮------大炮 - 5、 介紹象棋的紅棋和黑棋 你們看象棋的棋子一樣嗎？有（紅色的）有（黑色的）為什麼有黑色和紅色的呢？看一下錄象就清楚了。 提問：為什麼？紅色代表誰？（劉邦）黑色代表誰？（項羽） 6、 幼兒數棋子。 紅色有（16個） 黑色有（16個） 一共有多少個？ 7、 象棋不僅顏色不一樣，它們每個棋子走路的規則也不一樣。 （1）幼兒說下象棋的順口溜 「馬走日，象走田，車走直路，炮翻山「 （2）教師或個別幼兒演示棋子的走法 8、 今天咱們認識了象棋的棋盤還有棋子，那現在最想干什麼？ 請你找一個小對手開始吧！ 幼兒下棋，教師巡迴指導。 9、 下棋就象打仗一樣有輸有贏，教育幼兒「勝不驕，敗不餒」。自然下課。
⑤ 如何讓幼兒參與棋類活動
記得偉大的革命導師列寧，曾形象地把下棋比喻為智慧的體操 。在幼兒學習時期以棋類游戲來充實幼兒學習生活，能有效鍛煉幼兒思維，更重要的是培養了幼兒與夥伴之間的相處能力。在幼兒園大班，有些孩子已經開始對棋類游戲產生了興趣，一些跳棋五子棋等游戲棋也慢慢地進入了幼兒的生活，但現在只是一小部分孩子下的很好，如何讓更多的孩子主動地參與棋類游戲活動呢？我和史老師商量，進行了以下的嘗試： 1．棋類材料的投放幼兒是喜歡直觀的東西的，因此，在選擇材料時，我們除了收集一些平時生活中經常看到的跳棋五子棋數字棋等孩子們喜歡的棋外，在我們班的牆面上，有許多中國有名的棋類冠軍和棋類大師，讓幼兒在環境中主動想像，積極參與。我們布置了樂在棋中，棋樂融融的版面，設計了各種游戲棋面，如：象棋、迷宮棋、九連環等，在直觀的游戲環境中，引發孩子們參與游戲活動的興趣。我們還動員家長，特別一些年老又會下棋的家長在家裡和孩子一塊下，把他們自製的棋盤拿來，供其他幼兒學習和觀賞。在每次的區域活動中，我們都擺放了各種各樣的五子棋、跳棋等，在活動時間里，會根據每個孩子不同的興趣愛好，選擇自己喜歡的棋類活動。在這樣的棋類環境氛圍，大大激發了孩子們參加棋類游戲活動的慾望和興趣，為我們更好的開展棋類游戲提供了很好的基礎。2、當孩子的興趣失去時 有的棋盤看上去很復雜，所以很多想玩而不會玩的孩子都只好選擇了放棄。看到這樣的情況，我馬上組織孩子們一起來聽聽、講講《拔蘿卜》的故事，討論棋譜中為什麼有不同顏色蘿卜，是什麼意思？一起學習走棋的規則等。孩子們想玩，所以學得很快，幾次嘗試下來也漸漸熟練了。學會了拔蘿卜棋後，其它一些形式比較類似的游戲棋，在孩子們的經驗遷移後也學會了，孩子們參與游戲的熱情又高漲了起來。 3、和家長密切聯系一方面，我們積極向家長宣傳幼兒棋類游戲活動的好處，另一方面，我們要求家長在家裡和孩子一塊下，把他們自製的棋盤拿來，供其他幼兒學習和觀賞。好多家長在家裡也買了各種各樣的幼兒游戲棋，讓幼兒帶到幼兒園和小朋友玩，擴大了棋類活動的空間。我們還建議家長在家園聯系欄寫下幼兒在家下棋的情況，這樣便於我們相互了解幼兒。 一個學期過去了，自從開展了棋類游戲，幼兒的思維活躍了，注意力更集中了，班級常規也有很大的進步。我們還自己組織了棋類比賽，這樣既有了一個結果，又讓幼兒看到了自己的不足，以便以後改進。特別值得一提的是，下棋的時候，孩子們自己選擇棋類，自己找伴下，無形中又培養了他們參與活動的自主性和主動性。下棋後，輸了發脾氣，也從有到無，孩子們不怕輸、不怕失敗的品質在下棋的過程中不斷養成，這對他們今後的學習、生活都是很有幫助的。
⑥ 大班棋類區如何開展
1 要為幼兒創設適宜的下棋氛圍,激發幼兒興趣
一走進小(1)、小(2)班走廊,你就會看到小班棋苑的牌子,走廊的一邊放了幾張棋桌、棋凳,桌上有棋譜,靠邊配有故事的連環畫,孩子在下棋時可以聯系故事進行下棋;小(5)、小(6)班通道的牆上貼有棋譜,棋譜的顏色鮮艷,棋譜也很大,孩子可以拿有磁性的甩子在牆上下棋,地上鋪有大型的塑料棋譜,孩子可以在上面跳著下棋,牆上也有故事的連環畫。中班大班的通道里都擺有棋桌,桌上有棋譜,地上有老師和小朋友共同設計的地面棋譜。
在區域活動中,我們精心設立充滿溫馨、優雅、適合下棋的棋區,以開放的形式時時吸引著幼兒。由於棋區就在孩子身邊,孩子可以在晨間活動、區域活動和飯後的間隙隨時下棋。久而久之,下棋活動成了孩子每天必不可少的活動內容,就象他們需要水和食物那樣自然,在不經意間逐漸養成了良好的下棋習慣。
除此之外,教師應根據幼兒的好奇心和求知慾,及時增添適合幼兒下棋的棋譜、故事連環畫,幼兒對下棋就能始終保持旺盛的活動與濃厚的興趣。
2 培養幼兒對下棋產生興趣,養成良好習慣
在培養幼兒對下棋產生興趣的同時,應有目的地訓練幼兒做事認真細致、有條理、不怕困難、做事有始有終等良好的學習習慣。這些習慣的培養是和學習的興趣相關聯的,良好學習習慣既是順利進行下棋所必需的,也是幼兒園學習的重要准備工作。記住這樣一句話:「起初是我們養成習慣,後來是習慣造就我們。」
每天早上幼兒進教室後會主動去棋區下棋,這時我注意提醒孩子,下棋時要遵守下棋規則,要看清起點和終點,前進和後退的標記,並且要根據甩子上的點子前進或是後退幾格,下棋時要安靜,不能打擾別人。
3 運用多種方法指導幼兒下棋
3.1 小班幼兒先學會故事再教幼兒根據棋譜下棋。由於小班幼兒還沒有學過下棋,他們對下棋也沒有經驗,如果老師直接拿出棋譜教他們下棋,他們會感到手足無措,所以小班在下棋前都是先學會故事,在幼兒對故事熟悉理解後,老師再出示棋譜,教會他們認識棋譜,懂得棋譜上的一些標記,然後在教他們學習下棋,這樣幼兒下棋不至於感到枯燥,現在小班的小朋友下棋時會一邊下棋一邊講出故事內容呢。
3.2 大班幼兒根據故事情節自己設計棋譜。由於大班幼兒學習下棋已有兩年,他們對棋譜已經有所了解,所以從今年開始讓大班幼兒自己根據故事內容設計棋譜。設計的方法是老師先提供故事,然後讓幼兒熟悉故事,故事熟悉後幼兒分組討論怎樣設計棋譜,討論後各組幼兒共同設計棋譜,然後老師再進行整理,一張張故事棋譜就完成了。由於是自己設計的棋譜,小朋友在下棋時特別感興趣。
3.3 正確評價,及時地進行表揚獎勵。每個幼兒都渴望得到老師的表揚和獎勵,我就運用幼兒的這一心理,指導幼兒下棋,激發幼兒下棋的興趣,提高幼兒參與活動的積極性。如:孩子在下棋過程中能根據標記正確下棋,能根據甩子的點子前進後退,最後誰先到終點的小朋友,我們這時就該及時地給予獎勵,教師可以口頭表揚,讓小朋友為之鼓掌,也可發些小獎品,如:小紅花、小貼畫或各種好看的圖片等,幼兒得到的表揚獎勵越多,他(她)就對這一活動越感興趣,下棋的積極性也就越高。
4 重視家庭教育資源的開發與利用
《綱要》指出:「家長是幼兒園教師的重要合作夥伴」;「家園配合,使幼兒在園中獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續鞏固和發展」。棋類作為幼兒園一項重要教育活動,理應得到幼兒家長的理解、支持與配合,方能取得明顯成效。教師要經常與家長溝通,向他們講解故事棋的規則,讓家長有空時與孩子一起下棋,提高孩子下棋的水平;我們還定期家長開放日,讓家長對幼兒園的棋類游戲進一步的了解,使家長也真正的參與進來,我覺得棋類游戲只有真正贏得了家長的理解、支持、配合,才會充滿生機與活力。